cuestionario 2 liz

¿Cómo se concibe la interculturalidad en el Ecuador?. Como reconocimiento a la interacción cultural entre pueblos y nacionalidades para entender la relación entre los seres humanos y con la naturaleza. Como reconocimiento al aporte de pueblos y nacionalidades como nueva forma de entender la relación entre los seres humanos con la economía. Como reconocimiento al aporte de pueblos y nacionalidades como una nueva forma de entender la relación entre los seres humanos con la religión. Como reconocimiento al aporte de pueblos y nacionalidades como nueva forma de entender la relación entre los seres humanos con la política.

¿Qué es la comunidad?. Es el conjunto de reglas que habitan en la misma localidad en la que está ubicada la escuela. Es el conjunto de la población que habita en la misma localidad en la que está ubicada la escuela. Es el conjunto de reglas que se imponen en las distintas comunidades. Es el conjunto de la población que habita en la misma localidad en la que está ubicada la empresa.

¿Quiénes conforman la comunidad educativa?. Los docentes, directivos, alumnos, padres de familia y personal económico. Los docentes, directivos, padres de familia y personal no docente. Los directivos, alumnos, padres de familia y personal no docente. Los docentes, directivos, alumnos, padres de familia y personal no docente.

¿Qué significa pertenencia étnica?. Es un tipo de adscripción categorial que clasifica a una persona de acuerdo a su clase económica. Es un tipo de adscripción categorial que no clasifica a una persona de acuerdo con su identidad básica. Es un tipo de adscripción categorial que clasifica a un estado de acuerdo con su identidad básica. Es un tipo de adscripción categorial que perjudica a una persona de acuerdo con su identidad básica.

¿Qué buscan los individuos y grupos socioculturales en el proceso de interculturalidad?. Buscan generar procesos de autonomía para desarrollar respeto por su cultura y por la de los otros grupos. Buscan generar procesos de economía para desarrollar respeto por su cultura y por la de los otros grupos. Buscan generar procesos de autonomía para desarrollar respeto solo por su cultura. Buscan generar procesos de economía para desarrollar intereses personales.

¿Qué permiten los proyectos comunitarios?. Incitan a la integración y promueven el desarrollo en la comunidad del sentido de autonomía y el trabajo en equipo. Posibilitan la unificación y estimula al auto desarrollo de la comunidad pierden el sentido de pertenencia. Imposibilitan la integración e incita al atraso en los habitantes de la comunidad el sentido de pertenencia y el trabajo individual. Posibilitan la integración y estimula el desarrollo en los habitantes de la comunidad el sentido de pertenencia y el trabajo en equipo.

¿Cuáles son los componentes en la que se organiza una cultura?. Una cultura concreta es un sistema confuso que no tiene distintos componentes solo su componente de conexión, así como sus componentes político y religioso. Los componentes que forman parte de la organización de una cultura son: parentesco, econonmía, político y religioso, entre otros. Una cultura concreta es un sistema completo que tiene distintos componentes como su componente de desconexión, así como sus componentes económico, político y laico. Una cultura concreta es un sistema simple que tiene iguales componentes como su componente de desligadura, así como sus componentes económico, artesanal y religioso.

¿Cuál es la diferencia entre identidad e interculturalidad?. La identidad es un conjunto de rasgos o características que permiten diferenciarlos dentro de un conjunto más amplio. Mientras que la Interculturalidad es la interacción entre dos o más culturas cada una con sus rasgos específicos. La identidad es una variedad de rasgos o características semejantes que permiten diferenciarlos de un conjunto reducido. Mientras que la Interculturalidad es la diferenciación entre dos o más culturas con rasgos iguales. La identidad no es un conjunto de características inversas que permiten verificar de un conjunto más amplio. Mientras que la Interculturalidad es la relación entre dos o más culturas con rasgos determinados. La identidad es solo un conjunto de rasgos semejantes que permiten distinguirlos de un conjunto más amplio. Mientras que la Interculturalidad es la Interacción entre una cultura con rasgos delimitados.

¿Cómo surge la educación intercultural?. Como una política, porque lleva en consideración sólo la diversidad cultural específica, que llama al reconocimiento de su líder, luchando contra la desigualdad social, incentivando la interacción, relación y aceptación entre grupos sociales igualitarios. Como una ideología, porque lleva en consideración sólo a la diversidad cultural, que no llama al reconocimiento de su interés, luchando contra la presión social, incentivando la interacción, conexión y aprobación entre grupos sociales distintos. Como una necesidad pedagógica de dar respuesta a la diversidad cultural y reconocimeinto de su identidad, demostrado a través de una lucha histórica por parte de los pueblos y nacionalidades. Como una alternativa, porque lleva en consolidación y no sólo la diversidad cultural, que llama al reconocimiento de su comunidad, luchando contra la exclusión social, incentivando a la duda, igualdad y aceptación entre grupos sociales igualitarios.

. ¿Porque la escuela se considera como una institución corresponsable del sostenimiento de la estructura social?. Porque allí se produce las prácticas, discursos y saberes, acorde a la cultura del pueblo a donde esta la escuela. Porque allí se produce un único sistema de interrelaciones, de ejemplos, discursos y conocimiento, en este sentido corrigen, mediante la socialización entre compañeros, docentes y comunidad sin normativas, con principios y sus valores. Porque allí se produce un variado sistema de cercanía, de teoría, discursos y razonamiento, en este sentido disminuyen, mediante las relaciones entre compañeros, docentes y comunidad sus normativas, sus principios y sus valores. Porque allí no se produce un variado sistema de relaciones, de prácticas y saberes, en este sentido mejoran, mediante la no relación entre compañeros, docentes y comunidad sus normativas, sin principios y sus valores.

