Complementos

En el siglo XIX se produjo un punto de inflexión en el estudio y concepción de la Historia. Hasta entonces, los historiadores habían sido una suerte de eruditos, si bien a partir de ese momento se concretó un conjunto de reglas destinadas a regir este oficio y que formaban parte del método: Burkeano. Rankeano. Prusiano. Yorkiano.

La Universidad _________________________ de ___________________ fundada en ________ fue una de las instituciones claves en la profesionalización del historiador que pasaba a ser un funcionario del Estado, dedicado conjuntamente a la docencia y la investigación. Leopold von Ranken, Núremberg, 1820. Universidad Imperial, Francia, 1806. Friedrich Wilhelm (Humboldt), Berlín, 1810. Universidad Johns Hopkins, Baltimore, 1876.

Cuál de las siguientes piezas debe ser englobadas bajo el término de artes aplicadas. Una escultura griega. Un cáliz de plata. Una pintura abstracta. El panteón.

¿Cuáles de las siguientes características NO definen la microhistoria?. Focalizarse en eventos particulares aparentemente nímios que, debidamente interpretados, permiten conocer fenómenos que sobrepasan la particularidad. Atender en detalle lo aparentemente excepcional. Aplicación del método detectivesco a la historia. Un marcado economicismo la hora de abordar los hechos históricos y las relaciones sociales.

Imagina hallar en el Archivo de Simancas un mapa del siglo XV donde se representase del mundo conocido hasta la fecha, como el que se encuentra a continuación. A la hora de llevar a cabo su clasificación, habría que especificar que se trata de un mapa medieval, por tanto, heredero del pasado: Mesopotámico. Bizantino. Grecolatino. Paleocristiano.

Cuál de los siguientes es un mapa topográfico. Mapa físico de montañas y ríos en Italia. Mapa político de Francia. Mapa de carreteras españolas. Mapa de cultivos europeos.

Un alumno aventajado de 2º de bachillerato tiene como propósito ahondar en el conocimiento de su localidad, Nájera (La Rioja) durante el reinado de Felipe II por lo que decide llevar a cabo una investigación a nivel particular para conocer datos específicos sobre las medidas económicas implantadas en dicho periodo. ¿Dónde habría de acudir para conocer el legajo donde se recogiesen el número total de medidas, su contenido y su posterior implementación?. Filmoteca. Hemeroteca. Pinacoteca. Archivo.

Imagina ser docente de Historia del Arte en 2º de bachillerato, donde se aborda el estudio de esta disciplina desde sus orígenes hasta la actualidad. Así pues, para el estudio del Románico hispano eliges la siguiente obra: la Virgen de Ger (Cataluña). Según los contenidos estudiados en la asignatura, esta debería clasificarse como: Repujado policramado. Arquitectura efímera. Escultura. Pintura.

El concepto de belleza ha evolucionado a lo largo del tiempo y desde la Grecia clásica ha sido el objeto de estudio de muchos los autores. ¿Compartían el mismo criterio Platón y Aristóteles a la hora de abordar su definición?. Sí, aunque Aristóteles se desvincula de su maestro en la etapa final de su vida y concibe la belleza como una virtud. No, Platón vincula la belleza con el mundo de las ideas y Aristóteles con la naturaleza y la catarsis. No, pues Aristóteles incluye el componente de lo feo y desagradable en su discurso. Sí, ambos vinculan la belleza con el mundo de las ideas.

Vidas de los célebres arquitectos, pintores y escultores italianos, desde Cimabue a nuestro tiempo es obra de: Leon Battista Alberti. Giorgio Vasari. Leonardo da Vinci. Francisco Rizi.

Aloïs Riegl y Heinrich Wölfflin son los máximos exponentes del método: iconográfico. estilístico. Formalista. racional.

La sociología del arte propone el estudio de la historia del arte desde la perspectiva sociológica, en tanto en cuanto se entiende que la obra de arte es ......... de la sociedad en la que se gesta y a la que va dirigida. Por tal motivo, este método tiene en cuenta otras disciplinas auxiliares sobre las que se construye dicho método, es decir, la antropología, la política, la filología o la lingüística. Independiente. Material. Patrimonio. Producto.

