Concurso del 2026

¿Cuál de las siguientes alternativas no expresa el aporte del trabajo en equipo en un centro educativo?. A) Promueve la participación e integración de los actores educativo. B) Integra a todos los actores en la toma de decisiones. C) Promueve la formación de grupos de intereses entre los docentes. D) Promueve la participación e integración de la comunidad.

Consiste en organizar, coordinar, planear y proveer un conjunto de actividades que permiten el proceso de la enseñanza: A) Enseñanza. B) Planificación. C) Estrategia. D) Evaluación.

Es la ordenanza que establece el reglamento de instituciones educativa pública: A) Ordenanza 09-2000. B) Ordenanza 4-99. C) Ordenanza 4-2000. D) Ordenanza 08-2003.

Acción o exposición personal directa o indirecta presencia o semipresencial adistancia realizada en forma continua y sistemática por el docente: A) Planificación. B) Docencia. C) Coordinación. D) Aprendizaje.

- Es la ordenanza que modifica el artículo no. 24 de la ordenanza 3-2002, mediante la cual se establece el reglamento del sistema nacional de evaluación de la calidad de la educación: A) Ordenanza 08-2003. B) Ordenanza 7-2004. C) Ordenanza 01-2014. D) Ordenanza 7-2004.

La ordenanza 1-96 establece: A) El currículo para la educación inicial, básica, media, especial y de adulto. B) El sistema de evaluación en los distintos niveles y modalidades. D) Currículo en tiempo de COVID-19. C) El currículo vigente.

¿Entre los años 1911 y 1916 la república dominicana estuvo afectada por una profunda crisis de inestabilidad política, manifestándose en el ascenso al poder de cinco presidente; Eladio Victoria, Alejandro Nouel, José Bordas Valdés, Juan Isidro Jiménez, Dr. Ramón Báez, sin comparas estos hechos con la primera invasión norteamericana al país cómo lo consideraría?. A) Era necesaria para poner orden ante la anarquía imperante en el país. B) Favorecer a la intervención norteamericana. C) Fue un pretexto de Estados Unidos para justificar la invasión. D) Sólo fue una coincidencia histórica.

La ordenanza que establece el reglamento de las instituciones educativas privadas es la: A) Ordenanza 09-2000. B) Ordenanza 4-2000. C) Ordenanza 01-2014. D) Ordenanza 01-2017.

En el currículo vigente los ejes transversales son grandes temas que permean: A) Los niveles, modalidades, ciclos y áreas. B) Los niveles, modalidades, ciclos. C) Los niveles, modalidades, ciclos y grados. D) Los niveles, modalidades, grados.

Es una disposición o mandato. El término se utiliza para nombrar al tipo de norma jurídica que forma parte de un reglamento y que está subordinada a una ley. Es emitida por la autoridad que tiene el poder o la facultad para exigir su cumplimiento: A) La ley. B) El código. C) La ordenanza. D) El reglamento.

En relación a la planificación docente, la evaluación se centra en: A) Propósito. B) Actividades. C) Estrategias. D) Contenido.

La filosofía de la educación dominicana está explícitamente planteada en: A) El reglamento del estatuto docente. B) Ordenanza 1-95. C) La ley general de educación 66-97. D) El currículo.

Es el organismo que establece las normas y reglas del centro, funciones y deberes delos actores del proceso educativo: A) El minerd. B) El reglamento del estatuto del docente. C) La ADP. D) El distrito educativo.

Cuál es la ordenanza que regula y normaliza el sistema de pruebas nacionales?. A) 1-96. B) 1-98. C) 1-95. D) 7-04.

Esta ordenanza establece el currículo de la licenciatura en educación básica: A) Ordenanza 08-2003. B) Ordenanza 01-2004. C) Ordenanza 03-2000. D) Ordenanza 01-200.

Esta ordenanza establece el reglamento de las juntas descentralizadas y sustituye la ordenanza 3-2000 de fecha de junio del 2000: A) Ordenanza 08-2003. B) Ordenanza 01-2004. C) Ordenanza 03-2000. D) Ordenanza 01-2003.

La ordenanza 1-98 modifica a la: A) La ordenanza 1-96 que establece el sistema evaluación del currículo de la educación inicial, básica, media, especial y de adultos. B) La ordenanza 1-95, que establece el currículum para la educación inicial, básica, media, especial y de adultos. C) La ordenanza 4-99 que establece el reglamento de instituciones educativa pública.

