Comunicación y Redacción Policial ASCENSO SUBINSP 2026

¿Cuál es la función principal de la comunicación escrita en el ámbito policial según el documento?. Transmitir hechos y detalles de procedimientos. Garantizar la transparencia, el cumplimiento de la ley y la correcta toma de decisiones. Servir como vehículo para la comunicación interna únicamente. Todas las anteriores.

¿Por qué es esencial la precisión y claridad en la comunicación escrita policial?. Para que los documentos sean más largos. Para asegurar que el mensaje llegue correctamente a los destinatarios. Para dificultar la comprensión de los documentos. Para evitar que los documentos sean utilizados en juicios.

¿Qué se logra con la correcta redacción en las acciones policiales?. Se evitan malentendidos y malas interpretaciones. Se comprometen investigaciones. Se dificultan procesos judiciales. Se reduce la legitimidad de las acciones.

¿Cuál es una de las funciones del registro de hechos y evidencias en la documentación escrita policial?. Servir como entretenimiento para los agentes. Ser un testimonio consultado en investigaciones y procesos judiciales. Ocultar información sensible. Ser un documento de opinión personal.

Según el texto, ¿qué se exige en cuanto a la formalidad y responsabilidad de los documentos policiales?. Un lenguaje informal y estructura libre. Un lenguaje formal y una estructura coherente. La omisión de detalles importantes. Solo la firma del oficial a cargo.

¿Qué establecen las instituciones policiales para garantizar uniformidad y cumplimiento de estándares legales en la elaboración de documentos?. Manuales y protocolos. Reuniones informales. Decisiones arbitrarias. Informes no estructurados.

¿Qué tipo de documento describe detalladamente el desarrollo de una situación particular?. Actas de Procedimientos. Memorandos. Informes de Incidentes. Reportes Digitales.

¿Qué documentan las Actas de Procedimientos?. Reuniones, intervenciones y decisiones tomadas en una investigación. Instrucciones internas. Situaciones de la vida cotidiana no relacionadas con el trabajo. Información personal de los oficiales.

¿Para qué se utilizan los Memorandos y Comunicados Internos?. Para informar a la ciudadanía sobre eventos. Para difundir instrucciones y normativas dentro de la institución. Para redactar informes de incidentes. Para archivar documentos históricos.

¿Qué facilitan los Reportes Digitales con la integración de la tecnología?. La escritura a mano. El almacenamiento y la consulta de información. La pérdida de documentos. La comunicación no formal.

¿Cómo se realizaba la comunicación escrita en la Época Pre-Digital?. Mediante correo electrónico. De forma manual, a mano. Exclusivamente con computadoras. A través de mensajes de texto.

¿Cuál era una desventaja de la escritura manual en la época pre-digital?. Mayor rapidez. Alto riesgo de errores o interpretaciones ambiguas. Fácil acceso a la información. Menor inversión de tiempo.

¿Qué implicaba tener los registros físicos en la época pre-digital?. Búsqueda y acceso rápido a la información. Dificultad en la búsqueda y acceso rápido a la información. Almacenamiento digital inmediato. Menor necesidad de espacio físico.

¿Qué salto cualitativo dio el proceso de redacción y gestión documental con la llegada de las computadoras?. Un salto hacia atrás. Un salto cualitativo. Un estancamiento. Una disminución de la eficiencia.

¿Qué permitieron los procesadores de texto en la redacción de documentos?. Mayor lentitud. Mayor rapidez en la redacción y corrección. Mayor probabilidad de errores. Menor acceso a la información.

¿Qué facilitó la digitalización en cuanto al almacenamiento y recuperación de documentos?. El almacenamiento, búsqueda y recuperación de documentos. La pérdida de información. La lentitud en el acceso. La dificultad en la organización.

¿Qué medidas han introducido los sistemas electrónicos para la información?. Menor seguridad. Acceso no controlado. Medidas de seguridad, confidencialidad y acceso controlado. Mayor posibilidad de pérdida de información.

¿Qué beneficio aporta la comunicación electrónica actual en términos de tiempo?. Retraso en la comunicación. Inmediatez y respuesta rápida. Comunicación solo en horarios de oficina. Comunicación lenta y difícil.

¿Qué puede complementar la información escrita en la comunicación electrónica actual?. Solo texto. Imágenes, videos y otros archivos. Solo audio. Solo documentos físicos.

