CP 2

Los criterios para la elaboración de un protocolo de investigación que corresponden al Anexo 1… Es requisito indispensable que toda investigación científica que se realice en el IMSS, este sustentada en: • Un protocolo autorizado por un Comité Local de Etica exclusivamente. • Un anteproyecto de tesis autorizado por el profesor titular. • Un protocolo autorizado por un Comité Local de Investigacion en Salud y el Comité Local de Etica en Investigacion en Salud. • Un protocolo autorizado por la Coordinacion de Educacion e Investigacion en Salud.

Es el elemento que orienta la investigación, es decir delimita la ruta que el investigador debe seguir en el descubrimiento de la solución al problema: • Justificación. • Objetivos. • Hipotesis. • Metodología.

¿En que consiste la Justificacion del Protocolo de Investiagacion?. • Esta sección debe incluir información directamente relacionada con el problema en estudio, ser concisa y actualizada. Debe proporcionar una visión clara del estado actual de los conocmientos sobre el problema a estudiar. • Se debe explicar claramente la pertinencia del estudio y cual será la contribución o benefecio del mismo tanto para el conocimiento como para los participantes, la comunidad y/o el IMSS. • Debe incluir un objetivo general y los objetivos específicos que sean necesarios. • Debe de incluir los apartados que sean pertinenetes, de acuerdo con el tipo de estudio que se propone (universo de trabajo, lugar donde se desarrollara el estudio, descripción general del estudio, procedimientos, procesamiento de datos y aspectos estadísticos.

¿En que consiste el Planteamiento del Problema?. • Se debe de explicar claramente cual es el problema en el que se enmarca el estudio. Puede plantearse como pregunta de investigación. • Se debe explicar claramente la pertinencia del estudio y cual será la contribución o benefecio del mismo tanto para el conocimiento como para los participantes, la comunidad y/o el IMSS. • Debe incluir un objetivo general y los objetivos específicos que sean necesarios. • Debe de incluir los apartados que sean pertinenetes, de acuerdo con el tipo de estudio que se propone (universo de trabajo, lugar donde se desarrollara el estudio, descripción general del estudio, procedimientos, procesamiento de datos y aspectos estadísticos.

Una hipótesis es científica si, y solo si, reúne las siguientes condiciones: • Debe poseer la capacidad de deducir consecuencias no contrastables. • Tener potencia descriptiva y no necesariamente explicativa, generando datos e informaciones. • Fundada en teorías o hipótesis de menor carácter inclusorio y sin entrar en conflicto en teorías aceptadas. • Ser sintáctica y semánticamente bien formulada, referida a hechos o procesos que pueden ser observados y contrastados mediante técnicas e instrumentos científicos.

El métodos científico emplea diferentes técnicas de investigación, en este sentido responsa los siguientes planteamientos. Son procesos mentales y reglas lógicas que hacen posible las operaciones racionales, de abstracción, generalización, análisis, síntesis, clasificación, comparación; y reglas lógico-formales y lógico – dialécticas necesarias para la investigación científica. • Tecnicas conceptuales. • Técnicas descriptivas. • Tecnicas cuantitativas. • Semiotica.

Permiten la recolección, de datos para la verificación de las hipótesis como: la observación, la entrevisa, el test y el análisis de contenido. • Tecnicas conceptuales. • Técnicas descriptivas. • Tecnicas cuantitativas. • Semiotica.

Se refieren a magnitudes o cantidades, y se expresan mediante números, formulas o algoritmos numéricos. • Tecnicas conceptuales. • Técnicas descriptivas. • Tecnicas cuantitativas. • Semiotica.

La estadística inferencial corresponde a las técnicas: • Tecnicas conceptuales. • Tecnicas descriptivas. • Tecnicas cuantitativas. • Ontologicas.

Sirven para construir los instrumentos de investigación, para la observación y el control de variables dependientes e independientes extrañas. • Tecnicas conceptuales. • Tecnicas descriptivas. • Tecnicas cuantitativas. • Ontologicas.