La evaluación que se realiza al iniciar una clase y que facilita la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje se denomina: A) Sumativa. B) Acumulativa. C) Diagnóstica. D) Formativa.

El reglamento del estatuto docente es aplicable: A) Sólo a los maestros. B) Al personal que desarrolla docencia en el aula y actividades afines. C) Sólo al personal administrativO.

Es el código que establece los lineamientos para el sistema de protección y derechos fundamentales del niño/a y adolescentes: A) La ley 136-03. B) Ley 66-97. C) Ley 139-01.

Cuando el alumno/a participa determinando que aprendió, como lo aprendió y puede evaluar el proceso en el cual adquirió el conocimiento se está efectuando: A) Aprendizaje. B) Coevaluación. C) Enseñanza. D) Autoevaluación.

Esta ordenanza establece la política nacional de Jornada extendida para los niveles inicial, primario y secundario de la educación dominicana: A) Ordenanza 01-2003. B) Ordenanza 3-2000. C) Ordenanza 01-2014. D) Ordenanza 01-2017.

Se planifica para: A) Medir el aprendizaje logrado por los/as alumnos/as al término de una unidad. B) Cumplir con los requisitos por la dirección, supervisores y coordinadores docentes. C) Calendarizar los contenidos a trabajar. D) Reflexionar, proveer y anticipar las acciones necesarias para lograr el propósito previsto.

Las asambleas de profesores, de padre, madres y amigos de la escuela, consejo de curso y otros organismos son: A) De carácter obligatorio. B) De carácter consultivo. C) De carácter periodístico. D) No son necesaria.

La ordenanza No. 3-99 modifica a la: A) Ordenanza 1-96. B) Ordenanza 1-98. C) Ordenanza 1-95. D) Ordenanza 03-2000.

Es la ordenanza que modifica e integra las ordenanzas 3-92 y 2-93 que regula a las pruebas nacionales: A) Ordenanza 1-96. B) Ordenanza 07-2004. C) Ordenanza 1-95. D) Ordenanza 3-99.

Calificación para promover un estudiante del nivel secundario: 85. 70. 65. 60.

Es la ordenanza que modifica e instituye los comité de cursos y asociaciones de padres, madres, tutores y amigos de la escuela, en los niveles inicial, básico y medio: A) Ordenanza 04-2000. B) Ordenanza 09-2000. C) Ordenanza 03-2000. D) Ordenanza 3-99.

Organismo encargado de evaluar y promover en los diferentes niveles y modalidades: A) Pruebas nacionales. B) Centros educativos. C) Junta de centro. D) Equipo de gestión.

La evaluación que permite identificar los pres-requisitos necesarios para la adquisición de nuevos aprendizajes: A) Continua. B) Formativa. C) Sumativa. D) Diagnóstica.

Al final de la actividad los alumnos tienen la oportunidad de observar, comentar y evaluar a los demás: A) Meta evaluación. B) Coevaluación. C) Autoevaluación. D) Heteroevaluación.

La siguiente ordenanza modifica e integra las ordenanzas 3-92 y 2-93 que norman el sistema de pruebas nacionales de la república dominicana, en los niveles básico, medio y del subsistema de educación de adultos: A) Ordenanza 4-99. B) Ordenanza 07-2004. C) Ordenanza 08-2003. D) Ordenanza 3-99.

Es la ley que garantiza el derecho de todos los habitantes del país a la educación. Regula en el campo educativo, la labor del estado y de sus organismo descentralizados y la de los particulares que reciben autorización o reconocimiento oficial a los estudios que imparten. Esta ley, además, encauza la participación de los distintos sectores en el proceso educativo nacional: A) Ley 139-01. B) Ley 66-97. C) Ley 136-03.

Los contenidos curriculares pueden clasificarse en: A) Conceptuales, datos, actitudinales. B) Conceptos, procedimentales y actitudinales. C) Contenidos curriculares, ejes temáticos. D) Ejes transversales y competencias.

¿Cuál de las siguientes situaciones limita la colaboración entre los y las maestras del centro?. A) Espacios donde los/las maestros/as diseñen los programas y los materiales de enseñanza. B) Espacio donde los/las maestros/as compartan las experiencias de enseñanza. C) Intercambio entre los/las maestros/as nuevos y viejos para analizar situaciones del centro. D) Espacio para el desarrollo competitivo de dominio académico entre los y las maestras.