¿Por qué es esencial la gramática aplicada en la redacción policial?. Para hacer los documentos más complejos. Para garantizar que los informes sean claros, precisos y sin ambigüedades. Para introducir errores gramaticales intencionalmente. Para dificultar la comprensión de la ley.

¿A qué se refiere la sintaxis en el contexto de la redacción?. La elección de palabras. La forma en que se organizan y estructuran las palabras en una oración. La corrección ortográfica. El uso de sinónimos.

¿Qué facilita una sintaxis adecuada en una oración?. La confusión del receptor. La dificultad en la comprensión. Facilita la comprensión sin confusiones. La ambigüedad de la información.

¿Cómo ayuda la correcta disposición de los elementos en una oración o párrafo?. Aumenta la ambigüedad. Contribuye a la cohesión del documento. Dificulta la lectura. Reduce la credibilidad.

¿Qué puede ocurrir con un mal uso de la sintaxis en el ámbito policial?. Mejorar la precisión. Dar lugar a interpretaciones erróneas. Asegurar la claridad. Facilitar la comprensión.

¿Qué tipo de oraciones son fundamentales para integrar múltiples ideas de forma clara en informes policiales?. Oraciones simples. Oraciones coordinadas y subordinadas. Frases cortas. Solo oraciones declarativas.

¿Qué son las oraciones coordinadas?. Oraciones que dependen de una idea principal. Oraciones que unen ideas de igual jerarquía. Oraciones que solo expresan causa. Oraciones muy cortas.

¿Qué son las oraciones subordinadas?. Oraciones que unen ideas de igual jerarquía. Oraciones que dependen de una idea principal. Oraciones independientes. Oraciones que no necesitan conectores.

¿Qué elementos son cruciales para unir ideas y construir oraciones complejas?. Solo puntos. Conjunciones y conectores. Solo comas. Signos de interrogación.

¿Qué mejora la correcta utilización de conjunciones causales, consecutivas y adversativas?. La dificultad del texto. La fluidez del texto. La repetición excesiva. La falta de coherencia.

¿Qué tiempo verbal se utiliza para narrar acciones que ya han concluido?. Presente. Futuro. Pretérito Perfecto Simple. Infinitivo.

¿Qué tiempo verbal se emplea para describir hechos en tiempo real o generales?. Futuro. Pretérito Perfecto Simple. Presente. Condicional.

¿Qué tiempo verbal se usa para describir acciones que se llevarán a cabo?. Presente. Pretérito Perfecto Simple. Futuro. Pasado.

¿Por qué es esencial el uso correcto de los signos de puntuación?. Para hacer los textos más largos. Para añadir ambigüedad. Para la claridad. Para dificultar la lectura.

¿Qué ayudan a hacer las comas en una oración?. Unir ideas complejas. Separar elementos y evitar ambigüedades. Indicar el final de una idea. Introducir contrastes.

¿Qué permiten los puntos y comas en una oración?. Separar ideas completamente distintas. Indicar el final del documento. Separar ideas relacionadas dentro de la misma oración. Crear oraciones muy largas.

¿Qué indican los puntos en un texto?. Continuidad de la idea. El final de una idea completa. Una pausa breve. Una pregunta.

¿Qué es la cohesión textual?. La falta de conexión entre ideas. El conjunto de mecanismos que permiten articular las ideas en un texto para que se lea de forma fluida y coherente. Solo el uso de conectores. La repetición constante de palabras.

¿Por qué es crucial la cohesión textual en el contexto policial?. Porque cada palabra puede tener implicaciones legales. Porque hace los documentos más largos. Porque dificulta la interpretación. Porque es opcional.

¿Qué explican los conectores causales?. La consecuencia de una acción. El motivo o causa de una acción. Una idea que contrasta. Una conclusión.

¿Qué indican los conectores consecutivos?. La causa de una acción. Una idea opuesta. La consecuencia o resultado de una acción. Un resumen.

¿Qué introducen los conectores adversativos?. Una idea que confirma. Una idea que contrasta o se opone a la anterior. Una causa. Una conclusión.

¿Para qué se utilizan los conectores de conclusión?. Para iniciar un argumento. Para resumir o cerrar un argumento. Para dar ejemplos. Para describir causas.

¿Qué estrategia ayuda a mantener el hilo conductor de un texto?. Evitar la repetición de términos clave. Repetir palabras o expresiones importantes a lo largo del texto. Usar solo pronombres. Cambiar de tema constantemente.