Cuales son todas las modalidades de cartas de consentimiento informado de que se disponen para incluir en los protocolos de investigación del IMSS de acuerdo al grupo etario al que va dirigida la investigación. • Carta de consentimineot informado para participación en protocolos de investigación (adultos), carta de consentimiento informado para participación en protoxolos de investigación (padres o representantes legales de niños o personas con discapacidad) y Carta de asentimiento en menores de edad (8-17 años). • Carta de asentimiento en menores de edad (8 – 17 años). • Carta de consentimiento informado para participación en protocolos de investigación (adultos). • Carta de consentimiento informado para participación en protocolos de investigación (padres o representantes legales en niños o personas con discapacidad).

La carta de consentimiento informado para participación en protocolos de investigación (adultos) ¿Quién la debe firmar?. • El participante. • Los padres del participante. • Los tutores legales del participante. • Los hermanos del participante.

La Carta de consentimiento informado para participación en protocolos de investigación (padres o representantes legales de niños o personas con discapacidad) ¿quine la debe firmar?. • El participante. • Ambos padres o tutores o representante legal. • Los padrinos del participante. • Los hermanos del participante.

¿En que tipo de protocolos de estudio, de acuerdo al riesgo del mismo, se puede llega a no incluir la carta de consentimiento informado, de acuerdo a lo que se considere el Comité de Etica para la Investigacion en Salud?. • Investigacion sin riesgo o riesgo minimo. • Investigacion con riesgo menor que el minimo. • Investigacion con riesgo mayor al minimo. • Investigacion con riesgo máximo.

¿En que sección del protocolo de investigación se coloca la carta de consentiminto infromado?. • En la sección de Anexos. • En Marco Teorico.

La propedéutica de la clínica abarca los contenidos de aprendizaje mejor definidos y que completa los saberes que requiere un clínico, entre ellos las ciencias básicas y la nosología… Son ejemplos de aspectos teóricos de la clínica: • Fundamentos sociológicos de la relación medico – paciente y practica rutinaria. • Reglas de la propedéutica y fundamentos antropológicos de la relación medico – paciente. • Fundamento psicológicos de la relación medico paciente y la practica reflexiva. • Reglas de la propedéutica y intervención en multiples procedimientos invasivos en el paciente.

Implica la capacidad dialéctica de formularse preguntas durante la actividad cotidiana, de superar e lconformismo con lo establecido y de tomar distancia para analizar nuestro propio desempeño como residentes en formación. • Practica rutinaria. • Practica reflexiva. • Practicas clínicas. • Practicas extracurriculares.

Son elementos que contribuyen a darle significado a la experiencia clínica y quirúrgica durante la formación de un residente dentro de un curso de especialización. • Lecturas clases y seminarios. • Conferencias, intervenciones quirúrgicas y consulta externa. • Atencion clínica de pacientes, asistencia administrativa al paciente. • Programacion quirúrgica, elaboración del expediente clínico.

Son características del “sistema 1” del modelo dual de razonamiento clínico. • Se apoya en problemas enfrentados con anterioridad, es intuitivo e incosciente, hace uso de decenas heurísticas. • Depende menos de la experiencia, se paoya en la lógica y herramientas probabilísticas. • Emplea el teorema de Bayes, en cosciente y controlado. • Su representación anatómica es la corteza prefrontal lateral y hace uso de estrategias.

Son características de la representación acertada de casos: • El medico emplea lenguaje coloquial, descripciones extensas, guarda poca relación con conceptos. • El medico emplea calificadores semánticos, relaciona conceptos y adelanta explicaciones. • El medico emplea lenguaje técnico, no relaciona conceptos y realiza descripciones breves. • El medico emplea lenguaje técnico, no relaciona conceptos y realiza descripciones breves.

La practica medica se ejerce bajo la premisa de que el profesional de la salud sabe lo que tiene que saber durante el encuentro clínico y que posee la información suficiente sobre los padecimientos… Al generar una pregunta clínica relevante que se origine de un problema real en bases-electronicas ¿Qué parte de la acronomia empleamos cuando describimos la exposición a una prueba diagnostica o factor pronostico?. • El medico emplea lenguaje coloquial, relaciona conceptos y formula síndromes. • P= paciente o problema. • I= intervención o exposición (Patient, Intervention, Comparation, Outcome). • C= comparación.