La evaluación que se aplica al final de una unidad didáctica o al final de un periodo o de grado es: A) Normativa. B) Diagnóstica. C) Acumulativa. D) Sumativa.

Ordenanza que establece en el marco del diseño curricular revisado y actualizado para la educación básica, del subsistema de educación de personas jóvenes y adultas de república dominicana: A) Ordenanza 01-2018. B) Ordenanza 22-2017. C) Ordenanza 03-2017. D) Ordenanza 01-200.

Cuál es la ordenanza que establece el proceso de validación del diseño curricular revisado y actualizado y el sistema de evaluación de la modalidad académica del nivel secundario para la educación pública y privada: A) Ordenanza 01-2017. B) Ordenanza 22-2017. C) Ordenanza 03-2017. D) Ordenanza 01-2018.

Ordenanza que norma para fines de certificación en el primer año de estudio de la cohorte correspondiente al año 2016-2017 del diseño curricular revisado y actualizado de modalidad en artes. A) Ordenanza 01-2017. B) Ordenanza 22-2017. C) Ordenanza 02-2016. D) Ordenanza 01-2018.

¿Qué establece el sistema de evaluación de los aprendizajes en la educación inicial y primaria en correspondencia con el currículo revisado y actualizado?. A) Ordenanza 01-2017. B) Ordenanza 22-2017. C) Ordenanza 01-2016. D) Ordenanza 02-2016.

Establece el currículo revisado, actualizado y validado para la educación primaria pública y privada, a partir del año escolar 2015 - 2016: A) Ordenanza 03-2013. B) Ordenanza 01-2015. C) Ordenanza 02-2015. D) Ordenanza 02-2016.

Establece el currículo revisado, actualizado y validado para la educación inicial pública y privada, a partir del año escolar 2015 - 2016: A) Ordenanza 02-2015. B) Ordenanza 01-2015. C) Ordenanza 03-2013. D) Ordenanza 03-2015.

Ordenanza mediante la cual se modifica la estructura académica del sistema educativo dominicano, estableciendo tres (3) niveles educativos de seis (6) años cada uno, subdividido en dos (2) ciclo de tres (3) años, que entrarán en vigencia por etapas: A) Ordenanza 02-2015. B) Ordenanza 01-2015. C) Ordenanza 03-2013. D) Ordenanza 03-2015.

La profesora Carmen elaboró un cuadro para que los alumnos registren, durante una semana, el tiempo que dedican a ver televisión y a dormir. Luego, todos reflexionaron sobre la importancia del tiempo dedicado al descanso. ¿Cuál de estas competencias es la que más se refleja en la actividad que desarrollaron?. A) Desarrollo personal y espiritual. B) Ambiental y de la salud. C) Pensamiento lógico, crítico y creativo.

En una institución educativa, los profesores de sexto grado consideran importante inculcar el sentido de la responsabilidad en los estudiantes y notan con preocupación que estos no están cumpliendo con las tareas escolares asignadas. Al preguntarles su opinión, los estudiantes consideran que para cumplir con las tareas se deben suspender las actividades extracurriculares obligatorias que ofrece la institución en la jornada complementaria, porque estas demandan tiempo y obligaciones. Para reforzar el sentido de responsabilidad en los estudiantes, los profesores proponen: A) El currículo Dominicano. B) Considerar los compromisos que asumen los estudiantes en las dos jornadas para la asignación de tareas. C) Privilegiar las tareas académicas que estimulen el intelecto porque las demás actividades son recreativas.

Se desea asignar una actividad a los estudiantes con el ánimo de establecer si los conceptos enseñados en clase han sido correctamente aprendidos, para ello la mejor estrategia es: A) La elaboración de un trabajo de investigación acerca del tema. B) La redacción de un ensayo referente al concepto. C) La presentación de una exposición acerca del tema. D) La elaboración de una maqueta acerca del teMa.

La capacidad para mantenerse firme y productivo en situaciones de rechazo como: A) Integridad. B) Resistencia. C) Tolerancia al estrés. D) Sensibilidad interpersonal.

¿Cuál es el primer paso para una planificación por unidad?. A) Identificar o construir una situación de aprendizaje. B) Seleccionar las competencias específicas. C) Calcular el periodo del año escolar.

Existen diferentes propósitos asociados a la planificación que el profesor diseña y ejecuta durante el año escolar, a fin de impulsar el desarrollo integral de los estudiantes. Una forma determinante para lograrlo es la planificación de: A) El desarrollo de una clases. B) Actividades extraescolares. C) Reuniones del comité de curso.