¿Qué se debe emplear para evitar la repetición excesiva de palabras sin perder claridad?. Solo sustantivos. Solo verbos. Pronombres demostrativos y personales. Adverbios innecesarios.

¿Qué permite la organización lógica de la información en un documento?. Confundir al lector. Dividir el texto en párrafos temáticos para desarrollar ideas de forma progresiva y ordenada. Ocultar la información principal. Hacer el texto fragmentado.

¿Qué permite al lector comprender de manera integral un relato de hechos, sin distracciones?. La falta de cohesión. El dominio de técnicas de cohesión. El uso de lenguaje ambiguo. La desorganización de la información.

¿Cuál es el objetivo de los ejercicios prácticos de redacción policial?. Dificultar el aprendizaje. Consolidar los conocimientos teóricos y desarrollar habilidades prácticas. Memorizar sin comprender. Evitar la aplicación de normas.

¿Qué se debe evitar en la identificación de errores comunes como la ambigüedad en la redacción?. Especificar cantidad o identidad. Utilizar términos vagos. Ser demasiado directo. Omitir detalles.

¿Cómo pueden los errores de concordancia y puntuación afectar un mensaje?. Mejorar la claridad. Afectar la claridad del mensaje. Añadir énfasis. Hacer el texto más complejo.

¿Qué genera la falta de cohesión o el uso inadecuado de conectores?. Un texto fluido y fácil de seguir. Un texto fragmentado y de difícil seguimiento. Mayor comprensión. Mayor credibilidad.

¿Qué se propone para mejorar la calidad de la documentación policial?. Formación esporádica. Capacitación continua y revisión constante. Ignorar las normativas lingüísticas. Redacción informal.

¿Qué papel juega la revisión entre pares en la mejora de la comunicación escrita?. Desmotivar al redactor. Contribuir a la mejora de la calidad comunicativa. Aumentar la probabilidad de errores. Simplificar el lenguaje de forma excesiva.

¿Cómo pueden las herramientas digitales ayudar en la redacción policial?. Detectar errores y mejorar el estilo. Introducir errores gramaticales. Ralentizar el proceso de redacción. Eliminar la necesidad de un editor humano.

¿Qué permite la integración de la tecnología en la comunicación policial?. Mayor dependencia de métodos manuales. Optimizar la producción y el manejo de la documentación, y mejorar la colaboración. Reducir la necesidad de capacitación. Disminuir la seguridad de la información.

¿Por qué es imperativo abordar las dimensiones éticas y legales en la comunicación escrita policial?. Porque los documentos policiales no tienen impacto legal. Debido al impacto que los informes y documentos pueden tener en procesos judiciales y en la vida de las personas. Para hacer los documentos más difíciles de entender. Para proteger solo a los oficiales.

¿Qué debe incluir la correcta identificación de los hechos en un documento policial?. Juicios de valor. Opiniones personales del oficial. Información directa y sin ambigüedades. Información subjetiva.

¿Qué asume cada oficial que redacta un documento?. La responsabilidad de la inexactitud. La responsabilidad de la veracidad y precisión de la información. La responsabilidad de ocultar información. La responsabilidad de crear ambigüedades.

¿Qué debe garantizar una postura ética en la redacción policial?. La manipulación de la información. La omisión de datos relevantes. La no manipulación de la información y el respeto a los derechos. La preferencia por un grupo.

¿Por qué es esencial que cada informe policial esté redactado de manera imparcial y objetiva?. Porque puede ser utilizado como prueba en procedimientos judiciales. Para dificultar el trabajo de los jueces. Para añadir subjetividad al caso. Para proteger a los culpables.

¿Qué se debe proteger al redactar informes policiales?. La privacidad de los oficiales únicamente. La privacidad de las personas mencionadas en los informes. La información irrelevante. Los datos personales no necesarios.

¿Qué garantiza la correcta comunicación escrita en el ámbito policial?. El registro y la validez de los hechos. La opacidad de la información. La subjetividad en los reportes. La dificultad en los procesos administrativos.

¿Qué impacto tiene la evolución tecnológica en la gestión documental policial?. Una disminución de la eficiencia. Una optimización de la producción y gestión documental. Un retroceso en los métodos. Mayor dificultad en la colaboración.