Aesthetica, tratado que define la estética como la teoría de una facultad que es al mismo tiempo de los sentidos y del sentimiento fue escrito por: Alexander Ruskin Battista. Giovanni Battista Baumgarten. Alexander Gottlieb Baumgarten. Giovanni Gottlieb Carrent.

"Establece las relaciones de los seres humanos con el territorio, pudiéndose distinguir ámbitos como la geografía urbana, rural, etc." Esta definición corresponde con: Geografía humana. Geografía industrial. Geografía relacional. Geografía social.

La siguiente imagen del Libro de Kells se trata de una representación de los cuatro evangelistas. En el Antiguo Testamento, concretamente, en el libro de Ezequiel se describe en una de sus visiones cuatro criaturas que, de frente, tenían rostro humano y, de espaldas y en cada lateral, tenían rostro animal. Así, la correspondencia sería la siguiente: León: San Marcos Toro: San Lucas Águila: San Juan Hombre: San Mateo Este análisis es: Formal. Sociológico. Iconográfico. Estilístico.

Discours sur l'esprit positif es obra de: Auguste Comte. Friedrich Ratzel. Erwin Panofsky. Lucien Febvre.

"Afirma que los paisajes no son neutrales, recogiendo las relaciones de poder y formas de ver el mundo que la conformaron. Los paisajes no solamente se construyen, sino que también se perciben de maneras diferentes, algunas son idealizadas. Para ello, el geógrafo se interesa por la descripción cualitativa utilizando para su trabajo de campo, entre otras, entrevistas e historias de vida". Dichas afirmaciones se corresponde con una definición de: Geografía cultural. Estudio de género. Geografía física. Geografía económica.

Se trata del. Modelo ptolemaico. Modelo aristotélico. Modelo astral de Copérnico. Modelo astral de Newton.

David Harvey, William Bunge, Yves Lacoste o Milton Santos son importantes representantes de la: Geografía humanista. Geografía radical. Geografía soviética. Geografía natural.

Dónde debería estar conservado el siguiente documento donde se expone un investigación sobre una posible casa de prostitución en Santafé de Bogotá en el siglo XVII?. Pinacoteca. Hemeroteca. Archivo. Gliptoteca.

Identifica. Mapamundi de Juan de la Cosa. Mapamundi del Beato de Liébana. Mapamundi de Isidoro de León. Mapamundi de Cristóbal Colón.

¿Cuál de las siguientes opciones se considera una técnica en Historia del Arte?. Naturalismo. Temple. Iconografía. Barroco.

La historia del arte aparece de manera consolidada en los planes de Bachillerato en la Ley de 26 de febrero de ...... sobre Ordenación de la Enseñanza Media: 1990. 1940. 1975. 1953.

Lee la siguiente definición: "Técnica decorativa del metal que consiste en realizar motivos decorativos empleando finísimos hilos de oro o plata". ¿De qué técnica se trata?. Granulado. Filigrana. Damasquinado. Repujado.

A diferencia de Annales, la historia social alemana, creada en torno a la Universidad de Bielefeld y profundamente influida por las tesis de.........., puso a la política en el centro de sus intereses de investigación, vinculándola con las fuerzas sociales y los problemas generados por la modernización. Leopold von Ranke. Fernand Braudel. Max Weber. Karl Marx.

La __________________ fue una corriente, que surgió en la década de los años 70 del siglo xx, contrapuesta a la nueva geografía, que cuestiona la preponderancia del enfoque cuantitativo. Consideran todas las ciencias como sistemas de valores donde debieran incorporarse actitudes humanistas de campos ajenos a la geografía, anteponiéndolos a la ciencia positivista. Geografía humanística. Geografía natural. Geografía radical. Geografía social.