Un docente va a desarrollar un proyecto para que los estudiantes ocupen su tiempo libre en actividades de tipo lúdico o deportivo, para ello inicialmente debe: A) Proponer una gran variedad de juegos y actividades para que los estudiantes se inscriban al que más les gusta. B) Desarrollar actividades de promoción para motivar a los estudiantes a participar en las actividades. C) Obtener recursos para la ejecución del proyecto. D) Realizar un estudio de las actividades y deportes favoritos de los estudiantes.

Se quiere mostrar a los estudiantes la utilidad de las operaciones aritméticas básicas, mediante la simulación en el aula de una actividad que involucre el uso de éstos saberes, para ello la actividad más apropiada que debería simularse en: A) Obtener recursos para la ejecución del proyecto. B) Los movimientos de la bolsa de valores. C) La compra de artículos en la tienda escolar.

Un proyecto pedagógico planteado para prevenir el consumo de alcohol en los estudiantes involucra una charla en la que una persona que se ha rehabilitado del alcoholismo relata su experiencia a los alumnos, esta actividad tendría un impacto mucho más positivo si: A) Obtener recurso para la ejecución del proyecto. B) Los movimientos de la bolsa de valores. C) La charla se realiza para toda la comunidad educativa.

La redacción de un ensayo es una actividad que se puede emplear como estrategia para favorecer: A) La capacidad narrativa del estudiante. B) La capacidad creativa del estudiante. C) La capacidad argumentativa del estudiante.

La planificación del proceso educativo ha de estar abierta en la circunstancia específica de: A) Ajuste de los contenidos al ritmo de aprendizaje de cada estudiante. B) Establecimiento de las mismas estrategias para todos los contenidos. C) Modificación sistemática de los materiales didácticos de uso común. D) Adecuación a las necesidades de apoyo y características del contexto.

¿Cuál es la técnica de evaluación que tiene como tema principal, esta se ubica en el centro del gráfico y se expande en diferentes direcciones relacionando los conceptos e ideas para organizar las informaciones de manera relacionada?. A) Estudio de casos. B) Mapa conceptual. C) Bitácora. D) Mapa mentales.

Cuál es la técnica de evaluación que es un tipo de texto que relata de manera reflexiva que explora, analiza e interpreta y que los docentes pueden utilizar para evaluar un tema?. A) Bitácora. B) Ensayo. C) Registro. D) Diario reflexivo.

¿Cuál es la técnica de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante permite ir registrando en una carpeta física o digital las evidencias de las actividades registrada durante el proceso de aprendizaje?. A) Rúbrica. B) Portafolio. C) Bitácora. D) Registro.

Lea la siguiente situación y conteste la pregunta que aparecen a continuación: En una comunidad de aprendizaje los y las docentes de ciencias sociales del nivel secundario discutieron acerca de la aplicación de diferentes tipos y procesos de evaluación para apoyar, verificar y documentar el aprendizaje de los y las estudiantes. Vivieron utilizando los tipos de evaluación según las funciones que desempeñan y los actores que participan. ¿Cuál es la función más importante que ejerce la evaluación formativa cuando es aplicada durante el proceso de aprendizaje?. A) V erificar que tanto han aprendido al finalizar el desarrollo de este. B) Facilita la participación de los y las docentes y estudiantes. C) Favorecer tomar decisiones para calificar el aprendizaje de los y las estudiantes. D) Permitir tomar decisiones de mejora a partir de la evidencias.

Un estudiante contesta erróneamente una pregunta que usted hace a todo el grupo. Ante esta situación lo correcto es que usted: A) De ejemplo y le haga otra preguntas que lo guíen a la respuesta correcta. B) Le proporciona la respuesta correcta y contínua con la siguiente pregunta. C) Llama su atención para que esté más atento al desarrollo de la clase.

¿Qué impacto específico genera el monitoreo del proceso educativo en la gestión pedagógica del docente?. A) Aumento de las expectativas de logros de los estudiantes en sus aprendizajes. B) Toma de decisiones oportunas para ajustar el proceso de enseñanza a las necesidades. C) Se obtiene la información necesaria para el seguimiento al desarrollo educativo. D) Estudiantes logran la autonomía y control sobre el desarrollo de sus competencias.

