Conocimientos didácticos y curriculares

Qué estrategia fue adaptada por Tobón a partir de la de los metafactos conceptuales y los mapas mentales. Cartografía conceptual. Planeación didácticas por competencias. Mapa curricular institucional. Estrategia de evaluación formativa.

Qué herramienta educativa aborda los ejes claves de un concepto o teoría para facilitar el aprendizaje significativo?. Las ventajas de la cartografía conceptual. Planeación, anular por proyectos. Técnicas de estudio basada en subrayado. Rúbrica, holística de desempeño.

Qué pasó del proceso de la cartografía conceptual implican analizar el contenido antes de organizarlo gráficamente?. El primer paso. Primero. Evaluar los criterios y luego definirlos. Seleccionar los recursos digitales para la presentación. El último elaborar directamente la evidencia. Final.

Cuáles son las líneas del significado relacionadas con las competencias, según la teoría formativa. Competir y compete. Y evaluar y acreditar. Enseñar y reproducir. Memorizar y repetir.

Qué concepto describen los desempeño ante situaciones de contexto que integran diversos saberes?. Competencias. Aprendizajes esperados. Habilidades genéricas. Contenidos del programa.

Qué preciso revisa saberes previos, analiza preguntas y terminen un trabajo colaborativo para realizar un mapa?. Proceso de la cartografía conceptual. Diseño universal para el aprendizaje. Evaluación formativa, continua. Planeación, micro curricular.

Qué términos se refiere al grado en que un desempeño cumple criterios como eficacia, eficiencia Y relevancia. Idoneidad. Productividad académica. Aprobación institucional. Nivel de dominio básico.

Qué elementos son metas de aprendizajes entradas en el propósito didáctico y la evaluación. Propósitos. Actividades de apoyo. Indicadores de logro. Contenidos mínimos.

Qué enfoque define las competencias como actuaciones integrales para resolver problemas con idoneidad. Enfoque socio formativo. Enfoque conductista. Enfoque tradicional instructivo. Enfoque memorístico.

Qué habilidad del pensamiento complejo permiten analizar fenómenos desde la organización y desorganización y el reorganización?. Hábil. Resolver ejercicios mecánicos. Memorizar conceptos aislados. Aplicarán algoritmos fijos.

Qué competencias según Chomsky es una estructura implícita que se activa mediante el desempeño comunicativo.?. Competencia lingüística. Competencia, pragmática. Competencia digital. Competencias sociocultural.

Son las funciones requeridas para cumplir el propósito clave de un área determinada. Análisis funcional. Planeación estratégica institucional. Finales reciente diagnóstica de competencias. Diseño de la malla curricular.

Es la metodológica de taller participativo en el que se entrevista a los participantes sobre las necesidades de contexto y las competencias que deben poseer los egresados. Focus Grup. Planeación, didáctica, colaborativa. Diseño curricular. Evaluación de desempeño docente.

Es una metodología de construcción de programas de formación en todos los niveles educativos. Taller reflexivo, constructivo. Planeación didáctica por proyectos. Modelo de evaluaciones institucional. Perfil de egreso.

Qué competencias se refiere a uso efectivo de lenguaje en distintos contextos. Competencia comunicativa. Competencia metodológica. Competencia laboral. Competencia argumentativa.

Cuáles son los tres enfoques laborales que abordan las competencias?. Estructuralista, funcionalista y holístico. Técnico, memorístico, directivo. Pedagógico administrativo y emocional. Analítico, práctico y teórico.

Qué define McClelland como un conjunto de características que introducen un desempeño exitoso?. Competencia. Estilo de aprendizaje. Perfil motivacional. Habilidad cognitiva.

Garden dice que son procesos generales. Inteligencias múltiples. Capacidades psicomotrices. Estilos de enseñanza. Estrategias cognitivas.

A qué se refiere la competencia comunicativa?. Al empleo efectivo de la lingüística. Al lenguaje. Habilidad cognitiva para comunicar. Comunicación efectiva.

