Cuestionario 1 Didáctica de la lengua 2024(Rosa)

¿En cuántos bloques se estructuran los contenidos o saberes del Área de la didáctica de la Lengua y Literatura y cuáles son estos?. En 7 bloques: situaciones, participantes, finalidades, secuencia de actos, instrumentos, normas, género. Se han eliminado los contenidos o saberes de esta nueva Ley. En 4 bloques: las lenguas y sus hablantes, comunicación, educación literatura y la reflexión sobre la lengua y sus usos. En 3 bloques: contexto, géneros discursivos y procesos.

Una de las claves que tiene en cuenta la nueva metodología en educación son las fuentes. ¿Cuáles?. Psicológicas, epistemológicas, pedagógicas, tecnológicas. Lingüística, social, emocional, tecnológica. Lingüística, psicológicas, epistemológicas, pedagógicas, tecnológicas.

Las situaciones de aprendizaje deben planificarse teniendo en cuenta: La educación de la contextualización y la adaptación al proceso de desarrollo del alumnado. Las potencialidades, los intereses y necesidades del alumnado y la adaptación a diferentes tipos de agrupamientos. Y la interdisciplinariedad. Todas las respuestas son correctas. La integración de todo el alumnado, su utilidad y el factor estimulante.

El DUA se organiza en torno a tres grupos de redes neuronales. ¿Cuáles?. No se organiza en torno a ningún tipo de red. De reconocimiento, tecnológicas y significativas. Estratégicas, prácticas y afectivas. Afectivas, de reconocimiento y estratégicas.

¿Cuál es el objetivo de la Didáctica de la Lengua y Literatura como área de conocimiento independiente actualmente? Elige la respuesta correcta. Trabajar el código de la lengua, su gramática, pero de una manera formal. Son correctas todas las opciones incluidas. Intervenir en la identificación de los problemas relacionados con la enseñanza-aprendizaje de la lengua y literatura, mediante la investigación en la acción y en no presentar propuestas didácticas válidas para solucionarlos. Intervenir en la identificación de los problemas relacionados con la enseñanza-aprendizaje de la lengua y literatura, mediante la investigación en la acción y en presentar propuestas didácticas válidas para solucionarlos.

Indique si es verdadero o falsa la siguiente afirmación: "Los elementos curriculares de Lengua Castellana y Literatura se vincularán en las distintas etapas y suponen una progresión respecto a los saberes y habilidades adquiridos desde el inicio de la vida escolar". Verdadero. Falso.

Diga si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: Con las inteligencias múltiples se busca poder responder a la diversidad y facilitar a cada alumno la posibilidad de desarrollar al máximo aquellas inteligencias que son sus fortalezas a la vez que se dejan de lado las que son sus debilidades. Falso. Verdadero.

¿Qué disciplina, de las que se incluyen a continuación, "centra su interés en el papel de los usuarios de las lenguas, como hablantes concretos, miembros de grupos sociales específicos con unas características determinadas: sexo, edad, grupo étnico, estatus, creencias. Semiótica. Sociolingüisticas. Análisis del discurso. Psicología cognitiva.

La Semiótica... Supone la superación de las teorías tradicionales estructuralista y generativista, en las que la unidad superior del discurso es la oración. El texto se convierte en la unidad de enunciación. Se centra en establecer la diferencia entre texto y discurso. Ciencia encargada de estudiar los signos y su significación en el seno de la vida social. Es una disciplina que toma en consideración los factores extralingüísticos que determinan el uso del lenguaje, precisamente todos aquellos factores a los que no puede hacer referencia un estudio puramente gramatical: nociones como la de emisor, destinatario, intención comunicativa, contexto verbal, situación o conocimiento del mundo van a resultar de capital importancia.

La toma de decisiones es: Un organizador gráfico. Destreza de pensamiento. Llave de pensamiento. Rutina de pensamiento.

La siguiente afirmación diga si es verdadera o falsa: "Se entiende por visualización del pensamiento cualquier tipo de representación observable que compruebe y ayude al desarrollo de las ideas, preguntas, razones y reflexiones de un individuo o grupo utilizando para ello: mapas mentales, gráficos, esquemas, listas, diagramas, hojas de trabajo... Falsa. Verdadera.

La siguiente definición: "el conjunto de conocimientos, estrategias, y habilidades que permiten al alumno comprender, interpretar, valorar el mensaje, establecer un diálogo con el autor y con la obra y producir sus propios textos". Tiene que ver con el con el concepto de: Competencia Pragmática. Competencia literaria.

Una de las ocho fuerzas que ayudan a desarrollar una cultura del pensamiento en el aula son "las rutinas". Complete su definición. Todas las respuestas son correctas. Son actividades auténticas, con las que los estudiantes no pueden poner en práctica y desarrollar diferentes procesos cognitivos e implicarse en las distintas tareas. Son organizadores, que ayudan a estructurar, ordenar y desarrollar distintas formas de pensamiento en el proceso de aprendizaje y que promueven la autonomía de los estudiantes. Son un modelo de pensamiento que usan los estudiantes cuando comparan sus puntos de vista.

Indique la respuesta correcta. El fundador de la lingüística Generativa es: Bloomfield. Ausbel. Chomsky. Saussure.

