Contexto de la Intervención social UF1

Los ocho ámbitos que constituyen las situaciones de inclusión, vulnerabilidad o exclusión social en que se puede encontrar una persona son los siguientes: Ámbito personal, familiar, social, cultural, relacional, económico, laboral y saludable. Ámbito contextual, privado, público, social, referencial, inclusivo, de consumo y responsable. Existen más de ocho ámbitos sobre los que la persona puede encontrarse en situación de inclusión o exclusión social y estos serán personales y diferentes según el momento vital del usuario/a. Ámbito económico, laboral, salud y cuidado, educativo y formativo, justicia y ciudadanía, residencial y medioambiental, cultura, ocio y deporte y relacional y participativo.

Dividimos el ciclo vital en las siguientes etapas o fases: Infancia, madurez y senectud. Fase inicial de dependencia, fase secundaria de independencia y fase final de interdependencia. Nacimiento, crecimiento, reproducción y muerte. La infancia, la adolescencia, la edad adulta (adultez joven y adultez media) y la vejez.

El acompañamiento se orienta a: Promover agentes educativos y sujetos educativos, es decir, a delimitar quién necesita la intervención y como esta se va a llevar a cabo en función de cada situación única y personal. Trabajar conjuntamente entre profesionales para evitar que el usuario/a se sienta aislado o desatendido. La satisfacción de necesidades e intereses, a la promoción de capacidades y habilidades, al estímulo de la motivación y a la mejora de la autonomía de las personas con las que se trabaja. Generar espacios de confianza que tienen por finalidad la promoción de la autonomía personal y social en base a la existencia de situaciones de aislamiento y desarraigo.

Por acción social se comprenden: . Aquellas acciones que tienen como objetivo mejorar las condiciones de vida de las personas, favorecer sus procesos de participación y promoción social y reducir su situación de desventaja. Las acciones atenuantes, las favorecedoras de inclusión, las de salud y cuidado. Las acciones preventivas, de promoción, de reinserción y de ocupación. Las medidas necesarias para intervenir como profesionales del ámbito social junto con la hoja de ruta de resultados estimados o previstos en dicha intervención.

Los servicios sociales de atención básica o primaria son: Un primer nivel de atención de carácter local y suponen el punto de acceso al sistema. Los complementarios con los que se determinan en cada comunidad autónoma según dictamina el Estatuto de Autonomía. Necesarios para la actuación preventiva por parte de los agentes sociales. El nivel inicial de acceso a los servicios públicos estatales en su primera fase de detección.

Una demanda en el contexto de la acción social es: La forma en que se expresa la voluntad de un sujeto de satisfacer determinadas necesidades o intereses personales, sociales, materiales o simbólicos, para los que requiere apoyo profesional o institucional. Una exigencia formulada por los usuarios con la finalidad de ser atendida y correspondida para favorecer el bienestar social y una mejor calidad de vida. Necesaria para poder estructurar la intervención por parte del equipo profesional de atención. Equivalente a una necesidad expresada y tiene por finalidad ejercer de motor de la futura actuación.

La zona de vulnerabilidad: Se caracteriza por situaciones de precariedad en el ámbito del trabajo, la renta, la salud y las relaciones sociales y familiares. Es el marco de acción principal de los integradores/as y educadores/as sociales, pues es donde se producen las situaciones de mayor riesgo. Es la zona de riesgo que genera situaciones de desequilibrio y ruptura en las personas, situaciones y familias. Es la frontera entre la integración y la desintegración.

Entendemos por democratización del riesgo: La franja existente de pobreza que genera situaciones de desigualdad social, política y económica. El grado de riesgo real existente en una situación social de vulnerabilidad. Los procesos de transformación, que hacen que la vulnerabilidad social ya no sea patrimonio exclusivo de determinados grupos marginales, sino que puede afectar a amplias capas de la población. La situación reciente que implica que todos somos vulnerables y sensibles de recibir soportes, apoyos o ayudas si la situación lo precisa.

Definimos Estado del Bienestar como: El sistema en crisis que había generado unos derechos y oportunidades igualitarias para todos los ciudadanos/as independientemente de su condición y clase social. El responsable del intervencionismo en todas las materias referentes a la libertad social y que pretende establecer un marco común que sitúa a todos los ciudadanos/as en un plano de igualdad. El Estado responsable de la autonomía de sus ciudadanos/as y de sus decisiones en referencia a materias de educación, salud, vivienda y política. Aquel estado que se caracteriza por ser él mismo el considerado garante último del bienestar de la ciudadanía.

