Cuestionario Completo sobre Expresión Corporal y Lenguaje No Verbal

El origen etimológico del término “expresión” procede del vocablo latino: A. Expressio. B. Exprimere. C. Expansio. D. Exteriorizare.

Según el significado etimológico, la expresión implica: A. Un proceso cognitivo interno. B. Un movimiento de fuera hacia dentro. C. Un movimiento del interior al exterior. D. Una acción exclusivamente verbal.

Según Stokoe (1967), la expresión corporal es fundamentalmente: A. Un método artístico. B. Un lenguaje para expresar emociones, sensaciones y pensamientos mediante el cuerpo. C. Un sistema técnico de movimiento. D. Un complemento del lenguaje verbal.

Para Sánchez G. (1997), la expresión corporal se define como: A. Una técnica motriz reglada. B. Un área de trabajo centrada en la vivencia del propio cuerpo y su expresividad. C. Un recurso exclusivamente educativo. D. Una forma de comunicación no verbal espontánea.

Padilla (1993) destaca que la expresión corporal se centra principalmente en: A. El aprendizaje de coreografías. B. La imitación de modelos motrices. C. La investigación personal del movimiento. D. La ejecución técnica del gesto.

Según Tomás Motos, la expresión corporal se caracteriza por: A. Carecer de intencionalidad. B. Tener intencionalidad comunicativa a través del movimiento. C. Ser una actividad puramente estética. D. Basarse en el lenguaje verbal.

Para Marta Schinca, la expresión corporal es: A. Una técnica escénica. B. Un punto de partida para el conocimiento del propio cuerpo. C. Un sistema cerrado de movimientos. D. Una actividad deportiva.

La mayoría de autores coinciden en que para que exista expresión corporal: A. Debe existir música. B. Debe existir público. C. Debe utilizarse el cuerpo como instrumento. D. Debe existir un código establecido.

La expresión corporal es considerada una conducta que: A. Se aprende exclusivamente. B. Nace del propio ser humano. C. Es culturalmente adquirida. D. Es puramente artística.

El objetivo fundamental de la expresión corporal es: A. Mejorar la condición física. B. Perfeccionar la técnica motriz. C. Manifestar un mensaje o sentimiento mediante el movimiento. D. Reproducir gestos sociales.

La expresión corporal se considera una actividad: A. Individual. B. Deportiva. C. Terapéutica. D. Social.

Según Motos, aproximadamente qué porcentaje de información se transmite corporalmente: A. 20–30 %. B. 30–40 %. C. 50–60 %. D. 70–80 %.

El canal predominante del lenguaje corporal es: A. Auditivo. B. Kinestésico. C. Verbal. D. Visual y táctil.

El lenguaje corporal sirve principalmente para: A. Sustituir el lenguaje verbal. B. Aclarar, confirmar o negar mensajes verbales. C. Eliminar la comunicación oral. D. Codificar emociones complejas.

El lenguaje corporal se caracteriza por ser: A. Totalmente universal. B. Culturalmente neutro. C. Universal con cierto matiz cultural. D. Exclusivo de cada individuo.

La ciencia que estudia el lenguaje corporal se denomina: A. Cinesia. B. Proxemia. C. Quinésica. D. Cronemia.

El estudio de los patrones gestuales recibe el nombre de: A. Quinésica. B. Cinesia. C. Paralenguaje. D. Proxemia.

La cronemia se ocupa del estudio de: A. El espacio interpersonal. B. El contacto físico. C. Los factores temporales del lenguaje corporal. D. El tono de voz.

El paralenguaje estudia: A. Gestos simbólicos. B. Posturas corporales. C. Aspectos de la emisión vocal no incluidos en el lenguaje verbal. D. Movimientos expresivos.

La proxemia analiza: A. El tiempo comunicativo. B. El contacto corporal. C. El uso del espacio como forma de comunicación. D. La intensidad del gesto.

El gesto se define como: A. Una posición estática del cuerpo. B. Un movimiento expresivo con intencionalidad. C. Un acto reflejo. D. Una postura aprendida.

La postura se caracteriza por: A. Implicar movimiento. B. Tener intencionalidad comunicativa. C. Implicar estatismo corporal. D. Ser siempre consciente.

