Test cuestionario complexivo 2

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: CUESTIONARIO COMPLEXIVO

COMENTARIOS	ESTADÍSTICAS	RÉCORDS

REALIZAR TEST

Título del Test:
CUESTIONARIO COMPLEXIVO

Descripción:
Preguntas para examen

Autor:
Las Lentejas
OTROS TESTS DEL AUTOR

Fecha de Creación:
15/03/2024

Categoría: Otros

Número Preguntas: 1270

COMPARTE EL TEST

COMENTAR

No hay ningún comentario sobre este test.

Temario:

Relacione con la respuesta a la cual corresponda. En el año de 1950 autores principales en victimología se enfocaron en los siguientes estudios: Ellenberger Margery y Fry Wolfgang y Amir.
En 1930 la primera monografía conocida sobre víctimas apareció en La Habana con tres escritos sobre: a) Postulados sobre la relación entre víctima y victimario b) Protección de la víctima del delito c) Protección a victimarios d) Estudio de la victimología.
3. ¿Por qué autor y en qué año fue empleado el término victimología? a) Benjamin Mendelsohn 1941 b) Henri Ellenberger 1945 c) Hans Von Henting 1948 d) Frederick Wertham 1945.
4. En 1948 Von Hentig en su obra El criminal y su víctima ¿Qué analiza? a) Dicotomía entre el ofendido y el ofensor b) Dicotomía entre víctima y victimario c) Dicotomía entre delito y victimario d) Dicotomía entre delincuente y víctima.
1. Tras la finalización de qué evento importante se da mucho más énfasis en el estudio de la victimología. a) Segunda Guerra Mundial b) Primera Guerra Mundial c) En 1930 en la Habana Cuba, tras la publicación de una monografía d) En 1976 por estudios científicos realizados por la OTAN.
6. ¿Qué autor presentó a la víctima como actor sufriente, que podía conformar a su victimario? a) Von Hentig 1951 b) Ellenberger 1951 c) Von Hentig 1945 d) Wertham 1945.
7. En qué año Stephen Schafer invierte, en su obra Victimología: la contribución de la víctima al delito y su posterior reparación. a) 1948 b) 1976 c) 1967 d) 1950.
8. En qué año el enfoque cambió hacia la exploración de maneras de abordar la prevención de la victimización. a) 1970 b) 1948 c) 1954 d) 1945.
9. ¿Quién realizo el primer simposio internacional de victimología? a. Israel Drapkin b. Henri Ellenberger c. Wertham d. Von Hentig.
10. ¿En qué año se creó la Sociedad Mundial de Victimología? a) 1970 b) 1979 c) 1976 d) 1975.
11. ¿Cuándo surge una victimología preocupada por las necesidades y derechos de las víctimas? a) Década de los 60’s b) Década de los 50’s c) Década de los 80’s d) Década de los 40´s.
Daño directo o impacto sufrido por una persona como resultado de un delito, abuso o cualquier otra forma de violencia. Victimización Primaria Victimización Secundaria Doble Victimización Victimización terciaria .
La victimización terciaria se define como: Sufrimiento experimentado por la víctima en sí misma Efectos que sufren las personas involucradas en el proceso judicial e incluso aquellos que no se relacionan de manera directa con el hecho delictivo. Cuando la víctima no encuentra una respuesta adecuada a sus reclamos de justicia. Este tipo de victimización se incrementa a medida que el sistema legal y la reacción social tienen conocimiento del hecho delictivo .
Hablamos de doble victimización cuando: La persona sufre o tiene un daño directo como resultado de un delito o abuso o cualquier forma de violencia. La víctima no encuentra en las instituciones del Estado la respuesta adecuada a su reclamo de justicia. Los propios delincuentes, los familiares y amigos de víctima y victimario, etc. pueden llegar también a convertirse en víctimas, a causa de la estigmatización o el rechazo social. Ninguna de las anteriores .
¿A qué tipo de victimización hace referencia el siguiente enunciado? Se incrementa a medida que el sistema legal y la reacción social tienen conocimiento del hecho delictivo, creando nuevas situaciones negativas para la víctima. Victimización terciaria Doble victimización Victimización secundaria .
Señale si el siguiente enunciado es verdadero o falso según corresponda La víctima es un sujeto preponderante y fundamental en el derecho penal. VERDADERO FALSO.
¿Qué ciencias de estudio dan relevancia a la víctima? Derecho Penal y Victimología Victimología y Ciencias Psicológicas Derecho Penal y Ciencias Psicológicas Derecho Civil y Ciencias Psicológicas .
De acuerdo con la sentencia proferida por la corte la víctima es una persona: Cuyos derechos han sido violados Cuyos derechos civiles y penales son ignorados Cuyos derechos penales están afectados Ninguna de las anteriores .
Señale si el siguiente enunciado es verdadero o falso según corresponda Las víctimas en los procesos no cuentan en la actualidad con medidas de protección establecidas por las normativas. VERDADERO FALSO.
La víctima en el proceso penal ecuatoriano se ha visto cada vez más reforzada en su posición de sujeto pasivo. VERDADERO FALSO.
Señale a qué artículo corresponde el siguiente enunciado: 1. Toda persona tiene derecho al acceso gratuito a la justicia y a la tutela efectiva, imparcial y expedita de sus derechos e intereses, con sujeción a los principios de inmediación y celeridad. a) Art.78 b) Art. 75 c) Art.5.
• Las víctimas de infracciones penales gozarán de protección especial, se les garantizará su no revictimización, particularmente en la obtención y valoración de las pruebas, y se las protegerá de cualquier amenaza u otras formas de intimidación. a) Art. 75 b) Art. 78 c) Art. 5.
• El Art. 12 de ___________________________________ menciona que: El objeto de la presente Ley es prevenir y erradicar todo tipo de violencia contra las mujeres: niñas, adolescentes, jóvenes, adultas y adultas mayores, en toda su diversidad, en los ámbitos público y privado; en especial, cuando se encuentran en múltiples situaciones de vulnerabilidad o de riesgo. a. COIP b. Constitución de la República del Ecuador c. La Ley Orgánica Integral para Prevenir y Erradicar la Violencia contra las mujeres.
• EL Art. 11 de ________________________________ señala que: El estado ecuatoriano tiene la obligación de asegurar a todas las victimas con la reparación integral en cada una de las circunstancias, que en síntesis consiste en lo siguiente: rehabilitación, otorgamiento de medidas de protección, restitución, satisfacción, garantía de no repetición, indemnizaciones de daños tanto materiales e inmateriales. • COIP • Constitución de la República del Ecuador • La Ley Orgánica Integral para Prevenir y Erradicar la Violencia contra las mujeres.
• ¿A qué Artículo de la Constitución del Ecuador 2008 hace referencia la siguiente disposición? Las políticas públicas y la prestación de bienes y servicios públicos se orientarán a hacer efectivos el buen vivir y todos los derechos, y se formularán a partir del principio de solidaridad. a. Art. 75 b. Art. 85 c. Art. 6.
Elija la respuesta correcta: Marco el primer paradigma psicológico, la psicología introspeccioncita, sistematizo un conjunto de conocimientos dando como objetivo centrar las descripciones y explicaciones psicológicas de la mente, a esta sistematización se llama ps. Holistica o global. Titcheneer Wundt Pavlov .
Según Wundt que se tenía que hacer para que la psicologia sea tratada como ciencia? Estudiar a la persona y su desarrollo con en el medio Estudiar la conciencia y el yo Estudiar los contenidos mentales consciente atraves de la introspección la experimentación. .
¿En que año Wundt creo el primer laboratorio de psicología ? Lepzing 1979 Alemania 1870 Austria 1870 .
¿cuál fue el principal objetivo de Wundt, con respecto a la psicologia? Expreso su convicción fundamental fue que la psicología se desligue de la filosofía y fisiología, para desarrollarse como ciencia. Comprender la mente humana desde el Yo Crear laboratorios para entender a las masas .
¿Que tipo de experimentos se analizaban en el laboratorio de Wunt? experimentos relacionados con la psicofisiología de los sentidos (vista y audición), el tiempo de reacción, la psicofísica y asociación mental. experimentos relacionados con la neuropsicofisiología de los sentidos (vista y audición), el tipo de reacción, la psicofísica y asociación mental. Experimentos relacionados con la conciencia y el yo .
Relacione los conceptos de los 2 tipos de experiencia segun Wundt Experiencia inmediata Experiencia mediata .
¿Cuáles son los fundamentos para que psicología sea experimental? Analizar los procesos de la conciencia hasta llegar a los elementos más simples de la estructura, Describir como se conectan entre si dichas unidades para constituir las estructuras básicas más complejas y Determinar los principios generales de tales conexiones Describir como se conectan entre si dichas unidades para constituir las estructuras básicas y Determinar los principios generales de tales conexiones .
¿Cuáles son dos orientaciones básicas de la psicología wundtiana? Experimental e individual Experimental y cultural Individual y cultural .
A qué tema pertenece este concepto: ¨observación en los cual, los fenómenos observables surgen y se desarrollan por la acción voluntaria del observador, mientras que en la observación propiamente dicha no se daría la intervención del sujeto en la producción de los fenómenos¨ Introspección espiritual Introspección experimental Introspección cultural .
Relacione los conceptos de las 4 fases que pasan los procesos psiquicos Estimulación Aprehensión o representación Apercepción Acto de voluntad .
Complete la oración: Wundt considera a la ....... como un proceso o fenómeno a lo largo del tiempo y con una identidad mantenida, la.......... es una actividad y no una sustancia pasiva Individuo y cultura Mente y conciencia .
Según Wundt ¿cuáles son las 3 tareas complementarias para realizar una investigación psicológica? Análisis de los elementos de la experiencia inmediata, síntesis y causalidad psíquica Análisis de la conciencia y causalidad psíquica .
A que tema le pertenece el siguiente concepto: Son las representaciones o percepciones, pudiéndose relacionar con elementos subjetivos como los sentimientos, dando como resultado un conjunto activo, que se desarrolla con el tiempo. En este paso se encuentran con las unidades irreductibles que componen por un lado las sensaciones, que presuponen una abstracción de las representaciones en que se integran con los sentimientos, por otro lado, en cuento a estos se verán reducidos a sentimientos más simples. Análisis de los elementos de la experiencia inmediata síntesis causalidad psíquica .
A qué tema pertenece el siguiente concepto: Se ocupa del estudio de los elementos de la experiencia inmediata. Con ellos se perciben esclarecer la formación de los compuestos mentales objetivos y subjetivos a los que se accede. Es decir, las representaciones o percepciones se construyen a partir de las sensaciones, para ello se da 3 compuesto principales: Representación intensivas representación de espacio y representación de tiempo. Por otro lado, se toma en cuenta los sentimientos compuestos, son el resultado de la conexión de los sentimientos simples y los fenómenos volitivos, como resultado los impulsos y las emociones. Análisis de los elementos de la experiencia inmediata síntesis causalidad psíquica .
A qué tema le pertenece el siguiente concepto: Se refiere a la producción de la psique, ejercicio o labor de sus estructuras. Si se entiende que dicha producción psíquica tiene principios (entiéndase leyes sobre las cuales trabaja y produce). Abordaba los tres siguientes principios: principio de resultantes psíquicos, principio de relaciones psíquicas y principios de contrastes psíquicos Análisis de los elementos de la experiencia inmediata síntesis causalidad psíquica .
16. ¿Cuáles son los 3 compuestos principales que construyen las representaciones? Representación intensivas representación de espacio y representación de tiempo Representación de localización y representación de tiempo .
Relacione el tema con su concepto principio de resultantes principio de las relaciones Principio de contraste .
Relacione el tema con su concepto, referente a las características de la psicologia Wundtiana Fenomenista Voluntarista Elementalista o atomista Estructuralista.
¿Cuáles es el autor que define el siguiente objetivo de la psicología? El objetivo principal del psicólogo experimental es hacer un análisis de la estructura de la mente, desenredar los procesos elementales de la madeja de la consciencia o cambio de metáfora asilar partes constitutivas de una determinada formación de la conciencia Wundt Titchener .
¿Cuáles son los objetivos generales del estructuralismo? Describir los hechos más características de la experiencia inmediata Desarrollar una estructura lógica en la que ubicar tales descripciones investigadas Conseguir para la psicología el reconocimiento de ciencia en lugar de saberes institucionalizado Describir los hechos más caracterices de la experiencia mediata La psicología debía ocuparse de la experiencia de un sujeto .
¿cuáles son las categorías generales referentes al objetivo de la psicología en el estructuralismo? mente e individuo mente y conciencia sujeto y conciencia.
Relacione el tema con su concepto, con respecto a las 2 normas metodológicas fundamentales dentro del estructuralismo Adoptar un criterio elementalista: Adoptar un criterio elementalista.
Dentro del estructuralismo se busca aislar elementos simples de la consciencia ¿Cuáles son? imágenes, sentimientos y sensaciones imágenes, emociones y sentimientos .
¿Qué atributos de imágenes y emociones? cualidad, intensidad, duración y claridad duración, claridad y tiempo.
¿Qué atributos que tienen que ver con las sensaciones? duración, claridad y tiempo cualidad, intensidad y duración .
Cuáles son las dos reglas de la introspección científica de Titchener? Imparcialidad del investigador y Necesidad de controlar la atención Necesidad de controlar la atención y parcialidad.
complete la oración: Realizaba un ...................., para evocar una detallada descripción de sus últimos elementos, lo que permitiría dar una respuesta a la parte más importante del objeto de la psicología análisis retrospectivo de la experiencia análisis de la experiencia.
¿cuál era el único método aceptable para la investigación psicológica? la introspección experimental observación .
Seleccione verdadero o falso según corresponda: Los sustratos de la mente interactúan con los niveles de la vida mental Verdadero Falso.
¿Cuáles son los sustratos de la mente? Ello, Yo, Supero yo Consciente, ello, inconsciente Consciente, preconsciente e inconsciente.
Relacione las columnas ELLO YO SUPER YO .
Elija la respuesta correcta: Es el sustrato que no tiene contacto con la realidad, es el centro de la personalidad lucha para disminuir la tensión de satisfacer deseos primarios, no puede hacer juicios de valor. Ello Yo Super Yo.
Elija la respuesta correcta: Es el sustrato que, si tiene contacto con la realidad, controla al ello, es el único medio de comunicación con el mundo externo Ello Yo Super yo.
Elija la respuesta correcta: Es el sustrato que no tiene contacto con la realidad, se relaciona con la moralidad, se relaciona con la conciencia y el yo real, controla los impulsos sexuales y agresivos mediante la represión. Ello Yo Super yo.
Elija la respuesta correcta: Procede de experiencias de castigos derivados de comportamientos indebidos e indica lo que no se debería de hacer Conciencia Yo real Inconsciente .
Elija la respuesta correcta: Surge de experiencias de recompensa de eventos concretos Conciencia Yo real Inconsciente .
Según Heller ¿Como se debe tomar el concepto de comunidad? Escena Lugar Sentimiento .
¿Que se busca dentro el trabajo comunitario? Interesarse el sitio donde está la comunidad Le interesa los procesos psicosociales de opresión, de transformación y de liberación que se dan en las personas que por convivir en un cierto contexto Le interesa los procesos políticos que se dan dentro de las comunidades .
Elija la respuesta correcta ¿Cuál de los siguientes autores desarrollo este concepto de comunidad?: Un grupo social dinámico, histórico y culturalmente constituido y desarrollado, preexistente a la presencia de los investigadores o de los interventores sociales, que comparte intereses, objetivos, necesidades y problemas, en un espacio y un tiempo determinados y que genera colectivamente una identidad, así como formas organizativas, desarrollando y empleando recursos para lograr sus fines McMillan Chavis Montero .
¿Cuáles son los aspectos constitutivos del concepto de comunidad? Contexto y sentido de pertenencia Historia, cultura, intereses, necesidades, expectativas construidas por la comunidad .
Según Mc millan y chavis ¿cuáles son los aspectos constitutivos del concepto de comunidad? Interinfluencia entre individuos y entre el colectivo y los individuos Relaciones políticas y sociales Historia, contexto y cultura .
¿Cuáles son los aspectos constituyentes del concepto de comunidad? La comunidad como punto de encuentro, Integrarse con el vecino, el sentimiento vocalizado de ser un nosotros, Relaciones sociales estrechas que suponen solidaridad y La creación de un espacio o ámbito La comunidad como punto de encuentro, no integrarse con el vecino, el sentimiento vocalizado de ser un nosotros, Relaciones sociales débiles y La creación de un espacio o ámbito .
Elija la respuesta correcta ¿cuál de los siguientes pertenece el concepto? Ese punto es buscado por algún grupo de personas. Y en ese punto está la coincidencia, el juntarse, el encuentro. Es decir, la relación. La comunidad como punto de encuentro Integrarse con el vecino El sentimiento vocalizado de ser un nosotros .
Elija la respuesta correcta ¿cuál de los siguientes pertenece el concepto? El encuentro no es con cualquier persona, sino con los vecinos, lo cual señala implícita, pero claramente, tanto un ámbito espacial como una relación cotidiana dada por la cercanía espacial La comunidad como punto de encuentro Integrarse con el vecino El sentimiento vocalizado de ser un nosotros .
Elija la respuesta correcta ¿cuál de los siguientes pertenece el concepto? En la conjunción del encuentro de vecinos surge la conciencia del nosotros. Y allí se reconoce el SdeC. La comunidad como punto de encuentro Integrarse con el vecino El sentimiento vocalizado de ser un nosotros Relaciones sociales estrechas que suponen solidaridad .
Elija la respuesta correcta ¿cuál de los siguientes pertenece el concepto? Ayuda, la seguridad derivada de la confianza en los otros, la unión, el compartir lo bueno y lo malo. El sentimiento vocalizado de ser un nosotros Relaciones sociales estrechas que suponen solidaridad La creación de un espacio o ámbito .
Elija la respuesta correcta ¿cuál de los siguientes pertenece el concepto? Tanto físico como psicológico de seguridad, de pertenencia, donde los sonidos y las miradas establecen una suerte de intimidad socializada. El sentimiento vocalizado de ser un nosotros Relaciones sociales estrechas que suponen solidaridad La creación de un espacio o ámbito .
Elija la respuesta correcta ¿cuál de los siguientes pertenece el concepto? A comunidad como "el conjunto de relaciones sociales que se encuentran vinculadas por un sentido de comunidad" McMillan y Chavis Chavis y Newbrough .
¿Qué significa las siglas SdeC? Sociales y comunidad Sentido de la comunidad .
Elija la respuesta correcta ¿cuál de los siguientes pertenece el concepto? El SdeC como el "sentido que tienen los miembros [de una comunidad] de pertenecer, el sentimiento de que los miembros importan los unos a los otros y al grupo. Y una fe compartida de que las necesidades de los miembros serán atendidas mediante su compromiso de estar juntos" McMillan y Chavis Chavis Newbrough .
¿Cuáles son los componentes de SdeC, según McMillan y Chavis? Membresía, influencia, integración y satisfacción; compromiso y lazos emociónales Influencia, integración y satisfacción; compromiso y lazos sentimentales .
Relacione las columnas Membresía Influencia Integración y satisfacción de necesidades Compromiso y lazos emocionales compartidos .
Desde el punto vista mesosocial y micrososcial ¿qué es la participación? Son procesos psicosociales mediante los cuales las personas se movilizan para la consecución de ciertos objetivos que les permiten satisfacer necesidades y producir cambios sociales. Son procesos mediante los cuales las personas se movilizan para la consecución de ciertos objetivos que les permiten generar cambios de manera individual .
Elija cuales son las connotaciones en la acción de participar Ejecutar o estar involucrado en algún acto o fenómeno social en el cual otras personas están presentes de la misma manera. Analizar y entender los problemas que se dan dentro de la comunidad Hacer partícipes a terceros de hechos o acontecimientos; informarles o de alguna manera introducirlos en alguna forma de conocimiento o de acción que emana de la fuente informadora. Compartir con otras personas ciertas circunstancias y emociones .
¿Quién definió el siguiente concepto de participación? La participación comunitaria se define así: un proceso organizado, colectivo, libre, incluyente, en el que hay varios actores, de actividades y grados de compromiso, orientado por valores y objetivos compartidos, para producir transformaciones comunitarias e individuales. Montero Fals Borda .
¿Cuáles son los beneficios de la participación comunitaria? Beneficia a los individuos particiones cuyo crecimiento personal se desarrolla positivamente. Genera desarrolla que beneficia a la política del país .
¿cuáles son los alcances de la participación comunitaria? Permite el desarrollo de la capacidad reflexiva y crítica. Puede introducir diversidad, haciendo posible el diálogo y la relación con otros en un plano de igualdad basada en la inclusión. Debido a ello, fomenta el surgimiento de nuevas ideas, nuevos modos de hacer, nuevos resultados Es un proceso que reúne simultáneamente beneficios para solo ciertas personas, fortalece en las relaciones interinstitucionales privadas. .
¿Cuáles son las dificultades de la participación comunitaria? Costumbres, tradiciones, creencias, afiliaciones políticas, intereses religiosos, alianzas con agentes externos que generen exclusión de otros en el grupo. Alianzas con agentes internos y externos, analizar la situación de la comunidad y generar cambios en la misma. .
¿Porque las tradiciones, costumbres y creencias pueden crear dificultades de la participación comunitaria? La participación sesgada hacia grupos de interés específico es percibida como tal e influye sobre el grado y la calidad de la participación y del compromiso. La influencia de las tradiciones, costumbres y creencias pueden llegar a desarrollar conductas o modos de vida que impliquen peligros que causen formas de exclusión o de maltrato, o que mantengan la ignorancia respecto de ciertos fenómenos .