Definimos exclusión social como: La realidad que se produce a partir de medianos del siglo XIX y que divide a las personas entre las que están integradas y aquellas que quedan al margen de la sociedad, es decir, las que consideramos excluidas socialmente. Una realidad delicada en la que las personas vulnerables conviven y intentan sacar adelante sus dificultades. El análisis de las situaciones de exclusión que generan reacciones intervencionistas por parte del Estado y que aportan profesionales destinados a la intervención en dichas situaciones con la finalidad de erradicarlas, restablecerlas y positivizarlas. Una situación concreta, fruto de un proceso dinámico de acumulación, superposición y/o combinación de varios factores de desventaja o vulnerabilidad social que pueden afectar a personas o grupos, generando una situación de imposibilidad o dificultad intensa de acceder a los mecanismos de desarrollo personal e inserción sociocomunitaria, y a los sistemas preestablecidos de protección social.

La alteridad se corresponde con: Todos los procesos de calificación de las características sociales que refleja una sociedad estandarizada con conductas y características diferentes y diversas que se desvían de la norma. Todas las diferencias que, alejándose de la norma social, son observadas como ajenas, no propias, incluso anormales o desviadas. Todas aquellas situaciones que se producen en un marco social determinado que tiene en cuenta y refuerza la existencia de diferencias sociales entre personas como fuente de riqueza y crecimiento cultural. El reconocimiento del otro/a y de sus diferencias.

Definimos estereotipo como: Una situación de ventaja o desventaja para las personas y que se basa en los prejuicios y la discriminación que genera, independientemente de si esta es de tipo positivo o negativo. El conjunto estable de creencias y de ideas preconcebidas que los miembros de un determinado grupo comparten sobre las características de otros grupos. La atribución anticipada a determinadas personas de unas ideas o estereotipos, sin disponer de una información completa sobre ellas. El ataque producido sobre una persona o colectivo por el simple hecho de su diferenciación en su cultura, religión o poder adquisitivo.

¿Cuál es la clave para la inserción económica y social de la persona en situación de riesgo social o exclusión?. La inserción educativa y formativa. El cambio en la administración de las políticas públicas que promuevan la autonomía ciudadana y la capacidad de ejecución de los plenos derechos por parte de los ciudadanos/as. La inserción laboral. La predisposición correcta y la voluntad que presenta la persona frente a la situación que está viviendo (resilientemente).

Definimos prejuicios como: Una situación de ventaja o desventaja para las personas y que se basa en los prejuicios y la discriminación que genera, independientemente de si esta es de tipo positivo o negativo. . El ataque producido sobre una persona o colectivo por el simple hecho de su diferenciación en su cultura, religión o poder adquisitivo. El conjunto estable de creencias y de ideas preconcebidas que los miembros de un determinado grupo comparten sobre las características de otros grupos. La atribución anticipada a determinadas personas de unas ideas o estereotipos, sin disponer de una información completa sobre ellas.

Los planes estratégicos suponen: La intervención por parte de los profesionales llevada a cabo para cada colectivo específico. La concreción de las políticas públicas en su ejecución mediante profesionales del ámbito social. La acción concreta llevada a cabo por los representantes autonómicos en la concreción de la legislación española vigente. Un marco de referencia para el despliegue de proyectos y de actuaciones concretas de la administración pública.

Los planes locales de participación ciudadana…. Permiten generar cooperativas dentro del tejido social de un barrio o comunidad con la finalidad de promover su autogestión. Promueven acciones basadas en la promoción del asociacionismo y la financiación de sus actividades. Sustituyen a los antiguos planes de ocupación municipal. Son herramientas que forman parte del tejido asociativo local y que pretenden una plena participación de todas las personas independientemente del colectivo al que pertenecen, basándose siempre en la colaboración y aportación económica de las mismas.

Cuando hablamos de eje de desigualdad nos referimos a: Aspectos que de manera transversal y para cualquiera de los ámbitos, reflejan escenarios de desigualdad que pueden intensificar las situaciones de riesgo o exclusión de las personas. A todos los elementos que generan discriminación independientemente de cuál sea el origen de los mismos y a quien afecten. Al eje complementario al eje de inclusión y pretende equilibrar el estado de la persona dentro de su situación presente. Todo lo referido en el ámbito de exclusión social de tipo relacional y participativo.

La cartera de servicios sociales: Es el catálogo de servicios y prestaciones que cada comunidad autónoma tiene previsto desarrollar y que se pone a disposición de la población a través de los servicios sociales. Son las acciones que contempla la ley estatal de servicios sociales en su despliegue. Es el catálogo que determina como y cuando debe intervenir un profesional de la intervención social. Es el marco legislativo que determina la intervención como integradores/as. Son todas las medidas de intervención y soporte que se ofrecen a las entidades, familias y colectivos para hacer frente a las situaciones donde es necesaria una actuación por parte del estado.

