Cuestionario de Autoevaluación

UNIDAD 1 1. Pedagogía y Educación: Aproximación a la Pedagogía como ciencia, su constitución histórica y configuración como campo disciplinar. Las relaciones entre Pedagogía y Ciencias de la Educación, su importancia para la docencia. La Pedagogía como conocimiento teórico, práctico y crítico. La Educación como objeto de estudio, la especificidad y dimensiones del fenómeno educativo. Los escenarios de la educación: formal, no formal e informal. Autores: - Manganiello ,E. -Brailovsky,D. -Gvirtz,S.

​Pregunta 1: ¿Cuál es el principal objeto de estudio de la Pedagogía según la perspectiva de la materia?. ​a) La estructura del sistema escolar y las instituciones. ​b) La Educación como problemática y fenómeno complejo. c) El comportamiento psicológico de los niños en el aula. d) Las políticas públicas y el presupuesto escolar.

​Pregunta 2: Cuando se afirma que la Educación es el "objeto de estudio" de la pedagogía, se hace referencia a que: ​. ​a) Es un objeto material y concreto comparable a un banco o una silla. ​b) Es un concepto estático que no cambia con el tiempo. c) No es un objeto físico, sino un fenómeno y campo de análisis teórico y práctico. d) Es una ciencia exacta con leyes inmutables.

Pregunta 3: ¿Cuál es la relación fundamental entre Pedagogía y Educación planteada en esta unidad?. ​a) La Pedagogía es la práctica y la Educación es la teoría. b) La Pedagogía es la disciplina teórica que estudia, analiza y reflexiona sobre la Educación. c) Son términos sinónimos que significan exactamente lo mismo en cualquier contexto. ​d) La Educación regula de manera estricta los marcos teóricos de la Pedagogía.

Según Manganiello, ¿cuándo se transforma la educación en un "objeto de conocimiento científico"? ​. a) Desde el momento en que surge como un quehacer humano en las sociedades primitivas. b) Únicamente cuando recae sobre ella una actividad reflexiva y sistemática realizada por el hombre. c) Cuando se logra medir cuantitativamente mediante fórmulas matemáticas exactas. d) Cuando el Estado interviene para financiar las instituciones escolares.

¿Qué aspectos abarca la "epistemología de la pedagogía" según el texto de Manganiello? ​. a) La historia cronológica de las escuelas en Europa y América Latina. b) El control administrativo de los docentes y los presupuestos de las asignaturas. c) La fundamentación filosófica, la delimitación de su campo, sus métodos de investigación y su relación con otros saberes. d) El diseño exclusivo de los manuales escolares de lectura.

¿Cuál es el origen etimológico del término "pedagogía" y qué significaba originalmente en Grecia? ​. a) Proviene de paideia y significaba la educación en su pleno sentido formativo. b) Proviene de pais (niño) y ago (conducir), y refería al encargado de guiar a los niños a la escuela. c) Proviene de raíces latinas que significaban el arte de enseñar a los adultos. d) Proviene de vocablos orientales vinculados a las sentencias religiosas.

¿Qué caracteriza a la "Etapa de acumulación" (pre-científica) en la historia de la pedagogía? ​. A) La aparición de obras como La República de Platón. B) Una pedagogía dispersa en forma de sentencias y proverbios, fuertemente ligada a lo religioso o moral. C) La consolidación de la didáctica gracias a los aportes de Comenius. D) La separación tajante entre las ciencias de la naturaleza y las ciencias del espíritu.

Para que un sector del saber adquiera categoría científica, se exigen ciertos elementos esenciales. ¿Cuáles señala el texto? ​. A) Financiamiento institucional, aprobación estatal y aplicación de exámenes escritos. B) Un objeto propio, la utilización de métodos adecuados y un conjunto coherente de leyes o principios. C) Mediciones estrictamente cuantitativas y experimentación en laboratorios. D) Un origen etimológico claro y la publicación de una doctrina completa.

Si queremos reunir datos y sistematizarlos para mostrar una realidad educativa como una "realidad objetiva" mediante observaciones o cuestionarios, ¿qué método de investigación pedagógica estamos usando?. ​a) Métodos constructivos. b) Métodos de investigación causal. c) Métodos descriptivos. ​d) Métodos estimativos.

Relación con otras Ciencias y Unidad ​Pregunta 9: ¿Por qué la Pedagogía mantiene una relación estrecha con la Filosofía según la autora? ​. A) Porque la filosofía le proporciona los métodos experimentales y de observación clínica. B) Porque el valor de una teoría pedagógica depende de la concepción de hombre, naturaleza y destino que la sustente. C) Porque la pedagogía es una rama subordinada que carece de independencia científica. D) Porque ambas se ocupan únicamente de la distribución y horarios de los locales escolares.

¿Qué ocurre con las diferentes ramas o enfoques internos que surgen dentro de la Pedagogía? ​. A) Logran plena autonomía por sí solas de manera independiente. B) Desvirtúan por completo el saber científico y deben ser eliminadas. C) Solo captan un aspecto de la totalidad, por lo que no pueden lograr una autonomía plena sin romper la naturaleza unitaria de la pedagogía. D) Reemplazan por completo a las ciencias básicas como la psicología y la sociología.