Más eficiente para desarrollar un clima de valoración entre los estudiantes, mediante la aplicación de las destrezas de comunicación lingüística?. A) Uso de vocabulario apropiado y la escucha respetuosa de sus interlocutores. B) Transmitir mensajes claros a sus compañeros a través del lenguaje oral. C) Expresarse correctamente utilizando habilidades para la escritura. D) Muestra compresión de las lecturas en los temas que desarrolla.

En qué consiste la unión de dos o más estudiantes para trabajar en las tareas las cuales colaboran para lograr un propósito común?. A) Aprendizaje en proyecto. B) Aprendizaje independiente. C) Trabajo en equipo. D) Trabajo independiente.

Cuál es la estrategia de enseñanza aprendizaje donde el grupo facilita la libre expresión de los y las opiniones identificación de problemas y sus soluciones en un ambiente de operación y solidaridad?. A) Socialización centrada en actividades grupales. B) Inserción de maestras, maestros y el alumnado en el aula. C) Socialización centrada en actividades individuales. D) Inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.

¿Cuál es el término utilizado con el que se refiere a los procedimientos educativos donde se organizan a los estudiantes en pequeños grupos de trabajos para resolver las tareas de manera coordinada?. A) Trabajo por proyecto. B) Trabajo cooperativo. C) Trabajo individual. D) Trabajo entre pares.

El objetivo de las estrategias en la planificación de una clase en su aplicación como: A) Evaluación. B) Forma de enseñanza y aprender. C) Forma de detectar saberes previos. D) Actividad de enseñanza y aprendizaje.

- Identifique de las siguientes opciones cuál es la secuencia didáctica qué se refiere a la investigación como elemento para tomar en consideración los saberes, sobre el tema de los estudiantes: A) Recolección de experiencia previas. B) Consolidación de los aprendizajes. C) Argumentación. D) Retroalimentación.

De viaje utiliza un proceso didáctico abierto y flexible que facilita la construcción de conocimientos desde su contexto, los saberes previos, necesidades e intereses de los estudiantes: A) Estudios de casos. B) Aprendizaje basado en proyecto. C) Situación de aprendizaje. D) Ejes temáticos.

La forma más apropiada de emplear la tecnología en la evaluación de sus estudiantes del nivel secundario y darle apoyo educativo debe ser: A) Enviar un examen por internet para que lo resuelvan en sus casas. B) Diseñar actividades en una aplicación o una plataforma virtual accesible al centro. C) Combinar los medios físicos y recurso tecnológicos a partir de las necesidades de cada uno. D) Proyectar video adecuado a las competencias interrogar sobre sus contenidos.

El tipo de pregunta que debe aprender a formular a los estudiantes para incentivar el pensamiento crítico y el aprendizaje independiente es la dirigida a: A) Estimular la reflexión y la búsqueda de diversas respuestas. B) Dar respuestas únicas condicionadas por la calificación. C) Ofrecer respuestas predeterminadas o anticipadas. D) Permitir el establecimiento del control del aprendizajes.

Amargo es lo opuesto de: A) Ácido. B) Penetrante. C) Agrio. D) Dulce.

El sexto mes del año es: A) Octubre. B) Junio. C) Mayo. D) Agosto.

En el siguiente grupo de palabras ¿Cuál difiere de la otras?. A) Canela. B) Ajo. C) Perejil. D) Tabaco. E) Menta.

Cabello o Cabeza ¿Cuál es la relación entre los significados de estas palabras?. A) Son similares. B) Son opuesto. C) No son ni similares ni opuestos.

En el siguiente grupo de palabras, ¿Cuál de ellas difiere de la otra?. A) Liviano. B) Amplio. C) Masivo. D) V oluminoso. E) Inmenso.

Fiel es lo opuesto de: A) Verdadero. B) Leal. C) Firme. D) Infiel. E) Seguro.

Impedir o imponer ¿Cuál es la relación entre los significados de esta palabras?. A) Son similares. B) Son opuesto. C) No son similares ni opuesto.

Cuál es la relación entre los significados de las siguientes oraciones? No todo lo que brilla es oro. La apariencias engañan. A) Son similares. B) Son opuestas. C) No son ni similares ni opuesto.

Limpiar es lo opuesto de: A) Desinfectar. B) Raspar. C) Frotar. D) Ensuciar. E) Lavar.

Suponga que las dos primeras oraciones son ciertas. ¿Que se puedes decir de la tercera? La guitarra esta afinada con el piano. El piano esta afinado con el violín. El violín esta afinado con la guitarra. A) Es cierta. B) Es falsa. C) No se puede decir nada.

