convivencia bienestar y gestión de conflictos 1

¿Qué es considerado un elemento clave para la escuela debido a sus beneficios para la comunidad educativa?. La disciplina. La convivencia. El castigo.

¿Cuáles son los escenarios fundamentales para el aprendizaje de la convivencia?. Ámbito familiar y ámbito escolar. Ámbito social y ámbito deportivo. Ámbito cultural y ámbito religioso.

El conflicto en el entorno social es: Algo que debe evitarse a toda costa. Un componente inherente. Siempre negativo.

¿Qué enfoque educativo se centra en la adquisición de resultados de aprendizaje deseados?. Aprendizaje memorístico. Aprendizaje basado en problemas. Aprendizaje basado en competencias.

¿Cuál de las siguientes NO es una competencia socioemocional esencial para una convivencia positiva?. Reconocimiento y gestión de emociones. Capacidad de mantener relaciones saludables. Habilidad para memorizar datos.

¿Qué habilidades sociales deben fomentarse desde temprana edad?. Comunicación efectiva Trabajo en equipo. Resolución de conflictos. Todas las anteriores.

Según Uruñuela (2018), ¿qué promueve una actitud proactiva en las relaciones interpersonales?. La disciplina estricta. La educación emocional y las habilidades sociales. La competencia entre estudiantes.

¿Cuál de los siguientes NO es un modelo de relación propuesto por Uruñuela (2018)?. Modelo de convivencia basado en la competencia. Modelo de convivencia basado en derechos. Modelo de convivencia desde el enfoque de los contextos.

El modelo de convivencia basado en el dominio-sumisión se caracteriza por: Una relación simétrica. Una relación asimétrica. Igualdad de condiciones entre las partes.

¿Qué sustenta el modelo de dominio-sumisión?. La empatía. La falta de empatía. El respeto mutuo.

¿Cuál de las siguientes NO es una forma de violencia mencionada en el texto?. Violencia verbal. Violencia social Violencia psicológica. Violencia económica.

Los insultos y motes son ejemplos de: Violencia física. Violencia verbal. Violencia psicológica.

Dejar a una persona aislada fuera del grupo es un ejemplo de: Violencia física. Violencia social. Violencia psicológica.

¿En qué se fundamenta el modelo de convivencia basado en los derechos de la infancia?. En la competitividad. En la dignidad humana y la paz positiva. En la sumisión.

¿Qué documento establece que "todos los seres vivos humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos"?. La Constitución Española. La Convención sobre los Derechos del Niño. La Declaración Universal de los Derechos Humanos.

¿Qué defiende el proceso de paz positiva?. La violencia estructural. La justicia, la igualdad y la libertad. La sumisión de los más débiles.

¿Cuántos niveles incluye el modelo ecológico de Bronfenbrenner?. 3. 5. 6.

¿Cuál de los siguientes NO es un nivel del modelo ecológico de Bronfenbrenner?. Microsistema. Mesosistema. Nanosistema.

¿Qué nivel del modelo de Bronfenbrenner se refiere a la relación directa entre una niña y su maestro?. Microsistema. Macrosistema. Exosistema.

La conexión entre el hogar y la escuela corresponde al: La conexión entre el hogar y la escuela corresponde al:. Microsistema. Macrosistema. Mesosistema.

¿Cuál de los siguientes NO es un modelo propuesto por Uruñuela para dar respuesta a los problemas de convivencia?. Modelo reactivo punitivo-sancionador. Modelo de mediación entre iguales y Modelo proactivo de desarrollo de la convivencia. Modelo ecológico.

El modelo reactivo punitivo-sancionador se centra en: Desarrollar habilidades sociales. Fomentar la autonomía del alumnado. Reforzar la autoridad y establecer sanciones.

¿Qué modelo considera que las familias tienen responsabilidad ante los comportamientos inadaptados de sus hijos?. Modelo proactivo. Modelo reactivo punitivo-sancionador. Modelo ecológico: considera que el comportamiento de una persona está influenciado por múltiples sistemas interconectados, incluyendo la familia. Este modelo reconoce que las familias tienen un papel importante en el desarrollo y comportamiento de los niños y jóvenes, y por lo tanto, también tienen cierta responsabilidad ante los comportamientos inadaptados de sus hijos.

El modelo proactivo de desarrollo positivo de la convivencia se centra en: Solo el alumnado con problemas. Todos los miembros de la comunidad educativa. Solo el profesorado y las familias.

¿Qué enfoque incluye el modelo proactivo?. Enfoque reactivo. Enfoque punitivo. Enfoque sistémico-ecológico.

