Control 1 (Unidades 1 y 2)

El desarrollo de la nueva concepción de la escuela inclusiva en la práctica educativa, supone: Nuevas formas de organización y trabajo en el aula que incluyen la formación de grupos cooperativos. La consideración del centro escolar como una parte menos importante en la educación de la diversidad, cediendo el protagonismo al grupo docente. El maestro deja de ser el principal recurso para la instrucción de los alumnos.

Las adaptaciones curriculares consisten en. Ayudar a que el alumno con necesidades pueda acceder a los aprendizajes del currículum ordinario. Modificar la programación para atender las dificultades de aprendizaje que presenta el alumno. Ambas respuestas son erróneas.

Las adaptaciones curriculares no significativas son aquellas que. Ambas respuestas son correctas. Modifican los elementos de la programación y no afectan a las enseñanzas del currículo oficial: secuenciación, actividades, metodología, etc. Cambian o eliminan algún elemento básico del currículo: objetivos generales de ciclo o etapa.

¿Qué es un factor teratológico?. Ambas respuestas son incorrectas. Factores no genéticos que pueden afectar al crecimiento y desarrollo prenatal, por ejemplo la malnutrición de la madre drante el embarazo. Factores de riesgo no genético que pueden afectar al niño durante la gestación o después de esta, por ejemplo la anoxia.

¿En qué se basa la evaluación funcional?. Establecer posibilidades de aprendizaje de los alumnos. Es una evaluación basada en las funciones del educador especial. Establecer rasgos distintivos de las diferentes categorías diagnósticas fijas.

La inclusión hace de la escuela una organización que ayuda a los alumnos... Adaptándose a sus necesidades y no al revés. Integrando en el mismo ambiente social a todo tipo de personas. Adaptando la metodología para que todos tengan las mismas oportunidades.

Cuando vamos a realizar una adaptación curricular ¿qué pregunta debemos hacernos al comenzar?. ¿Que puede aprender este alumno en particular?. ¿Cómo tengo que enseñar a este alumno para que aprenda?. ¿Con qué recursos cuanto para que este alumno aprenda?.

¿Qué es un factor de riesgo?. Estímulos ambientales o genéticos que pueden provocar una deficiencia. Los factores a tener en cuenta para realizar las adaptaciones curriculares. Factores que afectan o pueden afectar al desarrollo de un niño.

¿Qué es un CDIAT?. Ambas respuestas son incorrectas. Centro de desarrollo infantil y atención temprana, caracterizado por la interdisciplinariedad y especialización en población infantil. Centros educativos especiales para niños de 0 a 6 años con necesidades educativas especiales.

Enunciado de la pregunta Optimizar el curso del desarrollo del niño ¿es un objetivo de la atención temprana?. Si, a partir de 1973. Si. no.

Uno de los argumentos que sostiene la integración escolar es: No tiene sentido segregar en la escuela, si les estamos preparando para la vida adulta y la inserción laboral, donde tendrán que convivir con todo tipo de personas. La integración en las escuelas es una facilidad que se brinda a los alumnos sin dificultades de aprendizaje para que aprendan a tolerar y respetar. Es fundamental la integración para que los docentes se sientan realizados como figura fundametal en la formación de personas para el futuro.

Enunciado de la pregunta Las adaptaciones curriculares significativas son aquellas que. Ambas respuestas son correctas. Cambian o eliminan algún elemento básico del currículo: objetivos generales de ciclo o etapa. Modifican los elementos de la programación y no afectan a las enseñanzas del currículo oficial: secuenciación, actividades, metodología, etc.

Los problemas para aprender que presentan determinados alumnos se afrontan partiendo de: Los déficits que presenta. La discapacidad. Las demandas y respuesta educativa que precisa.

Enunciado de la pregunta La intervención en dificultades tempranas de aprendizaje... Ha de hacerla el maestro junto con el equipo médico. No tiene sentido ya que es muy pronto para determinar la afección, es mejor esperar a que se manifieste del todo. Ha de priorizar la prevención desde los ámbitos sanitario, social y educativo.

El modelo biomédico. Ambas respuestas son erróneas. Considera la conducta anormal como una desviación estadística respecto a la población normal. Sitúa la explicación de la conducta anormal en una patología orgánica.

¿Qué son las dificultades tempranas de aprendizaje?. Aquellas dificultades originadas por un factor de riesgo prenatal. Son las dificultades diagnosticadas antes de los 6 años. Son las que se dan desde el nacimiento hasta los 6 años.

Enunciado de la pregunta El modelo psicológico conductual de la conducta anormal... Está en desuso ya que es discriminatorio. Establece las causas de la conducta anormal en las manifestaciones observables del comportamiento. Sitúa las causas de la conducta anormal en los procesos cognitivos deficitarios del individuo.

¿De qué documento partimos para realizar una adaptación curricular?. Proyecto Educativo de Centro, para saber cómo afronta el centro las respuestas a las necesidades educativas . El DIAC, Documento Individualizado de Adaptación Curricular para dejar por escrito el nivel de competencia curricular, el estilo de aprendizaje, las motivaciones, etc. Proyecto de Concreción Curricular para iniciar la adaptación garantizando la máxima normalización.

¿Cuál de los primeros documetos publicados explica el concepto de necesidad educativa especial?. La LISMI de 1981. La Ley General del 70. El informe Warnock.

¿Por qué es famoso Jean Marc Gaspard Itard?. Es el director del primer instituto especial, fundado en Paris. Es el precursor de la educación especial, fue educador de sordomudos en el Instituto de Sordomudos de Paris y el reeducador del Niño Salvaje de Aviñón. Es el descubridor del lenguaje de signos.