CUESTIONARIO DE 25 Y 10 PREGUNTAS

EN LA ANTIGÜEDAD LOS CONOCIMIENTOS ERAN ADQUIRIDOS DE QUE FORMA: 1 ITEM. Por clases virtuales. Hereditaria. Por internet. Por clases presenciales.

EN LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE, CUÁL ES LA QUE TRATA EÑ COMPORTAMIENTO HUMANO Y LA INTERACCIÓN CON SU ENTORNO: 1 ITEM. Interaccionismo simbólico. Conductismo. Constructivismo. Cognitivismo.

LA APLICACIÓN DE LA EDUCACIÓN MILITAR BASADA EN COMPETENCIAS QUE PROPORCIONA AL ALUMNO: 1 ITEM. Cultura investigativa. Planificación de la profesión. Fortalecimiento físico. Culminar un curso con éxito.

LAS COMPETENCIA SE ESTABLECEN A LA CONSTRUCCIÓN DEL: 1 ITEM. Conocimiento del curso. Acorde a las necesidades de cada fuerza. Perfil profesional. Acorde a la planificación pedagógica.

LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE DE CONSTRUCTIVISMO Y COGNITIVISMO HACEMOS RELACIÓN A QUE ESCUELAS: 2 ITEM. Perfeccionamiento - Capacitación. Capacitación - Formación. Especialización. Formación.

¿QUÉ COMPETENCIA DEFINE EL PERFIL PROFESIONAL DEL MILITAR, EN RESPUESTA A LA MISIÓN CONSTITUCIONAL ASIGNADA? 1 ITEM. Competencia específica. Competencia genérica. Competencia transversal.

SI USTED PLASMA EN SU MATRIZ DE PLANIFICACIÓN MODULAR PARA UN CURSO 5 MÓDULOS, ¿CUÁNTAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS DE MÓDULO DEBE TENER? 1 ITEM. 10. 6. 5. 7.

¿EL PGE (PLAN GENERAL DE ENSEÑANZA) EN QUÉ NIVEL DE CONCRECIÓN SE LO REALIZA? 2 ITEM. Macrocurricular. Mesocurricular. Microcurricular. Extracurricular.

¿QUÉ DOCUMENTO CONTIENE EL PERFIL DE EGRESO DE UN CURSO? 1 ITEM. Matriz modular. Diseño curricular. Syllabus. Plan de clase.

ES UN DOCUMENTO DE PLANIFICACIÓN EN EL QUE SE DESCRIBE ACTIVIDADES ACADÉMICAS EN EL AULA, MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE. 1 ITEM. Matriz modular. Syllabus. Diseño curricular. Plan de clase.

PARA ESTRUCTURAR EL PLAN DE CLASE SE TOMA COMO GUÍA EL CICLO DE APRENDIZAJE DE: 1 ITEM. David A. kolb. Pitágoras. Baldor. Coclo del docente.

DOCUMENTO EN EL QUE SE PLASMA CONTENIDOS IMPRESCINDIBLES CON UNA SECUENCIA DIDÁCTICA Y EVALUAR LO APRENDIDO: 1 ITEM. Plan de clase. Diseño curricular. Syllabus. CDT.

EL NIVEL DE CONCRECIÓN EN QUE SE QUE PLANIFICA EL PLAN DE CLASE, SE REFIERE A: 1 ITEM. Macrocurricular. Mesocurricular. Microcurricular. Extracurricular.

SI USTED ES DOCENTE COORDINADOR DE MÓDULO, UD DEBE RECIBIR EL PLAN GENERAL DE ENSEÑANZA PARA PLANIFICAR SU SYLLABUS 1 ITEM. Verdadero. Falso.

EN EL CONSTRUCTIVISMO Y COGNITIVISMO, EL PRINCIPAL ACTOR ES EL ALUMNO 1 ITEM. Verdadero. Falso.

