CONSTRUCTO

El conocimiento integrado se basa en: a. Relacionar distintas áreas del conocimiento. b. Memorizar contenidos. c. Separar asignaturas. d. Evaluar resultados.

El principio “no hacer a otros lo que no quieres que te hagan” corresponde a: a. Nivel social. b. Nivel cultural. c. Nivel moral. d. Nivel ético.

Un trabajador conoce únicamente lo básico de sus funciones y tiene dificultades para relacionar contenidos con la realidad. ¿Qué nivel de desempeño presenta?. a. Insatisfactorio. b. Competente. c. Básico. d. Destacado.

¿Qué contiene el código deontológico?. a. Normas sociales. b. Principios que regulan la profesión. c. Estrategias pedagógicas. d. Actividades docentes.

María siempre busca nuevas estrategias para ayudar a sus estudiantes y considera que enseñar es una forma de transformar vidas. ¿Qué característica docente refleja principalmente?. a. Hedonismo. b. Utilitarismo. c. Fanatismo. d. Vocación docente.

Durante el año, un coordinador monitorea continuamente el avance de un colaborador y brinda retroalimentación constante. ¿Qué fase aplica?. a. Evaluación para el desarrollo. b. Planeación del desempeño. c. Seguimiento y acompañamiento. d. Control disciplinario.

Un docente repite exactamente las mismas actividades y materiales durante diez años sin considerar cambios en las necesidades de sus estudiantes. ¿Qué problema relacionado con la especialización docente se evidencia?. a. Desarrollo de liderazgo. b. Repetición de métodos tradicionales. c. Formación integral. d. Innovación metodológica.

Durante una evaluación, se analiza el contexto, tiempo, acción y resultados obtenidos por un trabajador. ¿Qué se está considerando?. a. Motivación emocional. b. Factores laborales. c. Libertad psicológica. d. Capacidades personales.

El Buen Vivir está relacionado con: a. Contextos tecnológicos. b. Contextos políticos. Contextos culturales, históricos y ecológicos. d. Contextos económicos.

La inteligencia visual-espacial permite: a. Expresar emociones. b. Pensar en imágenes y representaciones espaciales. c. Resolver problemas matemáticos. d. Escribir textos.

María organiza metas personales a corto, mediano y largo plazo para orientar su futuro profesional y familiar. ¿Qué está construyendo?. a. Libertad moral. b. Desempeño laboral. c. Proyecto de vida. d. Código de ética.

¿Qué caracteriza a la psicopedagogía escolar?. a. Diagnóstico clínico. b. Evaluación institucional. c. Diseño curricular. d. Estudia factores del aprendizaje en el aula.

¿Cuál es el objetivo principal de la psicopedagogía?. a. Diseñar currículo. b. Evaluar docentes. c. Mediar en problemas de aprendizaje. d. Supervisar estudiantes.

¿Qué efecto tienen los antivalores?. a. Fortalecen valores. b. Mejoran la convivencia. c. Generan desarrollo. d. Deshumanizan a las personas.

Ana debe decidir entre ayudar a una amiga a copiar en un examen o actuar honestamente respetando las normas. ¿Qué situación representa?. a. Naturalismo. b. Estrategia metodológica. c. Especialización docente. d. Dilema moral.

La inclusión educativa busca: a. Clasificar por niveles. b. Que todos los estudiantes aprendan juntos sin exclusión. c. Excluir diferencias. d. Separar estudiantes.

¿Qué debe evitar el psicopedagogo en su práctica?. a. Intervenir. b. Obtener beneficios personales de la relación profesional. c. Diagnosticar. d. Evaluar estudiantes.

Andrea considera que libertad significa no depender de imposiciones externas. ¿Qué acepción de libertad describe?. a. Libertad psicológica. b. Acepción negativa de libertad. c. Acepción positiva de libertad. d. Libertad moral.

¿Qué es la psicopedagogía?. a. Método de enseñanza. b. Estrategia didáctica. c. Disciplina que integra psicología y pedagogía. d. Ciencia educativa general.

Una ventaja del conocimiento integrado es: a. Relacionar el aprendizaje con la vida real. b. Reducir contenidos. c. Memorizar contenidos. d. Aislar conocimientos.

Una actividad busca que los estudiantes aprendan a respetar opiniones diferentes y dialogar con empatía. ¿Qué objetivo de los dilemas morales se trabaja principalmente?. a. Castigo social. b. Desarrollo de tolerancia. c. Individualismo. d. Competencia académica.

Un trabajador cumple eficientemente sus tareas, alcanza metas y contribuye positivamente a la organización. ¿Qué concepto representa esta situación?. a. Desempeño laboral. b. Proyecto de vida. c. Libertad moral. d. Código disciplinario.

Los grupos interactivos incluyen: a. Trabajo individual. b. Participación de comunidad y voluntarios. c. Evaluación tradicional. d. Memorización.

Una estudiante decide expresar sus opiniones sin miedo a presiones sociales o gubernamentales. ¿Qué tipo de libertad refleja principalmente esta situación?. a. Libertad psicológica. b. Libertad sociológica. c. Libertad emocional. d. Libertad moral.

Carlos toma decisiones de acuerdo con sus valores personales y no por presión de otras personas. ¿Qué tipo de libertad evidencia?. a. Libertad sociológica. b. Libertad económica. c. Libertad psicológica. d. Libertad política.

