Cuestionario sobre abordaje

1. El concepto que se forma a partir del ideal del hombre y mujer que la sociedad define según sus necesidades se refiere a: Modelo pedagógico. Currículo educativo. Enfoque didáctico. Sistema de evaluación.

2. Las teorías de los modelos pedagógicos se construyen a partir de diversas dimensiones que permiten comprender el proceso educativo en profundidad. ¿Cuáles son algunas de estas dimensiones fundamentales?. Psicológica, sociológica, antropológica, ecológica o gnoseológica. Económica, política, cultural, tecnológica y demográfica. Histórica, geográfica, artística, musical y deportiva. Filosófica, teológica, ética, estética y retórica.

3. Complete los espacios con las alternativas que corresponden: Friedrich Froebel, hijo de un pastor protestante, nació en , en el año , en , en oberweissbach (Alemania). Alemania, 1782, Turingia. Prusia, 1760, Baviera. Sajonia, 1770, Sajonia. Suiza, 1780, Zúrich.

4. La educación inicial, llegó al Ecuador por medio de un proceso de aculturación promovido por el sacerdote, de ideología alfarista, Luis Vicente Torres. ¿En qué año, la asamblea constituyente alfarista emitió esta ley de instrucción pública?. 1897. 1900. 1895. 1905.

5. La didáctica de la educación inicial cumple un papel esencial en el proceso de enseñanza, ya que permite estructurar y optimizar la práctica educativa. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor su importancia?. Facilita la organización de la práctica educativa para articular los procesos de enseñanza-aprendizaje. Garantiza la evaluación continua y exhaustiva de los estudiantes. Establece exclusivamente el contenido curricular a impartir. Reemplaza la necesidad de la planificación docente.

6. El nombre de la obra en la que Friedrich Froebel expone su doctrina educativa, se llama: La educación del hombre. El Emilio. Didáctica Magna. El Contrato Social.

7. En el pensamiento pedagógico de Celestin Freinet, se destacan ciertos conceptos fundamentales que guían sus propuestas educativas. ¿Cuáles de los siguientes valores y principios forman parte esencial de su ideario?. Libertad, respeto, disciplina. Autoridad, obediencia, jerarquía. Competencia, individualismo, recompensa. Control, memorización, repetición.

8. La obra pedagógica de está marcada por un profundo humanismo, una sincera dedicación hacia los niños y una comprensión profunda del rol de la educación en la infancia y su impacto en el desarrollo integral del ser humano. ¿A quién nos referimos?. Pestalozzi. Froebel. Montessori. Rousseau.

9. “Los ambientes de aprendizaje deben incluir vínculos, experiencias y materiales que favorezcan la observación, el interés, la iniciativa, la exploración, la colaboración y la participación a través de la orientación y el acompañamiento de los agentes educativos”. ¿A qué modelo pedagógico corresponde este enunciado?. Integral. Tradicional. Conductista. Cognitivista.

10. Según Maria Montessori, los . Pueden ser aplicados a la escuela tradicional, porque permite agrupar a los alumnos de diferente modo. Períodos Sensitivos. Materiales didácticos. Métodos de evaluación. Principios pedagógicos.

11. Pedagogo que influyó en la formación de Friedrich Froebel como maestro: Jean-Jacques Rousseau. John Locke. Immanuel Kant. G.W.F. Hegel.

12. El material educativo que Friedrich Froebel diseñó para el aprendizaje progresivo de los niños, se denomina: Siete cajas de juegos denominados "dones". Las tabletas de cera. Los ábacos de colores. Las tarjetas de lectura.

13. Según , la escuela moderna se caracteriza porque el niño desempeña un papel activo como agente y sujeto principal del proceso educativo. Este modelo promueve la responsabilidad y la eficacia en el aprendizaje, permitiendo que el niño viva en armonía, con libertad y en un entorno que responda a sus necesidades esenciales. ¿Quién es el principal referente de esta propuesta?. Maria Montessori. Friedrich Froebel. Celestin Freinet. Ovide Decroly.

14. Según J. de Zubiría, existen tres grandes grupos de modelos pedagógicos clasificados según su propósito fundamental. Uno de ellos es el grupo de modelos que destacan la acción, la manipulación y la interacción directa con los objetos. ¿Cómo se denominan estos modelos?. Modelos activos o de la escuela nueva. Modelos tradicionales. Modelos conductistas. Modelos constructivistas.