EN EL PLAN DE CLASE DEBE ESTAR PLASMADO LA COMPETENCIA GENÉRICA DEL CURSO 1 ITEM. Verdadero. Falso.

EN EL SYLLABUS COLOCAMOS LOS PRERREQUISITOS QUE SE REQUIEREN DEL ALUMNO PARA EL MÓDULO QUE SE PLANIFICA 1 ITEM. Verdadero. Falso.

LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES SE PLASMAN PARA TODO EL CURSO PLANIFICADO 1 ITEM. Verdadero. Falso.

LA COMPETENCIA ESPECÍFICA LA ESTRUCTURAMOS UNA SOLA PARA TODO EL CURSO 1 ITEM. VERDADERO. Falso.

EN EL DISEÑO CURRICULAR ESTABLECEMOS LAS TAREAS FORMADORAS E INTEGRADORAS CON LA CARGA HORARIA QUE ESTAS REQUIEREN 1 ITEM. Verdadero. Falso.

LAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO Y LOS CONTENIDOS IMPRESCINDIBLE DEL DISEÑO CURRICULAR LOS COPIAMOS DE LA MATRIZ DE PLANIFICACIÓN MODULAR 1 ITEM. Verdadero. Falso.

PARA LOS MILITARES LA DOCTRINA, NORMAS Y TRADICIONES MILITARES CORRESPONDEN A LA CORRIENTE DEL PENSAMIENTO CONSTRUCTIVISTA 1 ITEM. Verdadero. Falso.

INDIQUE LOS TIPOS DE COMPETENCIAS SEGÚN EL MODELO EDUCATIVO DE FF.AA 3 ITEM.

INDIQUE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SEGÚN EL MODELO EDUCATIVO DE FF.AA 4 ITEM.

INDIQUE LOS DOCUMENTOS QUE NECESITA EL DOCENTE PARA LA PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR 1 ITEM.

CONSTRUCTIVISMO 1 ITEM. Valores y actitudes. Syllabus, plan de clase. Meso curricular. El principal actor es el alumno.

CONSTRUCTIVISMO 1 ITEM. Criterio de nivel de calidad de desempeño deseado. Con experiencias despierta la curiosidad del alumno. Valores y actitudes. Conocimientos.

CONDUCTISMO 1 ITEM. Trata de llegar a la raíz humana para aprendizaje sin distracciones. Modelo Educativo de Fuerzas Armadas, Manual funcional de la FT. Macro curricular. Criterio de nivel de calidad de desempeño deseado.

CONDUCTISMO 1 ITEM. Condicionamiento operante en el que sujeto tiene probabilidades que repite formas de conducta. ESCUELAS DE EDUCACIÓN MILITAR. DIEDMIL, COMANDOS DE EDUCACIÓN y DOCTRINA DE LAS FUERZAS. Con experiencia despierta la curiosidad del alumno.

INTERACCIONISMO SIMBÓLICO 1 ITEM. Habilidades y destrezas. Con experiencias despierta la curiosidad del alumno. Condicionamiento operante en el que sujeto tiene probabilidades que repite formas de conducta. Se manifiesta a partir del significado de los objetos y otros sujetos.

INTERACCIONISMO SIMBÓLICO 1 ITEM. DIEDMIL, COMANDOS DE EDUCACIÓN y DOCTRINA DE LAS FUERZAS. Incrementa la solución de problemas con imaginación. Habilidades y destrezas. Plan General de Enseñanza, Diseño Curricular.

CONECTIVISMO 1 ITEM. Facilita el desarrollo metacognitivo y el autoaprendizaje. Incrementa la solución de problemas con imaginación. ESCUELAS DE EDUCACIÓN MILITAR. Meso curricular.

CONECTIVISMO 1 ITEM. Conocimientos. Facilita el aprendizaje en red organizado en la era digital. Con experiencias despierta la curiosidad del alumno. Condicionamiento operante en el que sujeto tiene probabilidades que repite formas de conducta.

