ConstruyeT

Tiene como objetivo desarrollar habilidades socioemocionales en la comunidad educativa e implementar acciones participativas para contribuir a la mejora del ambiente escolar en los planteles de educación media superior atendidos. Construye-T. HSE.

Se responsabilizan de coordinar la planeación, operación y evaluación de la Acción Tutorial en el plantel para impulsar la formación integral del alumnado según lo establecido en el MCC. Tutores escolares. Asesores escolares.

Proporcionan asesoría académica al alumnado que presenta dudas o rezagos, ya sea de manera individual o grupal sobre una disciplina específica, para mejorar el aprovechamiento. asesores disciplinares. asesoría grupal.

Promueven una visión compartida del programa tutorial entre las diferentes personas que laboran en el plantel, con el fin de generar conciencia de su importancia y asignarles el rol que le corresponde a cada cual. Directivos. Docentes.

Mantienen una comunicación fluida y regular con el profesorado a cargo del grupo, aportando información y apoyo mediante la búsqueda de estrategias y abordando en forma conjunta las dificultades grupales, atendiendo la formación integral del alumno más allá de su disciplina. Tutores grupales. Tutores escolares.

Informan al alumnado sobre opciones académicas, profesionales y laborales; realizan diagnósticos evaluativos sobre aspectos o necesidades educativas especiales, problemas de aprendizaje, adaptación, autoconcepto, disciplina, etc. orientadores educativos. tutores escolares.

Son herramientas que permiten a las personas entender y regular sus emociones, sentir y mostrar empatía por los demás, establecer y desarrollar relaciones positivas, tomar decisiones responsables, y definir y alcanzar metas personale. Habilidades sociemocionales. Construyet.

cuenta con 3 dimensiones: Conoce-T, Relaciona-T y Elige-T. ConstruyeT. Yo no abandono.

De acuerdo a tu conocimiento del Programa Construye-T, menciona que dimensiones se relaciona con las competencias genéricas. Conoce T 1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos 2.- Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. EligeT.

es el compromiso que implica la consideración del impacto positivo o negativo de las decisiones personales y/o grupales y de las acciones que se llevan a cabo. empatía. ConceT.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. RelacionaT. ConoceT.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. EligeT. RelacionaT.

Dentro del Programa contra el Abandono Escolar, señala cuales son los manuales que permite la identificación de alumnos en riesgo y que además se convierten en herramientas de apoyo fundamental en este ejercicio. Manual para ser mejor tutor. Manual para acompañar al tutor.

Le asignaron un plantel de Educación Media Superior que no deseaba Cambió de escuela y no le revalidaron sus estudios. Escolar. Económico.

Bajos ingresos familiares. Económico. Personal.

Considera trabajar más importante que estudiar o necesita trabajar por necesidades familiares (incluyendo cuidar a un familiar por enfermedad o discapacidad. Personal. Económico.

Señala algunas de las sesiones que se llevan a cabo en el Proceso de Planeación Participativa, según el Movimiento contra el Abandono Escolar. Diagnóstico: Comprender las causas del abandono Plan contra el abandono escolar: Plan que involucre a los miembros del plante. Diagnóstico.

En congruencia con el Manual de evaluación vigente, desde el nivel IV, el plantel debiera presentar evidencias de evaluación, registro y seguimiento de las competencias genéricas como la siguiente: Planeación de cada docente en la que se distingan las competencias genéricas que le corresponde desarrollar al estudiante según lo establecido en el programa de estudios de la UAC que imparte. Diagnóstica.

De los elementos que integran el PMC, está considerado como el fundamento de donde emergen las área de oportunidad a partir del análisis cuantitativo de los indicadores del centro escolar, y de los cuales se diseñan los programas. Diagnóstico. Planeación de cada docente.

Para el diseño de los PMC en su apartado de metas y líneas de acción, se recomienda redactar: tres metas y tres líneas de acción por meta. cuatro metas.

Reto de la Reforma Educativa que pretende ofrecer mayores espacios a los estudiantes en edad de cursar educación media superior. Cobertura. Calidad.

Reto que responde al principio de relevancia y pertinencia de los planes y programas de estudios, donde los contenidos deben ser acordes a las necesidades del perfil de egreso. Calidad. Pertinencia.

: En esta dimensión se ubican las actividades propias de la institución educativa que la diferencian de otras y que son caracterizadas por los vínculos que los actores construyen con el conocimiento y los modelos didácticos. Dimensión pedagógica-didáctica. Dimensión organizacional.

Esta dimensión ofrece un marco para la sistematización y análisis de las acciones referidas a aquellos aspectos de estructura que en cada centro educativo dan cuenta de un estilo de funcionamiento. Dimensión organizacional. Dimensión comunitaria.

En esta dimensión se encuentra el conjunto de actividades que promueve la participación de los diferentes actores en la toma de decisiones y en las actividades de cada centro. Se incluye también el modo o las perspectivas culturales en que cada institución considera las demandas, las exigencias y los problemas que recibe de su entorno. Dimensión comunitaria. Dimensión administrativa.