¿Quién definió el siguiente concepto de participación? El "compromiso": la conciencia y el sentimiento de responsabilidad y obligación respecto del trabajo y los objetivos de un grupo, comunidad, proyecto o causa, que conduce a la persona a acompañar, actuar y responder ante ellos por las acciones llevadas a cabo el carácter valorativo del compromiso Montero Fals Borda .
¿Qué es el carácter valorativo del compromiso? Origen y lugar del compromiso: va del interés individual al bienestar colectivo En relación con la comunidad, el compromiso está unido a aspectos éticos y políticos que le otorgan dirección, consistencia y apoyo .
Relacione las columnas sobre los ejes orientadores del compromiso Eje 1 Eje 2 Eje 3.
Para Fals Borda ¿qué significa el compromiso? El "compromiso": la conciencia y el sentimiento de responsabilidad y obligación respecto del trabajo y los objetivos de un grupo, comunidad. El compromiso implica una visión dentro de la ciencia" condicionada social y políticamente, que conducirá a "la acumulación del conocimiento científico" y "a su enriquecimiento, su renovación, su revitalización" .
¿cuál es el objetivo de la acción y el compromiso? Generar mecanismos para dar mejoramiento en la comunidad y políticas públicas. Se dirigen a la transformación social enriquecedora de los miembros de la sociedad en la cual se produce. .
Según Fals Borda ¿De quién es el compromiso? El compromiso es para los agentes externos e internos (comunidad) El compromiso es para las instituciones públicas y privadas .
Señale verdadero o falso según corresponda Es un lugar común de la psicología comunitaria el reconocimiento de que, sin la participación de la comunidad, sin su incorporación comprometida en los proyectos de interés social que benefician a la comunidad, la acción de los agentes externos no tiene efectos duraderos. Verdadero Falso.
Relacione las columnas en relación con los niveles de participación Núcleo de máxima participación y compromiso; Participación frecuente y alto compromiso: Participación específica, mediano compromiso: Participación esporádica, bajo compromiso Participación inicial o tentativa, bajo compromiso Participación tangencial, compromiso indefinido Curiosidad positiva o amable. No hay compromiso. .
Seleccione verdadero o falso según corresponda Dentro de estos niveles de participación y compromiso, se dará Dirección o movimiento entre niveles Promoción de un movimiento centrípeto de mayor participación y Rotación de los primeros niveles. Verdadero Falso.
Según Fals Borda desde la perspectiva de los agentes externos ¿cuáles son los efectos del compromiso sobre la producción del conocimiento? "La elección, por el científico, de los temas o asuntos por investigar y las prioridades que a éstos conceden, así como los enfoques y formas de manejar los datos resultantes" Elegir los temas que beneficien a los investigadores El aumento de las posibilidades de creación y originalidad para su trabajo. El hecho de que un agente comprometido con el trabajo que realiza identifica más fácilmente a los grupos clave que merecen Los resultados obtenidos deben de beneficiar solo a cierta parte de la comunidad .
Elija el autor que menciono lo siguiente: El compromiso puede ayudar a establecer fuertes lazos entre las comunidades y las instituciones que residen en ellas, al generar ayuda y respaldo para la satisfacción de necesidades y al facilitar la interacción entre miembros de la comunidad. De esas interrelaciones puede surgir la comprensión mutua entre los niveles interinstitucionales, intergrupal y personal. Fals Borda Stukas y Dunlap .
Según Batson, Ahmad y Tsanf ¿Cuáles son los motivos básicos para que se debe una participación comunitaria comprometida? Carácter egoísta, Razones altruistas destinadas a beneficiar a uno o más individuos, El colectivismo, los principios Carácter altruista, beneficencia o maleficencia, ayuda para todos, tener en cuenta los principios .
Relacione las columnas, referente a los motivos básicos de participación comunitaria comprometida Carácter egoísta Razones altruistas destinadas a beneficiar a uno o más individuos El colectivismo Los principios .
Según Karen Horney ¿Que es la Ansiedad básica? sensación aislamiento e indefensión en un mundo que se concibe como potencialmente hostil En su búsqueda de afecto, algunas personas pueden intentar comprar el amor con docilidad, bienes materiales o favores sexuales. .
¿cuáles son las sensaciones que produce la Ansiedad Básica? Desasosiego, estrés, a la defensiva, acompañado, abuso, etc. Sensación de ser pequeño, insignificante, indefenso, de estar abandonado, en peligro .
Dentro de la ansiedad básica ¿Cuáles son los objetivos del mundo? Generar un ambiente, tranquilo, para las personas Abuso, el engaño, el ataque, la humillación, la traición y la envidia .
Escoja verdadero o falso: La hostilidad y la ansiedad básicas están entrelazadas de manera inextricable Verdadero Falso.
¿cuáles es la fuente principal de la ansiedad básica? Sentimientos de hostilidad Impulsos hostiles .
Según Karen Horney ¿cuáles son las 4 formas de protección en un mundo hostil? Afecto, sumisión, poder y distanciamiento Afecto, empoderamiento y distracción .
Relacione las columnas El afecto La sumisión El poder El distanciamiento .
Cómo se denomina el método de investigación criminal que ayuda a facilitar el recuerdo disminuyendo las inferencias con referencia al suceso y cuyo problema principal son las evidencias materiales que no se pueden disponer. Ayudas del recuerdo Recuperación de la memoria Recuperación múltiple Reinstauración del contexto o reconstrucción de los hechos.
Cuál es el autor que diseñó la solución que al ser inyectada vencía la resistencia de colaborar al rendir un testimonio House Loftus Orne Diamond.
3. El suero de la verdad era una sustancia que al ser inyectada permitía alcanzar automatismos oníricos, cuáles eran los componentes de esta 2% de clorhidrato sódico y 0.1% de bromhidrato de anfetamina. 2% de clorhidrato mórfico y 0.1% de bromhidrato de escopolamina. 0.1% de clorhidrato sódico y 2% de bromhidrato de anfetamina. 0.1% de clorhidrato mórfico y 2% de bromhidrato de escopolamina.
4. De qué otra forma se le denomina a la droga que interfería con la voluntad de la persona y cuyo uso comenzó en la segunda guerra mundial administrada como amytal sódico. Ayahuasca Crack Burundanga Perica .
Cuál es el nombre científico de la burundanga. Pentotal Propofol Heroína Barbitúricos.
Cuál es el nombre del hipnótico que se utilizaba como anestésico para obtener información. Pentotal Propofol Heroína Barbitúricos.
Cuál era el proyecto estadounidense en el que se experimentó con sustancias denominadas barbitúricos, anfetaminas y heroínas. Proyecto Camelot Proyecto MK-ultra Proyecto Chatter Proyecto Excalibur.
Escoja el enunciado correcto, con referencia a la manera en que Mazzioni y Lynn calificaban a la técnica de hipnosis. Es una técnica apropiada para obtener declaraciones de testigos. No es una técnica apropiada para obtener declaraciones de testigos. No es una técnica inapropiada para obtener declaraciones de testigos. Es una técnica apropiada para obtener mentiras de testigos.
Responda V o F según corresponda. Loftus menciona que la hipnosis reduce las dificultades de recuperación de las huellas de memorias reales. Verdadero Falso.
Señale el enunciado correcto según lo mencionado por Loftus acerca de la técnica de hipnosis. Bajo la hipnosis recuperar una memoria falsa no es igual de probable que recuperar una memoria real. Bajo la hipnosis recuperar una memoria exacta es igual de probable que recuperar una memoria falsa. Bajo la hipnosis recuperar una memoria real es igual de probable que recuperar una memoria falsa. Bajo la hipnosis recuperar una memoria sugerida es igual de probable que recuperar una memoria falsa.
Qué autor mencionó que los testigos que son hipnotizados incluirán en sus relatos fantasías o sugerencias hechas por los interrogadores o hipnotizadores. Haciéndolos incapaces de diferencias detalles reales de los imaginados. Loftus Orne Diamond Capafons y Mazzoni.
Cuáles son los riesgos de la hipnosis según Capafons y Mazzoni La técnica de aplicación del terapeuta y el modo de realizar las preguntas para obtener información Los recuerdos verídicos reprimidos y la persona hipnotizada. La memoria de la que procederá el recuerdo Dificultades en la recuperación de la memoria.
Responda V o F según corresponda: Las personas no tienen derecho a recibir información con respecto al proceso penal, recursos y prestaciones que tiene como víctima. Verdadero Falso.
Cuál es el objetivo de establecer medidas de protección a favor de la víctima de un delito Disminuir proferir amenazas que atenten contra otra persona, la de su familia y minimicen el impacto del proceso Disminuir proferir amenazas que atenten contra su seguridad, la de su familia e incrementen el impacto del proceso Disminuir medidas que atenten contra su seguridad, la de su familia y minimicen el impacto del proceso Disminuir amenazas que atenten contra su seguridad, la de su familia y minimicen el impacto del proceso.
Qué comprende la participación de los operadores del sistema de justicia penal. Estuchar al testigo y atenderla al canalizar sus peticiones Escuchar a la víctima y omitir sus peticiones Escuchar a la víctima y atenderla al canalizar sus peticiones Escuchar y atender las peticiones del agresor.
Cuáles son los tipos de asistencia a los que tiene derecho la víctima Jurídico, psicológico, psiquiátrico y de apoyo social Médico, psicológico, psiquiátrico y de apoyo familiar Jurídico, psicológico, psiquiátrico y de apoyo familiar Judicial, psicológico, psiquiátrico y de apoyo penal.
Cuáles son las formas de reparación en base al daño provocado por el delito Material y simbólico Emocional y judicial Material y judicial Emocional y simbólico.
A que organismos asistir en caso de delito flagrante Policía Nacional-DINAPEN, Unidad de Salud, Fiscalía, servicio de atención integral SAI Ecu 911, Policía Nacional – DINAPEN, Unidad Judicial de Flagrancia. Ecu 911, Policía Nacional-DINAPEN, Entidad Pública que trabaje DDHH, Entidades privadas debidamente autorizadas Ecu 911, Entidad Pública que trabaje DDHH, Entidades privadas debidamente autorizadas.
Seleccione del siguiente listado los organismos que dictan medidas de protección y sanción. Juntas de Protección de Derechos de NNA Unidades de Salud Unidad de Familia, mujer, niñez y adolescencia Fiscalía, servicio de atención integral SAI Unidad Judicial de Violencia contra la mujer y la familia Policía Nacional-DINAPEN Juzgados multicompetentes.
Responda V o F según corresponda: son las Unidades de salud y Fiscalía, servicio de atención integral SAI organismos a los cuales se debe acudir en caso de requerir atención emergente Verdadero Falso.
Cuáles no son los organismos a los que se debe asistir en caso de no requerir atención emergente Ecu 911 Policía Nacional-DINAPEN Unidad Judicial de Violencia contra la mujer y la familia Entidad Pública que trabaje DDHH Entidades privadas debidamente autorizadas Juzgados multicompetentes.
Cuáles son algunas medidas de protección que se pueden recibir tras hacer la debida denuncia en las entidades competentes Boleta de captura, Orden de salida, Acercamiento a la víctima, Tratamientos médicos, Botón de alerta Boleta de auxilio, Orden de ingreso, Reintegro de la víctima, Tratamientos terapéuticos, Botón de alerta Boleta de auxilio, Orden de salida, Reintegro de la víctima, Tratamientos médicos, Botón de alerta Boleta de alejamiento, Orden de cuidado, Reintegro de la víctima, Tratamientos médicos, Botón de alerta.
Cuál es la entidad a la que se debe asistir en caso de hacer una denuncia que sea catalogada como contravención Fiscalía Unidades Judiciales Juntas Cantonales Tenencias Políticas.
Cuáles son las diferencias entre las medidas de protección de Colombia y México Ordenar a la víctima a pagar los gastos de orientación, asesoría jurídica, médica, psicológica que requiera la víctima y entrega inmediata de objetos de uso personal y documentos de identidad de la víctima. Ordenar al agresor a pagar los gastos de orientación, asesoría jurídica, médica, psicológica que requiera el agresor y entrega inmediata de objetos de uso personal y documentos de identidad de la víctima. Ordenar al agresor a pagar los gastos de orientación, asesoría jurídica, médica, psicológica que requiera la víctima y entrega inmediata de armas de uso personal y documentos de tenencia. Ordenar al agresor a pagar los gastos de orientación, asesoría jurídica, médica, psicológica que requiera la víctima y entrega inmediata de objetos de uso personal y documentos de identidad de la víctima.
Cuáles son los departamentos médicos a los que puede acudir una persona que haya sido víctima de violencia física, psicológica y sexual Emergencia, hospitalización y consulta externa Medicina general y consulta externa Medicina familiar y consulta interna Emergencia, Hospitalización y cuidados paliativos. .
Cuáles son las pareas por las que debe estar conformado un quipo multidisciplinario en caso de violencia física, psicológica y sexual Trabajo social, salud mental y servicios policiales Trabajo social, salud mental y servicios médicos Trabajo social, policía nacional y servicios jurídicos Trabajo social, servicios jurídicos y servicios médicos.
Relacione según corresponda Trabajo social Salud Mental Servicios médicos.
Cuáles son los sistemas a los que se debe realizar las correspondientes notificaciones en caso de atención de violencia física, psicológica y sexual Sistema de vigilancia patológica: SIVE-ALERTA y Sistema de información nacional: Estadística SNS-HCU Sistema de vigilancia epidemiológica: SIVE-ALERTA y Sistema de información local: Estadística SNS-HCU Sistema de vigilancia epidemiológica: SPAV-T y Sistema de información regional: Estadística SNS-HCU Sistema de protección epidemiológica: SIVE-ALERTA y Sistema de información local: Informática SNS-HCU.
Seleccione del siguiente listado las correspondientes medidas en caso de ser confirmados casos de violencia de alto riesgo. Tratamiento individual y familiar Orden de mejor cuidado Notificación a organismos de protección Denuncia al área legal Orden de allanamiento domiciliario al agresor Notificar redes locales de apoyo.
En qué año se creó el sistema de protección y asistencia a víctimas y testigos. 2006 2008 2014 2018.
En el Art.78 de la Constitución de la República se establece el goce de protección especial, garantizando la no revictimización en la obtención y valoración de pruebas. Que otros mecanismos se deben adoptar para la víctima. Reparación momentánea, conocimiento de la verdad, restitución, indemnización, rehabilitación y satisfacción del derecho violado. Reparación integral, conocimiento de la verdad, restitución, indemnización, rehabilitación social y satisfacción del derecho violado Reparación integral, conocimiento de la verdad, restitución, indemnización, rehabilitación y satisfacción del derecho violado Reparación integral, conocimiento de la verdad, restitución, indemnización, rehabilitación y insatisfacción del derecho violado.
Además de aplicar principios de tutela judicial que garantice la reparación integral, en el Art. 2 del COIP que otros entes son considerados como garantía de las víctimas. Constitución de la República, instrumentos internacionales de DDHH y Código Orgánico Integral Penal Constitución de la República, instrumentos internacionales de movilidad y Código Orgánico Integral Penal Constitución de la República, instrumentos internacionales de DDHH y Código Orgánico Integral Judicial Constitución de la República, instrumentos legislativos de DDHH y Código Orgánico Integral Penal.
Según el Art.11 del COIP, el estado tiene la obligación de asegurar la reparación en cada circunstancia, cuáles son los aspectos que contempla esta reparación Rehabilitación, medidas de protección, reintegración, satisfacción, garantía de no repetición, indemnizaciones de daño (material e inmaterial), disculpas públicas Rehabilitación, medidas de protección, restitución, insatisfacción, garantía de no repetición, indemnizaciones de daño (material e inmaterial), disculpas públicas Rehabilitación, medidas de protección, restitución, satisfacción, garantía de no repetición, indemnizaciones de daño (morales y emocionales), disculpas públicas Rehabilitación, medidas de protección, restitución, satisfacción, garantía de no repetición, indemnizaciones de daño (material e inmaterial), disculpas públicas.
En qué consisten las diferentes modalidades o tipos de medidas según el Art.558 del COIP. Prohibición de procesado de transgredir a lugares con la víctima, obligación al procesado de salir del domicilio compartido con víctima. Prohibición de procesado de frecuentar lugares con la víctima, obligación al procesado de salir del domicilio compartido con víctima. Prohibición de procesado de transcurrir a lugares de la víctima, obligación al procesado de salir del domicilio compartido con víctima. Prohibición de procesado de transcurrir a lugares de la víctima, obligación al procesado de mantenerse en el domicilio compartido con víctima.
Cuáles son las medidas que un juez podrá disponer según el Art.558 en casos de violencia intrafamiliar. Orden de pago de pensiones para subsistencia del agresor si este no tuviera ingresos propios, orden de reintegro al domicilio, salida del agresor a fin de precautelar la integridad. Orden de pago de pensiones para subsistencia de víctima si esta no tuviera ingresos propios, orden de reintegro al domicilio, salida del agresor a fin de precautelar la integridad. Orden de pago de pensiones para subsistencia de víctima, aun cuando esta tuviera ingresos propios, orden de reintegro al domicilio, salida del agresor a fin de precautelar la integridad. Orden de pago de pensiones para subsistencia de víctima si esta no tuviera ingresos propios, orden de reintegro al domicilio del agresor, salida de la víctima a fin de precautelar la integridad.
7. Complete el siguiente enunciado con respecto al objetivo de la Ley Orgánica Integral para Prevenir y Erradicar la Violencia. Art.2.: Prevenir y ______ todo tipo de violencia contra, niñas, adolescentes, jóvenes, adultas y adultas mayores, en ámbitos ______ o privados, en situación de ______ o riesgo, mediante políticas y ______ de prevención, atención, protección y ______ de víctimas y reeducación de agresores. Atención prioritaria a niñas y adolescentes según la constitución e ______ internacionales. a) Erradicar – públicos – vulnerabilidad – medidas – reintegración -instrumentos. b) Erradicar – públicos – vulnerabilidad – acciones – reparación -instrumentos. c) Incrementar – públicos – vulnerabilidad – acciones – protección -instrumentos. d) Erradicar – públicos – invulnerabilidad – acciones – protección -instrumentos.
8. Según el Artículo 5, cuáles son los tipos de medidas que obligatoriamente el estado debe adoptar para promover, proteger, garantizar y respetar los DDHH. a) Policiales, legislativas, judiciales, administrativas y de control b) Políticas, legales, judiciales, administrativas y de confirmación c) Políticas, legislativas, judiciales, administrativas y de control d) Políticas, legislativas, judiciales, administrativas y de reparación.
Cuál es el plan en el que a nivel regional, provincial, cantonal y parroquial específico debe constar las obligaciones del estado. Plan Nacional de Desarrollo Plan Nacional de Movilidad Plan Nacional del Buen Vivir Plan Nacional de Seguridad Integral.
Cuáles son las medidas de protección que debe otorgar un juez según el COIP en el artículo 558. Acompañamiento policial para que la víctima deje sus pertenencias si se atenta contra su bienestar, orden al agresor de devolver objetos personales, solicitar ingreso a SPAVT Acompañamiento policial para que la víctima tome sus pertenencias si se atenta contra su bienestar, orden al agresor de devolver objetos personales, solicitar ingreso a SPAVT Acompañamiento policial para que la víctima tome sus pertenencias si favorecen su bienestar, orden al agresor de devolver objetos personales, solicitar ingreso a SPAVT Acompañamiento policial para que la víctima tome sus pertenencias si se atenta contra su bienestar, orden a la víctima de devolver objetos personales, no poder solicitar ingreso a SPAVT.
La Ley Orgánica Integral para Prevenir y Erradicar la Violencia en los artículos 47 y 37, se refieren sobre las medidas de protección para evitar o cesar de amenazar y vulneración de derechos de la víctima, escoja del siguiente listado las características correctas de esta clase de medidas. Permanentes Cumplimiento inmediato No constituyen pre-juzgamiento No requiere práctica de pruebas Entran en vigor después de juzgamiento No son valoración jurídica concreta de conducta del agresor Son de carácter no preventivo y sancionador Su incumplimiento genera responsabilidad administrativa, civil o penal.
Escoja el enunciado correcto con respecto al objetivo de la psicología comunitaria en sus comienzos en América latina. Limitarse al diagnóstico y producir intervenciones fuera de foco. Practicar bajo el riguroso cuidado de la fragmentación, sin dar respuesta a los problemas sociales. Producir un modelo alternativo al médico que prevalezca la condición anormal de las comunidades, buscando su desarrollo y fortalecimiento Receptor de acciones o productor de respuestas no generadoras de acción que difícilmente permitan generar soluciones.
Cómo empezó a denominarse a los miembros de las comunidades que solías ser considerados como sujetos pasivos ligados a la actividad de los psicólogos. Actores sociales, constructores de su realidad. Líderes de planes de trabajo Miembros para crecimiento y mejoramiento Interesados en la toma de decisiones.
Cuál fue el logro obtenido en el congreso de psicólogos clínicos, sociales y escolares a favor de la psicología comunitaria. Generar un nuevo tipo de ley para los psicólogos, desempeñar un rol en la comunidad y crear acciones específicos para trabajar en ellas. Generar un nuevo tipo de formación para los psicólogos, desempeñar un nuevo rol en la comunidad y crear programas específicos para trabajar en ellas. Generar un nuevo tipo de formación para los psicólogos, desempeñar roles en la comunidad establecidos por sociólogos y crear programas específicos para trabajar fuera de ellas. Generar conciencia en los psicólogos para desempeñar un nuevo rol en la comunidad y crear tareas específicas para trabajar sin la comunidad.
Escoja el enunciado correcto relacionado a la psicología comunitaria desarrollada en américa latina. Búsqueda de modelos teóricos y metodológicos que expliquen fenómenos naturales Búsqueda de teorías, métodos y prácticas que aportan soluciones a problemas urgentes en la sociedad. Comprender que la psicología no surge ni es parte de un espacio y tiempo construidos colectivamente. El sujeto de investigación está a la voluntad y designios del investigador.