La Constitución Española distingue entre tres grupos de derechos fundamentales: Los de tipo educativo, económico y social. Los recogidos en los artículos 1 a 13, los del 14 a 26 y los del capítulo III. Los derechos civiles y políticos, los individuales y los específicos como la cultura, la Seguridad Social, la vivienda, la protección de la salud, la calidad de vida…. Derechos fundamentales y libertades públicas, derechos y deberes de los ciudadanos y principios rectores de la política social y económica.

La psicología del desarrollo: Es la que estudia el evolucionismo humano desde la vertiente psicológica, social y biológica. Estudia los procesos necesarios de intervención social y su marco de actuación. Hace referencia al desarrollo evolutivo del ser humano en toda su globalidad. Estudia los procesos de cambio de las personas referidos al aprendizaje y a la forma en que progresivamente van adaptándose a su medio.

Las dimensiones de la exclusión social son: Las dimensiones generadoras de desafiliación. La dimensión real, necesaria y de intervención. La dimensión estructural, relacional y subjetiva. Las mismas que las características, es decir, la dimensión multifactorial, dinámica, procesual, estructural, acumulativa, construida, politizable.

Las teorías de la desviación social contempladas en el libro son: Las teorías que se basan en el rechazo, en la acomodación, en la acogida y en la institucionalización. Las teorías funcionalistas, la de subculturas, la del etiquetaje o labelling approach y la de criminología crítica. Las teorías culpabilizantes, las reconstituyentes, las de integración. Las que pretenden dar respuesta a las situaciones de desigualdad generadas mayoritariamente por los medios de comunicación como uno de los grandes agentes estigmatizadores.

Los PLIS son: Planes de Localización de Instrumentos Sociales. Prestaciones Locales de Inserción Social. Programas Locales de Intervención Social. Planes Locales de Inclusión Social.

Para describir a una persona que se encuentra en una situación administrativa irregular podemos usar los sinónimos: Sin papeles. Tanto sin papeles como ilegales son sinónimos de uso frecuente. Ilegales. Son expresiones discriminatorias que no deben utilizarse.

Definimos resiliencia como: La forma que tienen determinadas personas de afrontar situaciones difíciles y encararlas de forma constructiva y positiva a pesar de su dureza y dolor. Un problema social que se genera entre personas que no son capaces de dar respuesta a sus limitaciones. Una realidad que se genera en algunas personas para afrontar situaciones desagradables y objetivamente comprometidas. La capacidad que tiene una persona para superar circunstancias de especial dificultad gracias a sus cualidades mentales, de conducta y de adaptación.

Definimos la integración social como: Cualquier acción o conjunto de acciones debidamente planificadas que tienen como objetivo mejorar las condiciones de personas o grupos, especialmente los que se encuentran en situación de desventaja social. La existente entre la zona de integración y vulnerabilidad. La acción que se realiza en un entorno social y que pretende la integración de todas las personas que pertenecen a la misma. Una realidad necesaria existente que se lleva a cabo en un marco social de referencia.

Entendiendo la pobreza como eje de la exclusión social distinguimos entre: Pobreza autogenerada y sin necesidad de intervención y pobreza recibida donde la intervención permite su superación. Pobreza limitante y real. Pobreza real, imaginaria y percibida. Pobreza absoluta, relativa y subjetiva.

Los agentes de socialización son: La familia, la escuela, los grupos de iguales y los medios de comunicación social. Todos aquellos que intervienen en la formación de una determinada persona y que contribuyen a su presencia en el mundo. Una forma común de ejercer la aplicación de una normativa global para el conjunto de la población mediante la cual se infunden las bases para la participación social. Necesarios para la maduración personal y social y ejercen un papel normalizador dentro de las culturas de referencia.

La zona de exclusión social: Se caracteriza por ser una situación de precariedad generalizada con interferencias de ámbitos estabilizados. Es la franja creciente debido a la crisis y que permite que nuestra intervención social sea considerada de apertura a nuevos colectivos y mercados. Es la zona necesaria y exclusiva sobre la que pueden intervenir los profesionales del ámbito social, pues es la que presenta mayores dificultades de inserción. Se caracteriza por la dificultad manifiesta o la imposibilidad de participación social en uno o varios ámbitos fundamentales.

La teoría del desarrollo de Erik Erikson contempla 8 etapas con sus respectivos conflictos. El conflicto correspondiente a la 6ª etapa (joven-adulto) se corresponde con: Intimidad frente a aislamiento. Integridad frente a desesperación. Autonomía frente a vergüenza. Productividad frente a inferioridad.