¿Qué función de PubMed emplea un residente al disponer de filtros elaborados por expertos que utilizan estrategias de búsqueda validadas, con la mejor sensibilidad y especificidad para recuperar artículos de relevancia clínica?. • O= outcome o resultado clínico. • Terminos MeSH. • Limits. • Clinical Queris.

¿Qué análisis realiza el medico sobre un articulo o publicación científica cuando verifica que el estudio sea concruente con al pregunta de investigación, y de acuerdo con el tipo de estudio se plantean iterrogantes sobre aspectos metodollgicos, para verificar que los cumpla cavalmente, y de esta manera confiar en sus resultados?. • Suscriptores en ciencias de la salud. • Analisis de la magnitud de los resultados y su precisión. • Analsis de la aplicabilidad del estudio en sus pacientes. • Analisis de la validez interna del estudio.

¿Qué tipo de análisis realiza el medico sobre un articulo o publicación científica cuando verifica el grado de concidencia entre la muestra estudiada y la generalización de sus resultados en la población para su aplicación en sus pacientes?. • Analisis de la magnitud de los resultados y su precisión. • Analisis de la validez interna del estudio. • Regresion Estadistica. • Analisis de la validez externa del estudio.

¿Qué tipo de evaluación realiza un medico al verificar en un articulo o publicación científica la reducción de riesgo de un tratamiento dado y determina la precisión de sus resutlados a través de los intervalos de confianza?. • Analisis de la magnitud de los resultados y su precisión. • Analisis de la validez interna del estudio. • Analis de la regresión estadisitica. • Analisis de la validez externa del estudio.

Una de las fases mas importantes de la investigación cuantitativa, consiste en el procedimiento, análisis e interpretación de los datos recolectados, para lo cual se recurre a la ciencia estadística tanto descriptiva como inferencial Estadiografo que expresa el punto central en una distribución de datos y siempre que los datos estén agrupados con intervalos de clase y se expresea mediante el símbolo x. • Mediana. • Moda. • Varianza. • Media aritmética.

Medida de dispersión que corresponde a la sumatoria de los cuadrados de las desviaciones con respecto a la media aritmética. • Varianza. • Desviacion estándar. • Moda. • Mediana.

Indice numérico de la dispersión de un conjunto de datos (o población) que mide el grado de dispersión o variabilidad, y corresponde a la raíz cuadrara de la varianza. • Media aritmética. • Desviacion estándar. • Moda. • Mediana.

Medida estadística que mide la intensidad y la orientaion que existe entre dos fenómenos o dos variables. Cuanto mas intensa sea la concordancia (en sentido directo o inverso) de las posiciones relativas de los datos en las dos variables, el producto del numerador toma mayor valor (en sentido absoluto). • Prueba de t de student. • Chi cuadrada. • Coeficiente de Correlacion de Pearson. • Moda.

Prueba estadística para evaluar hipótesis acerca de la relacion entre dos variables de categoría, es decir para aquellos cuyos criterios de agrupación que son eminentemente cualitativos. En términos generales, esta prueba contrasta frecuencias observadas con las frecuencias esperadas de acuerdo con la hipótesis nula. • Prueba de t de Student. • Chi cuadrada. • Coeficiente de Correlacion de Pearson. • Media Aritmetica.

Como profesionales de sanitarios, es importante entender por que hacemos lo que hacemos. Los pacientes acuden a nosotros para que les aconsejemos el escenario con la mejor evolución posible. La ciencia de la bioestadística se usa para verificar las recomendaciones que damos, basadas en estudios de grandes muestras de individuos similares. Medida de riesgo que permite medir la ocurrencia de una enfermedad a través de la división del numero de casos nuevos registrados en cierto periodo entre el numeor de personas de riesgo. • Valor de riesgo. • Prevalencia. • Riesgo Relativo. • Incidencia.