¿Qué son imprescindibles para evitar ambigüedades y asegurar la claridad del mensaje en el dominio gramatical?. Solo la sintaxis. La sintaxis, el uso de oraciones complejas y una adecuada puntuación. Solo la puntuación. Solo el uso de palabras complejas.

¿Qué permite la utilización adecuada de conectores lógicos y estrategias de cohesión textual?. Articular las ideas de manera confusa. Articular las ideas de manera fluida, facilitando la comprensión y el seguimiento. Dificultar la comprensión del documento. Crear textos fragmentados.

¿Por qué deben regirse la redacción de documentos policiales por normativas legales y éticas?. Para dificultar la investigación. Para garantizar la integridad de la información y la protección de los derechos. Para omitir información importante. Para favorecer la subjetividad.

¿Qué fortalece el dominio de las técnicas y conocimientos de comunicación escrita para los agentes policiales?. Solo la comunicación interna. La imagen y credibilidad de quienes integran las instituciones. La desorganización interna. La falta de profesionalismo.

¿Qué combina la redacción técnica y administrativa en el ámbito policial?. Solo teoría. Precisión, formalidad, actualización normativa y herramientas digitales. Solo lenguaje informal. Desorganización y ambigüedad.

¿Por qué es fundamental la precisión meticulosa en la redacción técnica y administrativa?. Porque los textos solo comunican hechos sin importancia. Porque estos textos sirven como evidencia en procedimientos legales y de auditoría interna. Porque los errores no tienen consecuencias. Para hacer los documentos más extensos.

¿Qué debe evitar el lenguaje empleado en la redacción administrativa?. Los términos técnicos. Las disposiciones institucionales. Los juicios de valor y la discriminación. La claridad y objetividad.

¿Qué función cumple la documentación policial como 'Evidencia probatoria'?. Ocultar los eventos. Reflejar con exactitud los eventos acontecidos. Crear confusión. Ser un simple trámite.

¿Qué optimiza la función de 'Control y supervisión' de la documentación policial?. La desorganización. La gestión interna. La pérdida de información. La comunicación ineficiente.

¿Qué refuerza la 'Transparencia institucional' a través de una redacción clara y formal?. La desconfianza ciudadana. La confusión en los procesos. La confianza ciudadana en las instituciones. La opacidad.

¿Qué datos debe incluir un informe policial sobre un incidente?. Solo la hora y el lugar. Datos específicos como fecha, hora, lugar e identificación de involucrados. Información personal irrelevante. Solo la opinión del oficial.

¿Por qué un error en la redacción de un informe policial podría llevar a malinterpretaciones?. Porque los informes no son importantes. Porque podría llevar a malinterpretaciones en una investigación judicial. Porque los errores no afectan la interpretación. Porque solo los informes complejos tienen errores.

¿Qué garantiza que un documento institucional sea coherente, profesional y funcional?. Un formato poco estructurado. Un formato específico que debe ser respetado. La ausencia de formato. Un formato variable y arbitrario.

¿Qué contiene el encabezado de un documento administrativo?. Solo la firma del redactor. La identificación de la institución, fecha, número de documento, asunto y datos de referencia. Solo el asunto del documento. Solo la fecha.

¿Qué se recomienda en el desarrollo de un documento administrativo para abordar la información central?. Un solo párrafo largo. Dividir el contenido en secciones o párrafos que aborden introducción, desarrollo y conclusiones. No estructurar el contenido. Solo el desarrollo.

¿Qué debe describir la sección de 'Desarrollo' en un documento administrativo?. Solo las conclusiones. La descripción detallada y cronológica de los hechos, con datos precisos y objetivos. Opiniones personales. Solo la introducción.

¿Qué se resume en la sección de 'Conclusiones y Cierre' de un documento?. Los detalles iniciales. Los hechos y las acciones a seguir o recomendaciones pertinentes. Solo la introducción. Errores gramaticales.

¿Qué garantiza la aplicación de formatos avanzados en la redacción policial?. La estandarización de la documentación, facilitando lectura, archivo y consulta. La desorganización de los documentos. La dificultad para archivar. La informalidad.

¿Qué reduce el uso de plantillas predefinidas en la redacción policial?. La agilidad en la elaboración. El margen de error y agiliza la elaboración de informes y actas. La necesidad de revisión. La claridad del texto.

