Cuestionario 1 Ciencias experimentales

En una investigación se pretende evaluar la eficacia de un nuevo método de enseñanza sobre el rendimiento de los alumnos. El método de enseñanza aplicado sería: La variable dependiente. La variable independiente. La variable cuantitativa. La variable predictora.

¿Cuál de las siguientes características no pertenece a las Ciencias Naturales?: Las ciencias naturales son objetivas ya que los conceptos y teorías son el resultado de una actividad abierta y comunicable que queda a disposición de toda la comunidad científica para su comprobación y confrontación. La ciencia es provisional y sus teorías están en permanente revisión. Estudian el mundo físico y natural. Es una ciencia formal cuyos enunciados no se refieren a hechos.

El "conjunto de conocimientos objetivos y verificables que son obtenidos mediante la observación y la experimentación, la explicación de sus principios y causas y la formulación y verificación de hipótesis y que se caracteriza, además, por la utilización de una metodología adecuada para el objeto de estudio y la sistematización de los conocimientos", corresponde a la definición de: Ciencia. Ciencias de la Naturaleza. Método experimental. Método científico.

El modelo didáctico constructivista para la enseñanza de las ciencias: Considera que el profesor no actúa de mediador en la construcción de conocimientos, planificando actividades y dirigiendo el trabajo individual y en grupo. Tiene en los principios, el enseñar-aprender basado en el lenguaje verbal o escrito. Considera que el alumno puede descubrir teorías y leyes por generalización a partir de observaciones y procedimientos. Utiliza como sistema social al profesor que se encarga de diagnosticar los problemas de aprendizaje y tratar de solucionarlos, favoreciendo la reflexión y el diálogo.

La ordenación y el currículo de la Educación Primaria en Castilla y León se establece en: El Real Decreto 157/2022. El Decreto 38/2022. La Orden EFP/678/2022. El Real Decreto 157/2022 y en el Decreto 38/2022.

En el área de Ciencias de la Naturaleza, la resolución de problemas reales: Permite partir de los conocimientos previos que tiene el niño para construir su conocimiento. Permite atender a la diversidad de los alumnos. Permite potenciar la motivación del alumno. Permite facilitar la organización del aula.

La transmisión verbal de conocimientos elaborados mediante el método expositivo corresponde a: El modelo de enseñanza tradicional. El modelo de descubrimiento autónomo. El modelo expositivo. El modelo memorístico.

Las afirmaciones que se realizan a partir de los resultados obtenidos en un proceso de observación o de experimentación son: Hipótesis. Interrogantes. Predicciones. Conclusiones.

A nivel escolar, el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico para participar, analizar y tomar decisiones responsables y que exista un interés crítico por la actividad científica supone: Aprender ciencia. Aprender a hacer ciencia. Aprender sobre ciencia. Aprender a afrontar problemáticas sociocientíficas.

La utilización de instrumentos como balanza, brújula o microscopio es un ejemplo de ¿qué tipo de actividad experimental?: Experiencias. Experimentos ilustrativos. Ejercicios prácticos. Actividades de diseño.

La aplicación del conocimiento se conoce como: Competencia científica. Ciencia. Alfabetización científica. Tecnología.

La experimentación: Ayuda a la comprensión de conceptos. Suscita discusión, reflexión y espíritu crítico. Permite contrastar las hipótesis emitidas. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Señala la respuesta correcta: Las Leyes se integran en Teorías de la ciencia. Las Teorías se integran en Leyes de la ciencia. Las Teorías son enunciados que responden a un comportamiento regular en la Naturaleza. En ciencias no existen leyes ni teorías ya que todo está en constante cambio y evolución.

El diseño experimental implica: Definir objetivos, concretar información, establecer los pasos a seguir y materiales necesarios y cómo se recogerán y analizarán los datos. Aplicar los pasos del método científico: observar, formular hipótesis, experimentar y sacar conclusiones y comunicarlas. Poner en práctica el diseño experimental con control de variables. Dar respuestas anticipadas a los problemas que surgen al tratar de explicar un fenómeno.

La física pertenece a las Ciencias Naturales y se encarga de: Estudiar la vida y la materia. Estudiar la composición, estructura y propiedades de las sustancias. Estudiar la composición y estructura de la tierra. El estudio sistemático de las propiedades básicas del Universo.

El uso de mecánicas del juego y de pensamiento de juego se conoce como: Gamification. Game Thinking. Inquired Based Learning. Todas las respuestas son correctas.

Los proyectos en el ámbito escolar del aprendizaje de Ciencias de la Naturaleza en Primaria se caracterizan por: Incluir un proceso de evaluación y reflexión. Pretender enseñar un contenido significativo. Requerir pensamiento crítico, trabajo en equipo, resolución de problemas, búsqueda de información e investigación y colaboración y comunicación. Todas las respuestas anteriores son correctas.

El aprendizaje basado en problemas: Es una propuesta metodológica basada en la idea de aprendizaje por descubrimiento en detrimento de la construcción conceptual. Es un aprendizaje autónomo en el que el estudiante aprende a medida que investiga la solución al problema. Considera problema a toda dificultad que puede superarse de manera automática. Considera que los problemas son cerrados, de solución única y generalmente cuantitativos.

La elaboración de murales, las actividades de laboratorio o el diseño y elaboración de proyectos, suelen ser actividades para llevar a cabo en: Gran grupo. Pequeño grupo. Trabajo individual. Todas las respuestas anteriores son correctas.

La enseñanza de las ciencias subyace cierta problemática: Falta de inversión económica para apoyar los materiales e instalaciones necesarias. Que el alumno comprenda las teorías científicas. Dotar a los contenidos de un sentido más próximo a la verdadera actividad de los científicos en sus laboratorios de trabajo. Vincular la enseñanza de las ciencias con lo que los niños hacen en su vida diaria.