COORDINADOR DEL NIVEL PRIMARIO 1

Un coordinador detecta bajo rendimiento en lectura. ¿Qué debe hacer primero?. A) Sancionar docentes. B) Aplicar diagnóstico pedagógico. C) Cambiar currículo. D) Reunir padres.

En la planificación institucional, el coordinador debe: A) Imponer estrategias. B) Ajustarse al contexto educativo. C) Evitar innovaciones. D) Copiar modelos externos.

Un docente no planifica adecuadamente. El coordinador debe: A) Ignorarlo. B) Acompañarlo y orientarlo. C) Evaluarlo negativamente. D) Reportarlo sin apoyo.

El análisis de resultados permite: A) Mejorar la enseñanza. B) Castigar errores. C) Repetir contenidos. D) Eliminar evaluaciones.

El análisis de resultados permite: A) Repetir contenidos. B) Eliminar evaluación. C) Mejorar la enseñanza. D) Castigar errores.

La planificación debe responder a: A) Imposición institucional. B) Contenidos rígidos. C) Contexto educativo. D) Evaluación final.

Reunión pedagógica busca: A) Evaluar conducta. B) Revisar disciplina. C) Mejorar prácticas educativas. D) Criticar docentes.

Trabajo colaborativo docente: A) Individualismo. B) Desorganización. C) Competencia negativa. D) Mejora continua.

Planificación colegiada: A) Control administrativo. B) Construcción colectiva del aprendizaje. C) Supervisión disciplinaria. D) Uniformidad rígida.

Seguimiento docente debe ser: A) Esporádico. B) Autoritario. C) Formativo y continuo. D) Punitivo.

Docente con debilidad metodológica: A) Sustituir. B) Ignorar. C) Acompañar y capacitar. D) Sancionar.

Acompañamiento pedagógico: A) Control disciplinario. B) Evaluación final. C) Orientación continua. D) Supervisión rígida.

Uso de TIC debe: A) Solo entretener. B) Limitarse. C) Innovar en educación. D) Distraer.

Observación de aula: A) Supervisar disciplina. B) Evaluar estudiantes. C) Mejorar prácticas docentes. D) Castigar.

Relación de la adecuación curricular: A) Eliminar contenidos. B) Ignorar currículo. C) Simplificar. D) Ajustar al contexto.

Currículo debe ser: A) Estático. B) Universal. C) Rígido. D) Flexible y contextualizado.

Integración curricular: A) Memorización. B) Evaluación mecánica. C) Aprendizaje significativo. D) Fragmentación.

Evaluación formativa: A) Clasificar. B) Calificar. C) Castigar. D) Mejorar aprendizaje.

Análisis de resultados: A) Eliminar pruebas. B) Ignorar datos. C) Tomar decisiones pedagógicas. D) Repetir estrategias.

Evaluación diagnóstica: A) Promover estudiantes. B) Identificar necesidades. C) Evaluar conducta. D) Calificar.

Innovación educativa: A) Uso sin sentido. B) Eliminación curricular. C) Mejora del aprendizaje. D) Cambios improvisados.

Plan de mejora: A) Suposiciones. B) Experiencias aisladas. C) Evidencias y datos. D) Opiniones.

Liderazgo pedagógico: A) Supervisión rígida. B) Control. C) Influencia positiva en docentes. D) Autoridad.

Desarrollo docente: A) Control. B) Evaluación. C) Mejorar competencias. D) Supervisión.

Autoevaluación docente: A) Evaluación externa. B) Control. C) Castigo. D) Reflexión profesional.

Comunidad de aprendizaje: A) Aislamiento. B) Competencia. C) Intercambio de conocimientos. D) Individualismo.

Trabajo en equipo: A) Desorganización. B) Mejora de prácticas educativas. C) Conflictos. D) Control.

Participación familiar: A) Distracción. B) Control. C) Mejora del aprendizaje. D) Conflictos.

Rol del coordinador: A) Limitar participación. B) Evitar comunicación. C) Integrar familias. D) Excluirlas.

Convivencia escolar: A) Control. B) Castigo. C) Respeto y armonía. D) Disciplina rígida.

Conflicto en aula: A) Ignorar. B) Reportar. C) Mediar con diálogo. D) Sancionar.

Compromiso docente: A) Evaluar. B) Supervisar. C) Cumplir horario. D) Responsabilidad ética.