Cuáles son las fuentes que construyen el modelo construido por psicólogos. Práctico-teórico, ontológico, epistemológico, metodológico, ético y político. Práctico-ontológico, etimológico, metodológico, ético y político. Práctico-teórico, ontológico, epistemológico, metodológico, ético y jurídico. Práctico-teórico, ontológico, etimológico, metodológico, ético y penal.
Escoja del siguiente listado los enunciados correctos sobre las fases de desarrollo establecidos en américa latina Practica orientada a la solución y transformación que involucra el psicólogo y actores sociales. Generación de conceptos teóricos y metodológicos mediante corrientes psicosociales y de salud comunitaria Reflexión de aspectos ontológicos, epistemológicos, metodológicos, éticos y políticos Ampliación del campo con incorporación de reflexión sobre la estructura paradigmática Ampliación del campo incorporando aspectos de salud, educación y ambiente.
Responda V o F según corresponda: En los aspectos en los que coinciden los ámbitos de américa latina y estados unidos se denominan agentes externos a los psicólogos y agentes internos a los miembros de la comunidad en la relación dialógica entre ambos Verdadero Falso.
8. Relacione según corresponda Trabajo desde el estado a las comunidades Trabajo desde organizaciones de la comunidad.
Cómo se denomina al aporte de Marx en la psicología comunitaria. Permiten vislumbrar un horizonte más amplio dónde el colectivo tenga cabida y trabajen con fenómenos psicológicos producidos en comunidad Base de la psicología comunitaria que permite comprender los problemas comunitarios en los planos económicos, sociales y políticos. Permitir comprender mejor lo que se observa y realizar un trabajo que condujera con las personas involucradas a transformar el futuro. Insiste en la importancia del estudio de la vida cotidiana como ámbito de adjudicación de sentido al quehacer humano y a su entorno.
Quiénes fueron los autores de la teoría de la dependencia que sentaron las bases de una praxis renovadora y el rol de los investigadores para desarrollar métodos entre transformación participativa. Paulo Freiré Marx y Engels Barda y Molano Prigogine .
Dentro del campo de la influencia marxiana, quién es el autor que postuló la educación popular. Paulo Freiré Marx y Engels Barda y Molano Prigogine .
A qué ámbito se refiero la denominada praxis creativa y transformadora del campo socioeducativo del siglo XX. Educación popular Intelectual orgánico Teoría de la dependencia Movimiento de la sociología.
Cuál fue el aspecto postulado por Paulo Freiré en el siglo XX que aportó con nuevas formas de intervención social. Educación popular Intelectual orgánico Teoría de la dependencia Movimiento de la sociología.
Quién fue el autor que aportó nuevas formas de intervención social que debían ser efectuadas por la comunidad y realizadas con el sujeto activo en el control de las circunstancias. Barda y Molano Marx y Engels Paulo Freiré Prigogine.
A qué se refiere la concepción gramsciana de intelectual orgánico Producir control social como figura de intermediario conocedor que transmita al pueblo para liberarse y desarrollar transformaciones sociales. Producir un agente iluminador como figura de intermediario conocedor que transmita al pueblo para liberarse y desarrollar transformaciones políticas. Producir un agente iluminador como figura de intermediario conocedor que transmita al pueblo para liberarse y desarrollar transformaciones sociales. Producir un agente iluminador como figura líder que transmita al pueblo para liberarse y desarrollar transformaciones sociales.
A qué se refiere la psicología del iluminismo Desarrollar la conciencia que ha sido oscurecida a favor de ciertas circunstancias y carencias de la vida. Desarrollar la conciencia que ha sido oscurecida por ciertas circunstancias y carencias de la vida. Desarrollar pensamiento que ha sido oscurecido por ciertas circunstancias y carencias de la vida. Desarrollar proyectos para generar conciencia oscurecida por ciertas circunstancias y carencias de la vida.
Cuáles son los elementos que componen a la personalidad Temperamento y carácter Carácter y comportamiento Conducta y comportamiento Temperamento y conducta.
Responda V o F: Es posible que la personalidad cambie con el tiempo o mediante la interacción con el entorno. Respuesta: Falso Verdadero Falso.
Escoja cuáles son las características de la personalidad Variable, distintiva, cambiante, aumenta la intensidad mas no cambia la personalidad. Permanente, general, constante, puede incrementar su intensidad y cambiar la personalidad Permanente, Distintiva, constante, puede reducir la intensidad más no cambiar la personalidad. Variable, similar al resto, cambiante, puede reducir la intensidad y cambiar la personalidad.
Escoja el enunciado correcto relacionado al origen del temperamento. De origen genético, aprendido, transmitido entre generaciones De origen adquirido, heredado, transmitido entre familias Es aprendido, transmitido entre generaciones De origen genético, heredado, transmitido entre generaciones.
Cuál es el componente de la personalidad que se origina mediante la interacción del individuo con su entorno. Comportamiento Conducta Temperamento Carácter .
Escoja del siguiente listado las características relacionadas al carácter. Adquirido de la interacción con el entorno Cambiante hasta la 3era infancia Permanente durante la adolescencia y adultez Cambiante durante toda su vida Modificable genéticamente .
Cuál es el componente de la personalidad que tiene base biológica y está relacionado con las emociones. Comportamiento Conducta Temperamento Carácter .
Cuál es el componente de la personalidad que es adquirido solo hasta los 7 años (tercera infancia) Comportamiento Conducta Temperamento Carácter .
Cuál es el componente de la personalidad que no genera reacción psicofisiológica Comportamiento Conducta Temperamento Carácter .
Cuál es el componente de la personalidad que se relaciona a las reacciones psicofisiológicas que son de corta duración y de profunda intensidad Comportamiento Conducta Temperamento Carácter .
Es el temperamento el componente de la personalidad que no generan reacción psicofisiológica Verdadero Falso.
Cuál es la manifestación de larga duración y poca profundidad, vinculada al carácter. Respuesta Conducta Sentimientos Emociones.
Cuál es el componente de la personalidad que se relaciona al amor y toda manifestación que genera bienestar. Comportamiento Conducta Temperamento Carácter.
Cuál es el componente de la personalidad al generarse reacciones psicofisiológicas como la ira, alegría, tristeza, sorpresa, asco y miedo. Comportamiento Conducta Temperamento Carácter .
Cuál es el elemento principal en el que está centrado el psicoanálisis Consciente Preconsciente Inconsciente Pulsiones.
Responda V o F: Es posible llegar al inconsciente de manera directa Verdadero Falso.
¿El dejar fluir de manera libre los pensamientos para descubrir asociaciones potencialmente escondidas entre las ideas es una técnica utilizada para intentar conocer el inconsciente? Verdadero Falso.
La interpretación de los sueños NO es una técnica que puede llegar a permitir conocer el inconsciente en el psicoanálisis Verdadero Falso.
La hipnosis es una de las principales técnicas contrarias al psicoanálisis. Verdadero Falso.
Que aspecto fue considerado por Freud como una parte del cuerpo derivado de los principios del funcionamiento de la mente a partir de principios fisiológicos. Vida mental Vida física Vida alterna Vida espiritual.
Cómo se denomina al método que funciona para la liberación y escape de las emociones al hablar de los problemas, reexperimentando el evento traumático. Proyección Catarsis Introyección Disociación.
Cómo se denomina al evento psicológico que se genera tras la liberación de la energía mental reprimida que es capaz de generar síntomas. Proyección Catarsis Introyección Disociación.
Cuál es el nivel de la mente que mantiene el significado de los sueños y olvidos reprimidos. Inconsciente Preconsciente Consciente.
Cuál es el nivel de la mente que contiene los impulsos originales como el sexo y hostilidad. Inconsciente Preconsciente Consciente.
Qué nivel de la mente contiene todos los elementos que no son conscientes, pero pueden llegar a serlo. Inconsciente Preconsciente Consciente.
En qué nivel de la mente las ideas pasan entre el consciente y preconsciente manteniéndose libres de ansiedad Inconsciente Preconsciente Consciente.
Cómo se denomina al nivel de la mente que cumple el papel de mediador entre el consciente y el inconsciente. Inconsciente Preconsciente consciente.
Cómo se denomina la fuente del preconsciente en el que las ideas percibidas están transitoriamente en el consciente y pasan al preconsciente cuando el centro de atención es otra idea. Sistema perceptivo consciente Percepción Consciente Inconsciente Interior de la estructura mental.
Cuál es el estado de la ansiedad de las ideas que pasan entre el consciente y preconsciente. Generan moderada ansiedad Generan mucha ansiedad Generar poca ansiedad Libres de ansiedad.
Cuál es el nivel de la mente en el que la percepción consciente hace que las ideas percibidas están transitoriamente en el consciente y pasen al preconsciente cuando el centro de atención es otra. Inconsciente Preconsciente Consciente.
Cómo se denomina a la segunda fuente de ideas del preconsciente. Sistema perceptivo consciente Percepción Consciente Inconsciente Interior de la estructura mental.
Cuál es la fuente en el que las ideas se alimentan del inconscientes y tienen carga de ansiedad. Sistema perceptivo consciente Percepción Consciente Inconsciente Interior de la estructura mental.
En qué nivel de la mente la fuente hace que las ideas se alimenten del inconsciente y tengan carga de ansiedad. Inconsciente Preconsciente Consciente.
Cómo se denomina a la fuente de ideas que pasan del preconsciente al inconsciente generando ansiedad Sistema perceptivo consciente Percepción Consciente Inconsciente Interior de la estructura mental.
Complete el siguiente enunciado. En la fuente de ideas preconscientes, denominada ______. Las ideas que ingresan al ______ de manera ______ nunca llegan a ser conscientes porque al ser reconocidas como ideas ______ generarían ansiedad, reprimiéndolas y forzándolas a regresar al ______. Sistema perceptivo, consciente, involuntaria, inconscientes, inconsciente Percepción Consciente, preconsciente, voluntario, consciente, inconsciente. Inconsciente, preconsciente, involuntaria, inconscientes, inconsciente. Interior de la estructura mental, voluntaria, consciente, consiente.
A qué elemento se lo denomina como secundario en el psicoanálisis. Inconsciente Preconsciente Consciente.
Qué nivel de la vida mental Freud no consideró como principal motivo de estudio del psicoanálisis Inconsciente Preconsciente Consciente.
Cuál es el nivel de la mente considerado accesible sin la necesidad de técnicas como la asociación libre, hipnosis e interpretación de los sueños Incosciente Preconsciente Consciente.
Cuáles son las fuentes perceptibles del consciente Sistema receptivo y exterior de la estructura mental Sistema perceptivo consciente e Interior de la estructura mental Percepción Consciente e Inconsciente Interior de la estructura mental.
Cómo se denomina la fuente que funciona como medio para la percepción de estímulos externos Inconsciente Interior de la estructura mental Percepción Consciente Sistema perceptivo consciente.
Cuál es la fuente en la que se da la percepción a través de los sentidos sensoriales del cuerpo. Sistema perceptivo consciente Percepción Consciente Interior de la estructura mental Inconsciente.
En qué nivel de la mente las ideas del sistema perceptivo consciente que no son percibidas como amenaza ingresan al consciente Inconsciente Preconsciente Consciente.
Cuál es la fuente del consiente que incluye ideas no amenazadoras del preconsciente e ideas del inconsciente amenazadoras pero camufladas. Sistema perceptivo consciente Percepción Consciente Interior de la estructura mental Inconsciente.
En qué nivel de la mente ocurre que en el interior de la estructura mental ingresan las ideas no amenazadoras del preconsciente e ideas del inconsciente amenazadoras camufladas Inconsciente Preconsciente Consciente.
1. Relacione según corresponda los diferentes niveles en orden jerárquico con las necesidades adecuadas. Autorrealización Reconocimiento Afiliación Seguridad Fisiología.
A qué clase de necesidades se refiere el nivel de autorrealización Respiración, alimentación, descanso, sexo, homeostasis Autorreconocimiento, confianza, respeto, éxito Amistad, afecto, intimidad sexual. Moralidad, creatividad, espontaneidad, falta de prejuicios, aceptación, resolución de problemas.
A qué clase de necesidades se refiere el nivel fisiológico Respiración, alimentación, descanso, sexo, homeostasis Autorreconocimiento, confianza, respeto, éxito Amistad, afecto, intimidad sexual. Moralidad, creatividad, espontaneidad, falta de prejuicios, aceptación, resolución de problemas.
A qué clase de necesidades se refiere el nivel de amor y pertenencia Respiración, alimentación, descanso, sexo, homeostasis Autorreconocimiento, confianza, respeto, éxito Amistad, afecto, intimidad sexual. Moralidad, creatividad, espontaneidad, falta de prejuicios, aceptación, resolución de problemas.
Cuál es el nivel que contempla la seguridad física, estabilidad, dependencia, libertad, protección. Seguridad Autorrealización Afiliación Reconocimiento.
Cuál es el nivel que contempla el deseo de amistad, el deseo de tener una pareja e hijos, la necesidad de pertenecer a una familia Seguridad Autorrealización Afiliación Reconocimiento.
Cuáles son las necesidades que no se pueden satisfacer en exceso y nunca pueden estar totalmente protegidas Seguridad Autorrealización Afiliación Reconocimiento.
Cuáles son las necesidades que prevalecen por encima de todas las demás. Afiliación Autorrealización Reconocimiento Fisiológicas.
Cuáles son las necesidades que son recurrentes y se satisfacen en exceso Reconocimiento Fisiológicas Autorrealización Afiliación.
Cuáles son las necesidades que incluyen aspectos de contacto sexual y humano Seguridad Autorrealización Afiliación Reconocimiento.
Cuáles son las necesidades en el que las personas que no la han vivido llegan a devaluar el amor considerando normal su ausencia. Seguridad Autorrealización Afiliación Reconocimiento.
Cuál es el enunciado correcto del siguiente listado. Los niños necesitan amor para poder crecer psicológicamente y los adultos al satisfacer estas necesidades son francos y directos, a pesar de disimular los intentos de conseguirlos. Los niños no necesitan amor para poder crecer psicológicamente y los adultos que no satisfacen estas necesidades son francos y directos, a pesar de disimular los intentos de conseguirlos. Los niños necesitan amor para poder crecer psicológicamente y los adultos que no satisfacen estas necesidades son francos y directos, a pesar de disimular los intentos de conseguirlos. Los niños necesitan amor para poder crecer físicamente y los adultos al satisfacer estas necesidades son embusteros e hipócritas, a pesar de disimular los intentos de conseguirlos. .
Cuáles son los conceptos que contemplan las necesidades de estima. Reputación y Estima Integridad y Autoestima Autorrealización y Autoconcepto Reputación y Autoestima.
A qué clase de necesidades pertenece la percepción del prestigio o fama de una persona ante los ojos de los demás. Necesidades de Seguridad Necesidades de Autorrealización Necesidades de Estima Necesidades de Reconocimiento.
Cuáles son las necesidades en las que las personas ascienden a él de forma automática y no permiten que la sociedad las reprima. Necesidades de Seguridad Necesidades de Autorrealización Necesidades de Estima Necesidades de Reconocimiento.
Cuáles son las necesidades que no dependen de la satisfacción de amor y estima. Necesidades de Seguridad Necesidades de Autorrealización Necesidades de Estima Necesidades de Reconocimiento.
Cuáles son las necesidades que buscan entornos bellos y ordenados. Necesidades Estéticas Necesidades de Autorrealización Necesidades de Estima Necesidades de Reconocimiento.
Cuáles son las necesidades que generan angustia cuando no se cumplen. Necesidades de Autorrealización Necesidades de Estima Necesidades de Reconocimiento Necesidades Estéticas.
Cuáles son las necesidades que su improductividad puede llegar a generar patologías. Necesidades de Autorrealización Necesidades de Estima Necesidades de Reconocimiento Necesidades Neuróticas.
Cuáles son las necesidades que no aportan a los esfuerzos por la autorrealización y son reactivas Necesidades de Autorrealización Necesidades Neuróticas Necesidades de Estima Necesidades de Reconocimiento.
Relacione según corresponda según los avances de las teorías de Mischel y Bandura, teniendo en cuenta que el conductismo destaca a las situaciones como determinantes en la conducta. Adaptación y ajuste Desarrollo adulto Desarrollo infantil Diferencias individuales Influencias biológicas Procesos cognoscitivos Sociedad.
Escoger el enunciado correcto: Desde el enfoque del aprendizaje social se puede mencionar que No predice que la conducta será consistente entre situaciones. Predice que la conducta será consistente entre situaciones. No predice que la conducta será inconsistente entre situaciones. Predice que la conducta será inconsistente entre situaciones. .
Complete el siguiente enunciado La conducta depende de las_____ (recompensas y ______) que produce la situación, si la misma conducta en situaciones distintas produce _____ diferentes, las respuestas _______ varían de una situación a otra Consecuencias – resultados – consecuencias – desadaptativas. Causas – castigos – consecuencias – adaptativas. Consecuencias – castigos – causas – adaptativas. Consecuencias – castigos – consecuencias – adaptativas. .
Responda V o F según corresponda: Los rasgos además de tener utilidad descriptiva para las características sobresalientes tienen la capacidad de explicar la personalidad de una persona. Verdadero Falso.
Escoja el enunciado incorrecto al referirse sobre los rasgos. Constituyen resúmenes de observaciones conductuales múltiples. No constituyen resúmenes de observaciones conductuales múltiples Formas convenientes en las que los individuos utilizar para hablar sore otras personas. Tienen cierta utilidad descriptiva para las características sobresalientes .
Responda V o F. Las personas con un rasgo de agresividad en cualquier condición o situación se comportarán de forma permanente y constante distinto a los demás, haciendo muy evidente este rasgo en el comportamiento Verdadero Falso.
Responda V o F. Las personas con un rasgo de agresividad se comportarán de una manera notable distinta de los demás, no obstante, en otras condiciones no se observará un efecto de este rasgo en el comportamiento. Verdadero Falso.
Cuáles son los aspectos activados en ciertas situaciones y desarrollados por una experiencia previa. Pensamientos y sentimientos Afirmaciones y emociones Pensamientos y emociones Pensamientos e ideaciones .
Cuáles son las variables que se derivan de la cognición y del aprendizaje social. Variables Biológicas Variables Sociales Variables Cognoscitivas del aprendizaje social Variables Cognoscitivas sociales .
Según Mischel, qué son los constructos personales. Términos de rasgos, utilizados por la gente para describirse y describir a los demás, tienen variaciones de una persona a otra. Procesos psicológicos dentro de una persona que determinan cómo influirá una situación particular en la conducta. Interpretación única que la persona hace de los estímulos del ambiente. Representaciones abstractas de tipos particulares de personalidad .
Según Mischel que son las estrategias de codificación Términos de rasgos, utilizados por la gente para describirse y describir a los demás, tienen variaciones de una persona a otra. Procesos psicológicos dentro de una persona que determinan cómo influirá una situación particular en la conducta. Interpretación única que la persona hace de los estímulos del ambiente, debido a que cada individuo posee diferentes formas de aprendizaje, lo que genera que el significado de las situaciones varíe en cada una. Representaciones abstractas de tipos particulares de personalidad .
Según Mischel, que son los prototipos Términos de rasgos, utilizados por la gente para describirse y describir a los demás, tienen variaciones de una persona a otra. Procesos psicológicos dentro de una persona que determinan cómo influirá una situación particular en la conducta. Interpretación única que la persona hace de los estímulos del ambiente, debido a que cada individuo posee diferentes formas de aprendizaje. Ejemplo típico de una categoría. .
Según Mischel que es un prototipo de personalidad Interpretación única que la persona hace de los estímulos del ambiente, debido a que cada individuo posee diferentes formas de aprendizaje. Procesos psicológicos dentro de una persona que determinan cómo influirá una situación particular en la conducta. Representaciones abstractas de tipos particulares de personalidad como los introvertidos y los extrovertidos. Términos de rasgos, utilizados por la gente para describirse y describir a los demás, tienen variaciones de una persona a otra. .
Cómo se denomina a la categoría prototípica que evoca imágenes visuales más claras y descripciones de rasgos. Categorías extensas Categorías estrechas Categorías codificadas Categorías visuales .
A que se refieren las categorías extensas dentro de los prototipos de personalidad. Son distintivas y poco sobrepuestas entre ellas, corresponden a los tipos más amplios de personalidad Son más vívidas y concretas, evocan imágenes visuales más claras y descripciones de rasgos Son más vívidas y menos concretas, omiten imágenes visuales más claras y descripciones de rasgos Son distintivas y sobrepuestas entre ellas, corresponden a los tipos más específicos de personalidad .
Escoja los enunciados correctos con referencia a las aptitudes. Incluyen conductas y conceptos aprendidos Lo que una persona conoce o puede hacer. Sirven para construir o generar diversas conductas en condiciones inapropiadas. Son expectativas subjetivas internas que determinan el desempeño Su estabilidad disminuye conforme se desarrolla el tiempo. Tienen mejor estabilidad a lo largo del tiempo .
A qué tipo de expectativa se refiere al mencionar que es lo que esperamos que suceda si una persona se comporta de una determinada manera Expectativa de estímulo-consecuencia Expectativa de conducta-consecuencia Expectativas de autoeficiencia .
A qué se refieren las expectativas de estímulo-consecuencia Es lo que es lo que esperamos que suceda si una persona se comporta de una determinada manera Expectativas sobre cómo serán los acontecimientos y las acciones de una persona. Expectativas acerca de que uno puede realizar cierta conducta. .