Es la puesta en acción de capacidades y actitudes con un compromiso. Talento, humano. Habilidades. Conocimientos. Práctica.

Son características de las competencias. Actuaciones integrales se abordan en problemas al ser basados en metacognición. Indicadores curriculares. Atributos actitudinal. Rasgos motivacionales.

Qué es una actualización integral. Es un desempeño en un determinado contexto consentido, aplicando de forma articulada, diferentes saberes. Es un proceso de capacitación docente centrado únicamente en nuevos contenidos Teóricos. Es la revisión anual del plan de estudios para agregar o quitar asignatura. Es la adquisición de habilidades digitales básicas para el uso de plataformas educativas.

Son acciones realizadas para alcanzar objetivos específicos. Habilidades. Estrategias didácticas. Herramientas de evaluación. Metas institucionales.

Qué son los problemas?. Son retos de cómo pasar de una situación, dada a una situación, ideal o deseable, implica identificar una necesidad o satisfacción. Algo sin solución. Proposición o dificultad de solución dudosa. Circunstancias que dificultan la consecución de algún fin.

Qué proceso consiste en implementar planes de formación para lograr metas. Gestión curricular. Gestión escolar básica. Programación administrativa. Coordinación académica.

Qué concepto describe datos procesados por la mente y compartido socialmente. Información. Retroalimentación. Crítica constructiva. Planeación.

Son procesos que integran saberes desde el Marco de la identidad para realizar actividades y resolver problemas con sentido de reto y mejoramiento continuo. Competencias. Contenidos conceptuales. Técnicas de estudio. Actividades formativas.

Cuáles son los contextos más relevantes?. El área personal, la familia, las instituciones sociales, las organizaciones empresariales, las expresiones culturales, el mundo laboral, profesional, la ciencia y el ambiente ecológico. La familia, los amigos, la escuela, la sociedad. Las organizaciones, las empresas, la vida personal, la vida artística, la vida física, la vida ecológica, la vida cultural. La educación, el trabajo, la política, la economía, lo ambiental, lo psicológico, etc.

Cuáles son los ejes clave de la Metodologías, socio formativa. Establecer los problemas de contexto y determinar las competencias. Determinar metas y objetivos. Establecer las prioridades. Direccionar.

Cuáles son los principales enfoques de la gestión curricular por competencias?. Funcionalista, conductual, constructivista y socio formativa. Tradicional disciplinario, memorístico. Administrativo, técnico, operativo y Creativo. Cognitivo emocional, motriz y psicológico.

Cuáles son las fases del ciclo de calidad del Modelo GesFOC. Direccionar, planear. Actuar. Evaluar comunicar. Diagnosticar, ejecutar, revisar planear. Observar, coordinar y juntar evidencias. Organizar, aplicar y acreditar.

Son los productos concretos que deben presentar los estudiantes para mostrar el logro de criterios y la formación de competencias esperada. Evidencias. Evaluación. Examen. Prueba estandarizada.

En el modelo educativo, cuál es el producto que se pide al direccionar. Documentos con el modelo educativo, adaptado o contextualizar el programa de estudio. Informe de asistencia docente?. Calificaciones. Carta descriptiva, general.

Dentro de la gestión del talento humano, en los perfiles de los puestos con base en competencias En qué consiste el proceso?. Construir los perfiles de los puestos de los docentes, los directivos y el personal administrativo, teniendo como base a las competencias específicas y genéricas. Estudio de dificultades de procesos laborales profesionales. Repetición de contenidos. Aplicación de normas.

En qué pone énfasis el enfoque socio formativo?. Innovar procesos educativos para responder a retos de la humanidad. Mantener práctica tradicionales. Priorizar exámenes, estandarizados. Simplificar contenidos.

En qué se basa el enfoque constructivista?. En el estudio de dificultades en los procesos laborales personales. Construir nuestro conocimiento. Autoevaluación. Detectar nuestras áreas de oportunidad.

