COMPLEMENTOS FOL VIU

La sustitución de FOL y EIE por IPE supone: Un cambio exclusivamente terminológico. Una transformación curricular profunda. Una reducción de contenidos. Una simplificación administrativa.

La finalidad principal de IPE es: Incrementar la carga legislativa. Construir itinerarios personales para la empleabilidad. Sustituir la FP Dual. Eliminar la orientación profesional.

IPE significa: Itinerario Profesional Educativo. Integración Profesional y Empleo. Itinerario Personal para la Empleabilidad. Itinerario Permanente de Especialización.

¿Cuál es una novedad fundamental de IPE?. Refuerzo de la orientación profesional. Eliminación de la empleabilidad. Sustitución de los RA. Desaparición de la interdisciplinariedad.

IPE pretende que el alumnado: Memorice itinerarios laborales. Diseñe su propio itinerario educativo y profesional. Se especialice antes de graduarse. Elija una profesión de forma temprana y definitiva.

Uno de los objetivos de IPE es: Desarrollar autonomía. Eliminar la toma de decisiones. Sustituir la tutoría. Reducir la orientación.

La toma de decisiones informadas implica: Elegir sin información. Elegir exclusivamente según intereses económicos. Analizar información relevante para decidir. Seguir decisiones familiares.

La orientación profesional en el nuevo sistema se concibe como: Un servicio puntual. Una actuación finalista. Un proceso continuo. Una actividad complementaria.

La orientación profesional debe acompañar a la persona: Durante el ciclo. Durante la FCT. Durante toda la vida laboral. Hasta obtener un título.

El enfoque de IPE está especialmente relacionado con: Empleabilidad. Proyecto vital. Proyecto profesional. Todas las anteriores.

Una alumna de CFGM duda entre trabajar al terminar el ciclo o continuar estudios. ¿Qué principio de IPE debería aplicarse?. Especialización. Acompañamiento orientador. Dualidad. Capitalización.

Un estudiante diseña un plan con objetivos formativos y laborales a cinco años. Está desarrollando: Evaluación continua. Itinerario personal. Formación dual. Especialización.

Un docente plantea actividades para analizar intereses personales, fortalezas y metas. Trabaja principalmente: Orientación profesional. PRL. Digitalización. Sostenibilidad.

¿Cuál sería una actuación poco coherente con IPE?. Diseñar itinerarios. Favorecer la reflexión profesional. Imponer una única salida laboral. Promover la toma de decisiones.

La orientación profesional busca: Uniformidad. Personalización. Homogeneidad. Estandarización.

La interdisciplinariedad implica: Separar disciplinas. Integrar conocimientos. Eliminar contenidos. Reducir módulos.

Según el tema, la realidad debe entenderse como: Un conjunto de materias aisladas. Un entramado de interconexiones. Un sistema cerrado. Una estructura jerárquica.

La interdisciplinariedad favorece: Aprendizajes significativos. Interpretación de la realidad. Desarrollo competencial. Todas las anteriores.

¿Cuál NO es una característica de la interdisciplinariedad?. Integración. Conexión. Fragmentación. Transferencia.

El conocimiento en IPE se concibe como: Aislado. Independiente. Relacionado con otros saberes. Exclusivamente técnico.

Un profesor diseña una actividad conjunta entre IPE y Digitalización. Está aplicando: Dualidad. Interdisciplinariedad. Especialización. Evaluación.

El alumnado analiza cómo la inteligencia artificial afecta a su futura profesión. Se relaciona con: Empleabilidad. Orientación. Interdisciplinariedad. Todas.

Una actividad combina sostenibilidad, empleo y emprendimiento. Representa: Aprendizaje fragmentado. Interdisciplinariedad. Especialización. Currículum oculto.

La colaboración entre docentes favorece: Interdisciplinariedad. Dualidad. Homogeneidad. Segmentación.

Los proyectos integrados son coherentes con: Aprendizajes aislados. Enfoque interdisciplinar. Evaluación final. Especialización temprana.

IPE se conecta directamente con: Digitalización. Sostenibilidad. Inglés profesional. Todas.

La conexión con Digitalización permite: Comprender cambios tecnológicos. Eliminar competencias. Reducir empleabilidad. Sustituir la orientación.

La conexión con Sostenibilidad responde a: Demandas actuales del empleo. Tradición educativa. Reducción curricular. Uniformidad.

La conexión con Inglés Profesional prepara para: Entornos laborales globalizados. Exclusivamente turismo. Únicamente FP superior. Empleo público.

Los Proyectos Intermodulares permiten: Relacionar saberes. Aplicar competencias. Resolver problemas reales. Todas.

La educación inclusiva en la LOMLOE implica: Atención exclusiva a NEE. Derecho a una educación inclusiva y no discriminatoria. Integración parcial. Educación segregada.

La igualdad debe incorporarse: Solo en tutorías. En el proyecto educativo. Solo en orientación. Solo en IPE.

La educación inclusiva trasciende: La atención exclusiva a la diversidad. La evaluación. La programación. La empleabilidad.

Una actuación inclusiva sería: Diseñar actividades accesibles. Segregar alumnado. Excluir diferencias. Homogeneizar necesidades.

¿Cuál sería una práctica contraria a la educación inclusiva?. Adaptar metodologías. Promover igualdad. Utilizar estereotipos discriminatorios. Favorecer participación.

Los módulos IPE: Deben dualizarse obligatoriamente. No están asociados a estándares de competencia. Son exclusivamente empresariales. Carecen de evaluación.

Aunque IPE no tiene obligación de dualización: Nunca se dualiza. Frecuentemente se dualiza por razones organizativas. Está prohibido. Lo decide el alumnado.

Cuando parte de los RA se trabajan en empresa: El profesorado pierde competencias. Debe coordinar evaluación con la empresa. Desaparecen los CE. Se elimina la programación.

El tutor de empresa puede: Valorar desempeño. Sustituir al docente. Diseñar el currículo. Modificar los RA.

La dualización implica: Adaptación de programaciones. Coordinación. Seguimiento. Todas.

La transformación FOL → IPE supone una reconceptualización hacia: Orientación y empleabilidad. PRL exclusivamente. Legislación laboral. Emprendimiento únicamente.

La orientación profesional se considera: Complementaria. Residual. Eje estratégico. Secundaria.

La interdisciplinariedad es: Accesoria. Constitutiva de IPE. Opcional. Excepcional.

La finalidad última de IPE es: Aprobar módulos. Construir proyectos vitales y profesionales. Obtener certificados. Realizar prácticas.

El mercado laboral actual exige: Especialización rígida. Adaptabilidad. Uniformidad. Estabilidad absoluta.

La empleabilidad se entiende como: Capacidad de acceder y mantenerse en el empleo. Capacidad de aprobar. Capacidad de emprender únicamente. Capacidad de especializarse.

¿Cuál es la afirmación más correcta?. IPE sustituye a FOL pero mantiene el mismo enfoque. IPE amplía el enfoque hacia orientación y empleabilidad. IPE elimina el emprendimiento. IPE reduce competencias.

La colaboración docente favorece: Aprendizajes integrados. Competencias transversales. Interdisciplinariedad. Todas.

Los módulos IPE son una respuesta a: Demandas de un mercado laboral dinámico. Demandas exclusivamente académicas. Necesidades universitarias. Reducción de empleabilidad.

¿Cuál es completamente correcta?. IPE fortalece la orientación profesional, la empleabilidad y la construcción de itinerarios personales desde una perspectiva interdisciplinar. IPE sustituye la orientación por empleabilidad. IPE elimina la interdisciplinariedad. IPE se limita a la búsqueda de empleo.