¿Que es un Proyecto Educativo Comunitario?. No es la búsqueda de una solución racional a un problema planteado tendiente a resolver una necesidad humana. Es la búsqueda de una solución racional a un problema planteado tendiente a resolver una necesidad Comunitaria. Busca un conflicto racional a un problema para una comunidad. Es la búsqueda de una solución racional a un problema planteado tendiente a resolver una zona Urbana.

¿Qué es un problema comunitario?. Es una solución a la acción social colectiva. Es una situación negativa que afecta las condiciones de vida de una comunidad. Es una situación positiva que afecta las condiciones de vida de una comunidad. Es una situación que no afecta las condiciones de vida y la integralidad social de los miembros.

¿Cuales son las etapas de un proyecto comunitario?. Diagnóstico institucional, Programación del Proyecto Comunitario, Ejecución del Proyecto Comunitario, Evaluación del Proyecto educativo. Diagnóstico Comunitario, Programación del Proyecto Comunitario, Ejecución del Proyecto Comunitario, Evaluación del Proyecto Comunitario. Diagnóstico Comunitario, Programación del Proyecto institucional, Ejecución del Proyecto Comunitario, Evaluación del Proyecto educativo. Diagnóstico Comunitario, Programación del Proyecto Comunitario, Ejecución del Proyecto instritucional, Evaluación del Proyecto Comunicativo.

¿Por qué es importante un proyecto comunitario?. Porque expresa como pilar fundamental la necesidad de vincular la escuela con la vida comunitaria. Porque vincula la política con la vida comunitaria. Porque vincula la economía con la vida comunitaria. Porque vincula la escuela con la política.

. En el proceso de interrelación, es posible encontrar al menos cinco niveles diferenciados: Escoja la respuesta correcta. Desconocimiento, conocimiento, reconocimiento, articulación y asociación. Diferenciación, conocimiento, asociación, agrupación, y articulación. Reconocimiento, sabiduría, acompañamiento y agrupación. Conocimiento, acompañamiento, agrupación y reconocimiento.

Marque el literal correcto. El concepto de asistencialismo es. Una manera de brindar asistencia: ayuda, colaboración o apoyo. Una manera de prohibirla asistencia: ayuda, colaboración o apoyo. Una manera de brindar asistencia: ayuda, colaboración y justicia. Una manera de brindar deberes: derechos, y obligaciones.

Marque el literal correcto. El concepto de cultura simbólica. Es aquella capaz de transmitir las tradiciones y costumbres a sus descendientes. Es aquella capaz de transmitir únicamente valores a sus descendientes. Es aquella que no comparte las tradiciones y costumbres a sus descendientes. Es aquella capaz de transmitir las tradiciones y costumbres a las comunidades vecinas.

Señale la respuesta que haga enfasis a la Interculturalidad. La multiculturalidad pone su énfasis en el terreno de la interacción, buscará las convergencias sobre las cuales establecer vínculos y puntos en común. La pluriculturalidad pone su énfasis en el terreno de la interacción, buscará las convergencias sobre las cuales establecer vínculos y puntos en común. La interculturalidad enfatiza la interacción cultural, buscando la convergencia para establecer vínculos y puntos en común. La interculturalidad pone su énfasis en el terreno de la separación, buscará las convergencias sobre las cuales establecer vínculos y puntos en común.

Señale los elementos necesarios para la Interculturalidad. Desarrollo humano, democracia pluralista e incluyente, vieja ciudadanía. Desarrollo humano, democracia pluralista y excluyente, nueva ciudadanía. Subdesarrollo humano, democracia pluralista e incluyente, nueva ciudadanía. Desarrollo humano, democracia pluralista e incluyente, nueva ciudadanía.

¿Cómo puede la sociedad actual convertirse en una sociedad intercultural?. La diversidad cultural debe ser visibilizada, reconocida y valorada por todas y todos de manera que garanticemos la equidad y exclusión. Propiciar encuentros con las y los otros desde la disposición, apertura, el respeto y la empatía. La pertinencia cultural y lingüística debe ser separada tanto en la educación como en otros ámbitos de la vida social. Requiere esfuerzos y cambios profundos en la sociedad todos derivados de reconocer la homogeneidad cultural y grupos sociales como partes sustanciales en la conformación de nuestro país.

El enfoque intercultural reconoce tres dimensiones: Dimensión epistemológica, articulación y complementación de saberes; Dimensión ética, principios, fines y valores; Dimensión lingüística, la lengua como vehículo para la no transmisión y dominación cultural. Dimensión estructuralista, articulación y complementación de saberes; Dimensión ética, principios, fines y valores; Dimensión lingüística, la lengua como vehículo de la transmisión y dominación cultural. Epistemológica, ética y lingüística,. Dimensión epistemológica, articulación y complementación de saberes; Dimensión amoral, principios, fines y valores; Dimensión lingüística, la lengua como vehículo de la transmisión y dominación cultural.

¿A qué nos referimos cuando hablamos de relaciones interculturales?. Al diálogo para la comprensión del otro desde una actitud de reconocimiento, apertura y escucha. Aquellas que podemos entablar, siendo conscientes de las igualdades que nos distinguen y de la oportunidad que dichas diferencias nos aportan para mirar el mundo y leernos dentro del mismo, privilegiando el diálogo para la comprensión del otro desde una actitud de reconocimiento, apertura y escucha. Aquellas que podemos entablar, siendo conscientes de las diferencias que nos distinguen y de la oportunidad que dichas diferencias nos aportan para mirar el mundo, privilegiando el diálogo para la comprensión del otro desde una actitud de reconocimiento, apertura y desatención. Aquellas que podemos entablar, siendo conscientes de las diferencias que nos distinguen y de la improcedencia que dichas diferencias nos aportan para mirar el mundo y leernos dentro del mismo, privilegiando el diálogo para la comprensión del otro desde una actitud de reconocimiento, apertura y escucha.