Medida bioestadística que permite conocer el numero de personas afectadas por una enfemerdad, respecto al nuemro de personas en la población que podría padecerla en un momento dado. • Valor de riesgo. • Prevalencia. • Riesgo Relativo. • Incidencia.

Escala de medición de variables que permite establecer categorías jerarquizadas, ordenadas de mayor a menor o viceversa. • Escala ordinal (En grupos, que se pueden ordenar: escala de dolor). • Escala nominal (En grupos, que no se pueden ordenar: color de ojos). • Escala de intervalo (Las variables corresponden a números naturales, enteros: numero de hijos). • Escala de razón (Las variables tiene una cero absoluto, lo que indica ausencia del atributo: sueldo).

En esta escala para la medición de variables, los datos se definen como un tipo de datos cuantitativos que se caracterizan por un punto de cero absoluto, lo que significa que no hay ningún valor numérico negativo. • Escala ordinal. • Escala nominal. • Escala de intervalo. • Escala de razón.

Tipo de estadisitica que permite al investigador encontrar significativa a sus resultados, compara dos o mas grupos de datos para poder determinar si las posibles diferencias entre ellos son diferencias realies o son debidas al azar. • Estadistica descriptiva. • Estadistica inferencia. • Estadistica aplicada. • Estadistica matematica.

Las actividades de enseñanza – aprendizaje se centran en el concepto de El Medico Residente como Educador, ante sus compañeros, las generaciones que le suceden, el equipo de salud, el paciente, su familia y ante grupos sociales. El aprendizaje se define como un cambio de conocimientos, de habilidades, de actitudes, de habitos o creencias, como resultado de la experiencia. Las teorías del aprendizaje proponen principios que lo explican de manera diferente. En este sentido responda las siguientes preguntas: En esta teoría, se invierte mucho tiempo en la planeación, dfiniendo objetivos generales, los particualres que se requieren para alcanzarlos, los reforzamientos que hay que seguir, las técnicas para enseñar, los medios y los recursos requeridos. El alumno sigue al pie de la letra las instrucciones de los docentes y no puede salirse de los objetivos propuestos. Su actividad esta totalmente programada y controlada. • Procesamiento de la información. • Conductismo. • Constructivismo. • Enfoque Cognitivo Social.

Principio del constructivismo donde el conocimiento no se concibe como una jerarquía lineal rigida, sino compuesto por redes estructuradas en torno a conceptos clave. Esto es, el aprendizaje puede comenzar no desde una jerarquía inferior, sino desde la presentación de un problema; asi se puede estudiar un tema desde multiples perspectivas: • Conocimiento como estructura social. • Red de estructuración del conocimiento. • Aprendizaje situado. • Andamiaje.

La reflexión es la clave que garantiza obtener conocimientos en la practica. Sanders (2009) agrupa las diversas aportaciones que se han desarrollado en torno a la reflexión en la educación medica ¿Qué tipo de reflexión realiza el medico cuando además de conocimientos y habilidades clínicas, establece una relacion terapéutica que tenga efecto en el bienestar del paciente, que lo respete y forme una alianza de compromiso?. • Reflexion para desarrollar una practica profesional. • Reflexion para desarrollar un relacion terapéutica. • Reflexion en el aprendizaje experiencial. • Autoreflexion (metacognicion).

¿Qué capacidad de aprendizaje desarrolla el medico residente mediante la observación de su profesor titular durante la demostración de como se coloca un catéter venoso central como una oportunidad de aprendizaje?. • Capacidad de previsión. • Capacidad autorreguladora. • Capacidad simbolizadora. • Capacidad vicaria.

¿Qué principio del constructivismo se aplica cuando el medico residente construye su aprendizaje otorogando una consulta de especialidad bajo supervisión de su profesor a un paciente real y que le demanda una búsqueda, pensamiento critico y solución de los problemas de salud que aquejan al paciente?. • Aprendizaje situado. • Andamiaje. • Conocomiento como construcción social. • Red de estructuración del conocimiento.