A la hora de analizar las diferentes escuelas históricas ¿existe un vínculo entre Max Weber y la Escuela de Bielefeld?. Sí, porque la Escuela de Bielefeld fue profundamente influida por las tesis de Max Weber, quien realizó una crítica aristocrática de las sociedades capitalistas y la cultura moderna. Sí, porque la Escuela de Bielefeld fue profundamente influida por las tesis de Max Weber, poniendo a la gestión política y social en el centro de sus intereses de investigación. No, porque las tesis de Max Weber eran totalmente contrarias a las ideas promulgadas por la Escuela de Bielefeld, defensora de la utilización del pensamiento como base teórica. No, porque las tesis de Max Weber eran totalmente contrarias a las ideas promulgadas por la Escuela de Bielefeld, la cual defendía la concepción de una historia narrativa frente a una historia científica y cuantificadora.

¿Se detectan cambios y avances geográficos durante el Renacimiento?. En la Edad Moderna se producen grandes cambios debido a la publicación de obras escritas por grandes geógrafos, como Juan de la Cosa y Alonso de Santacruz. Sus lecciones magistrales sobre el modelo heliocéntrico suponen un punto de inflexión en la Universidad de Alcalá de Henares, ganándose en ocasiones la crítica de la Santa Inquisición española. En la Edad Moderna no se producen grandes cambios debido a una consolidación del saber paleocristiano, circunstancia que repercute negativamente en el desarrollo de los conocimientos geográficos en Europa y, especialmente, de Latinoamérica. Se ha de esperar al XIX para detectar un punto de inflexión en los avances geográficos gracias a la implantación del pensamiento ilustrado. En la Edad Moderna no se producen grandes cambios porque la inversión económica en ciencia era mínima; los únicos avances se producen en los principales centros de saber, es decir, en las universidades, especialmente en la Universidad de Salamanca y de Alcalá de Henares, si bien la imposibilidad de corroborar los resultados impidió una mayor transcendencia. Habría que esperar a la llegada de las ideas ilustradas. En la Edad Moderna se produce un profundo cambio en el desarrollo de los conocimientos geográficos en Europa gracias al Renacimiento, cultura que se desplegó en Europa occidental durante los siglos XV y XVI. En esta nueva era de la geografía fue determinante la recuperación de la tradición a partir de sus fuentes directas, bajo un gran esfuerzo por buscar el saber clásico y la actividad exploradora que hicieron los diferentes países europeos.

__________________ es quien realiza, en el siglo XVIII, la definición más extendida sobre las artes que ha llegado hasta nuestros días. Considera como bellas artes a la pintura, la escultura, la música, la poesía y la danza, ya que todas ellas se proponen agradar, así como imitar a la naturaleza. Francisco Pacheco. Viollet le Duc. Leonardo Battista. Charles Batteux.

En el siglo XIX se produjo un punto de inflexión en el estudio y concepción de la Historia. Hasta entonces, los historiadores habían sido una suerte de eruditos, si bien a partir de ese momento se concretó un conjunto de reglas destinadas a regir este oficio y que formaban parte del método: Rankeano. Burkeano. Prusiano. Hegeliano.

Sara, docente de Historia, busca familiarizar a su alumnado con el análisis y la interpretación de fuentes primarias, elemento esencial para la construcción del conocimiento histórico. Para ello, selecciona una real cédula emitida por Felipe IV para el reclutamiento de soldados y la salvaguarda de las fronteras con Francia. ¿A qué institución debería acudir con su grupo de estudiantes para consultar este documento en su ubicación original?. Archivo. Biblioteca. Pinacoteca. Gliptoteca.

A la hora de revalorizar la contribución de la escuela historicista ¿qué motivos se habrían de destacar?. La explicación a fenómenos colectivos y cambios sociales. El derribar fronteras entre disciplinas tradicionales. La institucionalización de la historia como disciplina y la profesionalización del historiador. El sobreponer el análisis a la narración.

