Cuestionario 3. UPSA

¿Qué tipo de textos orales son más ágiles , espontáneos y menos elaborados, aunque también pueden conllevar cierto grado de formalidad?. Singulares. Duales y plurales. Todas las respuestas son correctas.

Recursos que utilizamos para la recogida de información a la hora de evaluar la comunicación oral: Observación directa, entrevistas y conversaciones, pruebas específicas, las grabaciones y visualización de las actividades. Exposiciones y observación formal. Observación indirecta, exposiciones y conversaciones, pruebas espontáneas, las grabaciones y visualización. Diálogos espontáneos, grabaciones y observación indirecta.

La evaluación de la expresión oral debe tener en cuenta: Contenido de la expresión y normas de comunicación. Corrección lingüística y fuerza expresiva. Todas las respuestas son válidas. Claridad y fluidez articulatoria.

La siguientes características se corresponden con qué tipo de situaciones comunicativas : sus enunciados son en general afirmativos y posee características lingüísticas cercanas al escrito, descontextualización, elaboración, gramaticalidad... Comunicaciones autogestionadas. Todas las respuestas son correctas. Comunicaciones plurigestionadas.

Entre las estrategias para fomentar y practicar la expresión oral en el aula se encuentra: Todas las opciones son correctas. Alternar actividades individuales y grupales a partir de la narración, el diálogo, la descripción, el debate... Trabajar con temas variados y próximos a los intereses y gustos de los alumnos. Crear situaciones que motiven a los alumnos a expresar sus sentimientos y pensamientos.

La siguiente definición: "el proceso de interacción entre la información enviada por el emisor y las estrategias comunicativas puestas en marcha por el receptor para interpretar y comprender correctamente dicha información" se relaciona con... Expresión oral. Comprensión oral. El estudio de la voz, tono, timbre, ritmo, entonación, pausas, silencios….

La evaluación de la comprensión oral debe centrarse en: Todas las respuestas son correctas. Comunicación no verbal. Intencionalidad. Información.

¿ Qué estrategia de comprensión oral se estaría trabajando con la siguiente actividad? "Se le rompió el corazón con la noticia. Inferencia. Interpretación. Reconocer. Anticipación.

Escoja el aspecto de evaluación que no es propio de la expresión oral y sí se tiene en cuenta para la comprensión oral. Códigos no verbales. Corrección lingüística. Fuerza expresiva. Claridad y fluidez.

Diga si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: " Se distinguen distintos tipos de textos orales, que pueden ser clasificados en función de diversos criterios: según el número de interlocutores que intervienen y el papel que cada uno de ellos desempeña". Verdadero. Falso.

La siguiente definición es verdadera o falsa: "la duración de la escucha en un ejercicio extensivo, debe ser corta, breve máximo cinco minutos. La respuesta del ejercicio es única o cerrada Los alumnos trabajan individualmente y la duración global de la actividad suele ser como máximo de 10 minutos". Verdadero. Falso.

Al trabajar con los textos orales manejamos diversas estrategias propias de cada tipología. Entre las estrategias que se citan a continuación, relativas a la exposición, hay una que no es propia de este tipo de género oral. Elíjala: Situarse de manera que todo el auditorio pueda observar al orador. Apoyarse lo mínimo posible en la lectura de documentos. Utilizar de forma adecuada las pausas para crear expectación y enfatizar los aspectos importantes. Escuchar al oponente y tratar de entender sus puntos de vista.

Las habilidades lingüísticas se pueden clasificar según el código y según su papel: Cuando hablamos de código escrito y papel productivo ¿a qué habilidad lingüística nos estamos refiriendo?. Habla. Lectura. Escritura.

Diga si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: "En la expresión oral solo se debe corregir la corrección gramatical y de vez en cuando la fluidez". Verdadero. Falso.

Seleccione las estrategias de compresión oral que debe dominar el alumno para que la comprensión oral se produzca de forma eficaz. Seleccionar, producir, retener, interpretar, memorizar, anticipar. Reconocer, seleccionar, planificar, anticipar, inferir, retener. Retener, organizar, inferir, producir, reconocer, estructurar. Reconocer, seleccionar, comprender o interpretar, anticipar, inferir, retener.

Indique si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: En la enseñanza de la lengua siempre se ha otorgado más protagonismo a la comunicación oral, que a la comunicación escrita. Verdadero. Falso.

La forma más natural de comunicación y socialización es... Debate. Dramatización. Simulación. Diálogo.

La comunicación plural es aquella en la que: Solo interviene el emisor y negocia el texto. Emisor y receptor intervienen e intercambian papeles. Varios interlocutores alternan su papel de emisores y receptores. Solo interviene el receptor.

Elija la microhabilidad o bien objetivo de la escucha correcto según la definición que le damos: "entender el con tenido de un texto, su forma...". Reconocer. Inferencia. Anticipación. Comprensión e interpretación.

Indique si es verdadera o falsa la siguiente afirmación: "La enseñanza de la expresión oral en la escuela debe tender a mejorar los usos lingüísticos orales de los alumnos y a que estos aprendan, conforme vayan avanzando en su formación, a expresarse en otras situaciones comunicativas más formales". Verdadero. Falso.

En la estrategia de anticipación es necesario... Saber prever lo que se va a decir. Ser capaz de extraer información del contexto comunicativo. Captar el tono del discurso y recordar la información más relevante.

La siguiente actividad de comprensión oral, qué objetivo, estrategia o microhabilidad (de las que se citan a continuación) desarrolla: " Discriminar las informaciones relevantes de la irrelevantes". Seleccionar. Inferir. Retener. Interpretar.

¿ Cómo deben ser las actividades de comprensión oral desde el punto de vista metodológico?. ¿ Cómo deben ser las actividades de comprensión oral desde el punto de vista metodológico?. Todas las respuestas son correctas. Frecuentes, breves e intensivas.

En la planificación de la expresión oral se trabajan distintos tipos de ejercicios o actividades. Elige los que responden a esta definición: " Presentan la unidades mínimas gramaticales en fragmentos de discurso mayores" Son ejercicios: Precomunicativos: casi-comunicativos. Comunicativos: estructurales. Comunicativos: funcionales.

Cuando hablamos de comprensión oral nos referimos a la habilidad de: Leer. Escribir. Escuchar. Hablar.

Los gestos, lenguaje corporal, expresiones faciales, etc. los relacionamos con qué dimensión no verbal ... El paralenguaje. La Kinésica o cinésica. La cronémica. La proxémica.

Elija la respuesta correcta: En la dramatización se distinguen y desarrollan varios tipos de lenguaje, cuáles. Todas las respuestas son válidas. Gestual. Verbal.

El tipo de texto oral SINGULAR es quel en el que: Emisor y receptor intervienen e intercambian sus papeles. Sólo interviene el emisor y gestiona el texto. Varios interlocutores alternan su papel de emisores y receptores.

Le damos varias estrategias que trabajamos en la expresión oral. Elija la que no es utilizada por esta. Producir el texto. Planificar el discurso. Conducir el discurso. Inferir.

En la comunicación oral... Los signos se perciben simultáneamente, a la vez cuando escuchamos y hablamos. Habitualmente la comunicación es espontánea y duradera. El contexto extralingüístico es poco importante. Los signos se perciben sucesivamente.