¿Qué información básica suele incluir un 'Parte Diario' policial?. Solo la conclusión. Fecha, horario, lugar, hechos registrados, control vehicular y prevención. Solo los hechos ocurridos. Datos personales no relacionados.

¿Qué debe evitar el lenguaje inclusivo en el contexto institucional?. Sesgos y estereotipos. La inclusión de todos. La diversidad de identidades. El respeto.

¿Cómo contribuye el lenguaje inclusivo a la imagen de una institución?. Como una institución anticuada. Como una institución moderna y respetuosa. Como una institución excluyente. Como una institución poco profesional.

¿Qué buscan las directrices de lenguaje no discriminatorio en la comunicación institucional?. Garantizar documentos confusos. Garantizar que los documentos escritos sean claros y respetuosos. Fomentar la exclusión. Permitir expresiones despectivas.

¿Por qué se recomienda especificar 'la persona detenida' en lugar de solo 'el detenido'?. Para asumir un género específico. Para fomentar la neutralidad y evitar la asunción de un género. Para hacer el texto más largo. Para utilizar un lenguaje excluyente.

¿Qué tipo de expresiones se deben utilizar en Actas y Partes Diarios para reconocer la diversidad?. Expresiones que excluyan a ciertos grupos. Expresiones que incluyan a todos los profesionales, sin distinción de género. Expresiones con estereotipos. Expresiones informales.

¿Qué debe considerar la redacción en lenguaje formal y neutral en informes técnicos?. Los protocolos establecidos, derechos humanos y no discriminación. Solo la opinión del redactor. Lenguaje coloquial. Omisiones intencionadas.

¿Qué benefician las herramientas digitales en el proceso de redacción técnica y administrativa?. Ralentizar el proceso. Detectar errores en tiempo real y agilizar la corrección. Aumentar la probabilidad de errores humanos. Reducir la colaboración.

¿Qué facilita la colaboración en línea a través de plataformas como Google Docs?. El trabajo individual aislado. El trabajo en equipo, permitiendo a varios usuarios editar y comentar simultáneamente. La edición exclusiva por parte del administrador. La pérdida de documentos.

¿Qué aseguran los sistemas digitales seguros donde se almacenan los documentos?. La pérdida de información. Su integridad y facilitan su recuperación en auditorías o investigaciones. El acceso no autorizado. La dificultad de acceso.

¿Qué tendencia actual en tecnología aplicada a la redacción ofrece sugerencias de estilo basadas en análisis contextual?. Plataformas integradas de gestión documental. Inteligencia Artificial para la mejora del estilo. Adaptación a dispositivos móviles. Correctores ortográficos básicos.

¿Qué ventaja destaca de las plataformas integradas de gestión documental?. La redacción, revisión, aprobación y archivo en entornos digitales separados. La integración de funciones de seguridad y trazabilidad en un único entorno digital. La dependencia exclusiva de métodos manuales. La dificultad para rastrear modificaciones.

¿Qué permite la adaptación a dispositivos móviles en la redacción y revisión de documentos?. Limitar la redacción a un solo dispositivo. Garantizar continuidad en la gestión administrativa desde cualquier dispositivo. Dificultar el acceso a la información. Requerir software especializado no compatible.

¿Qué debe incluir el encabezado formal de un informe de intervención policial según el taller práctico?. Solo el nombre del oficial. Datos completos. Solo el asunto. Información irrelevante.

¿Qué debe seguir el desarrollo de un informe de intervención policial?. Una cronología desordenada. Una cronología clara y objetiva, utilizando conectores lógicos. Solo la conclusión. Una lista de errores.

¿Qué se recomienda aplicar durante el ejercicio de redacción de un informe?. Solo la escritura manual. Google Docs para redacción colaborativa y correcciones con Grammarly y Hemingway Editor. Ignorar las herramientas digitales. Solo la revisión individual.

¿Qué se debe identificar al analizar un acta policial real?. Solo la estructura del documento. La estructura, formato, claridad, precisión, lenguaje inclusivo y uso de técnicas digitales. Solo el lenguaje utilizado. La cantidad de páginas.

¿Qué permite la aplicación de formatos avanzados, lenguaje inclusivo y herramientas digitales en la comunicación policial?. Una comunicación inefectiva. Una comunicación más efectiva y precisa, que garantiza la correcta transmisión de la información. Una comunicación ambigua. Una comunicación solo interna.

