CUALI - TEMA 6

¿Por qué se deja un margen más amplio en el lado derecho al leer las transcripciones?. c) Para corregir errores ortográficos. b) Para añadir los nombres de los participantes. a) Para poner anotaciones o memos. d) Para ajustar mejor el texto al formato.

¿Qué se debe hacer antes de comenzar el análisis de las transcripciones?. Hacer una lectura previa. Comparar el guion con los discursos. Realizar una codificación. Eliminar los discursos que se desvíen del guion.

Pregunta tipo flechas (emparejar elementos): Lectura previa de transcripciones. Memos. Comparación con el guion.

¿A qué enfoques pertenecen las anotaciones en el análisis cualitativo?. a) Teoría fundamentada y análisis del contenido. b) Análisis crítico del discurso y teoría hermenéutica interpretativa. c) Etnografía y análisis narrativo. d) Teoría funcionalista y análisis cuantitativo.

¿Qué tipo de información pueden contener las anotaciones?. Conducta no verbal del entrevistado. Características sociodemográficas. Anécdotas relevantes para la comprensión. Resultados estadísticos.

Relaciona cada aspecto con su función en las anotaciones: Conducta no verbal. Características sociodemográficas. Anécdotas o circunstancias.

¿Qué función específica tienen los memos en la Teoría Fundamentada, que no tienen en otras teorías?. a) Función gráfica para representar ideas. b) Función estadística. c) Función analítica y teórica. d) Función narrativa y estética.

Según la Teoría Fundamentada, ¿cuál es el papel de los memos?. Ayudan a analizar el discurso. Contribuyen a entender el contenido. Tienen un peso similar al de códigos y categorías. Única en la fase de transcripción.

Relaciona los conceptos con su significado dentro de la Teoría Fundamentada: Memo. Código. Anotación.

¿Qué representan los memos teóricos en la Teoría Fundamentada?. a) Listas de preguntas cerradas para aplicar en entrevistas. c) Citas textuales recogidas de los discursos. b) Escritura de ideas teóricas sobre códigos y sus relaciones. d) Notas estadísticas para evaluar la muestra.

¿Qué actividades forman parte del proceso constante relacionado con los memos teóricos?. Codificación de datos. Lectura de los memos. Revisión de la literatura. Clasificación y escritura de los temas. Elaboración de cuestionarios estructurados.

Relaciona cada fase con su lugar en el proceso de desarrollo de memos teóricos: Codificación de datos. Lectura de memos. Revisión de la literatura. Clasificación y escritura de temas.

¿Qué deben hacer los investigadores con los memos teóricos una vez escritos?. a) Compartirlos inmediatamente con otros investigadores. b) Guardarlos en una base o almacén para futura clasificación. c) Eliminar aquellos que no se ajusten al guion inicial. d) Publicarlos como parte de los resultados preliminares.

¿Cuáles son objetivos fundamentales de los memos teóricos?. Desarrollar ideas o códigos teóricos. Ser formulados libremente por el investigador. Conformar una base para volver a ellos posteriormente. Ser fácilmente clasificables. Contener solo datos cuantitativos.

Relaciona cada característica con su propósito en los memos teóricos: Guardar los memos conforme se piensan. Base o almacén de memos. Formulación libre por el investigador. Capacidad para desarrollar ideas.

¿Cuál es la función clave de los memos según el enfoque de libertad en su formulación?. a) Validar hipótesis estadísticas. b) Corregir errores de transcripción. c) Almacenar ideas para recordar y reutilizar. d) Organizar las entrevistas en orden cronológico.

¿Qué principios deben seguirse al escribir memos, según la perspectiva de libertad en su formulación?. No ajustarse necesariamente a una teoría previa. Registrar ideas aunque no tengan sentido completo. Partir siempre de los datos observados. Ayudar al investigador a recordar el contexto de surgimiento. Buscar desde el principio coherencia estructural.

Relaciona cada aspecto con su función en la formulación libre de memos: Almacenar ideas. Dejarlos correr sin forzarlos. Registro de ideas a partir de datos. Entender el contexto de surgimiento.

¿Qué determina el paso de los memos de libre formulación a la ordenación teórica?. a) La aprobación del tutor académico. b) La finalización de las entrevistas. c) El hallazgo de la categoría central. d) La transcripción completa de todos los datos.

¿Qué afirmaciones son correctas sobre el almacenamiento de memos?. La generación de memos puede ser tan amplia como se necesite. Deben anotarse mientras sigan surgiendo ideas relevantes. Pueden ser memos breves si contienen ideas importantes. Solo deben escribirse cuando ya hay categorías definidas.

Relaciona cada concepto con su función en el almacenamiento de memos: Categoría central. Ideas importantes que surgen. Memos breves. Alcance de los memos.

¿Cuál es una recomendación clave al momento de escribir los memos según la Teoría Fundamentada?. c) Hacerlos en forma de notas al margen de la transcripción. b) Clasificarlos por fecha de creación únicamente. a) Escribirlos en hojas separadas para facilitar su análisis. d) Redactarlos de forma general sin categorías asociadas.

¿Qué prácticas se recomiendan para una correcta registración y clasificación de los memos?. Asignar una etiqueta o título que indique su categoría. Subrayar otras categorías relacionadas mencionadas en el memo. Discutir o recategorizar conexiones poco definidas. Conservar copias para posibles modificaciones posteriores. Escribirlos siempre en el margen derecho de las transcripciones.

Relaciona cada elemento con su función o recomendación dentro del registro de memos: Etiqueta o título del memo. Subrayar categorías relacionadas. Guardar copia de los memos. Evitar notas al margen. Escribir en hojas separadas.

¿Qué característica distingue a los memos en la Teoría Fundamentada?. a) Solo registran anécdotas de campo. b) Tienen una función analítica y teórica, al mismo nivel que los códigos y categorías. c) Se usan únicamente para transcribir palabras textuales. d) Se escriben únicamente al finalizar la investigación.

¿Qué funciones cumplen los memos según diferentes teorías?. En la Teoría Fundamentada, son equivalentes a códigos y categorías. En el Análisis Descriptivo del Discurso, ayudan a comprender el discurso. Ayudan a detectar gestos y anécdotas durante entrevistas o grupos. En todas las teorías, los memos se usan exclusivamente para codificar emociones.

Relaciona cada teoría con su función específica de los memos o anotaciones: Teoría Fundamentada. Análisis Descriptivo del Discurso. Gestos y anécdotas.