Según la actitud corporal, las posturas pueden ser: A. Simples y complejas. B. Abiertas, cerradas, hacia delante o hacia atrás. C. Dinámicas o estáticas. D. Rítmicas o arrítmicas.

Según la forma corporal, una postura NO puede ser: A. Redondeada. B. Angulosa. C. Retorcida. D. Explosiva.

Las dos grandes formas de acción motriz del cuerpo son: A. Dinámica y estática. B. Técnica y expresiva. C. Gestual y postural. D. Individual y colectiva.

Los centros corporales expresivos incluyen: A. Solo rostro y manos. B. Tronco y piernas. C. Cabeza y rostro, tronco, brazos y manos, piernas y pies. D. Extremidades superiores.

Los gestos de referencia sirven para: A. Enfatizar el discurso. B. Regular la interacción. C. Señalar personas, objetos o lugares. D. Mostrar estados de ánimo.

Los gestos enfáticos tienen como función principal: A. Describir objetos. B. Acentuar una palabra o idea. C. Regular turnos. D. Establecer contacto.

Los gestos demostrativos permiten: A. Enfatizar emociones. B. Representar visualmente el contenido del discurso. C. Regular el diálogo. D. Sustituir palabras.

Los gestos táctiles se relacionan con: A. Ritmo del discurso. B. Ilustración verbal. C. Interacción social y regulación emocional. D. Representación simbólica.

Según Ekman y Friesen (1969), NO es una categoría gestual: A. Emblemas. B. Ilustradores. C. Reguladores. D. Explicadores.

Los adaptadores se asocian principalmente a: A. Comunicación intencional. B. Enseñanza técnica. C. Estados emocionales y autorregulación. D. Representación simbólica.

En la enseñanza motriz, los gestos visuales se dirigen principalmente a: A. El tacto. B. La propiocepción. C. La mirada del deportista. D. El oído.

Los gestos kinestésicos implican: A. Imitación visual. B. Contacto o proximidad física. C. Lenguaje simbólico. D. Ritmo corporal.

La expresión corporal se utiliza en ámbitos como: A. Solo el educativo. B. Deportivo y recreativo. C. Terapéutico. D. Todos los anteriores.

El movimiento expresivo se define como: A. Movimiento técnico. B. Movimiento automático. C. Manifestación motriz con intención expresiva y estética. D. Movimiento funcional.

La expresión corporal se ocupa del desarrollo del: A. Movimiento deportivo. B. Movimiento técnico. C. Movimiento expresivo. D. Movimiento reflejo.

La expresividad se entiende como: A. Comunicación social. B. Manifestación del mundo interno. C. Producción estética. D. Regulación emocional.

El acto expresivo se caracteriza por ser: A. Universal. B. Técnico. C. Personal y cargado de personalidad. D. Aprendido.

La comunicación en expresión corporal es: A. Un proceso inconsciente. B. Un proceso intencional de interrelación. C. Una respuesta refleja. D. Un acto individual.

La creatividad implica: A. Repetición de patrones. B. Pensamiento convergente. C. Pensamiento asociativo y divergente. D. Imitación motriz.

Según la RAE, la creatividad se define como: A. Capacidad técnica. B. Generación de ideas o asociaciones originales. C. Comunicación simbólica. D. Expresión emocional.

La estética se relaciona con: A. Técnica corporal. B. Comunicación social. C. La percepción de la belleza. D. El rendimiento motor.

Un producto estético se caracteriza por: A. Velocidad y eficacia. B. Equilibrio, composición y armonía. C. Originalidad técnica. D. Complejidad motriz.

Según Coterón et al., la estética es: A. Un fin en sí misma. B. Manifestación del proceso creativo. C. Un criterio técnico. D. Una norma cultural.

El movimiento NO expresivo se diferencia porque: A. No implica cuerpo. B. Carece de ejecución. C. No tiene intención comunicativa. D. No es observable.

La función social de la comunicación corporal implica: A. Autoexpresión. B. Técnica motriz. C. Intercambio de vivencias. D. Control emocional.

La expresión corporal integra: A. Solo emoción. B. Solo movimiento. C. Expresividad, comunicación, creatividad y estética. D. Técnica y rendimiento.