15. En su obra , publicada en 1673, este autor sentó las bases para una ciencia y una teoría de la educación, plasmando sus ideas fundamentales en conceptos como los siete saberes, didáctica magna, currículo y didáctica, y pedagogía y didáctica. ¿Cómo se llama esta obra?. Didáctica Magna. El Emilio. Novum Organum. La República.

16. Vicente Rocafuerte utilizó la educación lancasteriana para: Lograr la masificación de la educación al pueblo. Fomentar la educación artística. Promover la educación superior. Implementar la educación bilingüe.

17. En 2007, la matrícula en las instituciones educativas públicas en Ecuador era: Gratuita y se prohibió su cobro. De pago y con cuotas moderadas. Gratuita en primaria y de pago en secundaria. Opcional y sujeta a disponibilidad.

18. Dentro del ámbito pedagógico, John Dewey es conocido por: El método de proyectos. La pedagogía de la liberación. El constructivismo. La educación popular.

19. Una entidad que ofrecía programas de capacitación para el empleo era: La Dirección Nacional de Educación Popular Permanente (DINEPP). El Ministerio de Cultura. La Academia de Bellas Artes. El Instituto de Geografía Histórica.

20. El programa de textos escolares gratuitos en secundaria fue ampliado en: 2010. 2005. 2015. 2000.

21. La brecha de acceso a la educación secundaria entre áreas urbanas y rurales en 2020 era: 10 puntos porcentuales. 5 puntos porcentuales. 20 puntos porcentuales. 2 puntos porcentuales.

22. En 1830, el pensamiento educativo de Joseph Lancaster se caracterizaba por: La enseñanza de lectura, escritura y aritmética con disciplina rigurosa. El fomento de la creatividad y el pensamiento crítico. La educación basada en el juego y la exploración. La personalización del aprendizaje.

23. En el año 2000, el Foro Mundial de Educación estableció: Seis metas para cumplir hasta 2015. Diez objetivos para el desarrollo sostenible. Cinco principios para la educación inclusiva. Tres pilares para la educación permanente.

24. La pedagogía vigente en la época liberal en Ecuador era: Herbartiana con método inductivo. Montessoriana con autoeducación. Freinetiana con aprendizaje cooperativo. Deweyana con aprendizaje por proyectos.

25. La disparidad de la tasa neta de asistencia a la secundaria entre sectores rurales y urbanos era: 60.1% en total, con 40% en el sector rural y 72% en el urbano. 20.5% en total, con 50% en el sector rural y 70% en el urbano. 30.2% en total, con 60% en el sector rural y 90% en el urbano. 15.0% en total, con 30% en el sector rural y 45% en el urbano.

26. Una política implementada para mejorar el acceso a programas de aprendizaje fue: Eliminación del cobro de matrícula en educación secundaria. Aumento del número de exámenes estandarizados. Reducción de las horas lectivas semanales. Implementación de uniformes obligatorios.

27. El programa de atención en la primera infancia en 1990 fue denominado: Operación Rescate Infantil. Programa Semilla. Creciendo Juntos. Futuro Brillante.

28. La tasa neta de asistencia a instituciones de educación secundaria en 2020 fue: 78.5%. 65.2%. 85.0%. 50.1%.

29. Los ideales del laicismo, gratuidad y obligatoriedad en la educación fueron programados por: La Revolución Francesa. La Ilustración Española. El Renacimiento Italiano. La Reforma Protestante.

30. La cobertura del programa de alimentación escolar en 2013 era: Universal durante 200 días. Parcial para zonas de riesgo. Limitada a nivel primario. Voluntaria para estudiantes.

31. La Didáctica de la Educación Inicial cumple un papel esencial en el proceso de enseñanza, ya que permite estructurar y optimizar la práctica educativa. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor su importancia?. Facilita la organización de la práctica educativa para articular los procesos de enseñanza-aprendizaje. Establece únicamente los contenidos teóricos a impartir. Reduce la necesidad de interacción entre docente y alumno. Se enfoca exclusivamente en la evaluación sumativa.