Según Daniel Brailovsky, ¿cuál es la principal diferencia entre la "Pedagogía" y el "formarse en un oficio" meramente técnico? ​. A) La pedagogía solo sirve para aprender leyes de educación y estatutos docentes. B) La pedagogía aporta un vocabulario amplio y un espacio de reflexión crítica que transforma la práctica en algo más que repetir técnicas. C) Formarse en un oficio técnico es superior porque no pierde tiempo en teorías abstractas. D) La pedagogía se ocupa exclusivamente de la psicología del niño y no del rol del educador.

Brailovsky sostiene que la Pedagogía funciona como una "lente" o una "caja de herramientas" para los docentes porque les permite: ​. A) Encontrar soluciones mágicas y automáticas para aplicar con cualquier alumno. B) Justificar administrativamente las notas y sanciones en el aula. C) Desnaturalizar lo que pasa en la escuela, haciéndose preguntas sobre lo que parece "normal" u obvio. D) Clasificar de forma rígida a los estudiantes según su rendimiento sociocultural.

Cuando el texto plantea que la pedagogía es fundamental para los educadores, argumenta que un docente sin formación pedagógica corre el riesgo de: ​. A) Perder la autoridad frente a los directivos de la institución escolar. B) Convertirse en un mero ejecutor de instrucciones diseñadas por otros, perdiendo su autonomía intelectual. C​) Confundir las metodologías didácticas de las ciencias naturales con las sociales. D) No poder planificar correctamente los horarios y la distribución del aula.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones coincide con la perspectiva de Brailovsky sobre la importancia de construir un "vocabulario pedagógico"? ​. A) Sirve para que los docentes hablen de forma complicada y se diferencien de las familias. B) Carece de importancia real, ya que lo único que define a un buen maestro es su intuición natural. C) Es una herramienta de poder que permite nombrar la complejidad de la práctica educativa y pensarla de maneras nuevas. D) Está diseñado para sustituir por completo a los saberes prácticos de la enseñanza.

Según Silvina Gvirtz, la educación es un fenómeno necesario e inherente a toda sociedad humana principalmente porque: ​. A) Permite la supervivencia de todo orden social a través de la producción y reproducción de saberes valiosos. B) Garantiza que todos los ciudadanos obtengan un título universitario antes de la adultez. C) Se encarga exclusivamente de la reproducción biológica de la población. D) Elimina por completo las relaciones de poder entre los sujetos de una comunidad.

Desde la perspectiva de Arroyo, el conocimiento pedagógico sobre la educación se caracteriza por ser: ​. A) Un saber puramente técnico e instrumental que no admite críticas ni modificaciones. B) Un conocimiento teórico, práctico y crítico que genera teorías sobre qué y cómo educar. C) Una herramienta exclusivamente destinada a la escolarización infantil en las aulas. D) Un mito acrítico e imaginativo similar a las explicaciones cosmológicas antiguas.

Al analizar la finalidad de la práctica educativa, Arroyo sostiene que los procesos pedagógicos buscan: ​. A) El desarrollo de determinado tipo de persona y de sociedad mediante la transmisión de valores. B) Mantener estáticos e inmutables los conocimientos de una época histórica particular. C) Reemplazar la dignidad de las personas por normativas de control gubernamental. D) Enfocarse de forma única en el adiestramiento conductual y memorístico de los alumnos.

¿Qué punto de coincidencia sustancial se puede encontrar entre las teorías de Gvirtz y Arroyo respecto a la educación? ​. A) Ambas consideran que la educación es un fenómeno neutro que no ejerce influencia sobre las conductas. B) Las dos autoras restringen el concepto de educación únicamente a lo que sucede dentro de la escuela formal. C) Reconocen que la educación no es un hecho aislado, sino una práctica social e histórica ligada a la transformación o modelado de los sujetos y su entorno. D) Ambas argumentan que los saberes pedagógicos no están sujetos a cambios ni innovaciones de ninguna clase.

De acuerdo con el texto, ¿por qué se afirma que la educación es una relación de "poder"? ​. A) Porque requiere obligatoriamente el uso de la fuerza física y el castigo estatal. B) Porque implica incidir en los pensamientos y conductas de los sujetos en formación, ejerciendo una influencia que los modifica. C) Porque está diseñada únicamente para que las clases dominantes conserven sus privilegios económicos. D) Porque los alumnos siempre tienen más autoridad y control sobre los conocimientos que los propios docentes.

Cuando una sociedad genera transformaciones y crea nuevos saberes debido a que su cultura y su entorno cambian, estamos ante prácticas educativas: ​. A) Puramente reproductivas. B) Asistemáticas e informales. C) Productivas. D) De socialización primaria.

Con respecto a los procesos de socialización que detalla Gvirtz, ¿cuál es una característica central de la "socialización primaria"? ​. A) Se procesa en instituciones escolares avanzadas y se basa en el aprendizaje de roles profesionales. B) Carece por completo de carga afectiva y se centra en contenidos científicos abstractos. C) Ocurre en la niñez, generalmente en el núcleo familiar, posee una fuerte carga afectiva e incluye el aprendizaje del lenguaje. D) Se da exclusivamente entre jóvenes de la misma generación a través de las redes sociales.