En el siguiente grupo de palabras, ¿Cuál de ella difiere de las otras?. A) Disparejo. B) Opuesto. C) Uniforme. D) Inconsistente. E) Inadecuado.

Supongamos que las dos primeras oraciones son ciertas, ¿Que se puede decir de la tercera? Estas niñas son personas normales. Todas las personas normales son activas. Estas niñas son activas. A) Es cierta. B) Es falsa. C) No se puede decir nada.

Triunfar es lo opuesto de: A) Conquistar. B) Perder. C) Ganar. D) Vencer. E) Dominar.

Atacar es lo opuesto de: A) Ayudar. B) Asaltar. C) Combatir. D) Sitiar. E) Domina.

Ilícito o iliterato ¿Cuál es la relación entre los significados de estas palabras?. A) Son similares. B) Son opuestos. C) No son ni similares ni opuestos.

Qué relación existe entre los significados de las siguientes oraciones? No hay mal que por bien no venga. Mal de muchos consuelos de tontos. A) Son similares. B) Son opuestos. C) No son ni similares ni opuestos.

Idea o ideal ¿Cuál es la relación entre los significados de estas palabras?. A) Son similares. B) Son opuestos. C) No son ni similares ni opuestos.

Cuál es la relación entre el sentido de las siguientes oraciones? En arca abierta, hasta el justo peca. La ocasión hace al ladrón. A) Son similares. B) Son opuesta. C) No son ni similares ni opuestaS.

Beneficio o benévolo ¿Cuál es la relación entre los significados de estas palabras?. A) Son similares. B) Son opuestos. C) No son ni similares ni opuestos.

Orgulloso es lo opuesto de: A) Reservado. B) Altivo. C) Humilde. D) Desdeñado. E) ArrogantE.

Pruebas Cognitivas Analogía 1- Saber es a Ignorar, como: A) Asear a limpiar. C) Anular a cancelar. B) Errar a fallar. D) Unir a separar.

Agua es a Lluvia, como: A) Fuego a incendio. B) Tierra a mar. C) Viento a nubes. D) Nubes a cielo.

Londre es a Inglaterra, como: A) Portugal a españa. B) Francia a europa. C) Bogotá a colombia. D) Acapulco a méxico.

Potro es a Caballo, como: A) León a leona. B) Roedor a ratón. C) Ciervo a cervato. D) Ballenato a ballena.

Tri) es a Tres, como: A) (Multi) a operación. B) (Tele) a lejos. C) (Contra) a anti. D) (Pre) a después.

Testigo: Veraz, como: A) Arbitro: neutral. B) Condenado: culpable. C) Hombre: sabio. D) Baile: pareja.

Avión: Pasaje, como: A) Pantalón: correo. B) Rifa: boleto. C) Baile: Pareja. D) Caminar: calle.

Brillo: Brillante, como: A) Color: rojo. B) Amarillo: rojo. C) Ventana: luz. D) Luz: fuego.

Alimento: Hambre, como: A) Comida: sed. B) Color: saco. C) Gusano: tierra. D) Vitamina: vitaminosis.

Lleno: Vacío, como: A) Bono: empleado. B) Forzoso: rebelde. C) Simple: complejo. D) Altivo: Orgulloso.

Mañana es a Desayuno, como noche es a: A) Sueño. B) Cena. C) Comida. D) Descanso.

Limón es a agrió, como azucar es a: A) Dulce. B) Amargo. C) Ácido. D) Glucosa.

Suegra es a Nuera, como suegro es a: A) Nieto. B) Yerno. C) Hijo. D) Cuñado.

Nube es a Lluvia, como fuego es a: A) Bombero. B) Extintor. C) Humo. D) Sequía.

Dedo es a ... como ... es a muro: A) Guante - pintura. B) Mano - Ladrillo. C) Piel - Suelo. D) Cuerpo -.

Silla es a madera, como vaso es a: A) Taza. B) Mesa. C) Agua. D) Vidrio.

Es a mirar como radio es a ...: A) Verbo - adjetivo. B) Ver - locutor. C) Ojos - oidos. D) Televisor - escuchar.

Es a gramo como metro es a ...: A) Medida - moneda. B) Unidad - decena. C) Kilo - milímetro. D) Masa - volumen.

