CONDUCTA ADAPTATIVA

Nos permite entender cómo ciertos patrones de lenguaje pueden favorecer el sufrimiento, al transformar nuestra manera de pensar, sentir y actuar. Teoría del Marco Relacional. Flexibilidad psicológica. Condicionamiento clásico.

Capacidad de estar en contacto con el momento presente y ajustar el comportamiento conforme a los valores personales, incluso cuando enfrentamos pensamientos y sentimientos desagradables, es decir es aceptar nuestras emociones aun cuando estas son negativas pero no hacerlas verdades absolutas. Teoría del Marco Relacional. Flexibilidad psicológica. Condicionamiento clásico.

La variedad conductual es cuando un organismo presenta diversidad de comportamientos y puede responder a estímulos y situaciones de manera diferente, esto depende de: Genética, ambiente, experiencia previa. Condicionamiento. Generalización de estímulos.

Esta palabra describe al factor químico, físico o mecánico que consigue generar en un organismo una reacción funcional. Estímulo. Sensación. Reforzador.

Estímulo aquel que no tiene la capacidad o propiedad por sí mismo de provocar una reacción definida, ni tampoco propia. Discriminador. Cognitivo. Neutro.

Un profesor da un punto extra al alumnado que participe y pregunte durante los temas, entonces el comportamiento de levantar la mano se convierte en una conducta que es más probable que ocurra en presencia de ese profesor en particular; es ejemplo de estímulo. Reforzador. Discriminativo. Sensitivo.

Se refiere a las acciones y comportamientos que permiten a un organismo ajustarse y sobrevivir en su entorno. Conducta adaptativa. Condicionamiento. Aprendizaje.

Se refiere aquellas conductas que se adquieren a través de la experiencia y el aprendizaje, la imitación. Aprendidas. Reflejos. Innatas.

Se refiere a un proceso cognitivo que da la capacidad de identificar y recordar estímulos, objetos, personas o situaciones previamente observados o experimentados. Reconocimiento. Memoria. Percepción.

Gustav Neisser nos dice que se trata de un proceso cognitivo mediante el cual los seres vivos construyen representaciones internas a partirse la información sensorial que reciben del entorno a través de los sentidos. Atención. Aprendizaje. Percepción.

Conjunto de destrezas conceptuales, sociales y prácticas necesarias para el funcionamiento diario y la independencia. Incluyen el autocuidado, mantenimiento del hogar, uso de recursos comunitarios, seguridad, y autodirección para desenvolverse en la vida cotidiana. H. Adaptativas prácticas. H. Adaptativas conceptuales. H. Adaptativas sociales.

Es el estudio de cómo los estímulos físicos son percibidos y procesados por el sistema nervioso. Discriminación diferencial. Psicofísica. Ley de Weber.

Capacidades cognitivas y académicas funcionales necesarias para la vida diaria, como la comunicación, lectoescritura, uso del dinero, conceptos de tiempo y autodirección. H. Adaptativas prácticas. H. Adaptativas conceptuales. H. Adaptativas sociales.

Conjunto de comportamientos automáticos, innatos y heredados que impulsan a animales y humanos a actuar de cierta manera sin aprendizaje previo, con fines adaptativos y de supervivencia. Instinto. Selección. Reflejo.

Son reacciones motoras o sensitivas, automáticas e involuntarias que ocurren como respuesta inmediata a un estímulo en específico. Reflejo. Conducta. Instinto.

Son ejemplos de métodos para medir el control de estímulos: Observación, registro de comportamientos, pruebas experimentales. Gradiente de generalización. Ambas son correctas.

Representación gráfica o medida donde se cuantifica la fuerza de la respuesta en función de la similitud entre el estímulo entrenado y original y la respuesta a otros estímulos similares, y como disminuye cuando se aleja físicamente del original. Discriminación diferencial. Gradiente de generalización. Generalización de estímulos.

Se entrena al sujeto para distinguir entre diferentes estímulos y responder de manera distintas. Discriminación de estímulos. Psicofísica. Generalización de estímulos.

Es el estudio de cómo los estímulos físicos son percibidos y procesados por el sistema nervioso. Discriminación de estímulos. Psicofísica. Generalización de estímulos.

RELACIONA LAS CORRECTAS. Se produce cuando el cerebro se le dificulta transformar adecuadamente la información sensorial en acciones organizadas. Se relacionan con dificultad en dos sistemas sensoriales fundamentales para el equilibrio, la postura y la coordinación motora. Es una afección en la que el cerebro tiene dificultades para organizar e interpretar la información sensorial (vista, oído, tacto, olfato, gusto, movimiento), provocando reacciones exageradas o insuficientes a los estímulos del entorno.

Cuando una persona vive cerca a una iglesia y se acostumbra al toque de campanas que deja de notarlas con el tiempo, es un ejemplo de: Habituación. Sensibilización. Condicionamiento aversivo.

Cuando una persona presencia un robo y se comienza a volverse más hipersensible a ruidos inusuales. Habituación. Sensibilización. Aprendizaje perceptual.

Aquel proceso mediante el cual mejoramos nuestra capacidad de interpretar y diferenciar estímulos sensoriales a través de la experiencia. Orientación a la acción. Aprendizaje asociativo. Aprendizaje perceptual.

Es el proceso mediante el cual una persona, animal, o sistema aprende a conectar dos estímulos o un estímulo con una respuesta específica, basándose en la experiencia. Inferencia. Aprendizaje asociativo. Aprendizaje perceptual.

Hace referencia a la tendencia de las personas a centrarse en actuar y tomar decisiones, especialmente en situaciones que requieren solución de problemas o respuesta rápida. Orientación a la acción. Aprendizaje asociativo. Aprendizaje.

Proceso mental mediante el cual deducimos información o llegamos a conclusiones basándonos en datos, evidencias o conocimientos previos. Inferencia. Control temporal. Memoria.

“Todos los mamíferos son de sangre caliente, los gatos son mamíferos, entonces los gatos son de sangre caliente”; ejemplo de inferencia: Abductiva. Inductiva. Deductiva.

Se refiere a la capacidad de organizar y gestionar el tiempo de manera eficiente para cumplir objetivos y tareas. Aprendizaje espacial. Control temporal. Inferencia.

Implica habilidades como la orientación, la navegación, el reconocimiento de patrones y la visualización mental de objetos en el espacio. Control temporal. Aprendizaje espacial. Repetición espaciada.

RELACIONA LOS SIGUIENTES REACTIVOS. Teoría de la autodeterminación — Edward y Ryan. Teoría de auto eficacia — Albert Bandura. Teoría de la meta — Locke y Latham. Teoría de la acción controlada — Julius Kuhl. Teoría del locus control — Julian Rotter.

Relaciona los enunciados que representan algunas de las teorías que explican como se produce el aprendizaje. En este podemos encontrar ejemplos con la t. de descubrimiento de Bruner, más cognitivos de Novak y el de A. Significativo de Ausubel. Aprendí a reciclar debido a que en mi escuela separan la basura y entendí que era importante hacerlo también. Un maestro busca tener mayor participación activa así que comienza a elogiar y dar puntos extra a sus alumnos al participar. Buscas estudiar sobre el impacto del comportamiento humano en los ecosistemas; en lugar de que solo leas el tema te planteas un desafío para explorar, interactuar y reflexionar sobre el tema. Intentas aprender andar en bicicleta, primero sientes el equilibrio, movimientos y tras caer unas veces analizas que sale mal, aplicas ajustes a tus movimientos y mantenimiento de velocidad, corriges posturas y lograr avanzar sin caer.