Los elementos considerados como requisitos para la consecución de una comunicación intercultural son: La auto-percepción y hetero-percepción de la diferencia, la omprensión mutua y entendimiento, la actitud de negociación de sentidos, el uso de modalidades diversas de comunicación. La pasajera actitud de negociación de sentidos, el uso de modalidades diversas de comunicación que coadyuven a la superación de barreras, la conciencia de un fin común y la comprensión. La auto-percepción y hetero-percepción de la diferencia, la búsqueda de comprensión mutua y entendimiento, el uso de modalidades iguales de comunicación que coadyuven a la superación de barreras, la conciencia de un fin común y la comprensión. La auto-percepción y hetero-percepción de la igualdad, la búsqueda de comprensión mutua y entendimiento, la permanente actitud de negociación de sentidos, el uso de modalidades diversas de comunicación que coadyuven a la superación de barreras, la conciencia de un fin común y la comprensión.

¿Qué es una lengua indígena u originaria?. Una lengua originaria es una lengua hablada de manera natural, por miembros de un pueblo con raíces ancestrales. Son únicamente símbolos de identidad y pertenencia a un grupo. Sistema de signos fónicos o gráficos con el que se comunican los miembros de una comunidad. Son únicamente símbolos de desigualdad y pertenencia a un grupo.

¿Qué es la escuela?. Establecimiento penitenciario en el que mediante una educación especial se trata de recuperar socialmente a menores de edad. Establecimiento en el que se cuida a los niños y se busca implementar una enseñanza mediante juegos, y actividades que despierten su creatividad. Institución destinada a la enseñanza, en especial la primaria, que proporciona conocimientos en determinadas materias especializadas que se consideran básicas en la alfabetización. Institución destinada a la enseñanza superior, está constituida por varias facultades y que concede los grados académicos correspondientes.

Indique los elementos que determinan la relación entre escuela y comunidad. Aprendizaje activo del alumno, realización y exposición de trabajos individuales o en grupo. El proceso de socialización que se da en los primeros años escolares contribuyendo a la formación de la identidad social, específicamente el rol género. Selección de conocimientos de diversa naturaleza que se consideran fundamentales para el desarrollo y la socialización de los alumnos, y cuya asimilación no puede realizarse de forma plena y correcta sin una ayuda específica. Criterios, fines y valores integrandos al sujeto del conocimiento y al sujeto comunitario.

A que se considera asistencialismo. Situación permanente o temporal de pobreza en una parte de las instituciones, sociedad de un país o región. A las acciones que llevan a cabo las instituciones con la finalidad de prestar socorro a los individuos o grupos en condiciones de vulnerabilidad, de manera temporal o permanente, sin compromisos políticos ni ideológicos. Se expresa en diferentes aspectos de la vida social de la población: en el acceso a la educación, la salud, la alimentación, la vivienda o los bienes de consumo, entre otras cosas. Está ligado a la idea de pobreza como un problema individual y no como un problema de la misma estructura de la sociedad.

Indique la importancia de reconocer la interculturalidad en la educación. Transformar el sistema educativo adoptando una postura crítica, erradicando la discriminación y favoreciendo la igualdad de derechos. Refleja el ambiente en las aulas y es una de las variables que tiene influencia crucial en el clima o comportamiento dentro de las instituciones educativas. Se presencia conoce e interacciona con diversas culturas y a la posibilidad de generar expresiones culturales compartidas, a través del diálogo. fortalecimiento de la identidad cultural y el conocimiento de los valores de las otras culturas. mediante el estudio de las mismas.

En que influye el paternalismo en la educación. En la libertad de autonomía del individuo, justificando la protección de la persona frente al posible daño que pudiera causarse, a sí mismo, en caso de disponer de mayor autonomía y libertad. Aplicar las normas de autoridad o protección tradicionalmente asignadas al padre de familia a otros ámbitos de relaciones sociales tales como la política y el mundo laboral. En la concesión la libertad individual de los estudiantes con base en ciertos valores que fundamentan la imposición estatal. Mejorar las condiciones de vida de los trabajadores y sus familias.

Seleccione la respuesta correcta, de acuerdo a la definición de COMUNIDAD. Conjunto o grupo de individuos, que no comparten elementos, características, intereses, propiedades u objetivos en común. Es cuando dos o más culturas diferentes comienzan a interactuar de una manera horizontal y sinérgica. Conjunto o grupo de individuos, que comparten elementos, características, intereses, propiedades u objetivos en común. Es cuando dos o más culturas diferentes comienzan a interactuar para llegar a un objetivo en común.

Elija la respuesta que corresponda según la definición de ESCUELA. Es una cultura en la que aprende y que necesita aprender de la propia experiencia para poder crecer y mejorar de forma lúdica donde el alumnado como el profesorado participan en su construcción diaria. Es una entidad que aprende y que necesita aprender de la propia experiencia para poder crecer y mejorar pedagógicamente donde el alumnado como el profesorado participan en su construcción diaria. Es una entidad que aprende y que necesita aprender de la propia experiencia para poder crecer y mejorar pedagógicamente donde solamente el profesorado participa en su construcción diaria. Es una entidad que aprende y que necesita aprender de la experiencia de los demás para poder crecer y mejorar pedagógicamente donde solamente el alumnado participa en su construcción diaria.

La alternativa que señala un cambio en la Educación Intercultural es. El currículum vinculado a las necesidades,intereses y costumbres de la comunidad educativas. El currículum debe estar en contra de las etnias, religiones, orientaciones sexuales, entre otras. Adaptar un Currículum de acuerdo a las necesidades unicamente del docente. El docente debe desadaptarse a lo planteado en el currículum para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes.

