Comunicaciones efectivas y El proceso de enseñanza

Efectividad de las comunicaciones entre el instructor y los estudiantes es medida por. El grado de dinamismo y elementos de Interrelacion. Similitud entre la idea transmitida Y la idea recibida. La relación entre los elementos dinámicos comunicativos.

A fin de lograr éxito, los comunicadores deben hablar o escribir desde una base de. Capacidad técnica. Conocimiento de las ideas presentadas. Material actualizado y motivador.

Para una comunicación efectiva, los instructores deben. Reconocer el nivel de comprensión. Proporcionar una atmósfera que aliente la formulación de preguntas. Revelar una actitud positiva mientras entrega sus mensajes.

La comunicación efectiva toma lugar cuando, y solo cuando. La información es transmitida y recibida. Los receptores reaccionan con entendimiento cambian su comportamiento. Los receptores tienen la habilidad para formular preguntas y comprender las ideas que han sido transmitida.

En el proceso de la comunicación, la comunicación será más exitosa al cantar y detener la atención del receptor. Siendo amigables informativos. Utilizando una variada metodología de comunicación. Utilizando una variedad de ayudas audiovisuales en clases.

Con el uso de abstracciones el proceso de la comunicación, el comunicador. Traerá términos específicos de experiencia en las mentes de los receptores. Utilizarán palabras que se refieren a objetos o ideas que los humanos pueden experimentar directamente. No evocar hagan en la mente del oyente o lector de los términos específicos de experiencia que el comunicador intenta.

El peligro de usar palabras abstractas que estás. Añaden vastas áreas de experiencia. Recuerda diferentes y imágenes mentales en las mentes de los receptores. No evocarán los artículos específicos de experiencia en la mente de los oyentes que el comunicador intenta.

Probablemente la mayor barrera simple para la comunicación efectiva en el proceso de enseñanza es la falta de. Respecto al instructor. Armonía en la personalidad entre el instructor y los estudiantes. Un nivel de experiencia común entre el instructor y los estudiantes.

Las palabras de un comunicador no pueden comunicar al deseado significado de otra persona qué. Las palabras tengan significados referenciales. Las palabras den el significado que está en la mente de los receptores. El oyente o lector hayan tenido alguna experiencia con unos objetos o conceptos a las que esas palabras se refieren.

Para mejorar la aceptación de estudiante de instrucción más profunda, el instructor debería. Mantendrá al estudiante informado del progreso realizado. Continuamente estimulará al estudiante en mantener sus niveles de motivación. Establecer estándares de vendiendo un poco encima de la habilidad de los estudiantes.

Cuál es la apropiada secuencia debería emplear los cuatros pasos básicos en el proceso de enseñanza. Preparación, presentación, aplicación, revisión evaluación. Preparación, demostración, práctica y revisión. Explicación, demostración, práctica evaluación.

La evaluación del rendimiento del estudiante y sus logros durante una lección deberían basarse en. Objetivos y metas establecidos en el plan de lección. Miento de cada estudiante comparado a un objetivo estándar. Cada habilidad del estudiante para realizar una evaluación objetiva de su propio progreso.

Que afirmación verdadera concerniente a la evaluación del estudiante. Las evaluaciones propias de los estudiantes pueden ser solo objetivas. La evaluación de aprendizaje del estudiante debería ser una parte integral de cada leccion. Si se revelan diferencias o fallas no asociadas con la lección, deberían ser corregidas inmediatamente.