A la hora de analizar las diferentes escuelas históricas ¿existe un vínculo entre Max Weber y la Escuela de Bielefeld?. No, porque las tesis de Max Weber eran totalmente contrarias a las ideas promulgadas por la Escuela de Bielefeld, defensora de la utilización del pensamiento como base teórica. Sí, porque la Escuela de Bielefeld fue profundamente influida por las tesis de Max Weber, quien realizó una crítica aristocrática de las sociedades capitalistas y la cultura moderna. Sí, porque la Escuela de Bielefeld fue profundamente influida por las tesis de Max Weber, poniendo a la gestión política y social en el centro de sus intereses de investigación. No, porque las tesis de Max Weber eran totalmente contrarias a las ideas promulgadas por la Escuela de Bielefeld, la cual defendía la concepción de una historia narrativa frente a una historia científica y cuantificadora.

El historia el principio semántico de evidencia crítica significa que: Las afirmaciones sobre el pasado deben estar sustentadas por pruebas materiales verificables. El historiador debe siempre remitirse a los estudios de historiadores anteriores. La historia expuesta por el historiador debe significar algo. El historiador debe interpretar críticamente la historia que investiga.

La profesionalización de los historiadores está intimamente ligada a la educación. Los primeros historiadores que se dedicaron plenamente a su actividad como historiadores eran: Profesores de universidad. Profesores de ESO. Profesores de la recientemente implantada educación primaria universal. Funcionarios de ministerios de educación de los nuevos Estados-nación.

El alumnado de historia debería familiarizarse con. La interpretación de fuentes. El aprendizaje de la causalidad histórica. Todas son correctas. La formulación de hipótesis.

El profesor de historia en el aula de secundaria debería: Centrarse en explicar el conocimiento ya fijado por historiadores especializados. Enseñar al alumnado a manejar, debidamente adaptados a su nivel, los métodos y técnicas propios del historiador. Centrarse en la realización de comentarios de documentos históricos. Evitar por completo la clase magistral.

La diplomática como disciplina empírica auxiliar de la historia se encarga de: Emitir y validar diplomas de formación. Estudiar las relaciones formales entre gobiernos. Analizar y descodificar la escritura antigua. Analizar las características formales de documentos para probar su autenticidad y validez.

El primer paso en la realización del comentario de texto es: Identificar al autor o autores del texto. Identificar las ideas princiaples y secundarias. Resumir el contenido del texto. Realizando una lectura atenta del texto procurando descifrar léxicamente el texto para que no hayan dudas sobre el significado literal del texto.

En relación con la cuantificación de información, el profesor de historia debería. Ninguna de las respuestas es correcta. Ofrecer datos visuales y figuras gráficas, realizados a partir de información fiable, que facilite la comprensión del alumnado, a la vez que enseña el análisis histórico de los datos. Presentar la información cuantitativa en bruto para que el alumnado la trabaje por su cuenta y deduzca de esta explicaciones históricas fundamentadas. Evitar la información cuantitativa y centrarse en la historia narrada, que resulta más accesible para el alumnado.

Cuál de estas subdisciplinas no se engloba dentro de la geografía?. Mineralogía. Climatología. Geomorfología. Demografía.

Sería correcto establecer un vínculo entre San Isidoro de Sevilla y el monje beato Santo Toribio de Liébana?. No, el primero de ellos realizó un breve glosario de términos vinculados con el estudio de la Tierra, mientras el segundo se limitó siglos más tarde a añadirles un carácter simbólico, vinculado con las Sagradas Escrituras. Sí, ambos fueron dos religiosos de la Europa cristiana responsables de realizar estudios de la Tierra basándose en la visión religiosa. Sí, ambos fueron dos religiosos de época paleocristiana responsables de realizar el primer mapa de la Península en base a los comentarios del Apocalipsis de San Juan. No, el primero de ellos focalizó sus trabajos en la explicación del simbolismo bíblico, mientras el segundo elaboró un mapa del mundo conocido a partir de los textos del Antiguo Testamento.