La dimensión expresiva del movimiento se fundamenta en: A. La repetición. B. La técnica. C. La intención y el significado. D. El rendimiento.

La expresión corporal puede considerarse principalmente como: A. Un método deportivo. B. Una técnica artística. C. Un lenguaje corporal intencional. D. Un recurso auxiliar.

Según Lord y Bruneau (1983), el movimiento humano expresivo implica: A. Solo el cuerpo y el espacio. B. Cuerpo, espacio y tiempo. C. Cuerpo, espacio, tiempo, energía e interrelación. D. Movimiento técnico y expresivo.

La representación gráfica de los componentes del movimiento expresivo propuesta por Lord y Bruneau es: A. Un cubo. B. Un prisma. C. Un círculo. D. Un tetraedro regular.

La toma de conciencia corporal se divide en: A. Bases motrices y técnicas. B. Bases físicas y motoras. C. Bases físicas y bases expresivas. D. Bases perceptivas y cognitivas.

Las bases físicas del cuerpo se consideran: A. Elementos expresivos en sí mismos. B. Técnicas artísticas. C. Prerrequisitos para poder expresar. D. Recursos estéticos.

NO es una base física del cuerpo: A. Localización. B. Sensopercepción. C. Relajación. D. Dramatización.

La localización corporal se basa principalmente en: A. La relajación muscular. B. La exploración consciente de los segmentos corporales. C. La expresividad emocional. D. La representación simbólica.

La independencia segmentaria se define como: A. Mover varios segmentos a la vez. B. Mover una sola articulación o segmento corporal. C. Mantener el cuerpo estático. D. Controlar la respiración.

La disociación segmentaria implica: A. Movimiento aislado. B. Movimiento simultáneo de dos o más segmentos. C. Movimiento automático. D. Relajación progresiva.

La sensopercepción trabaja principalmente: A. El sistema cardiovascular. B. Los sentidos (especialmente oído, tacto y vista). C. La fuerza muscular. D. El equilibrio dinámico.

La relajación en expresión corporal se caracteriza por ser: A. Pasiva. B. Estática. C. Activa y reguladora del tono muscular. D. Inconsciente.

La dramatización se define como: A. Representar una obra teatral cerrada. B. Acciones con intención comunicativa y creativa. C. Interpretar textos memorizados. D. Reproducir gestos culturales.

En el ámbito educativo, la dramatización se diferencia del teatro porque: A. No tiene público. B. Es menos creativa. C. Prima el proceso sobre el resultado final. D. Exige memorización.

La dramatización favorece especialmente: A. El rendimiento motor. B. La creatividad, socialización y espontaneidad. C. La técnica corporal. D. El control postural.

Los estímulos audiovisuales en dramatización actúan como: A. Modelos cerrados. B. Evaluaciones finales. C. Detonantes o puntos de partida creativos. D. Ejercicios técnicos.

El tiempo como componente expresivo se estudia desde: A. La proxemia. B. La cronemia. C. La quinésica. D. El paralenguaje.

El ritmo se define como: A. La velocidad del movimiento. B. La ordenación del movimiento en el tiempo. C. La intensidad muscular. D. El número de desplazamientos.

Según Quintana (1997), el ritmo permite: A. Mejorar la fuerza. B. La coordinación motora y la integración funcional. C. Incrementar la velocidad. D. Regular la respiración.

El tiempo es considerado: A. El resultado del ritmo. B. La materia prima del ritmo. C. Un elemento secundario. D. Un factor externo.

El tiempo escénico se refiere a: A. La duración real de una sesión. B. El tiempo del montaje con intención expresiva y público. C. El tiempo interno del sujeto. D. La época histórica.

El tiempo de ficción hace referencia a: A. El tiempo real. B. El tiempo interno. C. La época histórica del montaje. D. El tempo musical.

El pulso se define como: A. La velocidad musical. B. Pulsaciones regulares y continuas de la música. C. El acento principal. D. La frase musical.

El tempo se expresa en: A. Segundos. B. Pulsos por frase. C. Pulsaciones por minuto (BPM). D. Compases.