Un grupo de amigos aprende códigos de un videojuego mirando televisión y jugando por las tardes de manera espontánea. Según la clasificación del texto, este aprendizaje es un ejemplo de educación: ​. A) Formal y sistemática. B) Asistemática e informal. C) No formal y sistemática. D) Secundaria y graduada.

¿Qué requisito metodológico distingue fundamentalmente a la "Educación Sistemática" (ya sea en su formato Formal o No Formal)? ​. A) Que debe realizarse obligatoriamente dentro de un club deportivo los fines de semana. B) Que se produce de forma inconsciente y espontánea sin que nadie lo note. C) Se trata de una acción estrictamente planificada, reglada y graduada. D) Que solo involucra a sujetos de la misma generación enseñándose entre sí.

Según la definición que propone Silvina Gvirtz, ¿cuál es la función principal de la educación en una sociedad? ​. A) Impartir exclusivamente saber erudito y alta literatura a las nuevas generaciones. B) Producir y distribuir saberes que permitan la producción y la reproducción de esa sociedad. C) Reemplazar las funciones de crianza que corresponden únicamente a la familia. D) Controlar las conductas individuales mediante leyes y sanciones estatales.

Gvirtz argumenta que, si bien la educación es un fenómeno universal e inherente a toda la humanidad: ​. A) Las formas de educar y los saberes enseñados varían de una sociedad a otra y cambian en cada época histórica. B) Las normas de higiene y limpieza se han mantenido idénticas desde el siglo XVI hasta la actualidad. C) No es una práctica social real, sino un ideal puramente deseado o imaginado por los filósofos. D) Siempre requiere de la existencia de un edificio escolar y de un maestro titulado.

¿Por qué la autora afirma que es un error (o un reduccionismo) definir la educación "exclusivamente" como un fenómeno intergeneracional (de adultos a jóvenes)? ​. A) Porque en el siglo XXI los adultos ya no tienen nada de valor que transmitir a los jóvenes. B) Porque excluye del campo educativo los procesos intrageneracionales (entre pares) y los procesos donde los jóvenes enseñan a los adultos. C) Porque la definición clásica de Émile Durkheim ya no tiene ninguna vigencia sociológica. D) Porque los planes de alfabetización demostraron que los adultos nunca pueden aprender de otros adultos.

Al analizar las posibilidades y límites de la educación, el texto expone que el término "educación" posee una doble etimología latina. ¿Qué significan y qué implican los conceptos educere y educare? ​. A) Ambas raíces significan lo mismo y plantean que el ser humano está completamente determinado por su herencia genética. B) Educere significa "conducir o alimentar" desde fuera, mientras que educare significa "marcar una dirección fija e inmutable". C) Educere significa "hacer salir, extraer" (desarrollar potencias internas), mientras que educare significa "conducir, guiar, alimentar" (ofrecer guías desde el ambiente). D) Son términos griegos que se refieren exclusivamente al maestro de escuela y al esclavo que guiaba a los niños.

Antes de ser considerada una ciencia, la Pedagogía atravesó por etapas precientíficas. ¿Cuál de las siguientes opciones describe una característica de este período preliminar? ​. A) La educación se basaba en un cuerpo teórico estrictamente empírico, validado por métodos matemáticos y estadísticos aislados. B) Predominaba una pedagogía de carácter fundamentalmente práctico, empírico o fuertemente ligado a la especulación filosófica y teológica, antes de constituirse como un campo científico independiente. C) Existía un consenso global inmediato que rechazaba la influencia de cualquier otra disciplina social o humanística. D) Se limitaba exclusivamente al uso de tecnologías digitales y plataformas de aprendizaje virtual.

En la actualidad, dentro de su "etapa científica", la Pedagogía es reconocida como una ciencia porque: ​. A) Estudia a la educación de forma integral, posee un objeto de estudio definido y se nutre del aporte de otras disciplinas para enriquecer su análisis. B) Se convirtió en una rama exacta de las ciencias naturales que solo analiza la genética de los estudiantes. C) Ha reemplazado por completo a la sociología, la psicología y la filosofía en el ámbito universitario. D) Establece leyes fijas e inmutables que impiden cualquier tipo de cambio o transformación cultural en la sociedad.

Dentro de los conceptos clave que analiza Silvina Gvirtz, ¿cuál es la diferencia fundamental entre "Educación" y "Escolarización"? ​. A) La educación es un proceso exclusivo de las universidades, mientras que la escolarización solo ocurre en los jardines de infantes. B) La educación es un fenómeno amplio, universal e inherente a toda la humanidad, mientras que la escolarización se refiere concretamente al formato e institución de la escuela moderna. C) No existe ninguna diferencia; ambos términos son sinónimos perfectos que se aplican solo a la educación sistemática formal. D) La escolarización es un proceso natural y biológico, mientras que la educación es una práctica puramente asistemática.