Cuestionario sobre Aprendizaje y Tutoría

El aprendizaje que se da en un marco de coherencia entre conocimiento previo y conocimiento nuevo es: Aprendizaje receptivo. Aprendizaje por descubrimiento o empírico. Aprendizaje de memoria. Aprendizaje significativo.

De entre las características del aprendizaje de adultos encontramos la que se refiere a la fuente natural del conocimiento que se refiere a: Autonomía. Motivación. Experiencia. El aprendizaje orientado.

Las personas realistas tienen un estilo de aprendizaje: Activo. Analítico. Pragmático. Reflexivo.

La memoria sensorial es: La memoria innata de las personas. La memoria a corto plazo. La memoria inmediata. La memoria a largo plazo.

¿Con qué tipo de recuerdo u olvido está relacionada la siguiente frase? 'No supe responder a la pregunta 4 ya que como era del primer tema no lo tenía fresco'. Olvido por desuso. Recuerdo de reconocimiento. Olvido motivado. Recuerdo de elaboración.

La motivación requiere: Una necesidad, un impulso y un objetivo. Un comportamiento, una acción y una necesidad. Un objetivo, una necesidad y una actitud. Una necesidad, una actitud y una acción.

En el proceso de la conducta motivacional ¿a qué fase nos referimos si la necesidad o carencia ha sido cubierta?. Fase carencial. Fase dinámica. Fase reductora. Ninguna de las anteriores es correcta.

La fase de comunicación en la que los alumnos preguntan dudas al docente después de la exposición de un tema, se le denomina: Mensaje. Contexto. Canal. Feedback.

La comunicación sincrónica se caracteriza por: Es independiente del lugar. Es independiente del tiempo. Es dependiente del tiempo. Permite la transferencia de activos en tiempo diferido.

De entre las características del aprendizaje en grupo encontramos: 'Se establecen jerarquías entre los miembros del grupo, diferenciando los roles que tengan'. ¿A qué nos referimos?. Interacción. Estructura. Cohesión. Metas.

Los grupos pueden clasificarse atendiendo a varios criterios: pedagógicos, psicológicos, sociológicos o por tamaño. ¿Con qué grupo puede relacionarse el criterio pedagógico?. Grupos de referencia. Sociogrupo. Grupo de pertenencia. Grupo base.

La fase en la que cada uno de los integrantes ofrece sus habilidades para apoyar la misión del grupo se llama: Fase de apoyo. Fase de desempeño. Fase de tormenta. Fase de formación.

La coordinación de un grupo de trabajo resulta útil para comprobar el grado de consecución de: Objetivos. Procesos. Estructuras. Responsabilidades.

Dos de los siguientes rasgos y actitudes son característicos del responsable de coordinar y moderar un grupo de trabajo: Intervención continua en las actuaciones de un grupo. Facilitar el acceso a materiales y recursos. Utilizar un tono de voz enérgico. Expresarse de forma ambigua.

El liderazgo autocrático se caracteriza por: Falta de coordinación entre el grupo. Facilitar la responsabilidad compartida. Alta productividad pero satisfacción inadecuada. Admitir discusiones en el grupo.

El líder inseguro que toma decisiones según deseos individuales, no organiza tareas ni actividades y nadie asume responsabilidades es característico del estilo de liderazgo: Autocrático. Liberal. Democrático. No es propio de ningún liderazgo.

En relación a un miembro de un grupo que es un charlatán ¿qué recomendación podríamos hacer al resto del grupo?. Aprovechar lo positivo de sus intervenciones. Evitar seguirle la corriente. Hacerle colaborar en tareas no destacadas. Comentar en privado su comportamiento.

Las tres técnicas principales en la resolución de conflictos son: Negociación, mediación y arbitraje. Negociación, discusión y tormenta de ideas. Negociación, tormenta de ideas y arbitraje. Mediación, arbitraje y comprensión.

¿Qué método de enseñanza facilita la formación de personas adultas y su participación con el fin de conseguir modificar las actitudes fomentando la responsabilidad y la reflexión conjunta?. Expositivo. Demostrativo. Interrogativo. Activo.

Una de las ventajas del método expositivo es: Lenta transmisión del contenido. Muy eficaz para pequeños grupos. Permite motivar y/o estimular a los participantes. No se complementa fácilmente con otros métodos.

Señala que opción NO es una ventaja del método interrogativo: Favorece la autoevaluación. Estimulan la participación. Favorece la creatividad. Eficaz para trabajar habilidades.

Los principios metodológicos se centran en: La adaptación al nivel del alumnado y en el principio de interdependencia. La adaptación al nivel del alumnado y en la participación. La adaptación al nivel del alumnado y en el clima de aprendizaje positivo. La adaptación al nivel del alumno y en los medios y recursos didácticos.

Señale la proposición incorrecta: Principio de Actividad afirma que el método permite una actitud de accesibilidad de los participantes a los contenidos. Principio de Funcionalidad es específico de las personas adultas que tienen claro que cualquier aprendizaje al que se enfrentan tiene que tener una proyección directa sobre la consecución de una meta. Principio de la horizontalidad considera a alumnos y profesores como artífices en la construcción de su propio conocimiento. Principio del aprendizaje autónomo es una condición intrínseca de la condición adulta a través de la cual se capacita a las personas para que puedan aprender por sí mismas.

