Cuestionario sobre Agresión y Violencia en Psicología Social

¿Cuál es la definición de agresión según Baron y Richardson (1994)?. Cualquier forma de conducta dirigida a dañar o injuriar a otro ser vivo que esté motivado a evitar tal trato. Cualquier acto que cause daño físico o psicológico a otra persona. Una conducta impulsiva motivada por la ira.

¿Qué se incluye en la definición de agresión según Sutton y Douglas (2019)?. Solo las conductas que logran causar daño. Toda conducta que tiene la intención de causar daño, aunque no lo consiga. Solo las agresiones premeditadas.

¿Cuál es la principal diferencia entre la agresión afectiva/hostil y la agresión instrumental?. La agresión afectiva es planificada y la instrumental es impulsiva. La agresión afectiva busca realizar daño como fin último y es impulsiva, mientras que la instrumental es deliberada y busca un objetivo. La agresión instrumental siempre implica daño físico, mientras que la afectiva puede ser verbal.

¿Cuál es la característica clave para determinar si ha habido una conducta agresiva o una intención agresiva?. La intensidad del daño causado. La intención. La premeditación.

Según el documento, ¿cuál es uno de los supuestos básicos del estudio de la agresión desde la psicología social?. El comportamiento agresivo es siempre patológico. El comportamiento agresivo es una conducta normal. La agresión solo ocurre en contextos de conflicto.

¿Qué rama de la ciencia, junto con la biología, considera que el comportamiento agresivo podría tener una función adaptativa importante?. La psicología cognitiva. La psicología evolucionista. La psicología social.

Las teorías del impulso y las teorías biológicas de la agresión señalan como principales motivaciones, respectivamente: Satisfacción inmediata y hacer daño sin más. Hacer daño sin más y satisfacción inmediata. Evitación de castigo y búsqueda de recompensa.

Según la teoría de la madurez biosocial de la agresión, las conductas agresivas son consecuencia de:”. La falta de empatía. Una fuerza adquirida, una creciente autonomía física y una mayor independencia social. Una mayor necesidad de apoyo social.

¿Qué factor se considera un predictor más potente de la conducta agresiva según un metaanálisis de 130 estudios?. La educación recibida. La cultura. La predisposición genética.

¿Cómo se define la 'cultura del honor'?. Una norma social que promueve el respeto mutuo. Una norma social que exonera el uso de la violencia para responder a afrentas al amor propio. Un conjunto de rituales para mantener la paz social.

¿Qué teoría, propuesta por Bandura et al. en 1963, estudia cómo las personas copian comportamientos agresivos al observarlos?. La teoría de la escalada de la violencia. La teoría del aprendizaje social (aprendizaje vicario). La teoría de la espiral del silencio.

En el experimento del muñeco bobo, ¿qué demostró Bandura sobre el aprendizaje de la agresión?. Que los niños son naturalmente agresivos. Que la agresión se aprende por modelado e imitación al observar a un adulto. Que la agresión solo se aprende a través del castigo.

¿Qué factores influyen en la cantidad de comportamiento que copiamos en el aprendizaje vicario o por modelado?. Solo las consecuencias de la conducta observada. Las características del modelo —semejanza, simpatía y estatus-poder— y las consecuencias de su conducta, como el refuerzo o el castigo. Únicamente la edad del observador.

¿Cómo se define la 'escalada de violencia'?. Un proceso donde la violencia disminuye gradualmente. Un proceso donde la respuesta a actos agresivos es responder con más agresión, creando un ciclo. Una situación donde la violencia es evitada a toda costa.

La 'espiral del silencio' en el contexto de la agresión se refiere a: La tendencia de los agresores a permanecer en silencio. Cómo la falta de reacción de los testigos ante la violencia puede interpretarse como respaldo tácito. La dificultad de expresar opiniones populares.

¿Cuáles son los antecedentes físicos de la agresión mencionados en el documento?. La frustración y el miedo. El ruido, la temperatura ambiental extrema, el hacinamiento y el dolor. La ira y la envidia.

Según la Tabla 1, ¿qué efecto tiene el ruido continuado en la tolerancia a la frustración?. Lo aumenta. No tiene ningún efecto. La mina (la disminuye).

¿Qué propuso Dollard et al. (1939) sobre la relación entre frustración y agresión?. Que la frustración nunca lleva a la agresión. Que la agresión siempre conlleva frustración. Que la frustración genera necesariamente agresión.

¿Qué papel juegan las emociones positivas como la alegría o la empatía en la respuesta a la agresión, según Myers (1987)?. Las intensifican. Las suprimen. No tienen ningún efecto.

¿Qué se entiende por 'ataque interpersonal' como instigador de agresión?. Un evento externo no relacionado con la persona. Sentir que nos insultan o menosprecian. Una situación de hacinamiento.

¿Qué incluye la exclusión social y por qué puede considerarse una forma de agresión?. Solo la falta de contacto físico; no es agresión. La negación de derechos y oportunidades vitales, y puede generar agresión. Solo las acciones violentas deliberadas.