¿Qué mejora la integración de las nuevas tecnologías en la comunicación y la toma de decisiones?. La lentitud. La eficiencia y la calidad de la documentación. La dificultad en el acceso. La falta de transparencia.

¿Qué fortalece el compromiso ético y profesional de los funcionarios de seguridad?. La falta de habilidades técnicas. La integración de conceptos técnicos y éticos en su formación. El desinterés por la comunicación. La omisión de normativas.

¿Qué se recomienda consultar para profundizar en temas de redacción administrativa?. Solo tutoriales de herramientas digitales. Manuales de redacción administrativa, guías de lenguaje inclusivo y tutoriales de herramientas digitales. Solo libros de ficción. Artículos de opinión sin fundamento.

¿Qué es importante mantener actualizado ante la evolución de las normativas y tendencias tecnológicas?. Los métodos obsoletos. Las normativas y tendencias tecnológicas, y los métodos y herramientas utilizados. Solo las tendencias tecnológicas. Solo los métodos antiguos.

¿Qué enfatiza la Unidad III sobre el aprendizaje de la redacción técnica y administrativa?. Que solo la teoría es suficiente. Que el aprendizaje se consolida a través de la aplicación práctica en escenarios simulados. Que la práctica no es necesaria. Que el feedback continuo es opcional.

¿Qué permiten a los alumnos las simulaciones reales en el ámbito laboral?. Experimentar la redacción en contextos poco realistas. Experimentar la redacción en contextos controlados pero realistas. Evitar el registro de hechos. Desarrollar habilidades de escritura informal.

¿Qué capacidad entrena los ejercicios de simulación bajo condiciones de tiempo limitado?. La lentitud en la redacción. La capacidad de redactar documentos con precisión bajo presión. La omisión de detalles importantes. La falta de organización.

¿Qué fomenta la redacción colaborativa mediante el trabajo en equipo?. La diversidad de ideas y la sinergia. La falta de comunicación. La desorganización. La exclusión de perspectivas.

¿Qué son esenciales para lograr un producto final de alta calidad en la redacción colaborativa?. La falta de coordinación. La coordinación y comunicación entre compañeros. La competencia individual. La desconfianza.

¿Qué permite Google Docs en la colaboración de documentos?. Solo la edición individual. La edición en tiempo real, comentarios y sugerencias. La edición solo por el administrador. La imposibilidad de comentarios.

¿Qué dinámicas de grupo se proponen para fomentar la redacción colaborativa?. Talleres de co-redacción y rondas de revisión. Solo escritura individual. Debates no estructurados. Presentaciones individuales sin discusión.

¿Qué implica la asignación de roles específicos dentro de un equipo de redacción colaborativa?. Asegurar la desorganización. Asegurar la organización y el flujo de trabajo. Reducir la responsabilidad individual. Fomentar la competencia interna.

¿Cuál es la función principal del feedback continuo en el proceso de redacción?. Disminuir la calidad de los documentos. Mejorar la calidad de los documentos, fomentar autocrítica y aprendizaje. Ignorar los errores. Ralentizar el proceso de mejora.

¿Qué permite el feedback continuo a los alumnos?. Analizar solo el trabajo de otros. Analizar su propio trabajo y recibir críticas constructivas. Evitar el aprendizaje. Desarrollar una autocrítica negativa.

¿Qué se fomenta en la autoevaluación?. Que cada alumno revise el trabajo de otros. Que cada alumno revise su propio trabajo utilizando listas de verificación o rúbricas. La dependencia total del instructor. La evitación de la reflexión.

¿Qué comentarios realiza el docente en la retroalimentación del instructor?. Solo comentarios negativos. Comentarios detallados destacando aspectos positivos y proponiendo mejoras. Comentarios vagos y generales. Solo la calificación final.

¿Qué permite la función de comentarios en Google Docs para el feedback?. Señalar de forma imprecisa los elementos a mejorar. Señalar de forma precisa los elementos a mejorar y sugerir correcciones en tiempo real. Ocultar las sugerencias. Solo añadir comentarios generales.

¿Qué aspecto evalúan las rúbricas digitales para el feedback?. Solo la cantidad de palabras. Aspectos técnicos, formales y de contenido. Solo la opinión del instructor. La velocidad de escritura.