Cuál es el tipo de expectativa que permite mantener la conciencia que una persona tiene sobre el entorno y motivarla a cambiarlo de ser necesario. Expectativa de estímulo-consecuencia Expectativa de conducta-consecuencia Expectativas de autoeficiencia .
Cuál es el tipo de expectativa de la capacidad que uno tiene para realizar cierta conducta. Expectativa de estímulo-consecuencia Expectativa de conducta-consecuencia Expectativas de autoeficiencia .
Cuál es el tipo de expectativa en la que además de Mischel, Rotter las denominó por el concepto de locus de control. Expectativa de estímulo-consecuencia Expectativa de conducta-consecuencia Expectativas de autoeficiencia .
Cuál es el autor y cómo denominó a los agentes personales y ambientales que pueden influir en la conducta, al referirse a las expectativas de autoeficiencia propuestas por Mischel Carol Sweck – Orientación al dominio Martin Seligman – Desamparo Julian Rotter – Locus de Control interno y externo .
A qué se refería el concepto “Desamparo” propuesto por Martin Seligman e las expectativas de autoeficiencia Manera cerca a la baja autoeficiencia Concepto contrario a la baja autoeficiencia Similar a la falta de autoeficiencia .
Cómo se denomina el grado en el que una persona considera un resultado como deseable o indeseable. Valor de expectativa Valor de recompensa Valor de consecuencia Valor de resultado .
Señale V o F, según corresponda. Los sistemas de autorregulación ocurren cuando las personas se establecen metas de desempeño y se recompensas o se critican así mismas al hacerlo, cambiando el placer inmediato por metas a largo plazo. Verdadero Falso.
A qué mecanismo interno hace referencia la capacidad del individuo para postergar la gratificación con implicaciones en la conducta. Demora de la gratificación Expectativa de autoeficiencia Sistemas de autorregulación Valor de recompensa .
Cómo se denomina el mecanismo que puede llegar a influir en el ambiente y permitir superar el poder del estímulo mediante la toma del control de la situación Demora de la gratificación Expectativa de autoeficiencia Sistemas de autorregulación Valor de recompensa .
Cómo se denomina la destreza adaptativa que se desarrolla en la niñez para metas futuras mayores Demora de la gratificación Expectativa de autoeficiencia Sistemas de autorregulación Valor de recompensa .
Cómo se denomina a la destreza que se relaciona con la capacidad para modificar la conducta de acuerdo con las exigencias de la situación. Demora de la gratificación Expectativa de autoeficiencia Sistemas de autorregulación Valor de recompensa .
Cómo se denomina a la destreza que es estable con el tiempo y ayuda a la gente a aprender de la experiencia y a desarrollar su personalidad en direcciones sanas Demora de la gratificación Expectativa de autoeficiencia Sistemas de autorregulación Valor de recompensa .
Cómo se llama el tipo de situación que puede llegar a influir en la conducta de una persona, haciendo que las diferencias individuales sean poco importantes. Situaciones fuertes Situaciones débiles Situaciones neutras .
Complete el siguiente enunciado con referencia a los rasgos y su influencia en la conducta: Los _____ de personalidad predicen como _____los individuos su respuesta a situaciones _____, pero no tienen valor para predecir cuándo se enfrentan a situaciones _____. Rasgos – permanecerán – fuertes – débiles Rasgos – cambiarán – débiles - fuertes Tipos – cambiarán – débiles - fuertes Rasgos – cambiarán – fuertes - débiles .
Cuál fue el objetivo de Bandura al estudiar la importancia del contexto social para la personalidad. Demostrar que no es posible aprender conductas a partir de la simple observación de modelos Demostrar que solamente es posible aprender conductas a partir de la simple observación de adultos Demostrar que es posible aprender conductas a partir de la simple observación de modelos Demostrar que no es posible aprender conductas a partir de la simple imitación de modelos .
A qué se refiere el aprendizaje vicario Aprender a partir de adquirir o modificar características de una respuesta existente como resultado de la observación de la conducta de otros y las consecuencias reforzantes. Aprender a partir de modificar características de una consecuencia existente tras observar la conducta de otros y las consecuencias reforzantes que esta generó. Aprender a partir de la adquisición de resultados mediante la observación de la conducta de otros y las consecuencias reforzantes que esta generó. Aprender respuestas mediante la observación de la conducta de otros y las consecuencias reforzantes que esta generó. .
Relacione según corresponda los tipos de modelos con los cuales los niños pueden llegar a identificarse con sus padres a.Estatus b.Poder A.Modelos controladores B.Modelos consumidores.
A qué experimento se refiere el modelado de la agresión de Bandura. Experimento de indefensión aprendida Experimento del muñeco bobo Experimento del Asch Experimento del pequeño Albert .
Relaciones según corresponda según los procesos en el aprendizaje observacional A. Procesos de atención B. Procesos de retención C. Procesos de reproducción motora D. Procesos motivacionales a. Codificación simbólica, Organización cognoscitiva, Ensayo simbólico, Ensayo motor b. Capacidades física, Disponibilidad de las repuestas componentes, Autobservación de las reproducciones, Retroalimentación de la precisión c. Reforzamiento externo, Reforzamiento vicario, autorreforzamiento d. Valor funcional, capacidades sensoriales, motivación, disposición perceptual. .
Freud divide al instinto sexual en: Huellas mnémicas y Presentaciones mentales Objeto sexual y meta sexual Meta sexual e Introyectos .
El objeto sexual se define como: Persona que parte de la atracción sexual Acción hacia la cual se esfuerza la pulsión Representación mental de una persona .
La meta sexual hace referencia a: Acción hacia la cual se esfuerza la pulsión Persona que parte de la atracción sexual Identificaciones y estructuras psíquicas .
Responda V O F según corresponda: Freud creía que en los estadios más tempranos, el instinto sexual infantil NO necesita de un objeto, puesto que es autoerótico Verdadero Falso.
Señala la respuesta correcta según corresponda: el paciente es incapaz de establecer un vínculo emocional estable con el terapeuta. Neurosis de transferencia Neurosis narcisista Neurosis psicopatológica .
Señala la respuesta correcta según corresponda: El paciente puede establecer un vinculo con su terapeuta Neurosis narcisista Neurosis de transferencia Neurosis de las estructuras mentales .
Señala la respuesta correcta según corresponda: se elige al objeto en función de lo que uno es o cree ser Elección de objeto analítica Elección de objeto narcisista Elección de periodo de dependencia .
Señala la respuesta correcta según corresponda: se elige el objeto de acuerdo con la persona que nos cuidó en el periodo de dependencia. Elección de objeto analítica Elección de objeto narcisista Elección de periodo de dependencia .
Responda V O F según corresponda: Identificación con un objeto se refiere a cuál de los padres ha de ser el modelo sexual hacia el que orientará sus necesidades instintivas Verdadero Falso.
Responde V O F según corresponda: La elección de objeto se define como: a cuál de los progenitores normará su modelo de rol, su identidad sexual y el carácter de su ego Verdadero Falso.
¿Cuáles son los periodos durante el primer año de vida que distingue Melanie Klein? Posición Depresiva y estructural Posición Esquizoparanoide y depresiva Posición estructural y esquizoparanoide .
Dentro de la posición esquizoparanoide las experiencias surgen al principio de la vida, ¿A partir de que instintos se crea la concepción de la psique? Eros y tanatos Impulso sexual y hostilidad Ninguna de las anteriores .
Señala la respuesta correcta según corresponda: Fase de desarrollo en la que el bebé reconoce un objeto total y se relaciona con él. Posición esquizoparanoide Impulso sexual Posición depresiva .
Señala la respuesta correcta según corresponda: La defensa maniaca surge cuando la culpa y la perdida resultan intolerables, la relación con objeto se caracteriza por: Reparación, culpa y deprecio Culpa, represión triunfo Control, triunfo y desprecio .
1. ¿Cuáles son los tipos de efectos psicológicas y psicopatológicas del abuso sexual? a. Físicos, conductuales, sociales, emocionales, sexuales b. Económicos, psiquiátricos, sociales, sexuales, físicos c. Psiquiátricos, sociales, sexuales, emocionales, físicos d. Conocimiento sexual precoz, emocionales, físicos, sociales, sexuales .
2. Dentro de las repercusiones psicológicas en victimas de ASI, la perdida de control de esfínteres ¿En qué periodo evolutivo suele presentarse? a. Adolescencia b. Infancia c. Adolescencia e infancia .
3. Señale el literal correcto que hace referencia a la siguiente definición: Esta desarrollada para la evaluación de secuelas producto del abuso sexual infantil. a. Protocolos de entrevista b. Evaluación psicológica forense c. Protocolos médico – legales .
4. ¿Para que la intervención pericial en ASI pueda realizarse con eficacia que requisito es indispensable en el menor? a. Que sean mayores a 6 años b. Que los niños sepan leer y escribir y tengan entre 5 – 7 años c. Que sepan únicamente leer y escribir .
5. Responda V o F según corresponda: Dentro de una intervención pericial No se necesita el uso de instrumentos y metodologías que permita evaluar las secuelas o el daño psíquico que podría evidenciarse en el abuso sexual infantil. VERDADERO FALSO.
Una según corresponda 1. Etapa de Planificación 2. Etapa de Ejecución 3. Etapa de Análisis 4. Presentación de resultados .
Respondan V o F según corresponda 7. Los menores victimas de Abuso sexual en este caso las niñas, presentan una mayor frecuencia de conductas disruptivas y agresivas, es decir externalizan la violencia. Verdadero Falso.
8. Las menores víctimas de Abuso sexual en este caso los niños presentan síntomas depresivos, es decir internalizan la violencia. Falso Verdadero.
Que acepsiones designa Israel Drapkin referente al termino de “victima” Sacrificio en rito religioso de un ser vivo y muerto, sea animal u hombre Persona que sufre o es lesionado en su cuerpo o propiedad, torturado o asesinado Utilizado en toda la historia de la criminología Discurso o estudio .
Seleccione el literal correcto Benjamin Mendelson Hans Von Henting Henry Ellenberger Israel Drapkin .
Seleccione el literal correcto referente a la definición de víctima Declaración de las Naciones Unidas de 1985 Etiología Israel Kraphin Real Academia Española Mendelsonhn Luis Rodríguez Manzanera COIP.
¿A qué se refiere la violencia filioparental? Es la que los hijos infringen hacia los padres Es la que los padres infringen hacia los hijos Es la que un miembro del núcleo familiar infringe hacia el resto de su familia Es la que un menor de edad infringe hacia un adulto .
¿Qué autor menciona que la violencia filioparental es la que se perpetra por hijos o por nietos hacia sus padres o abuelos o hacia aquellos que ejercen un rol paterno a través de agresiones verbales, daño material o económico? Mendelsonhn Kraphin Aroca Manzanera .
¿Qué factores de riesgo influye en que se ejerza violencia filioparental? Discriminación por parte de los padres, mayor incidencia en varones Exceso de protección, satisfacción de deseos de manera inmediata por parte de los padres, cambios en modelos familiares Alta capacidad de tolerar la frustración, problemas económicos, Consumo de drogas, padres estrictos .
¿Cuáles son las fases de violencia que se evidencia en la violencia filioparental? Violencia descontrolada, periodo de enfriamiento y fase de arrepentimiento Acumulación de tensión, violencia descontrolada y acumulación de tensión Acumulación de tensión, fase de explosión y fase de arrepentimiento Fase de explosión, violencia descontrolada y fase de arrepentimiento .
¿A qué se refiere la Psicología Forense Experimental? De acuerdo a Sobral es una de las ciencias más antiguas que estudia el comportamiento De acuerdo a Sobral dicha ciencia ayuda a conocer, entender y no predecir determinados comportamientos De acuerdo a Sobral es una de las ciencias del comportamiento que sirve para conocer, entender y predecir determinados comportamientos De acuerdo a Sobral es una de las ciencias Humana que sirve para conocer, entender y predecir determinados comportamientos .
¿A qué se refiere la Psicología Forense Experimental? De acuerdo a Sobral es una de las ciencias más antiguas que estudia el comportamiento De acuerdo a Sobral dicha ciencia ayuda a conocer, entender y no predecir determinados comportamientos De acuerdo a Sobral es una de las ciencias del comportamiento que sirve para conocer, entender y predecir determinados comportamientos De acuerdo a Sobral es una de las ciencias Humana que sirve para conocer, entender y predecir determinados comportamiento .
Señale el literal que no corresponde a la definición de Psicología del Testimonio Estudia el conjunto de conocimientos basados en resultados de investigación de los campos de la psicología experimental antropologica Comprensión de los procesos psicológicos básicos que se encuentran involucrados en el momento de recabar y valorar las pruebas testificales conocimientos basados en resultados de investigación de los campos de la Psicología experimental y social Búsqueda de la información de víctimas y testigos de un hecho delictivo para aportar en investigaciones judiciales o policiales .
La relacion quue guarda la psicología del testimonio con la antropologia es La evaluacion psicologica Ayuda a estudiar las variables grupales que intervienen en la conducta Permite poner de relieve la influencia de las normas, pautas y costumbres que conforman una cultura en el comportamiento individual Refiere a un evento social pasado por el que se pregunta y que, además, se da en un contexto social determinado que ejerce una enorme presión .
¿cuál es el objeto de estudio de la psicología del testimonio de acuerdo a Forerim? Determina la calidad, la exactitud y la credibilidad de las pruebas testificales que realizan los testigos de delitos, accidentes o sucesos cotidianos Se centra principalmente en estudiar los relatos que son testigos de un hecho delictivo y en el lenguaje verbal y no verbal. Deshacer los tópicos erróneos de la psicología popular relacionados con la memoria y promover la correcta actuacion en la obtención de declaraciones y pruebas de identificación de personas Evalua el lenguaje verbal y no verbal de los testigos, deshaciendo tópicos erróneos para un resultado más eficaz en la declaración .
Evalua el lenguaje verbal y no verbal de los testigos, deshaciendo tópicos erróneos para un resultado más eficaz en la declaración En los años 40 y 70 1887 1905 1923 .
Que autor prueba en 1918 el “suero de la verdad” Marston House Lombroso Notzing.
una de acuerdo corresponda Testigo directo Testigo corriente Testigo procesal .Testigo propio Testigo sucesivo o testigo de oídos Testigo discapacitado Testigo técnico .
¿que debe cumplir un niño para considerarse testigo? Tener pruebas de lo que dice y que su relato no entorpezca la investigación Ser mayor de 10 años y entender que es el bien y el mal Tener buena capacidad cognitiva y moral, entender que es una mentira y saber que es obligatorio decir todo lo que sabe sin agregarle o quitarle elementos Pasar por una serie de pruebas psicológicas y entender que es una mentira .
A la psicología se le a otorgado el carácter de ciencia a partir de: Que se constituye el sistema psicológico wundtidiano o como se propone desde el otro enfoque, a partir de la instauración del paradigma introspeccionista Que se constituye el sistema psicológico Caparrós o mejor conocido como enfoque introspeccionista Todas las anteriores.
Según Sánchez Barranco un saber se estima científico cuando posee 3 características: a) 1.Es imprescindible que los Fenómenos considerados pertenezcan a la realidad, 2.Debe existir la posibilidad de un abordaje metodológico de manera científica entendiendo por tal el uso de procedimientos para analizar y responder un conjunto de problemas relativos a la realidad 3.Capacidad explicativa de los eventos que conlleva a la posibilidad de predecir b) 1.Es imprescindible que los Fenómenos considerados no pertenezcan a la realidad, 2.No debe existir la posibilidad de un abordaje metodológico de manera científica entendiendo por tal el uso de procedimientos para analizar y responder un conjunto de problemas relativos a la realidad 3.Explicación de los eventos que conlleva a la posibilidad de prevenir c) Ninguna de las anteriores .
Caparrós menciona que la psicología es: A) Estado de disciplina fenomenológico B) Un estado de disciplina multiparadigmatica C) Un estado de disciplina freudiano.
Cuales son los 3 principios de Wundt A) Campo de trabajo personal la experiencia b) un método de investigación c) un objetivo centrado en la construcción de un amplio cuerpo explicativo de lo mental B) Campo de trabajo particular la experiencia inmediata o consiente b) un método de investigación la instrospeccion c) un objetivo centrado en la construcción de un amplio cuerpo explicativo de lo mental C) Campo de trabajo social la experiencia inmediata o consiente b) un método de investigación la instrospeccion c) un objetivo centrado en la construcción de lo mental En manos de quién alcanza la autonomia científica la psicología .
En manos de quién alcanza la autonomía científica la psicología a) Pablot b) Wundt c) Wundt y seguidores d) Pirson.
Quien habla de las reglas interpretativas en la historia de la psicología A) Wundt B) Tortosa, Quiñones y Carpintero C) Quiñones y Wundt D) Todas las anteriores.
Cuáles son las perspectivas que ayudaron a cumplir el objetivo en la historia del saber según Jiménez y Caparrós? A) Modelo épico, modelo de desarrollo y modelo organizado B) Modelos épico, modelos de condición y modelo de afirmación C) Modelo épico, modelos de desarrollo y modelo de reorganización.
El Origen y desarrollo de la psicología comunitaria se da durante A) Años sesenta y setenta del siglo XX B) Años cincuenta y sesenta del siglo XX C) Años setenta y ochenta del siglo XX.
En la psicología entienden al sujeto humano como: A) un ser activo, dinámico, constructor de su realidad B) Un ser inactivo, inmóvil, constructor de su futuro C) Un ser activo, constructor de su funcionamiento .
En América latina la psicología comunitaria nace: A) A partir de la conformidad con la psicología social, que se situaba bajo el individualismo B) A partir de la disconformidad con la psicología social, bajo el signo de compañerismo riguroso que daba respuesta a los problemas sociales C) A partir de la disconformidad con una psicología social que se situaba, predominantemente, bajo el signo del individualismo y que practicaba con riguroso cuidado la fragmentación, pero que no daba respuesta a los problemas sociales.
La psicología comunitaria de América Latina surge: A) A partir del vacío provocado por el sentimiento eminente subjetivista de la psicología social B) a partir del vacío provocado por el carácter eminentemente subjetivista de la psicología social psicológica C) A partir del vacío provocado por el temperamento eminente subjetivista de la psicología social .
En dónde y en qué año fue el nacimiento de la psicología comunitaria en la América anglosajona A) Mayo de 1966, en un congreso (Conference on the Education of Psychologists for Community B) mayo de 1965, en un congreso (Conference on the Education of Psychologists for Community Mental Health) C) mayo de 1955, en un congreso (Conference on the Education of Psychologists .
El congreso (Conference on the Education of Psychologists for Community Mental Health) permitió a los psicólogos: A) ejercer su práctica, así como desempeñar un nuevo rol en la comunidad B) Ejercer su teoría, así como su práctica C) Ejercer su trabajo de manera progresiva con un rol fijo en la comunidad .
Seleccione las respuestas correctas según corresponda sobre las características iniciales de la psicología comunitaria desarrollada en América latina A) La redefinición de la psicología social, a la vez que se va más allá del objeto de esa rama de la psicología. B) El concepto de la psicología social, bajo el objeto de la psicología C) Orientación hacia la transformación social D) La búsqueda de modelos teóricos y metodológicos que ayudasen a entender y explicar los Fenómenos con los cuales se trabajaba.
Cuántas Fases existen en el desarrollo de la psicología comunitaria en América Latina A) 4 B) 5 C) 8.
Cuáles son las fases que existen en el desarrollo de la psicología comunitaria en EE.UU. A) Creación de una nueva práctica psicológica, estructuración del nuevo campo disciplinario, generación de conceptos teóricos y metodológicos y Ampliación del campo con incorporación de reflexión sobre la estructura paradigmática B) Creación de una nueva práctica psicológica, generación de conceptos teóricos y metodológicos y Ampliación del campo con incorporación de reflexión sobre la estructura paradigmática C) Apreciación de una nueva práctica psicológica, estructuración del nuevo campo disciplinario y Ampliación del campo con incorporación de reflexión sobre la estructura paradigmática.
Cuál fue el caso para analizar de cómo las condiciones sociales fomentaron y mediatizaron el Surgimiento de un movimiento comunitario A) El caso venezolano en el último cuarto del siglo XX B) El caso venezolano en el último cuarto del siglo XXI C) El caso peruano en el último cuarto del siglo XX.
¿Según Horney que es la personalidad? a) Son un reflejo de sus propias experiencias b) estructura personal del ser humano c) Son las experiencias reprimidas d) todas las anteriores .
.La persona normal para suprimir la ansiedad puede actuar de 3 maneras con la gente según Horney Acercarse a los demás, Ponerse en contra la gente y Alejarse de los demás b) Acercarse a los demás, alejarse de si mismo y confiar en la gente c) Acercarse a los demás y confiar en los demás d) Ninguna de las anteriores.
Seleccione la respuesta correcta. La hostilidad básica hacia sus padres genera: a) Depresión básica b) Ansiedad básica c) Depresión d) Aislamiento .
Seleccione Verdadero o Falso. ¿Los neuróticos se ven obligados a recurrir inevitablemente a una de las 3 formas de relacionarse? Verdadero Falso.
¿Qué es la desafrentación? a) positivismo b) falta de placer c) falta de ánimo d) falta de afecto.
Que diferencia psíquicamente entre hombres y mujeres según Horney a) La cultura b) La anatomía c) El pensamiento d) ninguna de las anteriores .
George Kelly propuso una teoría de la personalidad que hace hincapié en: A) En los sentimientos del individuo B) En los sueños del individuo C) En las angustias del individuo D) En los pensamientos del individuo .
George Kelly se concentra en la: A) Confianza individual B) Personalidad individual C) Fuerza individual .
Kelly se refería a su aproximación a la personalidad como: A) La teoría adolescente B) La teoría del niño C) la teoría del burro.
