Diga si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "Se distinguen distintos tipos de textos orales, que pueden ser clasificados en función de diversos criterios: según el número de interlocutores que intervienen y el papel que cada uno de ellos desempeña". Falsa Verdadera.
Indique si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: En la enseñanza de la lengua siempre se ha otorgado un gran protagonismo a la comunicación oral, más que a la comunicación escrita. Verdadero Falso.
En la comunicación oral... Habitualmente la comunicación es espontánea y duradera Los signos se perciben simultáneamente, a la vez cuando escuchamos y hablamos. Los signos se perciben sucesivamente El contexto extralingüístico es poco importante.
En la planificación de la expresión oral se trabajan distintos tipos de ejercicios o actividades. Elige los que responden a esta definición: "Ponen énfasis en el significado y comprensibilidad del mensaje y cómo se estructura este? Son ejercicios: Comunicativos: funcionales Comunicativos: estructurales Precomunicativos: funcionales.
Elija la microhabilidad o bien objetivo de la escucha correcto según la definición que le damos: "ser capaz de extraer información del contexto comunicativo..." Anticipación Interpretación Inferencia Reconocer.
Seleccione las estrategias de comprensión oral que debe dominar el alumno para que la comprensión oral se produzca de forma eficaz. Seleccionar, producir, retener, interpretar, memorizar, anticipar. Reconocer, seleccionar, interpretar, anticipar, inferir, retener. Reconocer, seleccionar, planificar, anticipar, inferir, retener. Retener, organizar, inferir, producir, reconocer, estructurar.
Cuando hablamos de comprensión oral nos referimos a la habilidad de: Escuchar Escribir Leer Hablar.
Indique si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: "La enseñanza de la expresión oral en la escuela debe tender a mejorar los unos lingüísticos orales de los alumnos y a que estos aprendan, conforme vayan avanzando en su formación a expresarse en otras situaciones comunicativas más formales: Falsa Verdadera.
¿Qué tipo de textos orales son más ágiles, espontáneos y menos elaborados, aunque también pueden conllevar cierto grado de formalidad? Duales y plurales Singulares Todas las respuestas son correctas.
¿Qué estrategia de comprensión oral se estaría trabajando con la siguiente actividad?"Niño ¡qué pato mareado eres! te caes continuamente. Interpretación Reconocer Anticipación Inferencia.
La evaluación de la expresión oral debe tener en cuenta: Claridad y fluidez articulatoria Corrección lingüística y fuerza expresiva Todas las respuestas son válidas Contenido de la expresión y normas de comunicación.
La forma más natural de comunicación y socialización es... Diálogo Debate Dramatización Simulación.
Las habilidades lingüísticas se pueden clasificar según el código y según su papel: Cuando hablamos de código escrito y papel receptivo ¿a qué habilidad lingüística nos estamos refiriendo? Escritura Lectura Habla.
La evaluación de la comprensión oral debe centrarse en: Información Todas las respuestas son correctas Intencionalidad Comunicación no verbal.
La siguiente definición: "el proceso de interacción entre la información enviada por el emisor y las estrategias comunicativas puestas en marcha por el receptor para interpretar y comprender correctamente dicha información se relaciona con: Expresión oral El estudio de la voz, tono, timbre, ritmo, entonación, pausas, silencios... Comprensión oral.
Recursos que utilizamos para la recogida de información a la hora de evaluar la comunicación oral: Diálogos espontáneos, grabaciones y observación indirecta. Observación directa, entrevistas y conversaciones, pruebas específicas, las grabaciones y visualizaciones de las actividades. Exposiciones y observación formal Observación indirecta, exposiciones y conversaciones, pruebas espontáneas, las grabaciones y visualizacion. .
La siguiente actividad de comprensión oral, qué estrategia (de las que se citan a continuación) desarrolla: "Distinguir las ideas principales de las secundarias". Interpretar Seleccionar Inferir Retener.
Elija la respuesta correcta: En la dramatización se distinguen y desarrollan varios tipos de lenguaje, cuáles verbal todas las respuestas son válidas gestual gestual.
La siguiente definición es verdadera o falsa: "la duración de la escucha es un ejercicio extensivo, debe ser corta, breve máximo cinco minutos. La respuesta del ejercicio es única o cerrada. Los alumnos trabajan individualmente y la duración global de la actividad suele ser como máximo de 10 minutos". Verdadera Falsa.
En la estrategia de anticipación es necesario... Saber prever lo que se va a decir Captar el tono del discurso y recordar la información más relevante Ser capaz de extraer información del contexto comunicativo.
Le damos varias estrategias que trabajamos en la expresión oral. Elija la que no es utilizada por esta. Producir el texto Planificar el discurso Retener Conducir el discurso.
La siguiente característica se corresponde con qué tipo de situaciones comunicativas: sus enunciados son en general afirmativos y posee características lingüísticas cercanas al escrito, descontextualización, elaboración, gramaticalidad... Comunicaciones autogestionadas Todas las respuestas son correctas Comunicaciones plurigestionadas.
El texto singular es aquel en el que: Varios interlocutores alternan su papel de emisores y receptores Emisor y receptor intervienen e intercambian papeles Solo interviene el emisor y negocia el texto Solo interviene el receptor.
La siguiente actividad: "Escuchar una noticia y contarla al grupo de clase". ¿Qué estrategia de comprensión oral desarrolla? Reconocer Inferir Anticipar Retener.
Los gestos, lenguaje corporal, expresiones faciales, etc. los relacionamos con qué dimensión no verbal... La proxémica El paralenguaje La cronémica La Kinésica o tinésica.
¿Cómo deben ser las actividades de comprensión oral desde el punto de vista metodológico? Frecuentes, breves e intensivas Todas las respuestas son correctas Variadas, funcionales y lúdicas.
Entre las estrategias para fomentar y practicar la expresión oral en el aula se encuentra: Crear situaciones que motiven a los alumnos a expresar sus sentimientos y pensamientos. Trabajar con temas variados y próximos a los intereses de los alumnos. Alternar actividades individuales y grupales a partir de la narración, el diálogo, la descripción, el debate... Todas las opciones son correctas.
Escoja el aspecto de evaluación que no es propio de la expresión oral y sí se tiene en cuenta para la comprensión oral. Códigos no verbales Fuerza expresiva Corrección lingüística Claridad y fluidez.
Al trabajar con los textos orales manejamos diversas estrategias propias de cada tipología. Entre las estrategias que se citan a continuación, relativas a la exposición, hay una que no es propia de este tipo de género oral. Elíjala: Apoyarse lo mínimo posible en la lectura de documentos. Escuchar al oponente y tratar de entender sus puntos de vista. Utilizar de forma adecuada las pausas para crear expectación y enfatizar los aspectos importantes. Situarse de manera que todo el auditorio pueda observar al orador. .
El tipo de texto oral DUAL es que en el que: Varios interlocutores alternan su papel de emisores y receptores Emisor y receptor intervienen e intercambian sus papeles Sólo interviene el emisor.
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