CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Establecer y organizar secuencias sencillas de actividad física, aceptando la propia realizad e identidad corporal. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.

Hábitos relacionados con procesos de activación corporal, dosificación del esfuerzo, alimentación saludable, higiene, rutinas de una práctica motriz saludable. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.

Medidas para la prevención de lesiones, reconocer situaciones de riesgo par actuar preventivamente. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.

Protocolos de intervención y medidas básicas de primeros auxilios. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.

Incidencia en ciertas prácticas y comportamientos tienen en nuestra salud y en la convivencia, evitando su reproducción en la vida cotidiana. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.

Recursos y aplicaciones digitales reconociendo su potencial y sus riesgos para el uso en el ámbito de la actividad física y deporte. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.

Creación de proyectos motores de carácter motor, individual, cooperativo, autoevaluación y coevaluación, actitudes de superación, crecimiento y resiliencia. 2.1. 2.2. 2.3.

Interpretación acptable en contexto motries variados, toma de decisiones, anticipación, adecuación y la lógica interna en contexto de actuación. 2.1. 2.2. 2.3.

Muestras de control y dominio corporal empleando componentes de la motricidad, resolución de problemas transferibles al espacio vivencial. 2.1. 2.2. 2.3.

Gran variedad de actividades motrices, valorando las implicaciones éticas, de las actitudes antideportivas, gestionando la competitividad. 3.1. 3.2. 3.3.

Práctica de diferentes producciones motrices, alcanzar el logro personal, asumiendo distintos roles asignados y responsabilidades. 3.1. 3.2. 3.3.

Autonomía de habilidades sociales, diálogo en resolución de conflictos y respeto ante la diversidad. 3.1. 3.2. 3.3.

Gestionar la participación en juegos propios, favoreciendo su conservación y valorando sus orígenes, evolución e influencia en las sociedades contemporáneas. 4.1. 4.2. 4.3.

Reconocer las actividades evitando los posibles estereotipos de género o capacidad o comportamientos sexistas. 4.1. 4.2. 4.3.

Utilizar el cuerpo como herramienta de expresión, creación y representación de composiciones individuales o colectivas con educación socio-afectiva y creatividad. 4.1. 4.2. 4.3.

Actividades físicas-deportivas en entornos naturales, de una manera sostenible, conciencia sobre su huella ecológica. 5.1. 5.2.

Practicas actividades físico-deportivas en el medio natural y urbano, siguiendo las normas de seguridad individual y colectivas marcadas. 5.1. 5.2.