La teoría de Kelly no especula con constructos teóricos abstractos e inobservables; más bien se centra en la: A) experiencia fenomenológica del individuo B) Experiencia educativa del individuo C) Experiencia humanista del individuo .
A la teoría de Kelly se le critica por: A) omitir la motivación B) omitir el pensamiento C) Omitir las emociones .
Relacione con la respuesta correcta 1.Diferencias individuales 2.Adaptación y ajuste 3.Procesos cognocitivos 4.Sociedad 5.Influencias biológicas 6.Desarrollo infantil 7.Desarrollo adulto.
La teoría de Kelly se plantea de manera clara y explícita en 12 afirmaciones sucintas. Esa docena de afirmaciones consta de: A) un postulado fundamental y 11 corolarios B) Un corolario y 11 postulados fundamentales C) Ocho corolarios y 4 postulados fundamentales .
El postulado fundamental de Kelly afirma: A) Los procesos de una persona están socialmente canalizados por las formas que prevé los eventos B) Los procesos de una persona están psicológicamente canalizados por las formas en que anticipa los eventos. C) Los procesos de una persona que están personalmente canalizados por la forma en que sugestiona los eventos .
Seleccione la respuesta correcta. Según KELLY: La psicología de los constructos personales consta de el ciclo de la experiencia A) ANTICIPACIÓN del evento, INVERSIÓN en el resultado, ENCUENTRO con el evento, CONFIRMACIÓN O DESCONFIRMACIÓN de la anticipación o hipótesis y REVISIÓN CONSTRUCTIVA del sistema de constructos B) ANTICIPACIÓN del evento, INVESTIGACIÓN en el resultado, ENCUENTRO con el evento, CONFIRMACIÓN O DESCONFIRMACIÓN de la anticipación o hipótesis C) ANTICIPACIÓN del evento, IMPRESION en el resultado, ENCUENTRO con el evento, CONFIRMACIÓN O DESCONFIRMACIÓN de la anticipación o hipótesis.
Cuánto de los corolarios de Kelly explican el proceso de la construcción A) 2 B) 5 C) 4.
Cuánto de los corolarios de Kelly explican la estructura del sistema de constructos A) 4 B) 7 C) 12.
Los corolarios de Kelly que ubican el proceso de construcción en su contexto social son: A) 3 B) 7 C) 10.
Una con líneas según corresponda 1.Proceso de la construcción 2.Estructura del sistema de constructos 3.Proceso de construcción en su contexto social .
Según Kelly que es test REP? A) Un instrumento de medición para evaluar los constructos de una persona. B) un instrumento de medición para evaluar los sentimientos de una persona. C) un instrumento de medición para evaluar las personalidades de una persona.
El test REP se adapta a: A) Clientes particulares B) Clientes grupales C) Clientes internos .
Que identifica el test REP A) Identifica los trucos que una persona utiliza para entender a otros. B) identifica los valores que una persona utiliza para entender a otros. C) identifica los constructos que una persona utiliza para entender a otros.
El primer paso en el test REP es hacer una lista de varias personas particulares a las que: A) conoce el paciente o sujeto B) Conoce el familiar del paciente o sujeto C) Desconoce el paciente o sujeto.
Dentro de la acción afectiva de Kelly, una persona que está tomando una decisión acerca de cómo actuar por lo general entra en un proceso de tres pasos denominado: A) El ciclo C-P-C B) El ciclo C-C-P C) El ciclo C-P-P.
Que significa C-P-C A) Circunspección, prioridad y control B) Circunspección, prioridad y descontrol C) Circunstancia, privilegio y control.
¿Qué es el divorcio? A) Proceso mediante el cual se termina legalmente el matrimonio. B) Proceso mediante el cual inicia legalmente el matrimonio C) Proceso mediante el cual se termina legalmente el noviazgo.
Diversos estudios consideran al divorcio como: A) una crisis transicional que interrumpe el proceso de desarrollo de la fase del ciclo vital de la familia B) Una crisis tradicional que irrumpe el proceso de desarrollo de la fase del ciclo vital de la adolescencia C) Una crisis transaccional que interviene el proceso de desarrollo d ella fase del ciclo vital de la persona .
El divorcio es un proceso psicológico que empieza antes de la separación legal y que incluye diversos hechos: A) Divorcio legal, económico, físico, emocional y familiar B) Divorcio económico, físico, familiar y personal C) Divorcio legal, económico, físico, emocional y personal .
Seleccione VERDADERO o FALSO según corresponda. ¿El divorcio como proceso psicológico empieza antes de la separación legal? Verdadero Falso.
Relacione según corresponda a las reacciones que presentan los niños ante un divorcio. 1.Hasta los 3 años 2. 3 a 5 años 3. 6 a 8 años 4. 9 a12 5. 13 a15.
¿A qué autor pertenece estás tareas psicológicas que pasa el niño durante el divorcio de sus padres? -Comprender la realidad de la ruptura matrimonial –Separarse del conflicto parental y la angustia y reanudar sus actividades habituales –Resolución de la pérdida –Resolver la ira y el sentimiento de culpa –Aceptar la permanencia del divorcio –Lograr tener esperanzas realistas respecto a sus relaciones A) Freud B) Wallerstein C) Skiner D) Buffington.
Según Wallerstein, por cuántas tareas psicológicas pasa el niño durante el divorcio: A) 6 tareas B) 8 tareas C) 10 tareas .
Seleccione la respuesta correcta ¿Los trastornos emocionales: como la ansiedad, depresión, ira, resentimiento, etc . ¿Son efectos que provocan la separación de los padres en los niños? A) Verdadero B) FALSO .
Que miembros intervienen en el PROCESO DE EVALUACIÓN FORENSE DE GUARDA Y CUSTODIA A) Miembros de la familia B) Miembros del núcleo social C) Miembros del círculo educativo.
Cuál es el objetivo del proceso de evaluación forense de guarda y custodia A) Constituir las circunstancias y el entorno psicosocial del menor, debiendo recoger información sobre el micro, meso y exosistema de vida del NNA B) Construir las circunstancias y el entorno social del menor, debiendo recoger información sobre el micro, meso y ecosistema de la vida académica del NNA C) Constituir las circunstancias y el entorno biopsicosocial del menor, debiendo recoger información sobre el micro, meso y exosistema de vida del NNA.
Para la Association of Family and Conciliation Courts, el proceso de la evaluación de la custodia del menor consiste en: A) La recopilación de información y la elaboración de los informes relativos a la custodia o la crianza de un niño y la difusión de esa información y opiniones al tribunal, a los litigantes y a los abogados de los litigantes B) La recopilación de formación y la elaboración de los informes narrativos a la custodia o la crianza de un niño y la difusión de esa información y opiniones al tribunal, a los litigantes y a los abogados de los litigantes C) La recolección de información y la elaboración de los informes relativos a la custodia o la crianza de un niño y la inclusión de esa información y opiniones al tribunal, a los litigantes y a los abogados de los litigantes.
¿En qué consiste la elaboración del informe? A) El informe es la culminación del trabajo del evaluador. B) El informe es la presentación del trabajo del policía C) El informe es la culminación del trabajo de la trabajadora social .
El informe es un documento: A) Público B) Semipúblico C) Privado.
¿Qué proporciona el informe al juez y a los abogados de las partes? A) La información necesaria para resolver el caso y explicar las complejas cuestiones con una narrativa convincente pero, al mismo tiempo, muy breve. B) La información necesaria para obstaculizar el caso y explicar las cuestiones con una narrativa poco probable, de manera general y precisa. C) Todas las anteriores .
Seleccione algunas de las características del informe A) Confirmar que se dispone de los permisos adecuados en la obtención de determinada Información (registros médicos, escolares, terapéuticos B) Confirmar que se dispone de las normas respectivas de atención al usuario (sitio adecuado, lugar cómodo) C) Definir muy bien, según sean las circunstancias y el caso, el interés del menor. D) Cerciorarse de que no quede impune el delito provocado hacia el menor.
Seleccione la respuesta que no es correcta sobre las características del informe A) Centrarse en observaciones de conductas específicas que permitan al lector comprobar las inferencias de las observaciones. B) Evitar el diagnóstico y las etiquetas psiquiátricas. C) Ser breve y preciso. D) Evitar la observación del comportamiento.
Según Tejedor y Jiménez la ética deontologíca del informe debe contener: A) Que su contenido es confidencial y sólo deberá tener acceso la persona autorizada B) Que no deberá ser utilizado en ámbito distinto al que lo solicitó C) Que las conclusiones expresadas devienen de la evaluación realizada en un tiempo y unas circunstancias y que se desaconseja sea fotocopiado o trasladado a las partes D) Todas las anteriores.
Que es el Locus of control externo: Tendencia a atribuir las causas de los propios conocimientos y problemas a factores fuera del otro (es decir, a otras personas o a las situaciones). Yo soy la causa y efecto Ejm: ese profe bueno me ayudo- agradezco Tendencia a atribuir las causas de las propias conductas y problemas a factores fuera de uno mismo (es decir, a otras personas o a las circunstancias). Yo soy la causa y efecto Ejm: ese profe maldito me dejó- culpabilizo.
Escriba verdadero o falso según corresponda: ¿Los adolescentes infractores presentan conductas favorables ante conductas antisociales? VERDADERO FALSO.
Seleccione según corresponda. Los adolescentes infractores presentan: Falta de compromiso Déficit de empatía Actitudes favorables Actitudes negativas y apatía.
Que es la Emocionabilidad negativa en un adolescente infractor. a) Inclinación a tener actitudes negativas en relación consigo mismo. b) Inclinación a tener actitudes positivas en relación con los s otros c) Inclinación a manifestar actitudes amargas y negativas en relación con otros y con las experiencias de la vida. d) todas las anteriores .
Dentro de la cognición- emoción, que es la Rebeldía desafiante en un adolescente infractor? a) Disposición a ser rebelde y desafiante en relación con las figuras de autoridad adultas (padres, profesores, policía, etcétera). b) Tendencia a ser amable y hostil con las personas adultas c) Déspota con su círculo social y personal .
Seleccione la respuesta correcta La Tendencia a regular la propia conducta por consecuencias materiales e inmediatas (de recompensa o castigo), en vez de por consecuencias a largo plazo y tomando en consideración principios morales universales es conocido en los adolescentes infractores como: a) Rebeldía desafiante b) Emocionalidad desafiante c) Déficit en razonamiento moral d) Déficit de roleplaying.
Seleccione Verdadero o Falso según corresponda. El adolescente infractor presenta un autoestima y autoconcepto bajo VERDADERO FALSO.
La dificultad para ponerse en el lugar de otra persona y ser capaz de desempeñar el rol de esa persona (incluyendo aspectos tanto cognitivos como emocionales es conocido en adolescentes infractores como: a) Déficit en role-talking y role-playing b) Emocionalidad desafiante c) Falta de compromiso.
¿Seleccione la respuesta correcta, según Antonio Beristain cuántos tipos(grupos) de víctimas existen? A) 4 B) 3 C) 6 D) 5.
¿Elija la respuesta correcta Según Antonio Beristain que tipo de víctima se encuentra dentro del grupo Completamente culpable, precipitadora A) Victimización provocadora B) Víctima propiciadora del delito C) Falsa víctima (delito simulado) D) Todas las anteriores.
¿La víctima por ignorancia o imprudencia pertenece al grupo: A) Completamente culpable, precipitadora B) Parcialmente culpable C) Completamente inculpable D) Vindicativa E) No vindicativa .
Elija la respuesta correcta según corresponda. ¿Comete el delito “de la realización arbitraria del propio derecho” Ejemplo: Presos por delitos de terrorismo A) Reacciona con violencia B) Víctima ideal C) Víctima voluntaria D) Falsa víctima .
.¿Cuál es la víctima que Comete el delito “de la realización arbitraria del propio derecho” A) No vindicativa B) Parcialmente culpable – víctima con escasa culpabilidad C) Completamente inculpable – víctima ideal D) Vindicativa – reacciona con violencia .
.¿Qué víctima actúa con mayor o menor contribución al hecho? A) completamente inculpable B) Parcialmente culpable C) Completamente culpable, precipitadora D) Vindicativa.
Seleccione la frase correcta a) La víctima ideal tiene PARTICIPACIÓN ACTIVA b) La víctima ideal NO tiene NINGUNA PARTICIPACIÓN ACTIVA La víctima ideal NO tiene NINGUNA OCUPACIÓN ACTIVA.
Escriba verdadero o falso La víctima No vindicativa No comete el delito “de la realización arbitraria del propio derecho” a) VERDADERO b) FALSO.
¿Cuál de los siguientes enunciados no es el correcto? A) La victimización es el proceso por el que una persona sufre la consecuencia de un hecho traumático B) La victimización es el proceso por el que una persona NO sufre consecuencias de un hecho traumático C) La victimización es el proceso por el que la persona sufre consecuencias de un hecho traumático, observadose algunos factores que intervienen en la precipitación del hecho delictivo o traumatizante D) Ninguna de las anteriores .
Escriba verdadero o falso según corresponda La victimización comprende el periodo de tiempo desde que una persona es víctima de un delito hasta que logra superarlo incorporarlo a su historia como vivencia más. a) VERDADERO B) FALSO.
Cuando ocurre la des victimización? A) Cuando la persona víctima no logra abandonar su condición de tal y convierte en experiencia B) Una vez que la persona víctima retiene su condición de tal y convierte en recuerdo traumático C) Una vez que la persona victima logra abandonar su condición de tal y convierte en experiencia y recuerdo el hecho traumático vivido D) literal A y C.
Que factores incluyen en los procesos de victimización? A. Factores sociales, económicos, políticos y psicológicos B. Personales, sociales, psicológicos C. Sociales, personales, psicológicos y políticos D. Personal y social .
Los factores de los procesos de victimización causan A. La plenitud de la vida cotidiana B. la interrupción de la vida cotidiana de alguien y/o causan sufrimiento C. El sufrimiento de la vida personal.
¿Qué puede contribuir a la victimización propia? A. Las características y el entorno de la persona afectada B. El recuerdo y el hecho traumático C. La percepción del delito D. La condición.
Escriba VERDADERO o FALSO según corresponda. La vulnerabilidad concreta produce la victimización? a) VERDADERO b) FALSO.
Seleccione la repuesta correcta. El maltrato infantil tiene a menudo consecuencias: A) Físicas, sexuales y Psicológicas B) Físicas Psicológicas y sociales C) Físicas, sexuales, Psicológicas y sociales .
Responda VERDADERO o FALSO según corresponda El maltrato infantil puede mermar el rendimiento cognitivo y académico y guarda estrecha relación con el abuso de alcohol, el uso indebido de drogas y el tabaquismo a) Verdadero b) FALSO.
. Ser menor de cuatro años o adolescente es un factor ligado al: A) Niño B) Cuidador C) Al tipo de relación D) A comunitarios y sociales .
Relacione según corresponda 1.Ligados al niño 2.Ligados al Cuidador- progenitores 3.Ligados al tipo de relación 4.Ligados a comunitarios y sociales .
Las Políticas sociales, económicas, ¿de salud y educativas que generan malas condiciones de vida o desigualdad e inestabilidad socioeconómicas son un factor? A) Ligados al niño B) Ligados a los progenitores C) Ligados al tipo de relación D) Comunitario – social .
¿Qué es victimologia según Gulota? A) Es una situación que estudia al delincuente B) Es una ciencia que analiza a la víctima dentro de un estado emocional C) Es una disciplina que tiene por objeto el estudio de la víctima de un delito, su personalidad, características biológicas, psicológicas, morales, sociales y culturales D) Es una disciplina que hace seguimiento a la víctima y victimario .
Cual es la disciplina que coadyuva con el órgano de justicia para investigar la forma en que tienen relación las víctimas del delito en el desarrollo de este a) Victimologia b) Victimologia Forense c) Jurídica Forense .
.¿La víctima es? A) Toda persona afectada por un mal entendido B) Toda persona que invade el espacio de otra C) Toda persona que recae en una adicción después de un hecho delictivo D) Toda persona afectada por un acontecimiento traumático.
.¿Cuáles son los planos constitutivos del objetivo de la victimología? A) plano primordial biopsicosocial y jurídico B) plano primordial biopsicosocial y criminológico C) plano primordial biopsicosocial, criminológico y jurídico D) plano primordial, jurídico y social .
Relacione correctamente 1. Plano primordial biopsicosocial 2. Plano criminológico 3. Plano jurídico .
Según la clasificación de víctimas según Mendelssohn a qué tipo pertenece el siguiente enunciado. Incita al hecho criminal mediante su conducta. A) víctima inocente B) víctima provocadora C) víctima voluntaria D) víctima agresora .
En que consiste la víctima voluntaria A) Es parte de un mal entendido B) No es victima C) Incita el hecho D) Provoca su propia victimización.
A qué tipo de víctima pertenece la persona que sin desearlo impulsa deliberadamente a otro al crimen. A) Victima por ignorancia B) Víctima agresora C) Victima voluntaria .
Escriba verdadero o falso según corresponda Hans Hon Hentig divide a sus víctimas según el estado de peligrosidad? a) VERDADERO b) FALSO .
Relacione lo correcto 1. Hans Hon Hentig 2. Mendelsohn.
¿Qué tipo de entrevista es el protocolo SATAC? A) Protocolo estructurado B) Protocolo semiestructurado C) Protocolo estructurado y semiestructurado D) Ninguna de las anteriores .
¿Cuáles son los principios generales para el establecimiento del rapport? A) El entrevistador intenta sacar información B) El entrevistador intenta sacar información, invita al niño a qué sea informado con comentarios C) El entrevistador intenta sacar información, invita al niño a qué sea informado con comentarios, animar al menor a hablar D) El entrevistador intenta sacar información, invitar al niño a qué sea informado con comentarios y pedirle que si no quiere hablar no lo haga .
¿Cuáles son las partes del protocolo SATAC? A) Simpatía, identificación anatómica, escenario del abuso y cierre B) Simpatía, indagación de tocamientos, cierre C) Simpatía, escenario del abuso y cierre D) Simpatía, identificación anatómica, indagación de tocamientos, escenario del abuso y cierre .
Seleccione la respuesta correcta. Del apartado de Simpatía del protocolo SATAC A) El entrevistador se debe familiarizar con el modo de comunicación peculiar del menor que incluye las destrezas lingüísticas, las emociones y las idiosincrasias individuales. B) El entrevistador se debe familiarizar con el modo de interpretación del menor que incluye las emociones C) El entrevistador debe priorizar el modo de tratar los temas tratados en la entrevista para no re victimizar .
Selecciones una o mas opciones correctas según corresponda sobre el escenario del abuso del protocolo SATAC A) Explorar hipótesis alternativas B) La posibilidad de otros agresores o víctimas C) La versión de las personas intimidadoras D) La identidad de los agresores .
Escriba VERDADERO O FALSO según corresponda. En la identificación anatómica, nombrando las partes del cuerpo ¿Se utiliza un diagrama según sexo, edad, raza aproximada al niño? A) Verdadero B) Falso.
Escriba verdadero o falso según corresponda en la indagación de tocamientos, los entrevistadores comienzan preguntando sobre los toques que al niño “ no le gustan” o los que están “mal” A) Verdadero B) Falso .
¿De que consta el proceso de tipo embudo? A) Empieza con preguntas sugestivas y finaliza con preguntas inductoras B) Empieza con preguntas abiertas y finaliza con preguntas sugestivas C) Empieza con preguntas abiertas y finaliza con preguntas enfocadas .
El investigador con respecto a la entrevista con el protocolo SATAC debe utilizar un proceso de tipo: A) Filtro B) Embudo C) A y b.
Para finalizar la entrevista con el protocolo SATAC siempre se: A) agradece al niño y se pregúnta“ si necesito hablar contigo otra vez” ¿Puedes regresar? B) Felicita al niño por su intervención y se pregunta si puede volver a una nueva entrevista C) Se prevé una cita posterior y se agenda nueva cita D) Ninguna de las anteriores.
En qué fase de elaboración del informe se incluye el objetivo pericial. a) Fase I b) Fase II c) Fase III d) Fase IV.
En qué fase de elaboración del informe las participantes dan su consentimiento informado. a) Fase I b) Fase II c) Fase III d) Fase IV.
En qué fase de elaboración del informe se informa a los participantes sobre el propósito, métodos y costo en la evaluación. a) Fase I b) Fase II c) Fase III d) Fase IV.
En qué fase de elaboración del informe se exponen los motivos para solicitar la guarda y custodia. a) Fase I b) Fase II c) Fase III d) Fase IV.
En qué fase de elaboración del informe se indica quien administró las pruebas psicológicas. a) Fase I b) Fase II c) Fase III d) Fase IV.
En qué fase de elaboración del informe se realiza la entrevista a los padres. a) Fase I b) Fase II c) Fase III d) Fase IV.
En qué fase de elaboración del informe se identifica la dinámica familiar existente en el hogar. a) Fase I b) Fase II c) Fase III d) Fase IV.
En qué fase de elaboración del informe se explica el por qué se aplicaron o no pruebas psicológicas. a) Fase I b) Fase II c) Fase III d) Fase IV.
En qué fase de elaboración del informe se organiza e integra toda la información obtenida. a) Fase I b) Fase II c) Fase III d) Fase IV e) Fase V.
Seleccione verdadero o falso según corresponda. ¿Las conclusiones se analizan en función del objetivo de la pericia? a) Verdadero b) Falso.
En qué fase de elaboración del informe se propone lo más conveniente para el mejor interés del niño. a) Fase IV b) Fase V c) Fase VI d) Fase VII.
En qué fase de elaboración del informe el perito aclara puntos del informe a) Fase IV b) Fase V c) Fase VI d) Fase VII.
Cuál es la finalidad de la ratificación del informe a) Reorganizar la información del informe b) Disipar dudas técnicas c) Proponer propuestas convenientes para el menor.