Indique un punto a analizar para establecer las estrategias metodológicas: Los contenidos asociados. Las aportaciones a los foros. Las actividades a realizar. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Qué competencia no es propiamente necesaria para un buen docente?. Didáctica. Social. Técnica. Pericial.

La mejora de las habilidades docentes está íntimamente relacionada con: El grado de conocimiento que el docente tenga de la materia. El clima del aula. La eficacia comunicativa. Todas las respuestas son correctas.

La técnica de simulación docente que permite al estudiante observar su propia conducta se llama: Exposición didáctica. Feedback. Microenseñanza. Metaenseñanza.

Qué característica es propia del aula virtual: La comunicación es vertical docente-alumno. Es fácil la actualización de los contenidos. La comunicación siempre es síncrona. Permite el uso de elementos multimedia.

Capacitar para la auto-orientación es una de las características de: La formación mixta. La acción tutorial. La formación de demanda. La formación e-learning.

Una de las siguientes características no es propia de la acción tutorial: Priorización y adaptación a las necesidades y contextos concretos. Atención a las peculiaridades del alumnado. Asimilación de las indicaciones del centro. Prevención y detección temprana de dificultades.

Indique cuál de las siguientes respuestas no es requisito del aprendizaje autónomo: Fomenta la curiosidad, la investigación y la autodisciplina. Existir motivación intrínseca. Presentar expectativas claras y bien definidas. Creatividad para elaborar el conocimiento y lograr el o los objetivos marcados.

Uno de los siguientes rasgos que le mostramos es característico de las personas con un estilo de aprendizaje analítico: Realista. Crítico. Concienzuda. Directa.

De una persona eficaz, realista, directa y que le gusta experimentar puede decirse que su estilo de aprendizaje es mayoritariamente: Activo. Pragmático. Analítico. Reflexivo.

Marque la característica que no es propia de la comunicación sincrónica. Independiente del lugar. No es accesible a todas las personas. Se basa en el texto. Temporalmente dependiente.

Una de las siguientes proposiciones es una característica del tutor con rol proactivo: Conector de los agentes intervinientes en el proceso de formación. Transmisor de los contenidos. Facilitador del aprendizaje. Controlador del alumno para garantizar el correcto desarrollo del proceso formativo.

¿Cuál de los siguientes objetivos no está estrechamente relacionado con la habilidad de sensibilización que ha de tener el tutor?. Centrar al alumnado en la tarea que deba aprender. Estimular la implicación del alumno/a en dicha tarea. Crear expectativa sobre la tarea. Realizar pruebas permanentemente.

El seguimiento del aprendizaje tutorial debe ser: Planificado y continuo. Participativo y efectivo. Formativo y coordinado. Todas son correctas.

¿Cuál de las siguientes respuestas está referida a las características de los alumnos adultos?. Los adultos suelen estar mucho más motivados. Los adultos suelen ser mucho más responsables. Los adultos quieren satisfacer sus inquietudes en un área concreta. Todas las respuestas son correctas.

Indique cuál es la fase 1 de la temporalización de la acción tutorial: Planificación. Sensibilización. Programación. Evaluación.

Una de las actividades que puede recogerse en el Plan de Actuación Individualizado es: Detectar las necesidades puntuales e individualizar. Realizar una evaluación inicial pero no determinar apoyos que pueda necesitar. Detectar las necesidades puntuales pero no individualizar la evaluación. Realizar un planning de estudio.

En las actividades de seguimiento docente, ¿cuándo se debe llevar a cabo la detección de necesidades?. Antes del curso. Durante el curso. En los tests. Después del curso.

¿A qué apartado de la guía del alumno nos referimos cuando hablamos de 'expresados de forma clara y comprensible de tal forma que compendien de manera resumida la competencia general que hay que lograr'?. Perfil del alumnado. Requisitos técnicos. Objetivos generales. Requisitos funcionales.

El sistema de evaluación final precisa: Objetivos. Trabajos evaluables. Pruebas finales. Todas las opciones son correctas.

Indique qué tipo de cuestionarios tiene Moodle: Opción múltiple y de respuesta corta. Sumativa y formativa. Emparejamiento y ensayo. Las opciones "a" y "c" son correctas.

Seleccione, de entre las siguientes opciones, cuáles son responsabilidad administrativa del tutor: Participación en la puesta en marcha inicial de la acción formativa. Participación en los procesos de mejora de futuras ediciones del curso. Confección del acta de evaluación. Todas las opciones son correctas.

¿En qué fase se narrará dónde se desarrollarán los contenidos?. Fase de introducción. Fase de redacción. Fase de grabación. Fase de edición.

¿Cuál de las siguientes funciones es propia del Jefe de Estudios?. Ejercer por delegación la jefatura del personal docente en temas académicos. Participar en las actividades de formación de profesores. Presidir la votación para elegir al director. Elaborar de manera personal los horarios del personal de administración y servicios (PAS).