Atento es a ... como ... es a verbo: A) Bueno - malo. B) Despierto - ahorrar. C) Adjetivo - viajar. D) Emoción - sentimiento.

Lunes es a marte como miércoles es a: A) Jueves. B) Domingo. C) Año. D) Semana.

Madre es a ... como ... es a ingenuidad: A) Hijo - travesura. B) Abnegación - hijo. C) Padre - amor. D) Amor - padre.

Norte es a ... como ... es a abajo: A) Frio - calor. B) Rico - sur. C) Arriba - Sur. D) Este - arribA.

Angel es a ... como ... es a demonio: A) Querubín - infierno. B) Paraiso - Satán. C) Dios - infierno. D) Serafín - diablo.

Marte es a júpite como españa es a: A) Madrid. B) Italia. C) Brasil. D) Europa.

Díez es a once como jota es a ...: A) Ele. B) Ka. C) Eme. D) Doce.

Hambre es a comer como sueño es a ...: A) Vivir. B) Dormir. C) Cenar. D) Comida.

Primavera es a ... como ... es a invierno: A) Flores - mustio. B) Verano - otoño. C) Abril - junio. D) Otoño - otoño.

Ineptitud es a torpeza como igualdad es a: A) Paridad. B) Desequilibrio. C) Desnivel. D) Coherencia.

Lavar es a ensuciar como participación es a: A) Implicación. B) Asociación. C) Intervención. D) Inhibición.

Verde es a hierba como amarillo es a: A) Papel. B) Árbol. C) Libro. D) Plátano.

Alto es a deporte como bajo es a: A) Natación. B) Inactividad. ) Actividad. D) Tranquilidad.

Vaso es a copa como agua es a: A) Vino. B) Liquido. C) Vaso. D) Jarabe.

Es a ímagen como radio es a ...: A) Televisión - sonido. B) Fotografía - palabra. C) Fotografía - sonido. D) Televisión - locutor.

Entrar es a salir como subir es a: A) Ascender. B) Escalar. C) Bajar. D) Elevar.

Teléfono es a comunicación como automóvil es a: A) Aparato. B) Vehículo. C) Transporte. D) Comunicado.

Pétalo es a flor como página es a: A) Hoja. B) Libro. C) Librería. D) Cuartilla.

Bandada es a ave como cardumen es a ...: A) Pez. B) Nidal. C) Manada. D) Mamífero.

Isla es a archipiélago como barco es a: A) Flota. B) Navío. C) Buque. D) Ínsula.

Copiar es a plagio como filmar es a: A) Fotografía. B) Holograma. C) Película. D) Ímagen.

Pender es a colgar como conjeturar es a: A) Suponer. B) Asegurar. C) Confirmar. D) Suspender.

Lagarto es a reptil como ballena es a: A) Animal. B) Cetáceo. C) Himenóptero. D) Invertebrado.

Fraudulento es a fidedigno como inconstante es a: A) Falaz. B) Tenaz. C) Auténtico. D) Inconsecuente.

Actual es a obsoleto como holgado es a: A) Amplio. B) Estrecho. C) Moderno. D) Anticuado.

Neumático es a caucho como vaso es a ... A) Transparencia. B) Rueda. C) Potencia. D) Vidrio. E) Kilómetro.

Flores es a fruto como antes es a ... A) Después. B) Producto. C) Pasado. D) Otoño. E) Hoja.

Cuadrado es a cubo como círculo es a ... A) Eclipse. B) Superficie. C) Esfera. D) Cono. E) Volumen.

Placer es a felicidad como desgracia es a ... A) Ansiedad. B) Terror. C) Dolor. D) Ofensa. E) Idea.

Lamento es a pasado como esperanza es a ... A) Sentimiento. B) Futuro. C) Tristeza. D) Presente. E) Alegría.

Libro es a biblioteca como obra de arte es a ... A) Admiración. B) Almacén. C) Belleza. D) Artista. E) Museo.

Rivera es a río como playa es a ... A) Barco. B) País. C) Mar. D) Puerto. E) Arena.

Cruz es a cara como reverso es a ... A) Moneda. B) Lado. C) Azar. D) Anverso. E) Enfrente.

Metro es a longitud como kilo es a ... A) Peso. B) Gramo. C) Potencia. D) Anchura. E) Kilómetro.

Alegría es a tristeza como amor es a ... A) Dolor. B) Odio. C) Miedo. D) Placer. E) Recuerdo.