Según Rohrbaugh cuál es la extensión intermedia del informe a) 5 a 10 hojas b) 10 a 15 hojas c) 15 a 20 hojas .
Relacione según corresponda las secuelas en víctimas de abuso sexual infantil Física Social Conductual Emocional Sexual .
Se considera ________cuando un adulto utiliza la ________, el ________, las________ para involucrar a un niño o niña en ________. a) Abuso sexual, seducción, chantaje, amenazas, actividades sexuales b) Violación, seducción, chantaje, amenazas, actividades sexuales c) Agresión física, violencia, chantaje, amenazas, actividades sexuales .
Los niños, niñas y adolescentes informan haber sido agredidos sexualmente, ¿en qué porcentaje? a) 15% b) 20% c) 30%.
Seleccione verdadero o falso según corresponda. ¿El consentimiento dado por un menor para tener relaciones sexuales es válido en efectos legales? a) Verdadero b) Falso.
Qué es la mayoría de edad sexual a) Edad a partir de la cual se le otorga autonomía plena al individuo respecto de su vida sexual b) Edad en la que se le otorga autosuficiencia plena al individuo respecto de su vida sexual c) Edad a partir de la cual el individuo tiene conocimiento pleno respecto de su vida sexual .
Qué abuso sexual involucra contacto físico a) Abuso sexual con acceso carnal b) Abuso sexual sin acceso carnal.
Qué abuso sexual incluye tocamientos, caricias, penetración genital, anal u oral a) Abuso sexual con acceso carnal b) Abuso sexual sin acceso carnal.
Qué abuso sexual no involucra contacto físico a) Abuso sexual con acceso carnal b) Abuso sexual sin acceso carnal.
Qué abuso sexual repercute en la salud mental de la víctima a) Abuso sexual con acceso carnal b) Abuso sexual sin acceso carnal.
Cuál es la sanción cuando se perpetra un abuso sexual con acceso carnal a) Pena privativa de libertad del agresor de 2 años b) Pena privativa de libertad del agresor de 3 a 5 años c) Pena privativa de libertad de 5 a 7 años .
Cuál es la sanción cuando la víctima como consecuencia del abuso sexual sufre lesión física o daño psicológico a) Pena privativa de libertad del agresor de 2 años b) Pena privativa de libertad del agresor de 3 a 5 años c) Pena privativa de libertad de 5 a 7 años .
Qué abuso sexual incluye comportamientos como exhibirse con fines sexualmente insinuantes a) Abuso sexual con acceso carnal b) Abuso sexual sin acceso carnal.
Cuál es el objeto del contacto en el abuso sexual con acceso carnal a) Excitación o satisfacción sexual del agresor b) Cosificación de la víctima c) Poder y placer .
Qué es el efecto de vampirización a) Violentar a la víctima hasta que se genere la perpetración b) Controlar a la víctima hasta que se genere la perpetración c) Preparar a la víctima hasta que se genere la perpetración .
Qué abuso sexual por lo general trata de un único acto abusivo que ocurre con violencia a) Abuso sexual intrafamiliar b) Abuso sexual extrafamiliar c) Abuso sexual interfamiliar .
En qué tipo de abuso sexual el agresor no es un miembro de la familia a) Abuso sexual intrafamiliar b) Abuso sexual extrafamiliar c) Abuso sexual interfamiliar .
En qué tipo de abuso sexual el agresor puede ser un completo desconocido o una persona cercana a la víctima con quien no está emparentado milia a) Abuso sexual intrafamiliar b) Abuso sexual extrafamiliar c) Abuso sexual interfamiliar .
En qué tipo de abuso sexual el agresor con frecuencia es varón, pedófilo o psicópata a) Abuso sexual intrafamiliar b) Abuso sexual extrafamiliar c) Abuso sexual interfamiliar .
En qué tipo de abuso sexual el agresor es un miembro de la familia a) Abuso sexual intrafamiliar b) Abuso sexual extrafamiliar c) Abuso sexual interfamiliar .
En cuántos estadios evoluciona el abuso sexual intrafamiliar 2 3 4.
En qué fase del abuso sexual intrafamiliar el agresor prepara la situación para poder llevar a cabo sus futuras conductas sexuales a) Fase de seducción b) Fase del abuso c) Fase del silencio .
En qué fase del abuso sexual intrafamiliar comienzan las conductas sexuales a) Fase de seducción b) Fase del abuso c) Fase del silencio .
En qué fase del abuso sexual intrafamiliar el agresor se asegura que la víctima no lo delate a) Fase de seducción b) Fase del abuso c) Fase del silencio .
Relacione según corresponda Perfil individual Características del acto de abuso Relación con el abusador Consecuencias asociadas al descubrimiento del abuso .
Los desórdenes alimenticios, ¿qué tipo de secuela son? a) Físicas b) Conductuales c) Emocionales .
Los problemas en las relaciones interpersonales, ¿qué tipo de secuela son? a) Conductuales b) Emocionales c) Sociales .
Las alteraciones del sueño (pesadillas), ¿qué tipo de secuela son? a) Conductuales b) Emocionales c) Físicas .
¿Qué son las medidas de protección? a) Son un derecho provisional normado en la legislación ecuatoriana b) Son un derecho constitucional normado en la legislación ecuatoriana c) Son un derecho particular normado en la legislación ecuatoriana .
¿Quién otorga las medidas de protección? a) Juzgador b) Fiscal c) Abogado .
¿En qué artículo del COIP se detalla las medidas de protección? a) Art. 588 b) Art . 588.1 c) Art. 587 d) Art. 587.1.
¿A quién se otorga las medidas de protección? a) NNA b) Mujeres c) Víctimas de violencia .
¿En qué artículo del COIP se detalla las medidas de protección contra la violencia a las mujeres? a) Art. 588 b) Art . 588.1 c) Art. 587 d) Art. 587.1.
¿Cuál es la finalidad de las medidas de protección? a) Brindar atención médica y psicológica a las víctimas b) Otorgar casas de acogida a las víctimas c) Proteger la vida, la integridad física y psicológica de la víctima .
Señale las características de las medidas de protección inmediata a) Permanentes b) Tienen carácter preventivo y no sancionatorio c) Temporales d) De cumplimiento en 1 mes e) No constituyen prejuzgamiento .
Señale los mecanismos básicos de protección de los derechos humanos a) Sistemas jurídicos nacionales b) Sistemas jurídicos provinciales c) Sistema jurídico internacional d) Sistemas jurídicos municipales e) Sistemas jurídicos regionales .
¿En qué siglo se desarrolló el movimiento internacional de los DD.HH? a) Siglo XIX b) Siglo XX c) Siglo XXI.
¿Quién reconoce y promueve la protección de los DD.HH a través de acuerdos internacionales? a) Movimiento regional de los DD.HH b) Movimiento nacional de los DD.HH c) Movimiento internacional de los DD.HH.
¿Qué promueve el movimiento internacional de los DD.HH en los estados? a) Adopción de normas, estatutos, leyes y mecanismos de seguridad para la protección de los DD.HH b) Creación de normas, estatutos, leyes y mecanismos de seguridad para la protección de los DD.HH c) Creación de normas, estatutos, leyes y mecanismos de seguridad para el cumplimiento de los DD.HH.
Señale las organizaciones regionales que protegen los DD.HH a) ONU b) Organización de Estados Americanos c) Unión Europea .
En qué año se firmó la Convención sobre los derechos del niño a) 1990 b) 1989 c) 1998.
En qué año se firmó la Convención internacional sobre la eliminación de la discriminación racial a) 1956 b) 1960 c) 1965.
En qué año se firmó la Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer a) 1970 b) 1979 c) 1997.
En qué año se firmó la Convención contra la tortura y otros tratos crueles, inhumanos o degradantes a) 1948 b) 1984 c) 1986.
En qué año se adoptó la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad a) 2006 b) 2008 c) 2020.
En qué grupo etario se da con mayor frecuencia el abandono a) Adolescentes b) Adultos c) Adultos mayores .
Qué aspectos favorecen los malos tratos en los ancianos a) Vulnerabilidad biológica, psicológica y social b) Vulnerabilidad económica, social y física c) Vulnerabilidad biológica, educativa y económica .
En que declaración la OMS define los malos tratos a los adultos mayores a) Declaración de Viena b) Declaración de Yakarta c) Declaración de Toronto .
Señale los factores de riesgo del adulto mayor a) Cambios repentinos en el estilo de vida y expectativas sociales b) Edad avanzada y aislamiento social c) Tensión emocional debido a su labor d) Dependencia física y conductual.
Señale los factores de riesgo del cuidador a) Aislamiento social b) Otras obligaciones y responsabilidades c) Deficiente estado de salud d) Padecer trastornos psicopatológicos .
Qué tipo de maltrato trata al paciente como si fuera un niño irresponsable a) Infantilización b) Despersonalización c) Deshumanización d) Victimización .
Qué tipo de maltrato ignora al anciano y despoja de su intimidad y capacidad para asumir responsabilidades a) Infantilización b) Despersonalización c) Deshumanización d) Victimización .
Qué tipo de maltrato ataca la integridad física y moral de los ancianos mediante amenazas a) Infantilización b) Despersonalización c) Deshumanización d) Victimización .
Qué tipo de maltrato desatiende las necesidades particulares del paciente a) Infantilización b) Despersonalización c) Deshumanización d) Victimización .
Señale los tipos de maltrato al adulto mayor en la esfera íntima a) Abandono b) Falta de capacitación de los cuidadores formales c) Apropiación de sus bienes .
En qué tipo de maltrato los médicos achacan a la edad cualquier padecimiento a) En instituciones b) Ámbito público c) Esfera íntima .
Relacione según corresponda Teoría del estrés del cuidador Teoría de la dependencia de la persona mayor Teoría del aislamiento social.
Qué teoría asocia el maltrato a factores de estrés externos a) Teoría del aprendizaje social b) Teoría del estrés del cuidador c) Teoría del aislamiento social.
Qué teoría enfatiza el rol de la familia en el aprendizaje de conductas a) Teoría del aprendizaje social b) Teoría del estrés del cuidador c) Teoría del aislamiento social.
Qué teoría asocia el maltrato a enfermedades mentales a) Teoría del aprendizaje social b) Teoría del estrés del cuidador c) Teoría de la personalidad del cuidador y abuso de sustancias .
Cuáles son los deberes del Consejo de Protección de Derechos a) Formulación, transversalización, observancia, seguimiento y evaluación de políticas públicas de protección de derechos b) Formulación, observancia, prevención y seguimiento de políticas públicas de protección de derechos c) Ejecución, prevención, intervención y seguimiento de políticas públicas de protección de derechos.
Cuáles son los deberes de las unidades judiciales especializadas de familia, mujer, niñez y adolescencia a) Conocer y resolver todo lo relativo a derechos de mujeres b) Conocer y resolver todo lo relativo a derechos de adolescente infractores c) Conocer y resolver todo lo relativo a derechos de NNA excepto lo relativo a adolescentes infractores .
Qué unidad de intervención con la víctima tiene delegados en cada provincia y en el exterior. a) Consejo de Protección de Derechos b) Defensoría del Pueblo c) DINAPEN.
Qué unidad de intervención con la víctima tiene como función la protección de los derechos individuales y colectivos de NNA a) Consejo de Protección de Derechos b) Juntas Metropolitanas de Protección de Derechos de niñez y adolescencia c) DINAPEN.
Qué unidad de intervención con la víctima tiene como función la protección y tutela de derechos de habitantes del Ecuador y defensa de los derechos de ecuatorianos en el exterior a) Defensoría del Pueblo b) Juntas Metropolitanas de Protección de Derechos de niñez y adolescencia c) Consejo de Protección de Derechos.
Qué unidad de intervención con la víctima tiene autonomía administrativa y financiera a) Defensoría del Pueblo b) Juntas Metropolitanas de Protección de Derechos de niñez y adolescencia c) Consejo de Protección de Derechos.
Qué unidad de intervención con la víctima tiene un protocolo de actuación en casos de vulneración de derechos a NNA y adolescentes infractores a) Defensoría del Pueblo b) DINAPEN c) Juntas Metropolitanas de Protección de Derechos de niñez y adolescencia d) Consejo de Protección de Derechos.
Señale las modalidades en el marco de reparación Social y familiar b) Individual, familiar y comunitaria c) Personal, parental y filial .
Qué fase de atención psicosocial realiza una evaluación del proceso psicosocial, familiar o comunitario a) Focalización y contacto b) Caracterización c) Atención d) Cierre.
Qué fase de atención psicosocial se realiza por equipos interdisciplinarios a) Focalización y contacto b) Caracterización c) Atención d) Cierre.
Qué fase de atención psicosocial se desarrolla de acuerdo a la caracterización y plan de atención a) Focalización y contacto b) Caracterización c) Atención d) Cierre.
Qué fase de atención psicosocial se construye con las víctimas a) Focalización y contacto b) Caracterización c) Atención d) Cierre.
Qué fase de atención psicosocial identifica daños e impactos psicosociales a nivel individual, familiar y comunitario a) Focalización y contacto b) Caracterización c) Atención d) Cierre.
Qué fase de atención psicosocial identifica recursos o capacidades propias a) Focalización y contacto b) Caracterización c) Atención d) Cierre.
Qué fase de atención psicosocial realiza primeros auxilios emocionales a) Focalización y contacto b) Caracterización c) Atención d) Cierre.
Qué fase de atención psicosocial realiza el primer contacto con la víctima a) Focalización y contacto b) Caracterización c) Atención d) Cierre.
Qué fase de atención psicosocial da información sobre el PAPSIVI a) Focalización y contacto b) Caracterización c) Atención d) Cierre.
Cómo se define a la víctima según Mendelsohn a) Según su incidencia activa en la dinámica criminal b) Según su riesgo en la dinámica criminal c) Según su actitud en la dinámica criminal .
Mendelsohn en cuántos grupos clasifica a las víctimas 3 4 5.
La víctima por ignorancia a qué tipología de víctima pertenece a) Víctima totalmente inocente b) Víctima de menor culpabilidad c) Víctima voluntaria.
La víctima por imprudencia a qué tipología de víctima pertenece a) Víctima totalmente inocente b) Víctima de menor culpabilidad c) Víctima voluntaria.
Señale las características del criterio de culpabilidad correlativa de Mendelsohn a) Grados de participación del agresor en el delito b) Consideraciones sociales de la víctima como precipitadora del delito c) Prejuicios, estereotipos .
¿Cuándo el neuropsicólogo forense actúa como testigo experto en que se centra? a) Eventos y situaciones específicas b) Personas y trastornos específicos c) Eventos e individuos específicos.
Seleccione las principales tareas de la neuropsicología forense en causas civiles y criminales a) Determinar la disfunción b) Establecer un plan de intervención c) Identificación y descripción de trastornos d) Establecer el efecto de esta disfunción sobre el individuo .
¿Cuál es la finalidad de la neuropsicología forense en los tribunales? a) Realizar de forma fiable la identificación de trastornos, la descripción de éstos y el establecimiento de su relación con el sistema nervioso central b) Realizar de forma subjetiva la identificación de trastornos, la descripción de éstos y el establecimiento de su relación con el sistema nervioso central c) Intenta exponer cómo una disfunción del sistema nervioso se relaciona con el sujeto que está siendo investigado judicialmente d) Intenta exponer cómo una disfunción del sistema nervioso se relaciona con hechos por los que un sujeto está siendo investigado judicialmente.
¿Qué procesos se producen continuamente en la memoria? a) Procesos de carácter permanente y latente b) Procesos de carácter constructivo y reconstructivo c) Procesos de carácter consciente e inconsciente.
La información que mantenemos en la ________ está en continuo proceso de ________. a) Memoria, latencia b) Conciencia, transformación c) Memoria, transformación .
Testigos de un delito olvidan detalles de lo sucedido a) Error de omisión b) Error de comisión c) Error de suposición .
¿Qué ciencia se encarga de estudiar las distorsiones en los testimonios de testigos de un delito? a) Psicología del testimonio b) Victimología c) Psicología Forense .
Testigos de un delito añaden involuntariamente nuevos datos e información no real para rellenar los olvidos a) Error de omisión b) Error de comisión c) Error de suposición .
Que variables afectan con más frecuencia la fiabilidad de los testimonios a) Variables propias del sistema b) Circunstancias del suceso c) Circunstancias de los hechos .
Relacione según corresponda Factores de la situación Factores de los testigos Variables propias del sistema.
Niveles altos de ________ afectan negativamente a la exactitud del recuerdo de testigos. a) Ansiedad b) Arousal c) Tristeza .
Qué personas son consideradas las peores testigos porque no atienden a pautas importantes del entorno. a) Personas que han sufrido hostilidad b) Personas que han sufrido depresión c) Personas que han sufrido ansiedad y estrés .
Cuándo la memoria del testigo es menos precisa o exacta. a) En condiciones violentas b) En condiciones no violentas c) En condiciones normales.
¿Quién recuerda más detalles de sucesos violentos? a) Hombre b) Mujer c) Ambos .
¿Quién recuerda más detalles de incidentes no violentos? a) Hombre b) Mujer c) Ambos .
¿Quién reconoce mejor las voces? a) Hombre b) Mujer c) Ambos .
¿Quién reconoce mejor las voces femeninas? a) Hombre b) Mujer c) Ambos .
Señale la opción que no corresponda ¿Cuáles son los factores de riesgos dinámicos en la violencia sexual? Consumo de alcohol Abusos sexuales sufridos en la infancia Creencias erróneas sobre las relaciones sexuales.
Responda verdadero o falso los factores dinámicos son modificables mediante la intervención o el paso del tiempo, de modo que su riesgo es variable, dentro de los factores se incluye a los trastornos mentales, esto quiere decir que la esquizofrenia si es tomada en cuenta Verdadero Falso.
¿Cuáles son los factores de riesgo según su influencia? Estáticos y dinámicos Motivadores, desinhibidores y desestabilizadores De riesgo y de protección .
¿Cuál no es requisito previo en el proceso de evaluación en la predicción del riesgo de violencia en agresores a la pareja? Cualificación profesional del evaluador Valoración actuarial Implementar criterios técnicos en la toma de decisiones Implementar principios éticos y legales.
una de acuerdo corresponda 1.Motivadores 2.Desinhibidores 3.Desestabilizadores .
¿Cuáles son los métodos de recogida de información en la predicción del riesgo de violencia en agresores a la pareja? Juicio clínico no estructurado, método actuarial y juicio estructurado Valoración clínica no estructurada, valoración actuarial y valoración clínica estructurada Estrevistas estructuradas, pruebas psicológicas, observación conductual y informes colaterales .
Relacione según corresponda según los avances de las teorías de Mischel y Bandura, teniendo en cuenta que el conductismo destaca a las situaciones como determinantes en la conducta. Adaptación y ajuste Desarrollo adulto Desarrollo infantil Diferencias individuales Influencias biológicas Procesos cognoscitivos Sociedad .
Complete el siguiente enunciado: La conducta depende de las_____ (recompensas y ______) que produce la situación, si la misma conducta en situaciones distintas produce _____ diferentes, las respuestas _______ varían de una situación a otra. Consecuencias – resultados – consecuencias – desadaptativas. Causas – castigos – consecuencias – adaptativas. Consecuencias – castigos – causas – adaptativas. Consecuencias – castigos – consecuencias – adaptativas. .
Responda V o F según corresponda: El daño psicológico constituye todos los desajustes psicológicos, derivados de la exposición de la persona a una situación de victimización criminal. Verdadero Falso.
Cómo se denomina a las consecuencias psicológicas derivadas del delito Daño psíquico Daño moral Lesión psíquica Secuela psíquica .
A qué se refiere el daño moral Todo aquel goce de la persona derivado del perjuicio a bienes inmateriales como el honor o la libertad Todo aquel sufrimiento de la persona derivado del perjuicio a bienes inmateriales como el honor o la libertad Todo aquel sufrimiento de la persona derivado del perjuicio a bienes inmateriales ajenos a los suyos como el honor o la libertad Todo aquel sufrimiento de la familia derivado del perjuicio a bienes materiales como el honor o la libertad .
Responda V o F: Es el daño psíquico objeto de intervención del perito Verdadero Falso.
Responda V o F: Es el daño moral objeto de intervención del perito Verdadero Falso.
Relacione según corresponda Lesión psíquica Secuela psíquica .
Cuál es la fase del daño psíquico cuya reacción es inmediata Desorganización Reorganización Readaptación .
Cuál es la fase del daño psíquico cuya duración es de minutos a horas. Desorganización Reorganización Readaptación .
Cuál es la fase del daño psíquico cuya reacción es a corto plazo Desorganización Reorganización Readaptación .
Cuál es la fase del daño psíquico cuya duración tarda de semanas a meses Desorganización Reorganización Readaptación .
Cuál es la fase del daño psíquico cuya reacción es a largo plazo Desorganización Reorganización Readaptación .
Cuál es la fase del daño psíquico cuya duración tarde de entre 6 meses a 2 años Desorganización Reorganización Readaptación .
Cuáles son los tipos de reacción que corresponden a la fase de desorganización Tipo 1 y 2 Shock activo y pasivo Recuperación .
Cuáles son los tipos de reacción que corresponden a la fase de reorganización Tipo 1 y 2 Shock activo y pasivo Recuperación .
Relacione según corresponda con base a las características de los tipos de reacción en las fases de evolución del daño psíquico Shock activo Shock pasivo Tipo 1 Tipo 2 .
Cuál es la fase de evolución del daño psíquico en la que sucede la recuperación o cronificación de la sintomatología traumática Desorganización Reorganización Readaptación .