¿Cuál es el propósito del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe de nuestro país?. La valoración y recuperación de las culturas y lenguas de las diversas nacionalidades y pueblos indígenas. Desintegrar su sentido de pertenencia a una etnia y al mismo tiempo a una nación multicultural. La desintegración familiar y la pérdida de valores comunitarios. La desvalorización de las culturas y lenguas de las diversas nacionalidades y pueblos indígenas.

¿Qué es la educación intercultural?. Es una modalidad de enseñanza-aprendizaje que se fundamenta en el desconocimiento de la diversidad de culturas, cosmovisiones, interpretaciones de la realidad, producciones y transmisiones de conocimientos. Es una modalidad de enseñanza-aprendizaje que se fundamenta en el reconocimiento de la diversidad de culturas, cosmovisiones, interpretaciones de la realidad, producciones y transmisiones de conocimientos. Es un proceso en el cual una persona o un grupo de ellas adquieren una nueva costumbre y tradiciones. Es una modalidad de enseñanza-aprendizaje en donde los individuos incorporan elementos de otra cultura.

¿Cuáles son los 3 roles principales que debe tener el profesor rural?. Ser guías de los alumnos, ser articulador de los agentes del desarrollo local y ser un conocedor de los intereses y talentos de sus educandos. Ser practicantes de los alumnos, ser articulador de los agentes del desarrollo local, y ser un conocedor de intereses y talentos de sus educandos. Ser desorientadores de los alumnos, ser articulador de los agentes del desarrollo local y ser un conocedor de intereses y talentos de sus educandos. Ser articulador de los agentes del desarrollo local y ser un conocedor de intereses y talentos de sus educandos.

¿Cuál es el rol del profesor rural?. Este profesor debe ser inactivo con los escenarios futuros de la comunidad pertinente y concebir el tipo de enseñanza. Este profesor debe ser capaz de imaginarse los escenarios futuros de la comunidad y concebir el tipo de enseñanza pertinente. Este profesor debe ser neutral en imaginarse los escenarios futuros de la comunidad y concebir el tipo de enseñanza pertinente. Este profesor debe ser pasivo de imaginarse los escenarios futuros de la comunidad y concebir el tipo de enseñanza pertinente en términos reales y útiles.

Cuáles son las funciones de un director educativo. Fomentar la colaboración con las familias, Actuar de mediador, Dirigir y coordinar todas las actividades del centro docente. Fomentar la afectividad con las familias, Actuar de mediador, y coordinar todas las actividades del centro docente. Fomentar la disciplina con las familias, Actuar de mediador y Dirigir todas las actividades del centro docente. Fomentar la coordinación con las familias, Actuar de mediador, Dirigir y coordinar todas las actividades del centro docente.

¿Cuál es la finalidad de la educación comunitaria?. Ampliar y valorar los conocimientos, capacidades de las personas, de todas las edades, con o sin escolaridad. Ampliar y enriquecer los conocimientos, capacidades, actitudes y valores de las personas, de todas las edades, con o sin escolaridad. Ampliar y guiar los conocimientos, capacidades de las personas, de todas las edades, con o sin escolaridad. Ampliar y conocer los conocimientos, capacidades de las personas, de todas las edades, con o sin escolaridad.

¿Cuál es el rol de la comunidad campesina?. La comunidad recibe a las personas, les hace partícipes de las actividades culturales y los integra. La comunidad acoge y recibe a los niños, les hace partícipes de las actividades culturales y los integra. La comunidad acoge y recibe a los niños, les hace partícipes de las actividades educativas y los integra. La comunidad acoge y recibe a los niños, les hace partícipes de las actividades cotidianas y los integra.

Cuando hablamos de Rol nos referimos a: La acción y efecto de conocer, es decir, de adquirir información valiosa para comprender la realidad por medio de la razón, el entendimiento y la inteligencia. Los modelos de conducta, posiciones de cada individuo en un conjunto de interacciones. Estos están ligados a expectativas propias y de los otros. El proceso reflexivo en el cual una persona adquiere noción de su yo, de lo que lo caracteriza, de sus cualidades y defectos, de sus limitaciones, necesidades, aficiones y temores. El proceso que permite pensar detenidamente en algo con la finalidad de sacar conclusiones.

Ser docente rural implica: Sacrificio, agotamiento y servicio. Esfuerzo, dedicación y falta de tiempo. Esfuerzo, dedicación y servicio. Responsabilidad, liderazgo, cansancio.

Una de las características de un docente rural es que: Tienen bastante comodidad en la Institución donde laboran. Viven en el lugar en que trabajan y tienen con ellos todos sus intereses materiales y morales. Cuentan con mayor tecnología. Tienen facilidad de transporte en caso de vivir alejado de la Institución Educativa.

La educación rural tiene la obligación de: Promover el proceso de identificar y contestar a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje. Promover el vínculo directo entre la realidad y la tierra o pachamama, a través del proyecto educativo comunitario. Promover el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje. Promover todo lo que no sea necesario para convertir en realidad el postulado revolucionario de que la tierra ha de ser precisamente de quien la trabaje con sus propias manos.

En la Zona Rural: Existe mejor infraestructura en las Instituciones Educativas. La mayoría de padres de familia tienen como miníno título de bachiller o técnico. Los padres tienden a tener bajo nivel de escolaridad que no les permite ayudar en su aprendizaje al educando. Existe menos tasa de deserción por falta de recursos económicos.

