CORRIENTES pedagógicos

¿Qué característica esencial del constructivismo?. Construcción activa del conocimiento. Estímulo – respuesta. Memorizar contenidos. Castigo y refuerzo.

¿Qué caracteriza al modelo Reggio Emilia?. Evaluación estandarizada permanente. Enfoque rígido centrado en el docente. Uso exclusivo de fichas académicas. Centrar el aprendizaje en proyectos y exploración.

¿Qué propone Bruner?. Aprendizaje memorístico. Condicionamiento operante. Reforzadores positivos. Aprendizaje por descubrimiento.

¿Qué es una característica esencial del conductismo en educación?. Enfoque basado en proyectos. Niño protagonista. Aprendizaje colaborativo. Uso de reforzadores y control del comportamiento.

¿Cuándo ocurre el aprendizaje según el constructivismo?. Se genera conflicto cognitivo. Se aplican estímulos externos. Hay control conductual. El estudiante repite contenidos.

¿En qué se fundamenta el conductismo?. Estímulos y respuestas. Interacción sociocultural. Construcción autónoma del conocimiento. La experimentación libre.

¿Cómo se mide el éxito educativo en el conductismo?. Resultados observables. Capacidad de crear proyectos. Desarrollo de autonomía. Interacción social.

¿Qué comprende el enfoque cognitivista sobre el aprendizaje?. Actividad pasiva. Proceso mental de interpretación y comprensión. Acumulación de respuestas. Respuesta automática a estímulos.

¿Para qué está destinado el 'atelier' en Reggio Emilia?. Guardar materiales. Evaluación académica. Experimentación artística y creatividad. Reforzamiento disciplinario.

¿Cuál es el rol del docente en el modelo tecnicista?. Observador pasivo. Facilitador creativo. Diseñador de estímulos para modificar conductas. Guía y mediador.

¿Qué concepto desarrolla Ausubel?. Aprendizaje por condicionamiento. Aprendizaje significativo. Aprendizaje estandarizado. Aprendizaje por ensayo y error.

¿Qué se destaca en la educación inicial del siglo XXI?. Aislamiento social. Desarrollo integral y competencias digitales. Prioridad en tareas repetitivas. Evaluación rígida.

¿Qué es un factor de calidad educativa en Reggio Emilia?. Evaluaciones cuantitativas. Silencio y orden permanente. Materiales industriales estandarizados. Participación activa de las familias.

¿Cómo define el conductismo el aprendizaje?. Comprensión profunda. Resultado de experiencias sociales. Proceso subjetivo interpretativo. Cambio observable y medible de conducta.

¿En qué se basan las experiencias de aprendizaje en Reggio Emilia?. Exámenes y rúbricas. Arte, exploración y proyectos. Repetición y memorización. Copia mecánica.

¿A qué se refiere el 'ambiente como tercer maestro' en Reggio Emilia?. El docente auxiliar. La tecnología educativa. Decoración estética únicamente. El aula como espacio que educa y provoca aprendizaje.

¿Para qué es adecuado el modelo conductista?. Aprendizaje basado en proyectos. Procesos repetitivos y mecánicos. Desarrollo del pensamiento crítico. Solución de problemas complejos.

¿Qué principio aportó Thorndike al conductismo?. Zona de desarrollo próximo. Ley del efecto. Escuela nueva. Aprendizaje significativo.

¿Qué implica el rol del docente en Reggio Emilia?. Calificar exclusivamente. Dictar contenidos presentes en el libro. Controlar conductas. Observar, documentar y acompañar.

¿Qué busca la pedagogía crítica?. Adaptación pasiva a la realidad. Repetir conocimientos. Sustituir el diálogo por memorización. Transformación social a través del pensamiento crítico.

¿Qué concepto desarrolló Skinner?. Refuerzo positivo y condicionamiento operante. Constructivismo social. Aprendizaje por descubrimiento. Mente absorbente.

¿Qué concepto introduce Vygotsky?. Refuerzo positivo. Zona de Desarrollo Próximo. Maduración biológica. Observación del entorno.

¿Qué promueve el constructivismo en la era digital?. Uso instrumental de TIC sin reflexión. Colaboración, autonomía y pensamiento crítico. Criterios rígidos. Pasividad ante la tecnología.

¿En qué coinciden Bruner y Vygotsky?. El aprendizaje es pasivo. El niño aprende solo. La interacción favorece la construcción del conocimiento. La repetición es necesaria.

¿Qué implica la transversalidad educativa?. Trabajo aislado de docentes. Enfoque enciclopedista. Separación de contenidos. Integración de saberes con la vida real.

¿Qué sostenía Loris Malaguzzi sobre la educación infantil?. Ser controlada estrictamente por el docente. Responder a los intereses del niño mediante experiencias. Seguir un currículo rígido. Limitar el uso de materiales libres.

¿En qué se centra la pedagogía ecológica?. Aprendizaje memorístico. La interdependencia entre educación, entorno y comunidad. Evaluación estandarizada. El análisis de estímulos.

¿Qué permite la documentación pedagógica en Reggio Emilia?. Hacer visible el aprendizaje del niño. Evaluar mediante pruebas estandarizadas. Comparar estudiantes. Registrar notas numéricas.

¿Qué plantea Piaget sobre la construcción del conocimiento?. Copia de modelos. Repetición mecánica. Maduración únicamente. Interacción con el medio mediante asimilación y acomodación.

¿Qué sostenía Watson?. La conducta no puede estudiarse científicamente. El aprendizaje es innato. Lo importante es el pensamiento y no la conducta. Todo aprendizaje se basa en la observación externa.

¿Qué relaciona Taylor con el conductismo?. Enfoque ambientalista. Estandarización del trabajo y eficiencia. Exploración sensorial y libre movimiento. Aprendizaje significativo.

¿Qué promueve el constructivismo en la era digital?. Pasividad ante la tecnología. Criterios rígidos. Colaboración, autonomía y pensamiento crítico. Uso instrumental de TIC sin reflexión.

¿En qué se basan las experiencias de aprendizaje en Reggio Emilia?. Copia mecánica. Repetición y memorización. Exámenes y rúbricas. Arte, exploración y proyectos.

¿Qué sostenía Loris Malaguzzi sobre la educación infantil?. Responder a los intereses del niño mediante experiencias. Seguir un currículo rígido. Ser controlada estrictamente por el docente. Limitar el uso de materiales libres.

¿Cómo actúa el docente en el constructivismo?. Instructor rígido. Mediador en el aprendizaje. Controlador del proceso. Proveedor de información.

¿Cómo se considera al niño en Reggio Emilia?. Dependiente del adulto. Incapaz de autorregular su aprendizaje. Un sujeto con cien lenguajes y múltiples capacidades expresivas. Un receptor pasivo de información.

¿Por qué el enfoque Reggio Emilia aporta a la innovación?. Evita autonomía del niño. Promueve prácticas rígidas. Descarta la participación de las familias. Desarrolla pensamiento creativo y colaborativo.

¿Qué concepto desarrolló Skinner?. Mente absorbente. Constructivismo social. Refuerzo positivo y condicionamiento operante. Aprendizaje por descubrimiento.

¿Qué exigen las tendencias pedagógicas actuales?. Sobrecarga de tareas académicas. Exclusión de las TIC. Integración interdisciplinaria y global. Estándares rígidos.

¿Qué implica la transversalidad educativa?. Trabajo aislado de docentes. Integración de saberes con la vida real. Separación de contenidos. Enfoque enciclopedista.