En el caso de estudiar los orígenes de la producción cartográfica moderna ¿a quién/quiénes habríamos de señalar como los principales pioneros?. Alonso de Santa Cruz y Juan de la Cosa, por dejar atrás la visión pictórica y decorativa para favorecer su objetividad. Nicolás Copérnico por formular la teoría heliocéntrica del sistema solar, puntualizada en un primer momento por Aristarco de Samos (310 a.C. 230 a.C.). Claudio Ptolomeo y Euclides por recopilar todos los avances relativos a esta materia y publicarlos en la obra Geographia. Claudio Ptolomeo y Euclides por recopilar todos los avances relativos a esta materia y publicarlos en la obra Geographia.

La conocida como proyección de Mercator tiene su mayor ventaja en que: Respeta la forma real existente entre los pararelos. Todas las opciones son correctas. Permite trazar rutas constantes en líneas rectas ininterrumpidas. Produce solo deformaciones mínimas en las medidas de las áreas.

Imagina ser geógrafo y participar en un proyecto de trabajo donde tu función sea estudiar el aspecto social de los cambios que se producen en el paisaje. ¿En qué corriente te englobarías?. Geografía radical. Geografía humanística. Geografía tradicional. Geografía física.

¿Sería correcto afirmar que la Geografía comparte campos de trabajo con otras disciplinas?. No, del mismo modo que el resto de disciplinas científicas la Geografía presenta un campo de trabajo acotado con una metodología perfectamente definida. Sí, se caracteriza por ser una ciencia de síntesis que se compone de una serie de ramas relacionadas con las ciencias humanas, sociales y naturales. Sí, con Historia e Historia del Arte, por ello se estudian de manera conjunta en el presente máster. No, sólo con las disciplinas de Biología y Geología, con las que comparte el estudio del medio físico.

El geógrafo, cuando necesita información detallada, también confecciona datos estadísticos a partir de muestreos, encuestas y otras técnicas. Esta información, una vez tratada, permite la elaboración de diferentes representaciones gráficas y cartográficas que, según las características de los datos, pueden ser: Secundarias e indirectas. Cualitativas y cuantitativas. Cuantitativas y secundarias. Primarias e indirectas.

Imagina ser un arqueólogo y necesitar un mapa de la zona donde se ha de llevar la excavación, siendo primordial conocer los elementos generales que conforman la superficie, tales como el relieve, la hidrografía o las vías de comunicación. En este caso, habrías de solicitar un mapa: Temático. Mapa de pequeña escala. Topográfico. Mapa batimétrico.

Imagina trabajar en el Instituto Nacional de Estadística y abordar el análisis de una pirámide de población caracterizada por tener su base ancha y una cima pequeña. ¿Cómo se calificaría?. Estable. Estructura que se suele corresponder a poblaciones que crecen lentamente. Regresiva. Estructura que se debe a su alta natalidad y mortalidad, si bien se acusa un progresivo envejecimiento. Invertida. Estructura que se produce como consecuencia de casos extremos de envejecimiento demográfico. Progresiva o expansiva. Estructura que se debe a su alta natalidad y mortalidad.

Según la tipología digital de los datos los sistemas de información geográfica (SIG) se clasifican como: Analíticos o descriptivos. De visualización o de edición. Todas las opciones son correctas. Vectoriales o de ráster.

La clasificación climática más habitual es la de: Thornthwaite, que utiliza cuatro criterios para la medición: indice global de humedad; variación estacional de la humedad efectiva; índice de eficiencia térmica y concentración estival de la eficiencia térmica. Köppen. Una clasificación que identifica cinco tipos de climas principales subdivididos en subclases, denominados mediante letras. Ninguna de las opciones son correctas. La clasificación sinóptica espacial, basado en el esquema de clasificación de masas de aire de Bergeron.

El concepto de belleza ha evolucionado a lo largo del tiempo y desde la Grecia clásica ha sido el objeto de estudio de muchos los autores. ¿Compartían el mismo criterio Platón y Aristóteles a la hora de abordar su definición?. Sí, ambos vinculan la belleza con el mundo de las ideas. No, pues Aristóteles incluye el componente de lo feo y desagradable en su discurso. No, Platón vincula la belleza con el mundo de las ideas y Aristóteles con la naturaleza y la catarsis. Sí, aunque Aristóteles se desvincula de su maestro en la etapa final de su vida y concibe la belleza como una virtud.