Seleccione del siguiente listado aquellos estresores psicológicos sociales que deben ser considerados en la evaluación del impacto psíquico Psicopatología asociada a la vivencia traumática Emocionalidad positiva Perspectiva traumatológica Sensación de grandeza Estrategias de afrontamiento Plena confianza a nivel social Sensación de vulnerabilidad e indefensión .
Seleccione del siguiente listado los pasos que corresponden al proceso de evaluación psicológico forense del daño psíquico Pregunta psicolegal Número de orden de proceso Hipótesis Entrevista psicológica forense Triangulación documental Exploración pericial psicopatológica .
Seleccione del siguiente listado los posibles factores de vulnerabilidad de las víctimas Exposición a experiencias victimizantes Favorable nivel socioeconómico Pobre red de apoyo Estilos de crianza adecuados Reacción negativa Psicopatología previa Empleo estable Exposición a agentes estresores Uso de estupefacientes .
Responda V o F según corresponda: La frecuencia, intensidad y duración son los parámetros cualitativos relacionados a la situación de la victimización criminal Verdadero Falso.
Responda V o F según corresponda: el nivel de vejación y la humillación de la persona son los parámetros cuantitativos relacionados a la situación de la victimización criminal Verdadero Falso.
Quién fue el autor que comenzó a teorizar y utilizar la técnica de la hipnosis. Púysegur James Braid Mesmer Charcot .
Quien fue el autor que empezó a utilizar el nombre de hipnotismo, abriendo paso en el terreno médico por mostrar su validez curativa basada en la sugestión Púysegur James Braid Mesmer Charcot .
Quien fue el autor que empezó a utilizar la hipnosis como un método diagnóstico para la histeria Púysegur James Braid Mesmer Charcot .
Cuál es el caso al que se la atribuye el inicio de la asociación libre Miss Lucy Anna O Elisabeth Von Ernest .
Responda V o F, según corresponda: Son las Psiconeurosis las que ocurren cuando las personas llevan a cabo una vida sexual inadecuada, lo que traería consigo la clínica propia de la neurastenia y las neurosis de angustia. Verdadero Falso.
Cómo se denominan las neurosis que se originan debido a experiencias sexuales traumáticas de la infancia. Neurosis Actuales Psiconeurosis Neurosis reales .
Cómo se denomina el tipo de neurosis que ocurren cuando las personas llevan a cabo una vida sexual inadecuada, Neurosis Actuales Psiconeurosis Neurosis reales .
Cuál es la técnica fundacional del psicoanálisis según Freud Hipnosis Interpretación de los sueños Catarsis Asociación libre .
Seleccione del siguiente listado, los aspectos en los que se estructura la metapsicología freudiana. Aspecto dinámico Aspecto analítico Aspecto estructural o topográfica Aspecto económico Aspecto descriptivo Aspecto sistemático .
Relacione según corresponda con base a los puntos de vista que componen la metapsicología freudiana 1.Dinámico 2.Estructural o topográfica 3.Económico .
Elija del siguiente listado los sistemas que constituyen el aparato anímico en la primera tópica Inconsciente Yo Consciente Preconsciente Super yo Ello .
Responda V o F: Es el inconsciente la región más cercana a las fuentes pulsionales corporales, de donde emana la energía psíquica Verdadero Falso.
Responda V o F: Es el preconsciente el sistema en el que sus contenidos consisten en una serie de huellas mnésicas de carácter acústico que presentan a las palabras formando parte del sistema mnésico. Verdadero Falso.
Responda V o F: Es el consciente la estructura que registra las informaciones procedentes del medio ambiente y de las sensaciones del placer y displacer originadas en el interior del cuerpo Verdadero Falso.
Cuál es el sistema que atiende en su funcionamiento al proceso primario y al principio de placer, sin considerar la lógica, ética o las limitaciones de la realidad. Consciente Preconsciente Inconsciente .
Cuál es el sistema en el que predomina el proceso secundario y el principio de placer Consciente Preconsciente Inconsciente .
Cuál es el sistema en el que domina el proceso secundario, funcionando según las reglas de la lógica, temporalidad y el principio de realidad Consciente Preconsciente Inconsciente .
Cómo se denomina al depósito de material psíquico activo formado por deseos expulsados de la consciencia Vigilia Lo reprimido Resistencias Pulsiones .
Cuáles son las estructuras de organización del aparato anímico Ello, yo, superyo Consciente, preconsciente e inconsciente Pulsiones Resistencias .
Cuál es la estructura que busca sus objetivos sin tener en cuenta los supuestos de la lógica ni las normas morales por lo que se encontrará con el rechazo del entorno y las censuras insertas en el superyo, creando conflictos intrapsíquicos. Ello Yo Superyo .
Cuál es la estructura responsable de que los deseos pulsionales se conviertan en actos motóricos o en contenidos mentales aceptables por el ambiente y por el superyo. Ello Yo Superyo .
Cuál es la estructura en la que se asientan las exigencias normativas del entorno social, permitiendo superar la etapa en que el yo infantil se bastaba así mismo. Ello Yo Superyo .
Cuáles son las propiedades esenciales del proceso primario del inconsciente Desplazamiento y condensación Primario y secundario Constancia y realidad Esfuerzo o empuje .
A qué se refiere el término “Desplazamiento” en las propiedades del proceso primario del inconsciente Hacer figurar variadas representaciones en el lugar en que debieran figurar otras Hacer figurar determinadas representaciones en el lugar en que debieran figurar otras Destacar determinadas representaciones permanentes en el lugar en que debieran figurar otras Hacer figurar determinadas representaciones en un lugar distinto al que debieran figurar otras .
A qué se refiere en término “Condensación” en las propiedades del proceso primario del inconsciente Qué una distinta representación aparezca como núcleo de otras varias que tomen las cargas de estas Qué una determinada representación aparezca como alternativa de otras varias que tomen las cargas de estas Qué una determinada representación aparezca como núcleo de otras varias que tomen las cargas de estas Qué una determinada representación omita ser núcleo de otras varias que tomen las cargas de estas .
A qué se refiere el proceso primario en el proceso psíquico Experiencias insatisfactorias que tienen lugar en momentos precoces del desarrollo, huellas mnésicas que dejó el objeto amoroso y los procesos que hicieron desaparecer los estados de tensión Experiencias gratificantes que tienen lugar en momentos precoces del desarrollo, huellas mnésicas que dejó el objeto amoroso y los procesos que hicieron desaparecer los estados de tensión Experiencias gratificantes que tienen lugar en momentos maduros del desarrollo, huellas mnésicas que dejó el objeto amoroso y los procesos que hicieron desaparecer los estados de tensión Experiencias gratificantes que tienen lugar en momentos precoces del desarrollo, huellas mnésicas que dejó el objeto violento y los procesos que hicieron aparecer estados de tensión .
A qué se refiere el proceso secundario en el proceso psíquico Estado ligado de la energía psíquica, en él rigen la razón y la temporalidad, así como lo que se conoce como identidad de pensamiento. Estado ligado de la energía funcional, en él rigen la razón y la temporalidad, así como lo que se conoce como identidad de pensamiento Estado ligado de la energía psíquica, en él rigen el contexto y la temporalidad, así como lo que se conoce como identidad de pensamiento Estado ligado de la energía psíquica, en él rigen la razón y la temporalidad, así como lo que se conoce como identidad de personalidad .
Cuáles son los procesos propuestos como indicios del proceso psíquico Desplazamiento y condensación Primario y secundario Constancia y realidad Esfuerzo o empuje .
Relacione según corresponda con base a los principios de la vida psíquica Principio de placer Principio de realidad Principio de constancia Principio de nirvana .
A qué tipo de estimulación en la teoría pulsional se hace referencia al mencionar que son denominados como endógenas que presionan hacia la realización de los deseos Estimulaciones externas Estimulaciones internas Estimulaciones primarias Estimulaciones secundarias .
A qué clase de estimulación en la teoría pulsional se refiere al señalar que son circunstanciales que pueden ser eludidas mediante la huida, aunque esto pueda generar reacciones como la paralización Estimulaciones externas Estimulaciones internas Estimulaciones primarias Estimulaciones secundarias .
Cuál es la propiedad de la pulsión que considera factor motor de la pulsión, la fuerza o la medida de exigencia de trabajo que la pulsión representa Esfuerzo o empuje Fuente u origen Meta, fin u objetivo Objeto .
Cuál es la propiedad de la pulsión que implica la obtención del placer, cosa que alcanza cancelando el estado de estimulación endógena procedente de la fuente pulsional. Esfuerzo o empuje Fuente u origen Meta, fin u objetivo Objeto .
Cuál es la propiedad de la pulsión que implica ser aquello con el cual puede alcanzar su meta pudiendo tratarse de una parte del propio cuerpo, este puede pertenecer a algo concreto o algo simbólico Esfuerzo o empuje Fuente u origen Meta, fin u objetivo Objeto .
Cuál es la propiedad de la pulsión que señala la noción de tipo causal y una noción de carácter topográfico, que pueden ocurrir al interior de un órgano o parte del cuerpo. Esfuerzo o empuje Fuente u origen Meta, fin u objetivo Objeto .
Responda V o F: La angustia realista puede ponerse en marcha ante estímulos externos banales o inexistentes Verdadero Falso.
Responda V o F: La angustia realista está relacionada con la percepción de un peligro real, asociada a la autoconservación, obligando al sujeto a huir. Verdadero Falso.
Cuáles son los tipos de angustia según la teoría de la angustia Primaria y secundaria Realista, neurótica y moral Interna y externa Actual, neurítica y moral .
Responda V o F: La angustia moral está en conexión con las demandas del superyo Verdadero Falso.
Relacione según corresponda, teniendo en cuenta los mecanismos de defensa del yo Defensas exitosas Defensas patógenas .
Cuáles son las fases que corresponden al estadio pregenital Fase oral, latencia, genital Fase oral, genital, fálica Fase latencia, anal, fálica Fase oral, anal, fálica .
Cuál es el estadio que se caracteriza por una dirección de predominio narcisista de los deseos eróticos en juego. Estadio genital Estadio pregenital Estadio anal Estadio oral .
Cuál es la fase que se desarrolla a partir del nacimiento al destete. Fase oral Fase anal Fase fálica Fase genital .
Cuál es la fase que transcurre a lo largo del segundo y tercer año de vida Fase oral Fase anal Fase fálica Fase genital .
Cuál es la fase que surge a partir de los 3 años hasta los 5 o 6 años Fase oral Fase anal Fase fálica Fase genital .
Cómo se denomina a la fase de reestructuración de las pulsiones sexuales parciales y sus pasados conflictivos Fase oral Fase anal Fase latencia Fase genital .
Cómo se denomina la fase que integra las pulsiones maduras con actos autorizados por el yo, con el fin de obtener satisfacción Fase oral Fase anal Fase fálica Fase genital .
Cuál es la fase en la que las principales pulsiones sexuales son de succión y masticación Fase oral Fase anal Fase fálica Fase genital .
Cuál es la fase en la que el objeto parcial está representado por el pecho de la madre u otros sustitutos. Fase oral Fase anal Fase fálica Fase genital .
Cuál es la fase psicosexual dónde la relación del niño con su bolo alimenticio pudiendo sostenerlo o expulsarlo a voluntad. Fase oral Fase anal Fase fálica Fase genital .
A qué fase psicosexual corresponde la fuente pulsional de mucosa ano, recto y sigmoidea Fase oral Fase anal Fase fálica Fase genital .
Qué fuente pulsional corresponden a la fase oral en el estadio pregenital Mucosa ano, recto y sigmoidea Mucosa bucal Mucosa de los genitales externos Pulsiones sexuales parciales .
Cuál es la fase psicosexual a la que corresponde la fuente pulsional de la mucosa de los genitales externos en la búsqueda del placer narcisista Fase oral Fase anal Fase fálica Fase genital .
Cuál es la fase en la que la masturbación es la actividad más representativa de este periodo Fase oral Fase anal Fase fálica Fase genital .
Cuál es la fase en la que las pulsiones parciales dominantes conducen al voyerismo y exhibicionismo Fase oral Fase anal Fase fálica Fase genital .
Cuál es la fase de reposo en la que los deseos pulsionales no es absoluto, sino que ocurren de vez en cuando sobre todo en fases no resueltas. Fase oral Fase anal Fase latencia Fase genital .
Cuál es la fase en la que durante la adolescencia hay una reactivación pulsional por la maduración neuroendocrina Fase oral Fase anal Fase latencia Fase genital .
Cuál es la fase que establece una relación amorosa entre el objeto y las actividades productivas Fase oral Fase anal Fase fálica Fase genital .
Cuál es la fase dónde las relaciones con el objeto se tornan simétricas, armónicas y estables Fase oral Fase anal Fase fálica Fase genital .
Quién es el autor que estableció la clasificación caracterológica del psicoanálisis Freud Reich Emmy Von Ferenczi .
Cuál es el carácter en la clasificación caracterológica que surge de las actuaciones defensivas contra los deseos pulsionales más primitivos Carácter oral Carácter anal Carácter falo-narcisista Carácter genital .
Responda V o F: El carácter oral receptivo se caracteriza por mostrarse pasivo, providencialista, protector y materialista. Verdadero Falso.
Cuáles son las subdivisiones correspondientes al carácter oral en la clasificación caracterológica de Reich Oral bucal y Oral canibalístico Oral receptivo y Oral canibalístico Oral fálico y Oral canibalístico Oral receptivo y Oral uretral .
Cuál es el lema en el que se basa el carácter oral receptivo Haz luego por mí, lo que yo ahora hago por ti. Porque no me han dado lo que yo quise, no daré a otros lo que quieren”. Quien me da algo es mi amigo, quien desea algo de mi es mi enemigo .
A qué se refiere el carácter oral canibalístico Conflictos entorno a las pulsiones sádicas implícitas al morder Cumplir los más mínimos compromisos con escrupulosidad y detallismo. No soportan la subordinación, si su vanidad es herida, reaccionan agresivos o depresivos instantáneamente Omnipotentes madres nutricias, tratando de dar amor y cosas a los que los rodean, con la idea de ser tratados igual .
A qué carácter pertenecen las personas que son agresivas verbalmente, codiciosos, arrebatan lo que no se les da, oportunistas ambiciosos y envidiosos dentro de la clasificación caracterológica de Reich Carácter oral Carácter oral receptivo Carácter oral canibalístico Carácter genital .
Relacione según corresponda Carácter anal Carácter falo-narcisista Carácter genital .
A qué tipo de carácter pertenece el perfil: Tendencia al orden excesivo, derivado en un comportamiento pedante, que al extremo ocasiona mezquindad, obstinación. Carácter oral Carácter anal Carácter falo-narcisista Carácter genital .
Cuáles son las subdivisiones que pertenecen al carácter falo-narcisista Carácter receptivo canibalístico Carácter fálico uretral Carácter genital .
A qué clase de carácter se refiere el carácter masoquista, manifiesto tono narcisista y perverso Carácter fálico Carácter uretral Carácter receptivo Carácter oral .
Qué clase de carácter posee un comportamiento impaciente e impulsivo, tratando de compensar con eso la inseguridad y timidez. Carácter fálico Carácter uretral Carácter receptivo Carácter oral .
Cuál es el carácter denominado como maduro tras haber superado las fijaciones narcisistas, sadistas y masoquistas Carácter fálico Carácter uretral Carácter genital Carácter oral .
Cuál es el carácter que ha alcanzado una organización madura del yo y el superyo Carácter fálico Carácter uretral Carácter genital Carácter oral .
Cuál es el carácter cauto que impide lanzarse temerariamente a las metas sin tomar las debidas precauciones Carácter fálico Carácter uretral Carácter genital Carácter oral .
Relacione según corresponda con base a los subtipos de neurosis Relacione según corresponda con base a los subtipos de neurosis Perversiones Psicosis .
Cómo se denomina el método que se limitada a usar una especie de imposición de manos en la frente esperando que los recuerdos escondidos acudiesen a la mente Método catártico Método de concentración Asociación libre Resistencias .
Cómo se denomina al instrumento capaz de producir hipermnesia, facilitando la recuperación de recuerdos inhibidos, así como la descarga de emociones ligados a ellos. Método catártico Método de concentración Asociación libre Resistencias .
Cómo se denomina el método en el que el psicoanalista dejaba hablar con libertad, de modo que fue apareciendo desde entonces lo que iba a ser la regla básica del psicoanálisis. Método catártico Método de concentración Asociación libre Resistencias .
De qué manera se denominan a las fuerzas psíquicas que se oponían a la recuperación de los recuerdos traumáticos y que tomarían su energía de los afectos anteriormente ligados a tales contenidos repudiados Método catártico Método de concentración Asociación libre Resistencias .
Responda V o F: Se denomina porción consciente a la transferencia compuesta por sentimientos verdadero falso.
Responda V o F: Se denomina porción inconsciente a la transferencia compuesta por deseos sexuales Verdadero Falso.
En qué consiste la transferencia psicoanalítica Repetición inconsciente que provoca la recuperación a la consciencia Repetición consciente que evitaba su recuperación para la consciencia Repetición inconsciente que evitaba su recuperación para la consciencia Omisión inconsciente que evitaba su recuperación para la consciencia .
De qué se trata la contratransferencia freudiana Emoción espontánea que la transferencia del paciente genera en el psicoanalista Respuestas o reacción espontánea que la transferencia del paciente genera en el psicoanalista Respuestas o reacción espontánea que la transferencia del analista genera en el paciente Respuestas o reacción voluntaria que la transferencia del paciente genera en el psicoanalista .
De qué se trataba la técnica activa de Sándor Ferenczi Cuando el tratamiento fluya se debe optar por actitudes y conductas de tipo tolerante y afectiva en la que el propio analista adopte una actividad que recibiría el nombre de principio de relajación Cuando el tratamiento se estanque optar por actitudes y conductas de tipo tolerante y afectiva en la que el propio analista adopte una actividad que recibiría el nombre de principio de relajación Cuando el tratamiento se estanque se debe evitar optar por actitudes y conductas de tipo tolerante y afectiva en la que el propio analista adopte una actividad que recibiría el nombre de principio de relajación Cuando el tratamiento se estanque optar por actitudes y conductas de tipo limitante y bruscas en la que el propio analista adopte una actividad que recibiría el nombre de principio de evitación .
De qué se trata el análisis del carácter de Wilhelm Reich Contener los fenómenos transferenciales en niveles que impidan el asentamiento de intratables neurosis transferenciales Entender tanto la formación como la disolución de las neurosis, haciendo que la técnica se torne cada vez más libre y fluida. Tiene que ver con trabajar las resistencias del yo mediante instrumentos y procesos de analíticos La nominación de la palabra plena devuelve al sujeto al orden simbólico, dándole la posibilidad de verbalizar todo lo que ha guardado en su inconsciente desde la conflictiva .
¿Quién reconoce mejor las voces masculinas? a) Hombre b) Mujer c) Ambos .
¿Quién narra mejor los hechos? a) Hombre b) Mujer c) Ambos .
¿Quién reconoce mejor a los sospechosos? a) Hombre b) Mujer c) Ambos .
Seleccione verdadero o falso según corresponda. ¿Los niños encuentran las ruedas de identificación más estresantes que la identificación por fotografías? a) Verdadero b) Falso.
¿Quién comete menos errores en falsas identificaciones? a) Niños b) Adolescentes c) Adultos d) Adultos mayores.
Tienen dificultad para actuar como testigos a) Niños b) Adolescentes c) Adultos d) Adultos mayores.
Se dejan influir por las personas que los interrogan a) Niños b) Adolescentes c) Adultos d) Adultos mayores.
Son susceptibles a ser influenciados por otras personas a) Niños b) Adolescentes c) Adultos d) Adultos mayores.
A partir de los ________ la exactitud con la que identifican a un sujeto permanece estable. 15 16 17 18.
¿Quién comete más errores de comisión? a) Policías b) Civiles .
¿Quién comete menos errores de comisión? a) Policías b) Civiles .
¿Qué factor atribuye intenciones a una persona de acuerdo con su apariencia física? a) Profesión b) Estigmas c) Estereotipos .
Las personas usan ________ para la codificación y recuperación de información. a) Estereotipos b) Signos c) Pensamientos .
Seleccione los delitos en donde existen estereotipos asociados a rasgos faciales a) Posesión de drogas b) Allanamiento de morada c) Estafa .
Relacione según corresponda Sombra El sí mismo Ánimus .
¿Qué son los arquetipos? a) Se originan en el inconsciente personal b) Imágenes arcaicas universales c) Energía psíquica .
¿Cuál arquetipo es el más completo de todos? a) El sí mismo b) La sombra c) Alma.
¿En dónde se originan los arquetipos? a) Consciente b) Inconsciente personal c) Inconsciente colectivo .
Seleccione verdadero o falso según corresponda. ¿La sombra es la parte inferior y más débil de la personalidad? a) Verdadero b) Falso .
¿Qué arquetipo se nutre de aspectos del inconsciente personal como del inconsciente colectivo? a) El sí mismo b) Ánima c) Gran madre d) La sombra.
Seleccione verdadero o falso según corresponda. ¿Los seres humanos son psicológicamente bisexuales? a) Verdadero b) Falso .
¿Qué arquetipos actúan de puente entre la consciencia individual y el inconsciente colectivo? a) Gran madre y sabio-anciano b) Ánima y ánimus c) El sí mismo y sabio anciano.
Seleccione verdadero o falso según corresponda. ¿Todo hombre lleva en su inconsciente colectivo la imagen de una mujer? a) Verdadero b) Falso .
¿Cómo irrumpe la sombra en la conciencia individual? a) En forma de impulsos y estados anímicos variados b) En forma de imágenes c) En forma de malestar .
¿Cómo se simboliza el arquetipo de la sombra? a) Viento b) Animales c) Imagen de un niño d) Demonio .
¿Cómo se simboliza el arquetipo de la gran madre? a) Viento b) Animales c) Virgen d) Demonio .