Describe qué proyectos formativos usar, van a cursar los estudiantes en qué periodos cuánto dura cada periodo y cuántos créditos debe tener cada proyecto formativo. Malla curricular. Calendario escolar. Agendas. Horario escolar.

Cuáles son las fases tradicionales de la gestión curricular por competencia?. Contextualización de perfil, planta de formación e implementación. Instrucción, memorización y examen. Planeación, vigilancia y sanción. Asignación control y el registro.

Cómo debe de ser el Currículo desde el enfoque socio formativo. Un proceso de construcción, participativo y con liderazgo autoorganizativo dialógico, recursivo y hologramático que busque seres humanos integrales. Rígido, lineal y perceptivo. Basado solo en contenidos, con una gran ortografía y redacción. Centrado en exámenes y evaluaciones estandarizadas.

Se refiere a las políticas necesarias para implementar el mapa curricular y hacer realidad el modelo educativo institucional. Gestión académica. Malla curricular. Gestión curricular. Direccionar, planear, actuar y evaluar comunicar.

Dentro de las habilidades esenciales del pensamiento complejo, se encuentra en la autoorganización que es la autoorganización. Proceso por el cual un sistema incluye sus diferenciación. Evaluación continua. Meta cognición. Excluir.

Es un método enfocado en determinar las competencias que deben poseer las personas en una ocupación, mediante el análisis de las funciones requeridas para cumplir el propósito. Análisis funcional. Análisis grupal. Análisis individual. Análisis personal.

Consiste en identificar los problemas que es preciso resolver en el programa de formación actual. Contexto interno. Contexto externo. Contexto social. Contexto socio formativo.

Tiene como fin asegurar que los estudiantes poseen un proyecto ético de vida sólido y las competencias necesarias para afrontar los diversos retos. Proceso de egreso. Proceso de ingreso. Archivar documentos escolares. Registrar inventarios.

Cuáles son los componentes del mapa curricular?. Dominios de competencia, periodos académicos y espacios formativos, Nodos problematizados, Créditos requisitos de titulación. Proyectos, formativos, periodos, créditos y actividades. Proyectos, reglamentos, horarios, listas. Evaluaciones, créditos, actividades, tareas, gestiones, puntualidad.

Qué es la evaluación dentro de la gestión del talento, humano, directivo, administrativo y docente. Conjunto de actividades sistemáticamente establecidas por medio en las cuales se evalúa. Es la observación de habilidades. Son los conocimientos adquiridos. Una prueba estandarizada.

En qué consiste el taller reflexivo constructivo?. Construir la estructura de proyectos académicos del programa y sus diversos componentes. Metodología para construir programas de formación. Actividad recreativa de integración. Análisis de reglamentos escolares.

Qué es un espacio formativo. Conjunto de actividades de aprendizaje, enseñanza y evaluación que se realizan con el fin de que los estudiantes desarrollen competencias. Áreas administrativas. Espacio destinado a control escolar. Sala de archivos institucionales.

En qué consiste la mediación de formación integral?. El estudiante es del centro de todo proceso curricular. En La supervisión. Retroalimentaciones para el alumno. Juntas con padres de familia.

Qué son los niveles de desempeño o dominio. Los diferentes grados o fases en los que se van desarrollando las competencias. Categorías de asistencia. Clasificación de contenidos. Puntuaciones de conducta.

En qué consiste la calidad de vida?. Proceso por medio tal cual se asegura que los docentes directivos y personal administrativo tengan los recursos necesarios para la salud integral, la seguridad social la recreación. Bienestar integral en diferentes dimensiones humanas. Cumplimiento de normas institucionales. Productividades escolar.

Cuáles son cuál es la subdivisión de las competencias?. Competencias básicas, competencias, genéricas y competencias específicas. Competencias de aprendizaje con competencias de habilidades, competencias de conocimiento. No existe ninguna subdivisión. Competencias, genéricas, competencias profesionales y competencias Humanas.