¿Cuáles son los tres contextos públicos en los que la exclusión adquiere dimensiones propias?. Familiar, laboral y escolar. Laboral, escolar y social global (violencia estructural). Interpersonal, grupal e institucional.

¿Qué implica la 'violación de las normas' como desencadenante de agresión?. La aceptación de las reglas. Un sentimiento de injusticia y el anhelo de corregir un desequilibrio. La obediencia a las directrices.

Según el Código Penal colombiano, ¿cuál es uno de los fundamentos del derecho penal?. La retribución justa. La prevención especial. El respeto a la dignidad humana.

¿Qué se entiende por 'nivel de activación o arousal' en el proceso de la agresión?. Un estado de calma y tranquilidad. Un estado de elevada energía que podría motivar a la persona. La capacidad de pensar lógicamente.

¿Qué sugiere la teoría del 'etiquetado cognitivo'?. Que las cogniciones determinan si una emoción se etiqueta como relevante para la agresión. Que las etiquetas sociales siempre conducen a la agresión. Que la agresión es un resultado directo de las emociones.

¿Qué tipo de 'creencias normativas o normas sociales' se mencionan como ejemplo?. Creencias sobre la bondad humana. La ley del talión ('ojo por ojo, diente por diente'). Creencias sobre la importancia de la empatía.

¿Cuál es un factor recurrente que puede ser antecedente de los comportamientos violentos?. La falta de interacción social. La experiencia previa de violencia en el ámbito familiar. La exposición a noticias positivas.

¿Qué es la 'deshumanización' como mecanismo para justificar la agresión?. Considerar a los demás como superiores. Considerar a miembros de grupos como más cercanos a los animales que a los humanos. Ver a la agresión como un acto de compasión.

Según Berkowitz (1983), ¿qué variables pueden mediar entre la frustración y la conducta agresiva?. La activación o arousal y el afecto negativo. La alegría y la empatía. La semejanza y el estatus.

Según el modelo del cálculo emocional de la agresión de Blanchard et al. (1977), ¿cómo se relacionan la cólera y el miedo con la agresión?. La cólera se relaciona con el ataque ofensivo y el miedo con el ataque defensivo. La cólera se relaciona con el ataque defensivo y el miedo con el ofensivo. Ambas emociones eliminan la posibilidad de agresión.

¿Qué se entiende por transferencia de la activación y cólera?. La energía producida por un estímulo inicialmente irrelevante para la agresión puede añadirse al arousal provocado por otro estímulo relevante. La activación producida por un estímulo desaparece antes de que aparezca otro. La agresión solo aparece cuando existe un único estímulo provocador.

¿Cómo puede influir el motivo de venganza en la agresión?. La venganza reduce siempre el nivel de activación. Los pensamientos de venganza y la rumiación pueden producir una fuerte sobrecarga emocional relacionada con la agresión. Los pensamientos rumiativos impiden cualquier conducta agresiva.

¿Qué caracteriza a las creencias en un mundo hostil?. La desconfianza y la percepción del mundo como amenazante. La creencia de que cada persona recibe siempre lo que merece. La aceptación social de normas como la ley del talión.

¿Qué expresan las creencias en un mundo justo?. Que las experiencias de las personas son consecuencia de sus actos. Que no se puede confiar en ninguna persona. Que la agresión debe utilizarse siempre como respuesta.

¿Qué son los esquemas procedimentales en los mecanismos cognitivo-motivacionales de la agresión?. Guiones de acción que contienen información sobre cómo debemos enfrentarnos a determinadas situaciones. Emociones negativas que provocan automáticamente agresión. Normas jurídicas destinadas a castigar la violencia.

¿Cómo puede intervenir la consideración de las consecuencias futuras en una conducta agresiva?. La agresión puede producirse al anticipar consecuencias positivas, como satisfacer deseos o el deseo de venganza. Pensar en las consecuencias futuras elimina siempre la agresión. Las consecuencias futuras únicamente influyen en la agresión afectiva.

Cuando se viola una norma, el tema señala que el tipo de sanción y el objetivo de dicha sanción pueden analizarse en términos de: Justicia restaurativa y justicia retributiva. Justicia instrumental y justicia afectiva. Justicia normativa y justicia descriptiva.

Respecto a los factores psicosociales de riesgo de la violencia, ¿qué situaciones señala el tema como relevantes?. La exposición previa a violencia en el ámbito familiar, comunitario o a través de medios como la televisión. Únicamente la exposición a violencia en el ámbito escolar. Solo las características biológicas del individuo.

En los antecedentes físicos de la agresión, ¿qué determina que un estímulo aversivo se convierta realmente en un instigador?. La interpretación subjetiva que realiza la persona del estímulo. Únicamente la intensidad objetiva del estímulo. Que el estímulo produzca necesariamente daño físico.