En el modelo reactivo, ¿cuándo se actúa?. Antes de los hechos. Después de los hechos. Durante los hechos.

¿Cuál es el objetivo principal del modelo proactivo?. Control del alumnado. Formación y empoderamiento. Castigo.

En el modelo proactivo, las faltas de disciplina se consideran como: Una transgresión que debe ser castigada. Un motivo de expulsión. Una necesidad educativa no satisfecha.

¿Cómo se aborda la sanción en el modelo proactivo?. Con castigos físicos. Haciendo reflexionar y sacando consecuencias. Ignorando el problema.

Según el modelo proactivo, ¿cuándo es eficaz una sanción?. Siempre. Solo si va acompañada de reflexión y búsqueda de alternativas. Cuando es muy severa.

¿Cuál es uno de los objetivos del sistema educativo como institución social?. Garantizar la formación integral de los escolares. Promover la competencia entre estudiantes. Fomentar la disciplina estricta.

La convivencia escolar se considera uno de los factores más relevantes en relación a: La disciplina. La calidad educativa. El rendimiento académico.

¿En qué década surge el término de convivencia escolar como tema esencial del proceso educativo?. En la década de 1970. En la última década del siglo XX, DÉCADA DE LOS 90. En la primera década del siglo XXI.

Según Uruñuela (2018), ¿cuál de los siguientes NO es un elemento clave de la convivencia?. Compartir espacios y experiencias. Relacionarse. Competir con los demás.

La convivencia positiva se construye diariamente mediante el establecimiento de relaciones basadas en: La dignidad humana, la paz positiva y el respeto a los derechos humanos. La autoridad y el castigo. La competencia y el individualismo.

¿Qué ley establece el papel de los profesionales en la prevención y detección precoz de la violencia?. Ley Orgánica de Protección Integral a la Infancia y la Adolescencia frente a la Violencia (LOPIVI). Ley Orgánica de Educación (LOE). Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE).

¿Qué propone el Programa PrinCE de Peñalva Vélez y Vega Osés (2019)?. Estrategias que consideran espacios físicos y sociales para promover un ambiente escolar armónico. La separación de estudiantes por capacidades. El uso exclusivo de castigos para mantener la disciplina.

¿Qué enfoque promueve el modelo ecológico en la discusión sobre la convivencia escolar?. Un enfoque individualista. Un enfoque holístico. Un enfoque competitivo.

¿Cuál de los siguientes NO es un aspecto que se debe desarrollar según el modelo de convivencia basado en derechos?. Rechazo a cualquier tipo de violencia. El compromiso de no llevar a cabo ningún tipo de violencia. La promoción de la competencia entre estudiantes.

¿Qué documento establece los derechos y oportunidades del desarrollo de la infancia?. La Declaración Universal de los Derechos Humanos. La Convención sobre los Derechos del Niño. El Estatuto de los Trabajadores.

¿Qué ejemplo se da para fomentar la paz positiva entre el alumnado?. Castigos severos. Competencias académicas. Aislamiento social.

¿Qué ejemplo se da de un mesosistema bien integrado?. Padres que nunca asisten a reuniones escolares. Profesores que ignoran las preocupaciones de los padres. Intercambio de información coherente entre hogar y escuela.

¿Qué ejemplo se proporciona para ilustrar el exosistema?. La relación entre hermanos. La interacción directa entre profesor y alumno. La política educativa local.

En el macrosistema, ¿qué ejemplo se da de cómo los valores culturales pueden influir en las prácticas educativas?. La asignación de recursos para mejorar las instalaciones escolares. Las decisiones administrativas de la escuela. La valoración de la autonomía infantil que promueve la independencia.

¿Qué implica la transición de un modelo reactivo a un modelo proactivo en la gestión de la convivencia escolar?. Ignorar los conflictos. Enfocarse en la prevención y el desarrollo de habilidades. Separar a los estudiantes problemáticos.

¿Por qué es importante considerar todos los niveles del modelo ecológico de Bronfenbrenner en la convivencia escolar?. Para centrarse solo en el comportamiento individual. Para simplificar los problemas de convivencia. Para comprender la complejidad de las interacciones humanas.

¿Qué papel juegan las familias en el modelo proactivo de convivencia escolar?. No tienen ningún papel. Son responsables únicos de problemas de convivencia. Son parte integral de la comunidad educativa y participan activamente.

¿Cómo se puede fomentar una cultura de paz en el entorno escolar según la información proporcionada?. Mediante castigos severos. ) Desarrollando habilidades sociales y emocionales, y promoviendo el respeto mutuo. Promoviendo la competencia entre estudiantes.