¿Qué permite la práctica de valores?. a. Control social. b. Competencia. c. Desarrollo humano y convivencia armónica. d. Individualismo.

¿Cuál es la fase más avanzada del proceso inclusivo?. a. Integración. b. Segregación. c. Educación especial. d. Inclusión escolar.

¿Qué implica “ampliar la mirada” en pedagogía sistemática?. a. Reconocer diferentes contextos culturales y familiares. b. Aplicar un solo método. c. Ignorar diferencias. d. Evaluar contenidos.

Un trabajador cumple adecuadamente sus tareas y mantiene buenas relaciones interpersonales, aunque no sobresale. ¿Qué nivel de desempeño refleja?. a. Competente. b. Insatisfactorio. c. Básico. d. Destacado.

Durante una clase, el profesor utiliza debates y trabajo cooperativo para promover participación activa. ¿Qué concepto representa mejor esta acción?. a. Castigo disciplinario. b. Estrategias metodológicas. c. Hedonismo. d. Deontología.

El enfoque activo se centra en: a. Memorización. b. El estudiante como protagonista del aprendizaje. c. Docente como centro. d. Evaluación estricta.

Un profesor enseña a sus estudiantes a controlar emociones y desarrollar autocontrol antes de tomar decisiones importantes. ¿Qué aspecto fortalece?. a. Hedonismo. b. Desarrollo moral. c. Castigo disciplinario. d. Fanatismo.

Una persona utiliza palabras como “veo”, “observo” y “muestro” al comunicarse. Según la PNL, ¿qué canal predomina?. a. Cinestésico. b. Auditivo. c. Visual. d. Emocional.

¿Cuál es la diferencia fundamental entre ética y moral?. a. No existe diferencia. b. La ética es normativa y la moral es científica. c. La ética describe comportamientos y la moral los analiza. d. La moral establece pautas y la ética reflexiona sobre ellas.

Una institución establece normas claras sobre conductas aceptables y sanciones frente a acciones inapropiadas. ¿Qué herramienta está utilizando?. a. Contrato laboral. b. Código de ética. c. Plan estratégico. d. Reglamento académico.

La planificación didáctica consiste en: a. Diseñar un plan organizado del proceso de enseñanza. b. Aplicar pruebas. c. Transmitir contenidos. d. Evaluar estudiantes.

Cumplir una promesa a pesar de dificultades refleja: a. Nivel emocional. b. Nivel moral. c. Nivel social. d. Nivel ético.

Al finalizar el semestre, un docente analiza junto con su coordinador el cumplimiento de metas y competencias logradas. ¿Qué fase representa?. a. Autoevaluación inicial. b. Evaluación para el desarrollo. c. Seguimiento y acompañamiento. d. Planeación del desempeño.

¿Qué implica la asistencia?. a. Diagnosticar y tratar dificultades existentes. b. Promover desarrollo. c. Evaluar. d. Prevenir problemas.

Una estudiante afirma que cuando algo no funciona debe buscar nuevas estrategias en lugar de repetir los mismos errores. ¿Qué principio de la PNL aplica?. a. La estructura de la experiencia. b. Mapa interior único. c. Todos tenemos la fuerza necesaria. d. Si algo no funciona, cámbialo.

Una organización fortalece su reputación y mejora las relaciones internas gracias al cumplimiento de principios éticos. ¿Qué beneficio del código de ética se observa?. a. Reducción de responsabilidades. b. Disminución de autonomía. c. Incremento del control externo. d. Fortalecimiento de la imagen institucional.

La educación en libertad implica: a. Ausencia de normas. b. Memorización. c. Responsabilidad en las decisiones de aprendizaje. d. Control total del docente.

Una empresa difunde valores éticos y orienta el comportamiento esperado de sus empleados. ¿Qué objetivo del código de ética se evidencia?. a. Reducir salarios. b. Aplicar sanciones económicas. c. Incrementar productividad. d. Comunicar comportamientos deseados.

Un profesor organiza sus clases considerando las necesidades y estilos de aprendizaje de sus estudiantes. ¿Qué principio metodológico aplica?. .Enseñanza memorística. b. Educación autoritaria. c. Castigo conductual. d. Estrategias ajustadas al grupo de estudiantes.

Una docente evita reaccionar impulsivamente frente a un conflicto y decide actuar de acuerdo con la razón. ¿Qué concepto representa?. a. Libertad sociológica. b. Libertad económica. c. Libertad moral. d. Libertad emocional.

Una profesora trata de forma equitativa a todos sus estudiantes sin discriminar por nacionalidad o condición económica. ¿Qué deber deontológico aplica?. a. Autoridad rígida. b. Trato ecuánime y equitativo. c. Promover competencia entre estudiantes. d. Favorecer discriminación positiva.

Un docente comparte información confidencial de un estudiante con otras personas fuera de la institución. ¿Qué deber profesional está incumpliendo?. a. Garantía de confidencialidad. b. Especialización docente. c. Deber hacia los educadores. d. Deber hacia la sociedad.

Una estudiante considera importante respetar a los demás porque cree que los valores orientan el comportamiento humano. ¿Qué concepto explica esta idea?. a. Fanatismo. b. Valores morales. c. Castigo social. d. Ascetismo.

¿Qué caracteriza a la psicopedagogía institucional?. a. Diseña clases. b. Evalúa docentes. c. Trabaja con estudiantes únicamente. d. Analiza la institución educativa.