NIVELES DE CONCRECIÓN 1 ITEM. Con experiencias despierta la curiosidad del alumno. Conocimientos. Criterio de nivel de calidad de desempeño deseado. Macro curricular.

NIVELES DE CONCRECIÓN 1 ITEM. Con experiencias despierta la curiosidad del alumno. Trata de llegar a la raíz humana para aprendizaje sin distracciones. ESCUEKA DE EDUCACIÓN MILITAR. Meso curricular.

NIVELES DE CONCRECIÓN 1 ITEM. Habilidades y destrezas. Facilita el aprendizaje en red organizado en la era digital. DIEDMIL, COMANDOS DE EDUCACIÓN y DOCTRINA DE LAS FUERZAS. Micro curricular.

ENTIDAD RECTORA 1 ITEM. DIEDMIL, COMANDOS DE EDUCACIÓN y DOCTRINA DE LAS FUERZAS. Facilita el desarrollo metacognitivo y el autoaprendizaje. Incrementa la solución de problemas con imaginación. Plan General de Enseñanza, Diseño Curricular.

ENTIDAD RECTORA 1 ITEM. Se manifiesta a partir del significado de los objetos y otros sujetos. ESCULAS DE FORMACIÓN MILITAR. Plan General de Enseñanza, Diseño Curricular. Criterio de nivel de calidad de desempeño deseado.

ENTIDAD RECTORA 1 ITEM. Valores y actitudes. DOCENTE. Meso curricular. Se manifiesta a partir del significado de los objetos y otros sujetos.

DOCUMENTOS A PLANIFICAR/EJECUTAR 1 ITEM. Trata de llegar a la raíz humana para aprendizaje sin distracciones. Modelo Educativo de Fuerzas Armadas, Manual Funcional de la FT. Condicionamiento operante en el que sujeto tiene probabilidades que repite formas de conducta. Conocimiento.

DOCUMENTOS A PLANIFICAR/EJECUTAR 1 ITEM. Modelo Educativo de Fuerzas Armadas, Manual Funcional de la FT. Plan General de Enseñanza, Diseño Curricular. Valores y actitudes. Facilita el desarrollo metacognitivo y el autoaprendizaje.

DOCUMENTOS A PLANIFICAR/EJECUTAR 1 ITEM. Condicionamiento operante en el que sujeto tiene probabilidades que repite formas de conducta. Conocimiento. ESCUELAS DE EDUCACIÓN MILITAR. Syllabus, Plan de clase.

SABER 1 ITEM. Criterio de nivel de calidad de desempeño deseado. Macro curricular. Incrementa la solución de problemas con imaginación. Conocimientos.

SABER HACER 1 ITEM. Habilidades y destrezas. Valores y actitudes. ESCULAS DE EDUCIÓN MILITAR. Micro curricular.

SABER SER 1 ITEM. Trata de llegar a la raíz humana para aprendizaje sin distracciones. Facilita el desarrollo metacognitivo y el autoaprendizaje. Criterio de nivel de calidad de desempeño deseado. Valores y actitudes.

CONDICIÓN DE CALIDAD 1 ITEM. Modelo Educativo de Fuerzas Armadas, Manual Funcional de la FT. Habilidades y destrezas. ESCUELAS DE EDUCACIÓN MILITAR. Criterio de nivel de calidad de desempeño deseado.

LA NORMATIVA LEGAL DE LA DOCENCIA MILITAR ESTA COMFORMADA POR: 3 ITEM 3 item.

Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) Según el Art. 2 LOEI – LA EDUCACION SE BASA EN PRINCIPIOS COMO 4 ITEM.

SELECCIONE LAS FUNCIONES DEL INSPECTOR GENERAL 4 ITEM.

SELECCIONE LAS RESPONSABILIDADES ADMINISTRATIVAS DEL INSPECTOR GENERAL 4 ITEM.

SELECCIONE LAS RESPONSABILIDADES DISCIPLINARIAS DEL INSPECTOR GENERAL 6 ITEM.