¿Cuáles son las funciones de los padres de familia en las escuelas rurales?. Encargar la administración de los centros infantiles a personas formadas que cuenten con el apoyo de la familia y de la comunidad. Incorporar a los estudiantes en los programas de subdesarrollo y producción. inculcar a los hijos nuevas costumbres que vayan de acuerdo a la actualidad dejando aún sus propias costumbres. Solicitar docentes extranjeros para que sus hijos aprendan mejores costumbres dejando aún lado a la comunidad.

De acuerdo a el artículo 26 de la Declaración Universal de Derechos Humanos establece: Toda persona tiene derecho a educación y ésta no debe estar dirigida a promover el completo desarrollo de la personalidad, el respeto porlos derechos humanos y las libertades fundamentales. Toda persona tiene derecho a educación y ésta debe estar dirigida a promover parcialmente desarrollo de la personalidad, el respeto porlos derechos humanos y las libertades. Toda persona tiene derecho a educación y ésta debe estar dirigida a promover el completo desarrollo de la personalidad, el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales. Toda persona tiene derecho a educación y ésta debe estar dirigida a promover el completo desarrollo de la cultura, el respeto por los derechos humanos y las libertades.

Responda: ¿cómo se concibe a la educación intercultural?. Como el proceso educativo y pedagógico que implica el involucramiento de dos o más culturas. La educación bilingüe ha sido definida como el proceso que implica el uso de dos lenguas como vehículo de instrucción de los educandos parcial o totalmente, es decir en ciertas materias o en todas las planificaciones de la escuela. La educación bilingüe ha sido definida como el proceso que implica el uso de dos temas como vehículo de instrucción de los educandos parcial o totalmente, es decir en ciertas materias o en todas las del currículum de la escuela. La educación general ha sido definida como el proceso que implica el uso de dos lenguas como vehículo de instrucción de los educandos parcial o totalmente, es decir en ciertas materias o en todas las del currículum de la escuela.

De acuerdo al autor Andrew Cohen existen cuatro modelos básicos para implementar la educación intercultural bilingüe, estos son: Bilingüismo total, Bilingüismo parcial, Bilingüismo de transición, Bilingüismo monoalfabeta. Bilingüismo parcial, Bilingüismo medio, Bilingüismo de transmisión, Bilingüismo bialfabeta. Bilingüismo lúdico, Bilingüismo total, Bilingüismo de transición, Bilingüismo monoalfabeta. Bilingüismo final, Bilingüismo parcial, Bilingüismo de transición, Bilingüismo monoalfabeta.

Señale la respuesta correcta: ¿cuál es la función de la comunidad en la educación?. Designar educadores provenientes de la propia comunidad previa formación y mediante el mantenimiento de cursos permanentes. Fortalecer el trabajo individual mediante la participación de los estudiantes en las mingas. Integrar a las organizaciones locales en los procesos de planificación, seguimiento, monitoreo y evaluación del proceso comunitario. Organizar actividades educativo-comunitarias que dificulten el fortalecimiento de la identidad grupal.

Dentro de las instituciones rurales: ¿Quienes cumplen un rol administrativo y de liderazgo para mantener la comunicación y participación activa de los docentes, estudiantes, familia y la comunidad en general?. Directivos. Docentes. Estudiantes. Padres de Familia.

¿Cuál es la finalidad de la Educación familiar comunitaria?. Usar las prácticas ancestrales de los pueblos indígenas para que sean excluidos del conocimiento universal. Desarrollar, fortalecer y usar conocimientos y prácticas ancestrales de los pueblos indígenas para que sean armonizados con el conocimiento universal. Incentivar a que se realicen prácticas actuales para que los pensamientos de la comunidad rural sean tranfromados. Mejorar la calidad de vida de los estudiantes por medio de una educación innovadora.

¿Cuáles son los elementos organizadores de la acción pedagógica en los CECIB?. Objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Vida familiar, comunitaria y social. Ciencia, tecnología y producción. Calendario vivencial; cartillas de saberes y conocimientos locales; armonizadores de saberes; Ciclos y huertos vivenciales educativos comunitarios.

¿Qué es el Calendario Vivencial Educativo Comunitario?. Son unidades de aprendizajes que están vinculadas con los ejes vivenciales de la familia y la comunidad. Es un campo del saber, donde se identifican los conocimientos de las unidades de aprendizajes. Es un instrumento de carácter socio-cultural curricular que inserta las sabidurías ancestrales en el ejercicio pedagógico que se desarrolla en los CECIBs. Es un proceso educativo IB que promueve un estilo de vida basada en el respeto y la armonía con la naturaleza.

En el Sistema de Educación Intercultural Bilingüe se han establecido campos del saber, a partir de los cuales se identifican los conocimientos de las unidades de aprendizajes integrados. A estos campos se les denomina. Ciclos Vicenciales. Armonizadores de Saberes. Cosmovisión y pensamiento. Ciencia, tecnología y producción.

¿Qué se entiende por rol social?. Comportamientos rígidos y arbitrarios determinados por una cultura. Describe la posición social que un individuo ocupa dentro de un determinado grupo social. Conductas con las que el individuo trata de satisfacer necesidades de tipo personal, que no poseen importancia con el resto. Conjunto de normas, comportamientos y derechos que se esperan que un individuo cumpla de acuerdo a su status.

Seleccione la respuesta correcta: ¿Quién desempeña el siguiente rol? Conduce a los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje con un método de aprender a aprender, con información adecuada a la realidad local señalado por el Ministerio de Educación. Estudiante. Padres de familia. Docente. Comunidades campesinas.

¿Cuál es el principal rol de los padres de familia en las comunidades rurales?. Facilitar del proceso enseñanza y aprendizaje y no un mero transmisor de conocimientos. Respetar el derecho de los miembros de la comunidad y promover la convivencia armónica. Satisfacer las necesidades fundamentales del niño y transmitir valores. Promover la participación de las familias marginadas en el campo educativo.