En esta dimensión se analizan las acciones de gobierno que incluyen estrategias de manejo de recursos humanos, financieros y tiempos requeridos, así como el manejo de la información significativa que, tanto desde el plano retrospectivo como desde el prospectivo, contribuya con la toma de decisiones. Dimensión administrativa. Comunitaria.

Marco normativo que plantea la necesidad de incorporar un marco de inclusión y diversidad, en búsqueda de la calidad de la educación y el cumplimiento de sus fines para el desarrollo integral de los educandos y el progreso del país, y son objetivos que se plantea el: Servicio Profesional Docente. SNB.

Capacidad de reconocer y respetar al otro como un ser con características socioculturales diferentes, pero con los mismos derechos y obligaciones para educarse. Interculturalidad. Habilidad interpesonal.

Conjunto de destrezas que nos permiten relacionarnos y establecer vínculos estables y efectivos con todo tipo y nivel de personas, así como con grupos. Habilidades interpersonales. HSE.

Francisco es un alumno de segundo semestre que fue encontrado por el encargado de orden en la parte de atrás de las canchas con crisis de llanto; al no saber qué hacer, el alumno es conducido a las oficinas del director, éste debe: Recibir al alumno en su oficina y canalizar de inmediato al orientador educativo para que esté proporcione apoyo oportuno al estudiante, posteriormente, dar seguimiento del caso con el orientador. Platicar con Francisco.

(de docentes y entre pares) que es un proceso de acompañamiento personalizado que tiene como objetivo mejorar el rendimiento escolar, solucionar problemas escolares y desarrollar hábitos de estudio y trabajo para evitar la reprobación, el rezago y el abandono escolar. Las Tutorías académicas. Asesorias grupales.

que fortalece el desempeño académico a través de la lectura y escritura, cuenta con un sitio web con más de 130 mil enlaces a textos literarios, científicos y técnicos; además, es un espacio donde los jóvenes pueden hacer publicaciones de artículos de opinión para esta comunidad, a nivel nacional y hasta en otros países. El programa Jóvenes lectores. Programa de orientación Educativa.

que brinda a los alumnos la información necesaria para que elijan la carrera a cursar (a nivel técnico o de licenciatura), seleccionen el área del bachillerato de acuerdo a sus intereses académicos, escojan las materias optativas que refuercen tu preparación, así como facilitar su incorporación al mercado laboral, si así lo requieren. Portal de Orientación vocacional Decide tus Estudios. Tutorías.

El servicio de Orientación educativa. apoya a los alumnos de una manera integral con programas que aporten al desarrollo de sus competencias y, a su vez, atiendan las áreas escolar, vocacional y psicosocial que inciden en el proceso de enseñanza aprendizaje. atiendan las áreas escolar, vocacional y psicosocial.

tiene el propósito de fortalecer las habilidades socioemocionales de las y los estudiantes, y así mejorar su trayectoria académica y el ambiente escolar. El aprendizaje socioemocional se refiere a la capacidad del joven para enfrentar de manera positiva y asertiva los distintos riesgos a los que se enfrenta por su edad, su contexto familiar, su condición socioeconómica y las vicisitudes de la vida en general. Programa ConstruyeT. Programa de Tutorías.

como herramientas útiles para incentivar la comunicación con los estudiantes, con los padres de familia y con toda la comunidad escolar; partiendo del reconocimiento de la importancia que éstas tienen para apoyar la trayectoria académica de los estudiantes de educación media superior. Estrategias para el uso y aprovechamiento de las redes sociales. Estrategias para el uso de la beca.

Propuestas para el desarrollo de habilidades socioemocionales. consideradas clave para los estudiantes de educación media superior y que deben sumarse a las habilidades y competencias cognitivas que conforman el Marco Curricular Común. Competencias genericas.

para el plan contra el abandono escolar, que tienen el objetivo de propiciar la participación de toda la comunidad educativa en la identificación de las principales causas del abandono escolar y la realización de un diagnóstico profundo de la situación a partir del cual se diseñará un plan contra el abandono escolar en el plantel. Herramientas para apoyar el proceso de planeación participativa. Dialogar con los padres.

ofrece elementos para que cualquier docente pueda llevarlo a cabo, de manera que los estudiantes con bajo rendimiento académico reciban apoyo oportuno para regularizarse. Tutoría. Orientación educativa.

donde se ofrece información que usted puede compartir con las familias para que conozcan de qué manera pueden contribuir al desempeño académico de sus hijos; cómo comunicarse con ellos; qué indicadores puede haber para detectar que el joven está en riesgo de abandonar la escuela y qué hacer en cada caso. Se sugiere organizar una reunión inicial en los primeros días del semestre con los padres de estudiantes de primer ingreso: incluimos una guía para sugerir la dinámica y contenidos de esa primera reunión. Guía para dialogar con los padres. Guía de estudios.