Qué medio es esencial para que el artista pueda llevar a cabo su obra?. Formación académica. Vías de financiación. Técnicas y materiales. Ingenio.

Laura es docente de Historia del Arte en 2º de Bachillerato y solicita a su alumnado la clasificación del siguiente análisis: En La Coronación de la Virgen (c. 1641–1644), Diego Velázquez despliega varios de los rasgos característicos de su madurez artística. La composición se organiza con gran sencillez y equilibrio, destacando el uso magistral de la luz para modelar las formas sin necesidad de un dibujo rígido. Las figuras presentan un naturalismo sereno, con rostros delicados y gestos contenidos, alejados del dramatismo barroco más recargado. El cromatismo sobrio, dominado por azules, rosas y dorados, y la pincelada suelta, especialmente visible en los pliegues de las telas, evidencian el estilo fluido y atmosférico del pintor sevillano. La escena trasciende lo estrictamente religioso y adquiere un tono humanizado y casi íntimo. ¿De qué tipo de análisis se trataría?. Iconográfico-simbólico. Estilístico. Formal y descriptivo. Iconográfico tradicional.

Tras la explicación de las diferentes disciplinas artísticas, Sara pone a prueba a su alumnado con la clasificación de la siguiente pieza. Según los contenidos estudiados en la asignatura, ¿a qué grupo pertenecería?. Artes plásticas. Patrimonio cultural. Artes escénicas. Artes gráficas.

Imagina abordar el análisis de la escultura mariana de Juan de Juni, Nuestra Señora de las Angustias, entendiendo la obra como producto de la sociedad en la que se gestó y a la que iba dirigida. En este caso estarías realizando un estudio desde la perspectiva: Sociológica. Formalista. Positivista. Marxista.

La consideración de la obra de arte como mercancía es un fenómeno: Restringido a la economía neoliberal. Antes la obra artistítica carecía de valor pecuniario y no entraba dentro del mercado. Relativamente reciente, solo extendido una vez se han generalizado las relaciones mercantiles propias de la economía capitalista. Universal, la consideración de la obra de arte como objeto mercantil es rastreable en todas las culturas y épocas. Propio del mundo occidental. La mercantilización de la obra de arte comenzó en la Antigüedad grecolatina.

Imagina abordar el estudio de Baco y Ariadna, lienzo realizado por Tiziano en torno a 1520. Para identificar el tema y la simbología del cuadro recurres a fuentes literarias como Las metamorfosis de Ovidio. En este caso, estarías llevando a cabo un análisis: Estilístico. Formal. Iconográfico. Técnico.

En función de su volumen, una escultura puede ser: Alegórica, iconográfica o simbólica. Tridimensional y aplicada. De bulto redondo y relieve (bajorrelieve, mediorrelieve y altorrelieve). Figurativa, abstracta y naturalista.

En el caso de llevar a cabo un estudio de los términos y conceptos utilizados para el análisis de las obras artísticas, ¿sería correcto confirmar que existe un vínculo entre perspectiva y composición?. Sí, ambos son empleados en el análisis de monumentos y espacios arquitectónicos. Sí, ambos se usan en las artes plásticas, el primero de ellos está vinculado a la escultura y el segundo a la pintura. No, ambos son términos concernientes a las artes aplicadas. Sí, ambos son empleados a la hora de analizar obras pictóricas.

Con qué ley la Historia del Arte sale del currículo de Bachillerato propiamente dicho para formar parte de las asignaturas optativas del Curso de Orientación Universitaria?. Ley de Educación General de 1980. Ley Orgánica de Derecho a la Educación de 1978. Ley General de Educación de 1970. Ley Orgánica de Educación de 1990.

En la enseñanza de la Historia del Arte es recomendable: Permitir al alumnado, en la medida de lo posible, la contemplación de obras originales. Usar proyectores digitales de alta definición. Focalizarse exclusivamente en la reproducción de obras que permiten los medios digitales. Evitar la reproducción de obras, pues en las reproducciones se pierde el "aura" de los originales.