¿Qué acciones se deberían realizar para asegurar la participación de los Padres de Familia en la meso planificación del Centro Educativo?. Desarrollar estrategias que se sustenten en la LOEI de tal manera que los padres de familia puedan participar activamente en el desarrollo de PEC. Plantear normas y obligar a los padres a participar en la planificación y desarrollo de PEC. Involucrar a los padres de familia al desarrollo de PEC con fines económicos. Generar espacios culturales y sociales desvinculados de una educación para el desarrollo sostenible.

¿Cuál es la finalidad de la Educación Familiar Comunitaria?. Fomentar la identidad y educar para la libertad de pensamiento y el aprendizaje libre, emprendedor. Fortalecer la identidad y mejorar la participación u organización comunitaria. Fortalecer la identidad y lograr que el aprendizaje se ajuste a las fortalezas, necesidades e intereses de cada estudiante. Fortalecer la identidad y formar personas con sentido democrático, y de individualización.

¿Qué pretende el Modelo de educación intercultural?. Preparar a los alumnos para vivir en una sociedad donde la diversidad cultural se reconozca como legítima. Guiar a los directivos para vivir en una sociedad donde evitemos la diversidad cultural. Guiar a los padres de familia para evitar vivir en una sociedad pluricultural. Construir una institución educativa donde la diversidad cultural no se reconozca.

¿Cuál es la finalidad del Modelo de educación intercultural?. Evitar el pluralismo cultural como una realidad educativa y solamente enfocarse en favorecer a la instauración de valores de acuerdo al currículo vigente. Reconocer y aceptar el pluralismo cultural como una realidad para la construcción una sociedad de igualdad de derechos. No fortalecer la diversidad ética como una realidad cultural; contribuir a la instauración de una sociedad de igualdad oportunidades y de equidad. No reconocer el pluralismo cultural como una realidad social.

¿De qué otra manera puede concebirse la relación entre escuela y comunidad?. Como un cambio entre la institución educativa y la vida. Como un reencuentro solo entre los directivos de la institución educativa. Como un inconveniente entre la institución educativa y la comunidad. Como un intercambio entre la institución educativa y su contexto.

¿Cuáles son los actores que participan en la escuela y comunidad?. Los docentes y directivos. Los padres de familia y alumnos. Los miembros de la comunidad y alumnos. Todos los actores de la comunidad educativa y la comunidad.

¿A qué dimensiones se debe enfocar la atención de las demandas de la comunidad para mejorar la relación escuela/comunidad para el proyecto institucional?. Ecológica, social y moral. Histórica, moral y ecológica. Económica, social, política y cultural. Moral, ecológica y política.

El enunciado que corresponde a la LOEI, referente a la Educación Intercultural Bilingüe es. El sistema de educación intercultural bilingüe, con criterios de calidad, debe impulsar unicamente la estimulación temprana, conforme a la diversidad cultural. El sistema de educación intercultural bilingüe, debe ser impulsado con criterios de calidad desde la estimulación temprana hasta el nivel superior, conforme a la diversidad cultural. El sistema de educación intercultural bilingüe, con criterios de calidad, desde la estimulación temprana hasta el nivel superior, no busca diversidad cultural. Se mantiene el sistema Educativo Interculturalbilingue, sin criterios de calidad, conforme a la diversidad cultural, aunque no es necesario la preservación de las identidades culturales.

¿Cuál no sería un principio que debe desarrollar un docente rural?. Aceptación de Culturas en contacto. Promoción del respeto entre culturas coexistentes. Mínima comunicación para no desarrollar buena interacción. Incremento de la equidad educativa.

¿Qué cualidad se busca lograr en la Educación Intercultural Bilingüe?. Transformar un ambiente multicultural, donde coexisten varias culturas en un ambiente intercultural es un reto que el profesor enfrentara a lo largo de la historia. Separar a los estudiantes por cada cultura que correspondan, así logrando que no se mezclen entre culturas y así lograr manejar así el ambiente educativo. No transformar un ambiente multicultural, donde coexiten varias culturas en un ambiente intercultural es un reto que el profesor enfrentara a lo largo de la historia. Transformar un ambiente multicultural, donde no coexiten varias culturas en un ambiente intercultural es un reto que el profesor no enfrentara a lo largo de la historia.

¿Que se logra con la Educación Familiar Comunitaria?. Actitides de cooperación, no mejorar el ambiente de la comunidad, toma de decisiones. Actitudes socio-afectivas, cooperación, toma de decisiones, fortalecimiento de capacidades, mejora el vínculo con la sociedad. No favorece los valores sociocomunitarios, cooperación, toma de decisiones fortalecimiento de capacidades. Actitudes Socio-afectivas, no existe cooperación, toma de daciones y mejorar el vinculo con la sociedad.

La Educacion Familiar Comunitaria brinda oportunidades y ofertas educativas: Orientada a los profesores, Orientada a los Alumnos y a los empleados de limpieza. Orientada a los integrantes de la escuela y dirigentes de la Comunidad. Orientadas al Director de la Escuela y Padres de Familia. Orientadas a las familias, Orientadas a los niños y niñas y orientadas a las comunidades.

¿Qué es el proyecto Educativo Comunitario?. Es el instrumento de planificación estratégica participativa que orienta la gestión de los procesos que se desarrollan al interior de una institución educativa. Es un documento que se encuentra normado en el Art. 88 del Reglamento General a Ley. Es la concepción integral de vida y gestión de saberes propios de los pueblos indígenas, comunidades afrocolombianas, raizales. Es un proceso en constante construcción, por lo que el monitoreo y la evaluación son una oportunidad para realizar preguntas fundamentales que permitan continuar con un nuevo ciclo de su construcción.