Indique si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: "Mediante el enfoque comunicativo y funcional se pretende que los alumnos adquieran una adecuada competencia comunicativa, es decir, desarrollen las capacidades de expresión y comprensión y de reflexión sobre los usos lingüísticos y comunicativos, que les permitan una utilización adecuada de los códigos tanto lingüísticos como no lingüísticos en diferentes contextos y situaciones de comunicación". Verdadero. Falso.

El pensamiento visible, creativo y crítico se puede llevar a cabo con: Rutinas de pensamiento y destrezas. Rutinas y destrezas de pensamiento, las llaves de pensamiento, los sombreros de pensamiento y organizadores de pensamiento. Rutinas y destrezas de pensamiento, las llaves de pensamiento, los sombreros de pensamiento.

La siguiente definición: "el conocimiento de la lengua y el dominio del código lingüístico: fonológico, léxico, morfológico-sintáctico". Se asocia con qué competencia: La competencia pragmática. La competencia lingüística. La competencia sociolingüística. La competencia literaria.

¿Cuáles son los ámbitos que se han de tener en cuenta a la hora de realizar una situación de aprendizaje?. Contextual, personal, educativo y social. Personal, social, familiar y educativo. Funcional, pragmático, social y personal. Comunicativo, social, personal y educativo.

Indique si es verdadera o falsa la siguiente afirmación (en relación al currículo del área de Lengua Castellana y Literatura en Educación Primaria): Las situaciones de aprendizaje no deben tener en cuenta los principios del Diseño Universal de aprendizaje. Verdadera. Falsa.

Seleccione la afirmación verdadera: Hymes formuló el principio de cooperación en el ámbito pragmático en 1975. Las aportaciones de la Semiótica han resultado fundamentales a la hora de considerar la gran importancia que los códigos no verbales desempeñan en los procesos comunicativos y la necesidad de incluirlos como objeto de enseñanza-aprendizaje en estrecha interacción con los códigos verbales. La Etnografía de la comunicación considera que las interacciones lingüísticas son actos perfectamente estructurados en los que los participantes, al iniciarlos, establecen un compromiso conversacional, que se mantendrá durante el desarrollo del mismo y finalizará de mutuo acuerdo. El contexto se refiere exclusivamente al escenario físico en que se realiza un acto comunicativo.

Una de las fuentes que tiene en cuenta la nueva metodología de la cultura de pensamiento es la pedagógica. ¿ En qué se centra?. En las herramientas y tipos de evaluación. Todas las respuestas son correctas. En la innovación en los métodos y en la práctica educativa en los procesos de enseñanza. En el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo y las técnicas.

Los actos locutivos... Seleccione una: Se realizan cuando se dice algo con una intención por parte del hablante. Son consecuencia de los actos locutivos y perlocutivos y suponen el efecto que ellos provocan en los receptores. Surgen cuando se dice algo y se emite un enunciado.

La coevaluación se realiza entre: El profesor y el alumno. Se lleva a cabo entre iguales: alumno-alumno. No es un tipo de evaluación auténtica. Es el propio alumno quien la realiza.

Indique la respuesta correcta. La Didáctica de la Lengua y la Literatura… Seleccione una: Es un área que se ha ido definiendo a partir de las aportaciones de diversas disciplinas. Todas las respuestas anteriores son correctas. Se constituye como área de conocimiento independiente en la universidad española en 1983. Es una disciplina que surge en el siglo XIX.

La formación de un futuro profesor de Lengua y Literatura requiere un adecuado equilibrio entre: Seleccione una: Los conocimientos de legislación y la dimensión fónica, dimensión morfosintáctica y dimensión léxico-semántica de la lengua. La dimensión fónica, dimensión morfosintáctica y dimensión léxico-semántica de la lengua. Los conocimientos teóricos de las disciplinas lingüísticas y ámbito literario, las pertinentes orientaciones didácticas y la proyección de estas a la práctica concreta en la escuela (materiales, recursos, actividades…).

¿ Por qué es importante trabajar la escalera de metacognición?. Porque le ayudará a memorizar los contenidos que se trabajen. Porque con ella el alumno será capaz de hacer conexiones y que estas tengan una determinada utilidad en su vida, en ese momento o en otras situaciones que se le presenten. Todas las respuestas son correctas.

Diga si es verdadera o falsa la siguiente definición del aprendizaje significativo:"Es aquel que tiene en cuenta lo cognitivo, lo afectivo y emotivo, aquel que tiene en cuenta todas las experiencias y vivencias de cada alumno". Verdadero. Falso.

¿ Qué ha eliminado la nueva ley educativa: LOMLOE? Elija la respuesta correcta. Los objetivos. Los estándares de aprendizaje. Los procedimientos y actitudes. Los criterios de evaluación.

La siguiente afirmación es verdadera o falsa: Los objetivos generales de la etapa no son evaluables y las competencias clave tampoco en Educación Primaria. Falsa. Verdadera. Ambas respuestas son correctas.

¿En qué curso de Educación Primaria los centros tendrán que realizar una evaluación de diagnóstico de carácter informativo, formativo y orientador para los centros, los alumnos y las familias?. En 6º curso. En 4º curso. En 3er curso.