COMPLEMENTOS FOL VIU

La transformación actual de la FP española responde principalmente a: La necesidad de aumentar la escolarización obligatoria. La convergencia con estándares europeos y las necesidades del mercado laboral. La reducción del número de títulos. La desaparición de la formación permanente.

Según el manual, la FP del siglo XXI debe caracterizarse por: Especialización temprana. Flexibilidad y adaptación permanente. Uniformidad curricular. Formación exclusivamente presencial.

¿Cuál de los siguientes NO aparece como problema estructural identificado en España?. Abandono escolar temprano. Brechas de género. Exceso de reconocimiento de competencias. Desempleo estructural.

La falta de reconocimiento formal de competencias afecta aproximadamente a: 20%. 35%. 50%. 75%.

Según la LOIFP, el objetivo principal del sistema es: Incrementar el acceso universitario. Garantizar la cualificación y recualificación permanente. Eliminar la FP para el empleo. Sustituir la enseñanza obligatoria.

¿Cuál es la norma que establece la ordenación e integración de la FP?. LOE. LOMLOE. LOIFP. RD 659/2023.

La LOIFP transforma el modelo anterior basado en: FP básica y superior. Formación profesional inicial y para el empleo. Universidad y FP. Formación presencial y virtual.

El RD 659/2023: Crea la LOIFP. Desarrolla la ordenación del Sistema de FP. Sustituye la LOMLOE. Regula únicamente la FP Dual.

¿Cuál es la secuencia normativa correcta?. LOIFP → LOE → RD 659. LOE → LOMLOE → LOIFP → RD 659. LOE → LOIFP → LOMLOE. LOMLOE → LOE → RD 659.

La FP se concibe como: Política educativa secundaria. Motor de transformación económica y social. Formación complementaria. Sistema alternativo.

Una empresa tecnológica no encuentra personal cualificado para cubrir puestos intermedios. ¿A qué reto del sistema FP responde esta situación?. Orientación profesional. Incremento de plazas. Adecuación de cualificación a sectores productivos. Formación dual.

Una trabajadora acredita competencias adquiridas durante 15 años de experiencia laboral. ¿Qué principio del nuevo sistema se aplica?. Especialización. Capitalización de competencias. FP Dual. Tutoría dual.

¿Cuál de las siguientes características NO pertenece al aprendizaje permanente?. Flexible. Acreditable. Capitalizable. Cerrado.

La formación a lo largo de la vida pretende: Limitar cambios profesionales. Facilitar la adaptación laboral continua. Sustituir titulaciones. Eliminar certificados.

El nuevo sistema busca especialmente aumentar: Cualificación baja. Cualificación intermedia. Estudios universitarios. Formación militar.

Según los datos citados en el tema, aproximadamente el porcentaje de empleos que requerirán cualificación intermedia será: 14%. 25%. 49%. 70%.

El porcentaje previsto de empleos de baja cualificación será: 14%. 24%. 34%. 49%.

¿Cuál NO forma parte de los cinco retos del sistema?. Sistema dual. Orientación profesional. Aumento de grados universitarios. Aprendizaje permanente.

La percepción social tradicional de la FP ha sido: Sobrevalorada. Infravalorada frente a la universidad. Equiparada a la universidad. Desconocida.

El nuevo sistema pretende reducir especialmente: Sobrecualificación y baja cualificación. Universitarios. Especialización. Formación permanente.

Toda la FP tendrá carácter: Modular. Flexible. Dual. Experimental.

La principal diferencia respecto a la FCT tradicional es que: Desaparece la empresa. La empresa es corresponsable del aprendizaje. Se elimina la evaluación. Se reduce la práctica.

La empresa en FP Dual: Colabora. Observa. Es corresponsable del aprendizaje y evaluación. Sustituye al centro educativo.

La FP Dual implica: Alternancia. Formación compartida. Participación empresarial. Todas las anteriores.

Como docente de IPE, al diseñar una programación debes: Ignorar la empresa. Incorporar la realidad dual del sistema. Eliminar actividades prácticas. Sustituir los RA.

¿Cuál NO aparece como nueva figura?. Tutor dual. Responsable de innovación. Coordinador del servicio de orientación profesional. Inspector dual.

El coordinador del servicio de orientación profesional está relacionado con: Acreditación de competencias. Emprendimiento. Orientación. Todas las anteriores.

Estas nuevas figuras reflejan especialmente prioridades europeas de: Innovación y orientación. Militarización. Universitarización. Selectividad.

¿Cuántos grados existen en la nueva FP?. 3. 4. 5. 6.

El Grado A corresponde a: Certificado profesional. Acreditación parcial de competencia. Ciclo formativo. Especialización.

El Grado B corresponde a: Certificado de competencia. Técnico. Especialización. Certificado profesional.

El Grado C corresponde a: Técnico. Certificado profesional. Especialización. Acreditación parcial.

El Grado D corresponde a: Certificados. Especialización. Ciclos formativos. Acreditaciones.

El Grado E corresponde a: Curso de especialización. Certificado profesional. Técnico superior. Técnico.

Para acceder a los grados A, B y C se requieren al menos: 15 años. 16 años. 17 años. 18 años.

Un trabajador completa varias microformaciones y posteriormente obtiene una certificación superior. Este caso ejemplifica: Capitalización. Evaluación continua. Tutoría dual. Especialización.

Una alumna obtiene una acreditación de competencia vinculada a un único resultado de aprendizaje. ¿A qué grado pertenece?. A. B. C. D.

Un estudiante finaliza un CFGS y cursa posteriormente una formación avanzada en un área específica. ¿A qué grado corresponde?. C. D. E. B.

La LOE sigue siendo: Norma derogada. Norma base del sistema educativo. Norma de FP. Reglamento.

La LOMLOE regula la FP educativa principalmente en los artículos: 20-25. 30-35. 39-44. 50-55.

La LOIFP derogó: LOE. LOMLOE. Ley 5/2002. RD 1147/2011.

El RD 659/2023 derogó: Ley 5/2002. RD 1147/2011. LOIFP. LOE.

La LOIFP fusiona: FP básica y superior. FP educativa y FP para el empleo. Universidad y FP. FP y bachillerato.

Las antiguas cualificaciones profesionales pasan a denominarse: Competencias clave. Resultados de aprendizaje. Estándares de competencia. Módulos.

El estándar de competencia es: Una asignatura. Una unidad de referencia para diseñar ofertas de FP. Un módulo. Una técnica didáctica.

El nuevo catálogo nacional se denomina: Catálogo Nacional de Competencias. Catálogo Modular. Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales. Registro Estatal de Cualificaciones.

La transformación de FOL y EIE hacia IPE supone: Un cambio de nombre. Una transformación curricular profunda. Una reducción de contenidos. Una simplificación.

IPE se orienta especialmente a: Empleabilidad y orientación profesional. Exclusivamente PRL. Exclusivamente emprendimiento. Exclusivamente legislación.

La nueva orientación profesional debe acompañar a la persona: Durante el ciclo formativo. Hasta encontrar empleo. Durante toda la vida laboral. Durante las prácticas.

¿Cuál es la afirmación completamente correcta?. La LOIFP crea un sistema único, flexible, dual y orientado al aprendizaje permanente. La LOIFP elimina la FP para el empleo. La FP Dual sustituye la evaluación. Los estándares de competencia sustituyen a los resultados de aprendizaje.