¿Qué se debate y analiza en los foros de discusión para la mejora colectiva?. Temas no relacionados con los trabajos. Los trabajos presentados, promoviendo el intercambio de ideas. Solo los errores individuales. Opiniones personales sin fundamento.

¿Qué evalúa una rúbrica utilizada en un ejercicio práctico de feedback?. Solo la estructura. Estructura, uso de conectores, lenguaje inclusivo, cronología y presentación formal. Solo el lenguaje inclusivo. Solo la presentación formal.

¿Qué se espera que integre el proyecto final de creación de un documento completo?. Solo la teoría. Un caso real simulado, trabajo colaborativo y feedback iterativo. Solo el trabajo individual. Solo la revisión final.

¿Qué se delimita en la etapa de planificación y asignación de roles del proyecto final?. Solo los objetivos. El caso a tratar, los objetivos y la distribución de responsabilidades. Solo la distribución de responsabilidades. Solo el caso a tratar.

¿Qué se registra en las sesiones de revisión y feedback del proyecto final?. Solo los aciertos. Todos los comentarios, tanto de compañeros como del instructor. Solo los comentarios del instructor. Solo las dificultades.

¿Qué beneficio aporta la práctica integral en el proyecto final?. La desconsolidación de conocimientos. La consolidación de conocimientos y su aplicación en situaciones reales. La desvinculación de la teoría. La falta de desarrollo de habilidades.

¿Qué competencias transversales se desarrollan durante el proceso del proyecto final?. Solo la competencia técnica. La colaboración, gestión del tiempo, análisis y autocrítica. Solo la gestión del tiempo. La desmotivación.

¿Para qué prepara la experiencia adquirida en el proyecto final a los alumnos?. Para enfrentar retos menores en el mundo laboral. Para enfrentar los retos de la redacción en contextos institucionales y policiales. Para evitar el mundo laboral. Para redactar solo documentos informales.

¿Qué se busca lograr con la realización de simulaciones reales y el fomento de la redacción colaborativa?. Que los alumnos mejoren la precisión y claridad en la documentación. Que los alumnos empeoren la calidad de los documentos. Que los alumnos eviten las normativas vigentes. Que los alumnos reduzcan sus habilidades de trabajo en equipo.

¿Qué se recomienda para mantener y mejorar las competencias redaccionales?. Realizar ejercicios esporádicos. Incorporar ejercicios periódicos, como simulaciones mensuales. Evitar la práctica regular. Solo estudiar la teoría.

¿Qué se busca fomentar al crear espacios regulares de revisión y discusión en el aula?. La falta de feedback. La cultura del feedback como herramienta constante de mejora. La competencia individual. La desconfianza entre compañeros.

¿Por qué es importante permanecer al tanto de las nuevas tecnologías y normativas?. Para mantener los métodos desactualizados. Para mantener la documentación alineada con los estándares actuales y la evolución tecnológica. Para dificultar la redacción. Para ignorar las nuevas tendencias.

¿Qué integra el conocimiento de otras áreas como tecnología, comunicación y ética para enriquecer la práctica redaccional?. La fragmentación del conocimiento. La interdisciplinariedad. La especialización exclusiva. La desconexión con el entorno laboral.

¿Qué fortalece la aplicación práctica de los conceptos de redacción en la formación profesional de los alumnos?. Su desempeño en el ámbito policial e institucional. La falta de rigor técnico. La ineficiencia en la gestión. La opacidad en los procesos.

¿Qué factor clave garantiza la transparencia, el rigor y la eficiencia en la gestión administrativa?. La capacidad de redactar documentos imprecisos. La capacidad de redactar documentos precisos, claros y colaborativos. La falta de estructura en los documentos. La comunicación ambigua.

¿Qué se busca lograr al combinar experiencia práctica con retroalimentación constante?. Debilitar las competencias de los alumnos. Fortalecer la capacidad para redactar documentos precisos y bien estructurados. Aumentar la dificultad de los procesos. Disminuir la eficiencia.

¿Qué permite a los alumnos la práctica en contextos reales y la colaboración?. Transformar la teoría en competencias aplicables en el mundo laboral. Ignorar la teoría aprendida. Desvincularse del mundo laboral. Reducir su desempeño individual y colectivo.

¿Qué contribuye a la mejora de la comunicación institucional y la eficiencia en la gestión de la seguridad pública?. El desempeño individual deficiente. La mejora del desempeño individual y colectivo. La falta de colaboración. La comunicación inefectiva.