Sastre es aguja como herrero es a ... A) Tijeras. B) Yunque. C) Pincel. D) Telar. E) Lapíz.

Abeja es a enjambre como uva es a ... A) Vino. B) Racimo. C) Miel. D) Planta. E) Fruto.

Cuartel es a militar como fábrica es a ... A) Trabajo. B) Chimenea. C) Sargento. D) Salario. E) Obrero.

Aprobar es a contradecir como permitir es a ... A) Prohibir. B) Mentir. C) Expulsar. D) Conceder. E) Reflexionar.

Cifra es a número como letra es a ... A) Palote. B) Cálculo. C) Pluma. D) Palabra. E) Escritura.

Caminar es a bailar como hablar es a ... A) Cantar. B) Decir. C) Correr. D) Amar. E) Saltar.

Esforzarse es a conseguir como luchar es a ... A) Vencer. B) Perder. C) Combatir. D) Fatigar. E) Enriquecer.

Un poco es a nada como a veces es a ... A) Duración. B) Frecuentemente. D) Nunca. C) Cantidad. E) Siempre.

Suponer es a probar como probable es a ... A) Discutible. B) Cierto. C) Erróneo. D) Refutado. E) Poderoso.

Minoría es a mayoría como algunos es a ... A) Varios. B) Población. C) Oposición. D) Poco. E) La mayor parte.

Renacuajo es a rana como larva es a ... A) Pájaro. B) Buen. C) Estanque. D) Mariposa. E) Saltamonte.

Nunca es a frecuentemente como nada es a ... A) Todo. B) Poco. C) A veces. D) Siempre. E) Mucho.

Ciertamente es a quizás como evidente es a ... A) Convencido. B) Negado. C) Posible. D) Oficial. E) Verdadero.

Fuego es a calor como causa es a ... A) Motivo. B) Bienestar. C) Efecto. D) Humo. E) Conclusión.

Cuaderno es a página como año es a ... A) Siglo. B) Día. C) Mundo. D) Calendario. E) Escolar.

Grande es a blanco como pequeño es a ... A) Grueso. B) Negro. C) Mediano. D) Gigante.

Felicidad es a fé como dicha es a ... A) Esperanza. B) Creencia. C) Virtud. D) Gozo.

Lima es a Buenos Aires como Perú es a ... A) Argentina. B) México. C) Colombia. D) España.

Lapíz es a escribir como martillo es a ... A) Empujar. B) Arreglar. C) Clavar. D) Herramienta.

Es a bajo como grueso es a ... A) Ancho - estrecho. B) Gordo - flaco. C) Alto - delgado. D) Grande - alto.

Yo es a ... como ... es a vosotro. A) Tu - el. B) Primero - tercero. C) Mi - Nosotro. D) Nosotros tu.

- Cobre es a metal como: A) Motor - automovíl. B) Mueble - madera. C) Estilográfica - Lápíz. D) Pimienta - condimento.

Panadero es a comida como: A) Cirujano - anestesia. B) Escritor - lectura. C) Jardinero - plantado. D) Agente de la policía - imposición.

Silo es a granos como: A) Lago - agua. B) Lagar - uvas. C) Galería - obras de arte. C) Archivo - documento.

Modesto es a sabiduría como: A) Encantador - rechazo. B) Apático - indiferencia. C) Disperso - concentración. D) Celoso - envidia.

Alabanza es a temor como elogío es a ... A) Adulación. B) Aprobación. C) Respeto. D) Valentía.

Es a poesía como novelista es a ... A) Verso - ensayo. B) Poeta - novela. C) Poeta - aventuras. C) Verso - novela.

Es a palabras como partitura es a ... A) Letras - notas. B) Pauta - pentagrama. C) Libro - nota. D) Rítmo - música.

Humedecer es a empapar como ... A) Rozar - cavar. B) Caer - resbalar. C) Regar - mojar. D) Hablar - gritar.

Es a enfermera como director es a ... A) Doctor - oficina. B) Médico - Secretária. C) Clínica - oficina. D) Hospital - Clínica.

... Es a silla como botella es a ... A) Plástico - cristal. B) Hierro - plástico. C) Madera - cristal. D) Cartón - Madera.

Es a galleta como licor es a ... A) Cesta - vaso. B) Tapa - vino. C) Caja - botella. D) Urna - frutas.

Es a escultor como pintura es a ... A) Estatua - pincel. B) Pintura - esbozo. C) Esbozo - Colores. D) Estatua - Pintor.