¿Que permite el Proyecto Educativo Comunitario?. Los cambios que se van a realizar en los ámbitos: didácticos, metodológicos, curriculares, de organización. Permiten tener un desarrollo continuo dentro del PEI. Permite crear y recrear diferentes manifestaciones culturales y opciones de vida mediante proceso de adapatación curricular considerando la pertinencia cultural. Todos los miembros podrán opinar, aportar, solicitar modificaciones, considerar aspectos que no fueron tomados en cuenta, proponer otras actividades.

¿Porque se caracteriza la Educacion Rural?. Se caracteriza por ser integrador hacia el espiritu urbano pues debe responder a las expectativas de todos de manera global. Se caracteriza por encontrarse en la zona urbana, en donde desarrollan las diferentes actividades dentro de la comunidad. Se caracteriza por no permitir manifestacione culturales, y su educacion no se centra en su cultura. Se caracteriza por encontrarse en zonas rurales alejadas de lo urbano, en donde se vincula a la agricultura, la agropecuaria y la ganadería.

Según la Ley Orgánica de Educación. ¿Cómo esta orientada la Educación Rural?. Como van a trabajar los estudiantes y docentes en la implementación de los proyectos educativo-productivo. Como administrar los logros entre los participantes y las instancias involucradas. Esta orientada por valores de identidad local; regional y nacional para propiciar, mediante su participación protagónica, el arraigo de su habitad. Que productos académicos pretenden lograr como institución, los docentes y los estudiantes.

¿Qué aspectos se toma en cuenta en la descripcion del proyecto Educativo Comunitario?. Descripción de los tipos de Proyectos que asumen. Como van a trabajar los estudiantes y docentes en la implementación de los proyectos educativo-productivo. La problemática que afecta como un problema interno y externo; los perfiles de ingreso y egreso de los estudiantes; La Misión y Visión del PEC. Los cambios que se van a realizar en los ámbitos: teóricos y filosóficos planteados por los principales representantes como Vigosky, Piaget entre otros.

Señale la definición de ruralidad. Situación en la cual no es posible satisfacer las necesidades físicas y psicológicas básicas de una persona. Es un adjetivo que se usa para indicar algo que es perteneciente o relativo a la ciudad. Conjunto de personas que se relacionan entre sí. Vínculo que establece una comunidad con un espacio territorial.

Señale uno de los fines de la educación rural. Imponer las propias culturas y saberes en determinado territorio. Limitar principios, valores y saberes que anidan en el acervo de una comunidad. Incentivar las bondades del trabajo individual dejando de lado el trabajo cooperativo. Recuperar principios, valores y saberes que anidan en el acervo de una comunidad.

¿Qué es la pertinencia cultural en la educación?. Es sinónimo de “responder a” y “educar desde” la cultura propia del educando, a efecto de fortalecer su identidad, accionando desde los símbolos propios, para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje. Fomentar la aculturación de los estudiantes, para que se adapten a los cambios sociales y a la globalización. Comprende el compromiso que tiene el sistema de servir un proceso educativo de acuerdo con la clase social de los estudiantes. Es sinónimo de “aprender desde” la cultura impuesta, a efecto de fortalecer su identidad, para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje.

¿Cuál es el rol de los directivos en el proyecto educativo?. Articula la relación escuela comunidad. Planifican y evalúan. Lideran el proyecto educativo dirigen y coordinan a los miembros de la unidad educativa y se encargan de construir el ambiente propicio. Se encarga de la unidad técnica pedagógica, revisa el proyecto educativo y coordinan a los padres de familia y se encargan de construir el ambiente propicio.

¿Señale la función del docente en el contexto rural?. Planifican y evalúan. Organiza las capacitaciones. Reemplaza el director cuando no está. Se encarga de la unidad técnica pedagógica.

¿Que se busca en la etapa de diagnóstico situacional comunitario?. Explorar de manera concreta los aprendizajes. Exportar de manera concreta la situación de las familias que no pertenecen a la comunidad. Explorar de manera concreta la situación problemática de la escuela, la comunidad y su entorno. Explorar en las ventajas y desventajas de la comunidad.

¿Cómo debe de ser un buen diagnóstico?. Completo, Claro, Preciso, Sistemático y Oportuno. Exacto, Claro, Preciso y dramatico. Completo, Claro, expresivo y literal. Exacto, Claro, Preciso y rotundo.

Una vez realizado el analisis FODA alrededor de la institución educativa ¿cuál es el siguiente paso para elaborar el PEC?. Determinar las debilidades y oportunidades que brinda la comunidad, el entorno y la misma condición. Determinar los problemas más urgentes que deben ser atendidos a través del proyecto. Modificar la escuela y la comunidad que desearíamos tener. Construir la escuela y la comunidad que desearíamos tener en nuestro entorno.

¿Cuál es el propósito fundamental del plan de acción?. Enumerar y organizar en grupo las actividades y acciones para crear los objetivos propuestos. Definir y organizar en pares las actividades y acciones para alcanzar los objetivos propuestos. Medir y organizar en grupo las actividades y reuniones para alcanzar los objetivos experimentados. Definir y organizar en grupo las actividades y acciones para alcanzar los objetivos propuestos.

En el diagnóstico se incluyen aspectos históricos de la institución y de la comunidad. Estos aspectos son. Historia de la docente, trayectoria agricola. Históricos, administrativos, políticos y el entorno. Historia de la vivienda y características de la población escolar. Historia del pueblo y el rendimiento académico de los líderes.