Dentro de los protocolos de investifacion es necesario fundamentar las razones por las cuales se realiza la investigación. Dicho ello responda las siguientes interrogantes: Es el tipo de justificación que señala la importancia que tiene la investigación de un problema en el desarrollo de una teoría científica. Explica si va servir para refutar resultados de investigación o ampliar un modelo teorico. • Justificacion metodológica. • Justificacion teorica. • Justificacion social. • Justificacion técnica.

Cuando se indica que el uso de determinadas técnicas e instrumentos de investigación pueden servir para otras investigaciones similares, hablamos que existe una justificación de tipo: • Justificacion metodológica. • Justifiacion teorica. • Justificacion social. • Justificacion técnica.

Son propociones univariables, conjeturas referidas a las características, clases, estructura, funcionamiento de los fenómenos o procesos. • Hipotesis causal. • Hipotesiss descriptivas. • Hipotesis correlacional. • Hipotesis de la diferencia entre grupos.

Se refiere al problema que vamos a investigar: • Justificacion. • Hipotesis. • Objetivos. • Metodos.

De acuerdo con el nivel de investigación. Los problemas que se preguntan sobre las características de un hecho o fenómeno natural o social son: • Explicativos. • Predictivos. • Descriptivos. • Caulitativos.

La pregunta de investigación ¿Qué factores de riesgo explican la mortalidad de los casos de SARS-CoV-2 en el valle de mexico? Corresponde a un planteamitno de problema tipo: • Explicativo. • Predictivo. • Descriptivo. • Cuantitativo.

La pregunta de investigación ¿Qué nivel de éxito sobre la reducción de la mortalidad tiene el tratamiento con ivermectina en la atención de pacientes obesos con SARS-CoV-2 grave? Corresponde a un plantemiento de problema de tipo: • Explicativo. • Predictivo. • Descriptivo. • Cuantitativo.

La pregunta de investigación ¿Cuáles son los factores de riesgo para desarrollar infección severa por SARS-CoV-2 y cual es el nivel de eficacia de vacunas basadas en RNA en pacientes con antecedentes de infección por SARS-CoV-2 severa para prevenir re infección? Corresponde a un planteamiento de problema tipo: • Explicativo-predictivo. • Predictivo-descriptivo. • Descriptivo-Explicativo. • Cualitativo-cuantitativo.

La hipótesis “El grado de correlacion de las variables – Uso de preservativos y enfermedades de transmisión sexual – en área de salud de Cancun es fuerte y positivo” corresponde a una hipótesis de tipo: • Hipotesis descriptiva. • Hipotesis correlacional. • Hipotesis de la diferencia entre grupos.

La hipótesis “La prevalencia de la hepatitis viral A en zonas de marginación de la ciudad de Mexico se explica en función de las condiciones higienicas y percepciones económicas de las familias” es una hipótesis de tipo: • Hipotesis de la diferencia entre grupos. • Hipotesis descriptivas. • Hipotesis correlacional. • Hipotesis explicativa.

El percentil 90 de la talla de los recién nacidos de una determinada población es 53 cm. Esto quiere decir que: • El 90% de lo recién nacidos miden mas de 53cm. • El 10% de los recién nacidos miden mas de 53%. • El 90% de los recién nacidos miden 53 cm. • El 10% de los recién nacidos miden menos de 53 o mas cm.

Se desea comparar el porcentaje de adolescentes que consumen alguna dropa en dos comunidades diferentes ¿Cuál de las siguientes pruebas estadísticas es adecuada para realizar esta comparación?. • t de Studen-Fisher. • Analsis de la varianza. • Chi-cuadrado. • Correlacion de Pearson.

¿Cual es el objetivo de la aleatorización?. • Que el sujeto de estudio no este cegado durante la intervención. • Evitar el efecto placebo en la población de estudio. • Evitar sesgos de selección y posibilidar la comparación en los grupos de asignación de tratamiento. • Controlar las variables dependientes.

Son algunos tipos de aleatorización: • Primaria y secundaria. • Simple y estratificada. • Compleja y simple. • Homogenea y heterogenea.

¿Qué significa el intervalo de confianza?. Rango de valores plausibles para el verdadero valor de un parámetro en la población, calculado a partir de una muestra. -.