El acento se caracteriza por: A. Ser constante. B. Mayor intensidad o energía. C. Marcar el final. D. Indicar silencio.

Una frase musical equivale a: A. 4 tiempos. B. 8 tiempos. C. 16 tiempos. D. 32 tiempos.

Una serie musical está formada por: A. 2 frases. B. 3 frases. C. 4 frases (32 tiempos). D. 8 frases.

El silencio musical se define como: A. Ausencia de movimiento. B. Tiempo entre dos elementos sonoros o de movimiento. C. Final de una canción. D. Pausa incorrecta.

El unísono implica: A. Movimiento consecutivo. B. Movimiento simultáneo. C. Movimiento alternado. D. Movimiento libre.

El sucesivo o consecutivo se caracteriza por: A. Hacer todos lo mismo a la vez. B. Movimientos que se suceden unos tras otros. C. Movimientos opuestos. D. Movimiento libre.

El canon combina principalmente: A. Alternancia y silencio. B. Unísono y consecutivo. C. Ritmo y espacio. D. Energía y tiempo.

El método BAPNE se define como: A. Un método coreográfico. B. Un método de estimulación cognitiva, psicomotriz y socioemocional. C. Una técnica teatral. D. Un sistema rítmico cerrado.

El espacio personal o kinesfera es: A. El espacio escénico. B. El espacio que se abarca sin desplazarse. C. El espacio total. D. El espacio social.

El espacio total se caracteriza por: A. No permitir desplazamientos. B. Implicar desplazamiento corporal. C. Tener público. D. Ser simbólico.

El espacio escénico requiere: A. Solo movimiento. B. Música. C. Intención expresiva, intérprete y espectador. D. Coreografía fija.

El foco espacial puede ser: A. Solo externo. B. Solo fijo. C. Fijo o móvil, interno o externo. D. Únicamente frontal.

Las trayectorias indirectas pueden ser: A. Solo rectilíneas. B. Curvilíneas o combinadas. C. Siempre cortas. D. Únicamente diagonales.

La amplitud del movimiento se relaciona con: A. La velocidad. B. El tamaño del movimiento. C. El ritmo. D. El foco.

Las formaciones espaciales hacen referencia a: A. Trayectorias. B. Distribución del grupo en el espacio. C. Amplitud. D. Nivel.

La energía como componente expresivo se manifiesta a través de: A. Solo la fuerza. B. Tensión y fluidez. C. El espacio. D. El tiempo.

La fluidez se relaciona con: A. Movimientos fuertes. B. Movimientos continuos o discontinuos. C. Peso corporal. D. Trayectoria.

Las calidades del movimiento según Laban se basan en: A. 3 factores. B. 4 factores. C. 5 factores. D. 6 factores.

NO es un factor de las calidades del movimiento: A. Espacio. B. Tiempo. C. Energía. D. Ritmo.

Un movimiento pesado se relaciona con: A. Ligereza. B. Fuerza de la gravedad. C. Rapidez. D. Continuidad.

Un movimiento súbito se caracteriza por: A. Ser prolongado. B. Corta duración temporal. C. Fluidez. D. Bajo tono.

Las acciones básicas del esfuerzo son: A. Técnicas motrices. B. Resultados expresivos de combinar cuerpo, espacio, tiempo y energía. C. Ejercicios físicos. D. Gestos deportivos.

NO es una acción básica del esfuerzo: A. Presionar. B. Golpear. C. Flotar. D. Desplazarse.

La música pre-task se utiliza principalmente para: A. Recuperar. B. Preparar mental y emocionalmente. C. Relajar. D. Evaluar.

La música in-task se caracteriza por: A. Ser lenta. B. Ser ligeramente más rápida que la velocidad habitual. C. No influir en el rendimiento. D. Reducir la activación.

La música post-task favorece: A. Activación. B. Recuperación física y emocional. C. Incremento del esfuerzo. D. Mejora técnica.

Las actividades dirigidas suelen ser: A. Individuales. B. Improvisadas. C. Grupales y estructuradas. D. Sin música.

La expresión corporal artística se diferencia de la espontánea porque: A. Es menos creativa. B. Trabaja con técnicas corporales específicas y modelos. C. No usa el cuerpo. D. Es divergente.