¿Qué desarrolla la comunidad al momento de ejecutar el proyecto?. Desarrolla un trabajo disciplinario y académico. Desarrolla las destrezas del líder comunitario. Desarrolla un trabajo auténtico de una sola persona. Desarrolla un trabajo interdisciplinario y en equipo.

¿A qué hace referencia el componente comunitario?. A la participación de agentes externos en la organización de la escuela. A la participación de la comunidad en la organización de la escuela. A la participación de organismos financieros en la organización de la escuela. A la participación de autoridades estatales en la organización de la escuela.

¿A quién debe dar cuenta el sistema de evaluación en los proyectos comunitarios?. A los criterios que el presidente de la comunidad. A los criterios de evaluación y promoción establecidos por la comunidad. A los criterios establecidos en los perfiles por parte del Ministerio de Educación. A los criterios de evaluación y promoción establecidos por la UNESCO.

La estructura de los informes de los estudiantes debe ser: Fáciles de comprender, para que el receptor se sienta cómodo al momento de leer. Realizados de manera sencilla y atractiva. Claros, comprensibles y que faciliten información integral del avance en la formación. Legible para el receptor aunque no necesariamente ordenada.

El espacio de rastreo y la búsqueda de datos tiene la finalidad de. Reunir todos los datos que contribuyan a conocer a fondo el objeto de estudio. Comunicar las actividades a través del periódico escolar. Conocer algunos datos como información del caso. Reunir datos con la ayuda del docente para archivar.

Uno de los aspectos que se destaca en un Proyectos Comunitario es: Los espacios de desarrollo económico individuales de una familia. La utilización de los recursos naturales no renovables para desgastar la economía de la comunidad. La presencia de la comunidad a la hora de analizar e involucrarse en la problemática de manera colectiva en búsqueda de un bienestar colectivo. La imposición de espacios de control, sin considerar el criterio de diversidad, porque la diversidad frena el desarrollo por lo que no debe ser considerado en un proyecto.

Uno de los principales desafíos de la Educación Rural a la hora de proponer un proyecto Educativo Comunitario, en un contexto de diversidad de Modelos de intervención, es: Romper la visión tradicional de lo rural entendido como meramente geográfico, productivo agropecuario, sujeto a la imposición de los paradigmas urbanos. Crear un escenario de problemas para justificar el desarrollo productivo. Impulsar espacios de poder político en relación a los partidos políticos. Desarrollar una propuesta política con fines lucrativos para sectores con posibilidades de emprendimientos.

Para garantizar la participación de los Padres de Familia en la mesoplanificación del Centro Educativo Comunitario, es necesario. Generar normas y escenarios que discrimen su actuar dentro de la escuela. Generar estrategias basadas en la LOEI para que los padres y madres se involucren activamente en el centro Educativo, mediante el PEC. Generar ideas de desarrollo indicidualizado generando conflictos internos. Eliminar ideas para contribuir a la explotar la mineria de forma irresponsable.

Como estrategia para lograr una efectiva participación de la comunidad en el proceso educativo, el Proyecto Educativo Comunitario debe resaltar. Un conjunto de actividades pendientes a resolver problemas verbales. Un conjunto de actividades relacionadas con el vínculo directo entre escuela y comunidad para fortalecer la identidad de la comunidad, mediante la participación comunitaria. Un conjunto de actividades que separe a los habitantes de acuerdo a su rango social. Un conjunto de obligaciones para desatar el caos en una comunidad.

Señale la respuesta correcta: La misión y visión en un proyecto educativo comunitario debe ser planteada por. La comunidad. El ministerio de Educación. La Institución Educativa. Los padres de familia.

Segun Perez Serrano (1999), un Proyecto Comunitario es: Un conjunto de elementos o partes no interrelacionadas en una estructura diseñada para lograr objetivos específicos. Un plan de trabajo con carácter de propuesta que concreta los elementos necesarios para conseguir unos objetivos deseables. Una serie de acciones que deben ejecutarse para satisfacer necesidades o para resolver problemas prácticos, de carácter social o económico. Un conjunto de actividades concretas, no interrelacionadas ni coordinadas entre sí.

La etapa de iniciación de un Proyecto Comunitario es. La detección de necesidades y/o problemas. La lectura de bibliografía relacionada con el proyecto. La detección de los beneficiarios de la comunidad. La Evaluación del proyecto comunitario.

La Pertinencia Cutural se refiere a. La forma en que concebimos la realidad, los sujetos y su participación, el investigador, su influencia y la manera en que nos aproximamos al conocimiento. Contexto cultural de los estudiantes que colaboran con el enriquecimiento de la experiencia cultural de las personas, y contribuye al aprendizaje significativo en su formación. La investigación cualitativa de la cual se pretende construir un “sentido sobre la problemática que nos condujo al campo de observación”. La interculturalidad presente en naciones como México se requiere llevar a cabo nuevas relaciones interculturales entre investigador-actor.

La Evaluación del Proyecto Comunitario consiste en: La elaboración del documento contentivo de los elementos que conforman el proyecto. Hacer un diagnóstico no se hace sólo para saber qué pasa. Se realiza también para saber qué hacer. Valorar o emitir un juicio acerca de la formulación, ejecución y resultados del proyecto. Iniciar las actividades encaminadas al logro de los objetivos propuestos.

La clasificación o tipos de Proyectos Comunitarios son: 1. Según el área de atención o intervención. 2. Según la naturaleza del problema. 3. Según el alcance. 4. Según el número de responsables. 5. Según el beneficio económico que persigue. 6. Según el contexto. 7. Según el sector de la economía. Los numerales 1, 2, 4, 5, 6 son correctas. Los numerales 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 son Correctas. Los numerales 1, 3, 5, 6, 7 son correctas. Los numerales 1, 2, 3, 6, 7 son correctas.