¿Cómo se representa el arquetipo de sabio-anciano en los sueños? a) Figuras ancestrales b) Hombre c) Imagen de un niño d) Demonio .
¿Cómo se representa el arquetipo de el sí mismo en los sueños? a) Figuras ancestrales b) Hombre c) Imagen de un niño d) Demonio .
¿Qué arquetipo es poseedor de todo el conocimiento ancestral? a) El sí mismo b) Ánima c) Gran madre d) Sabio-anciano.
¿Qué arquetipo es el más general? a) Noción de autorrealización b) Noción de el sí mismo c) Noción del espíritu .
¿Cómo se consigue la autorrealización? a) Mediante el equilibrio entre varias fuerzas opuestas de la personalidad b) Mediante el desequilibrio de varias fuerzas opuestas de la personalidad c) Mediante la contención de varias fuerzas de la personalidad .
¿En qué se basa la psicología analítica? a) Los fenómenos psicológicos pueden influir en la vida de las personas b) Los fenómenos ocultos pueden o no influir en la vida de las personas c) Los fenómenos reprimidos pueden influir en la vida de las personas.
Seleccione verdadero o falso según corresponda. ¿El ser humano está motivado por experiencias reprimidas y por experiencias emocionales heredadas de nuestros antepasados? a) Verdadero b) Falso.
¿Qué contiene el inconsciente colectivo? a) Elementos heredados de los antepasados b) Experiencias propias c) Contenidos biológicos .
Seleccione verdadero o falso según corresponda. La teoría de Jung es un compendio de términos opuestos y complementarios, por ejemplo, introversión vs extraversión. a) Verdadero b) Falso .
Relacione según corresponda Personalidad 1 Personalidad 2.
Escoja del siguiente listado los niveles de la mente a) Nivel consciente b) Nivel inconsciente c) Nivel preconsciente .
¿Quién percibe las imágenes de la conciencia? a) El yo b) El superyó c) El inconsciente colectivo .
¿Para Jung cuál es el centro de la conciencia? a) El sí mismo b) El inconsciente colectivo c) El yo.
Seleccione verdadero o falso según corresponda. ¿Para Jung el centro de la personalidad es el yo? a) Verdadero b) Falso .
¿Qué nivel de la mente desempeña un papel secundario en la psicología analítica? a) Inconsciente personal b) Conciencia c) Inconsciente colectivo.
¿De qué está formado el centro de la personalidad? a) Gran medida inconsciente colectivo b) Gran medida consciente c) Gran medida inconsciente .
¿Qué nivel de la mente contiene recuerdos infantiles reprimidos y sucesos olvidados? a) Conciencia b) Inconsciente personal c) Inconsciente colectivo .
¿Qué nivel de la mente está formado por experiencias propias del sujeto? a) Conciencia b) Inconsciente personal c) Inconsciente colectivo .
¿Cómo se llaman los componentes del inconsciente personal? a) Complejos b) Arquetipos c) Experiencias .
¿Qué es un complejo? a) Conglomerado de imágenes universales b) Conglomerado de experiencias asociadas c) Conglomerado de ideas asociadas.
33.- Seleccione verdadero o falso según corresponda. ¿Los complejos pueden surgir del inconsciente personal y del inconsciente colectivo? a) Verdadero b) Falso .
Los complejos en gran medida son ______, pero también pueden derivarse de experiencias ______de la humanidad. a) Colectivos, personales b) Personales, colectivas c) Colectivos, particulares .
¿Qué nivel de la mente tiene su origen en el pasado de la existencia humana? a) Conciencia b) Inconsciente personal c) Inconsciente colectivo .
¿Qué nivel de la mente contiene experiencias antepasadas que el ser humano no ha vivido? a) Conciencia b) Inconsciente personal c) Inconsciente colectivo .
Los contenidos físicos del ________ se heredan y pasan de generación en generación. a) Conciencia b) Inconsciente personal c) Inconsciente colectivo .
Escoja del siguiente listado ejemplos de conceptos universales a) La tierra b) Leyendas c) Dios.
Los contenidos del ________ influyen en los ________, ________ y ________ de cada individuo. a) Inconsciente personal, pensamientos, emociones, actos b) Inconsciente colectivo, pensamientos, emociones, actos c) Conciencia, pensamientos, emociones, actos .
Seleccione verdadero o falso según corresponda. ¿Los contenidos del inconsciente colectivo permanecen latentes? a) Verdadero b) Falso .
Relacione según corresponda Arquetipo Instinto .
Seleccione la semejanza entre arquetipo e instinto. a) Son conscientes y contribuyen a determinar la personalidad b) Son latentes y contribuyen a determinar la personalidad c) Son inconscientes y contribuyen a determinar la personalidad .
¿Cómo surgen los arquetipos? a) De la repetición de experiencias de los primeros antepasados de los humanos b) De la repetición de experiencias personales del sujeto c) De la repetición de experiencias sociales del colectivo.
Seleccione verdadero o falso según corresponda. ¿Los arquetipos tienen una base biológica? a) Verdadero b) Falso .
¿Qué arquetipo es conocido como el arquetipo de la oscuridad y represión? a) El sí mismo b) Ánima a) Gran madre d) La sombra.
¿Qué arquetipo influye en las emociones del hombre? a) El sí mismo b) Ánima c) Animus d) La sombra.
¿Qué arquetipo representa los estados de ánimo y sentimientos irracionales? a) El sí mismo b) Ánima c) Gran madre d) Animus.
¿Qué arquetipo simboliza el pensamiento y razonamiento? a) El sí mismo b) Ánima c) La sombra d) Animus .
¿Qué arquetipo origina pensamientos y opiniones en las mujeres? a) Animus b) La sombra c) Gran madre d) El sí mismo.
¿Qué arquetipo es el arquetipo de arquetipos? a) Animus b) La sombra c) Gran madre d) El sí mismo.
¿Qué proceso utiliza el sí mismo para unir a los demás arquetipos? a) Autoevaluación b) Autorrealización c) Concientización .
¿Qué arquetipo es la parte femenina de los hombres? a) Ánima b) Animus c) La sombra d) Gran madre.
Arquetipo masculino presente en las mujeres. a) Ánima b) Animus c) La sombra d) Gran madre.
El sí mismo tiene componentes de la ________, el ________, e imágenes del ________. a) Conciencia, inconsciente personal, inconsciente colectivo b) Conciencia, inconsciente, inconsciente personal c) Conciencia, yo, inconsciente.
¿De dónde se derivan las tendencias neuróticas? a) Orgullo neurótico b) Hostilidad básica c) Ansiedad básica .
¿Cuántas tendencias neuróticas propuso Horney? 6 1 3 4.
¿En qué tendencia neurótica las personas tienen una actitud de sumisión y dependencia? a) Acercarse a los demás b) Actuar en contra de los demás c) Alejarse de los demás .
¿En qué tendencia neurótica está presente la necesidad neurótica de afecto y aprobación? a) Acercarse a los demás b) Actuar en contra de los demás c) Alejarse de los demás .
¿En qué tendencia neurótica está presente la necesidad neurótica de una pareja fuerte? a) Acercarse a los demás b) Actuar en contra de los demás c) Alejarse de los demás .
¿Qué persona está limitada a recibir afecto de todo el mundo? a) Persona agresiva b) Persona distante c) Persona dócil.
¿Qué tendencia neurótica busca protegerse a sí mismo de sentimientos de indefensión? a) Acercarse a los demás b) Actuar en contra de los demás c) Alejarse de los demás .
¿Qué características presentan los neuróticos que adoptan la tendencia a acercarse a los demás? a) Distantes y aislados de las personas b) Hostiles y agresivos con los sentimientos de los demás c) Afectuosos y comprensibles con los sentimientos de los demás .
Relacione según corresponda Acercarse a los demás Actuar en contra de los demás Alejarse de los demás .
¿Qué persona considera a los demás como enemigos potenciales? a) Persona dócil b) Persona agresiva c) Persona distante .
Seleccione verdadero o falso según corresponda. ¿Las personas neuróticamente agresivas son tan compulsivas como las personas dóciles? a) Verdadero b) Falso .
¿Qué cualidades no presentan las personas agresivas? a) Amor y afecto b) Aislamiento c) Tener éxito .
¿Cuál es la motivación fundamental de las personas agresivas? a) Simpatía y sinceridad b) Poder, prestigio y ambición personal c) Autonomía y serenidad.
¿En qué tendencia neurótica las personas están motivados por la necesidad de explotar y usar a los demás? a) Acercarse a los demás b) Actuar en contra de los demás c) Alejarse de los demás .
Seleccione las necesidades neuróticas presentes en la tendencia a actuar en contra de los demás a) Autosuficiencia e independencia y perfección y prestigio b) Afecto y aprobación, una pareja fuerte y límites a la vida c) Poder, explotación, reconocimiento e irrefutabilidad, admiración y éxito personal.
¿Según Horney qué personas suelen alcanzar la cúspide de poder? a) Personas dóciles b) Personas agresivas c) Personas distantes.
Seleccione verdadero o falso según corresponda. ¿Las personas agresivas actúan contra los demás mostrándose exigentes o implacables? a) Verdadero b) Falso .
¿Cuál es el mayor temor de las personas distantes? a) Relacionarse con los demás b) Alejarse de los demás c) Necesitar a los demás .
¿Qué conflicto básico se intenta resolver en la tendencia neurótica de alejarse de los demás? a) Aislamiento b) Indefensión c) Hostilidad .
¿Cómo toleran la sensación de aislamiento básico las personas distantes? a) Aceptación b) Mecanismos de huida c) Autoengaño .
Seleccione verdadero o falso según corresponda. ¿A las personas distantes la competencia les causa terror porque temen que acaben sus sentimientos ilusorios de superioridad? a) Verdadero b) Falso .
¿A qué rehúyen las personas distantes? a) Compromisos sociales b) Expectativas c) Deberes sociales .
¿En qué tendencia neurótica las personas construyen un mundo propio? a) Acercarse a los demás b) Actuar en contra de los demás c) Alejarse de los demás .
¿Cuál es la tendencia neurótica que valora la libertad y la autosuficiencia? a) Acercarse a los demás b) Actuar en contra de los demás c) Alejarse de los demás .
Seleccione las necesidades neuróticas presentes en la tendencia a alejarse de los demás a) Autosuficiencia, independencia, perfección b) Afecto y aprobación, una pareja fuerte y límites a la vida c) Poder, explotación, reconocimiento e irrefutabilidad, admiración y éxito personal.
¿Cuándo las necesidades de privacidad, independencia y autosuficiencia se convierten en neuróticas? a) Las personas intentan satisfacerlas acercándose a los demás b) Las personas intentan satisfacerlas poniendo distancia entre sí mismos y los demás c) Las personas intentan satisfacerlas actuando en contra de los demás .
¿De dónde surgen los procesos intrapsíquicos? a) Experiencias intrapersonales b) Experiencias interpersonales c) Experiencias impersonales .
¿Cuál es el conflicto intrapsíquico que crea una autoimagen endiosada del sí mismo? a) La imagen idealizada del sí mismo b) Odio a sí mismo c) Resiliencia a sí mismo .
Relacione según corresponda Personas dóciles Personas agresivas Personas distantes .
¿Por qué los sujetos crean una imagen idealizada del yo? a) Necesitan tener un sentido de identidad estable b) Necesitan tener estabilidad emocional c) Necesitan tener aceptación personal .
Escoja las características que presentan las personas que crean una imagen idealizada del yo a) Se dotan de habilidades y capacidades infinitas b) Se dotan de recursos y mecanismos ilimitados c) Se dotan de poderes infinitos y capacidades ilimitadas .
¿Cuál es el conflicto intrapsíquico que presenta una tendencia irracional a despreciarse? a) La imagen idealizada del sí mismo b) Odio a sí mismo c) Resiliencia a sí mismo .
¿Cuándo las personas presentan una tendencia a odiarse y depreciarse? a) Cuando su sí mismo real no se ajusta a las exigencias insaciables de su sí mismo idealizado b) Cuando su yo real no se ajusta a las exigencias de su yo interno c) Cuando su sí mismo real se ajusta a las exigencias insaciables de su yo idealizado.
Relacione según corresponda Exigencias incesantes al sí mismo Autoacusación despiadada Autodesprecio .
Relacione según corresponda Frustración Tortura a sí mismo Actos e impulsos autodestructivos .
Seleccione la forma de expresar odio a sí mismo del siguiente enunciado. Las exigencias están ejemplificadas en la tiranía del deber. a) Frustración b) Autodesprecio c) Exigencias incesantes al sí mismo.
¿Qué formas adopta la autoacusación? a) Cuestionarse el mérito de propias motivaciones b) Cuestionar el mérito de los demás c) Cuestionar su actuar con los demás .
Seleccione la forma de expresar odio a sí mismo del siguiente enunciado. Reprenderse a sí mismo continuamente. a) Frustración b) Autodesprecio c) Autoacusación despiadada d) Exigencias incesantes al sí mismo.
¿Cómo se puede expresar el autodesprecio? a) Mediante remordimiento, miedo y aislamiento b) Mediante apatía y menosprecio c) Mediante dudas, descredito y ridiculización a sí mismo.
Seleccione la forma de expresar odio a sí mismo del siguiente enunciado. Los neuróticos se imponen restricciones derivadas de prejuicios contra el placer. a) Tortura a sí mismo b) Frustración c) Autodesprecio d) Exigencias incesantes al sí mismo.
¿Cuándo la tortura a sí mismo es una categoría independiente? a) Cuando la intención de las personas es satisfacer una necesidad b) Cuando la intención de las personas es infligir daño sufrimiento a los demás c) Cuando la intención de las personas es infligir daño o sufrimiento a sí mismo.
Seleccione la forma de expresar odio a sí mismo del siguiente enunciado. Puede estar presente en otras formas de odio a sí mismo. a) Tortura a sí mismo b) Frustración c) Autodesprecio d) Exigencias incesantes al sí mismo.
Seleccione verdadero o falso según corresponda. ¿Los actos e impulsos autodestructivos pueden ser físicos o psicológicos? a) Verdadero b) Falso .
Seleccione los actos e impulsos autodestructivos psicológicos. a) Entablar relaciones sexuales promiscuas b) Conducir c) Trabajar demasiado d) Comer .
Señale el mecanismo de defensa temprano descrito por Freud a) Negación b) Regresión c) Deflexión del instinto de muerte .
De qué depende las experiencias que se le atribuyen al bebé a) Dependen del cuadro que se tenga de su yo b) Dependen del cuadro que se tenga de su consciente c) Dependen del cuadro que se tenga de su inconsciente .
Qué concepción implica mayor grado de organización yoica del que postula Freud a) Fantasía consciente b) Fantasía inconsciente c) Desprecio .
Cuándo ocurre la deflexión del instinto de muerte a) Al comienzo de la vida b) En la segunda infancia c) En la adolescencia .
Klein asevera que hay suficiente ________al nacer como para sentir ________o utilizar ________. a) Yo, equilibrio, mecanismos autorreguladores b) Yo, ansiedad, mecanismos de defensa c) Ego, tristeza, mecanismos proyectivos.
Cómo se encuentra el yo en las primeras etapas de desarrollo a) Latente, en variable influencia y su grado de integración normal b) Resistente, en constante influencia y su grado de integración permanente c) Lábil, en constante influencia y su grado de integración varía .
Cómo se denomina al instinto de muerte a) Eros b) Psique c) Tanatos .
Cómo se denomina al instinto de la vida a) Eros b) Psique c) Tanatos .
Seleccione verdadero o falso según corresponda. El yo inmaduro del bebé está expuesto a la polaridad de los instintos y al choque con la realidad externa que produce situaciones de ansiedad a) Verdadero b) Falso .
Qué posición se desarrolla durante la primera mitad del año de vida a) Posición depresiva b) Posición esquizoparanoide c) Ambas .
Cuándo el yo deflexiona a) Ante la gran tensión que le produce el instinto de muerte b) Ante el equilibrio que le produce el instinto de la vida c) Ante la ansiedad que le produce el instinto de la vida .
En qué se convierte la parte del instinto de muerte que queda en el yo a) Regresión b) Agresión c) Represión .
Para qué se utiliza la agresión a) Como defensa contra los objetos originales b) Como defensa contra los objetos parciales c) Como defensa contra los objetos perseguidores .
Cuál es el objeto externo original a) La boca b) El pecho c) La nariz.
Por qué el yo se divide y proyecta fuera del instinto de muerte a) Para evitar la ansiedad que surge de contenerlo b) Para evitar la hostilidad que surge de contenerlo c) Para evitar la paranoia que surge de contenerlo .
Seleccione verdadero o falso según corresponda. La intrusión del instinto de muerte en el pecho llega a ser malo o amenazador para el yo. a) Verdadero b) Falso .
Cuál es la finalidad de la proyección de la libido a) Crear un objeto original que satisfaga la regresión instintiva del yo a conservar la vida b) Crear un objeto parcial que satisfaga la pulsión latente del yo a conservar la vida c) Crear un objeto que satisfaga la pulsión instintiva del yo a conservar la vida .
Escoja del siguiente listado la división del objeto primario a) Pecho ideal b) Pecho persecutorio c) Pecho parcial .
Qué fantasía se fusiona con experiencias gratificadores de ser amado, cuidado y amamantado por la madre real a) Fantasía del objeto ideal b) Fantasía persecutoria c) Fantasía parcial .
Qué fantasía se fusiona con experiencias de privación y dolor a) Fantasía del objeto ideal b) Fantasía persecutoria c) Fantasía parcial .
Cuáles son los objetivos del bebé en la posición esquizoparanoide a) Tratar de eliminar al objeto ideal e identificarse con este b) Mantener fuera el objeto malo y las partes que contengan el instinto de muerte c) Eliminar al objeto parcial y las partes que contengan al instinto de muerte .
Qué tipo de ansiedad predomina en la posición esquizoparanoide a) Ansiedad paranoide b) Ansiedad depresiva c) Ansiedad grave .
Escoja del siguiente listado los mecanismos de defensa que se usan ante situaciones de ansiedad en la posición esquizoparanoide a) Proyección b) Regresión c) Introyección .
Qué mecanismo de defensa recae en el estado del yo como en sus objetos a) Escisión b) Proyección c) Regresión .
Qué mecanismos de defensa se utilizan para mantener a los objetos persecutorios alejados de los objetos ideales a) Escisión b) Proyección c) Regresión d) Introyección .
Qué es la negación mágica a) Basa en la idealización de total aniquilación de los perseguidores b) Basa en la fantasía de total aniquilación de los objetos ideales c) Basa en la fantasía de total aniquilación de los perseguidores.
De qué mecanismo de defensa surge la identificación proyectiva a) Proyección del instinto de muerte b) Introyección del instinto de muerte c) Deflexión del instinto de muerte .
Cuándo inicia la identificación proyectiva a) Cuando se instala la introyección esquizoparanoide en relación con el pecho b) Cuando se instala la proyección esquizoparanoide en relación con el pecho c) Cuando se instala la proyección depresiva en relación con el pecho .
Cómo surge la desintegración a) Cuando los mecanismos de defensa de la posición esquizoparanoide no alcanzan a dominar la paranoia b) Cuando los mecanismos de defensa de la posición depresiva no alcanzan a dominar la ansiedad c) Cuando los mecanismos de la posición esquizoparanoide no alcanzan a dominar la ansiedad .
Qué es la desintegración a) Intento más desesperado del yo para protegerse de la ansiedad b) Intento desesperado del instinto de muerte para protegerse de la ansiedad c) Intento más desesperado del objeto ideal para protegerse de la ansiedad.
Qué mecanismo de defensa generalmente aparece combinado con la identificación proyectiva a) Proyección b) Desintegración c) Deflexión .
Seleccione las ansiedades que provoca la identificación proyectiva a) Miedo de que el objeto atacado se proyecte sobre uno en represalia b) Ansiedad de tener partes de uno mismo aprisionadas y controladas por el objeto en el que se han proyectado c) Miedo de que el objeto perseguidor se proyecte en el yo como represalia .
Qué aspectos del bebé conforman el núcleo de la posición esquizoparanoide a) Ansiedades y defensas b) Depresiones y defensas c) Paranoias y defensas .
Qué conducta de la posición esquizoparanoide permite al yo emerger del caos a) Regresión b) Proyección c) Escisión .
Qué conducta constituye la base para la capacidad de discriminar a) Regresión b) Idealización c) Escisión .
Seleccione los aspectos de la escisión que persisten en la madurez a) Razonamiento b) Habilidad para prestar atención c) Suspender una emoción propia .
Qué mecanismo constituye la base para la represión a) Regresión b) Idealización c) Escisión .
Cuando la represión será de excesiva rigidez neurótica a) Escisión fue excesiva b) Escisión no fue severa c) Todas las anteriores .
Cuando la represión lesiona menos al sujeto a) Escisión fue excesiva b) Escisión no fue severa c) Todas las anteriores .
Cuando la escisión es un mecanismo de defensa a) Cuando no es excesiva ni conduce a la rigidez b) Cuando es excesiva y conduce a la rigidez c) Cuando no es excesiva y conduce a la represión.
Qué aspectos distorsionan el juicio cuando conservan su forma original en la adultez a) Ansiedad persecutoria, represión Ansiedad transitoria, regresión c) Ansiedad persecutoria, idealización .
Seleccione verdadero o falso según corresponda. Es necesario cierto grado de ansiedad persecutoria para poder reconocer, evaluar y reaccionar ante situaciones peligrosas. a) Verdadero b) Falso .
Qué es la idealización a) Creencia en la sinceridad de los objetos y de uno mismo b) Creencia en la bondad de los objetos y de uno mismo c) Creencia en la empatía de los objetos y de uno mismo .
Qué mecanismo es la forma más temprana de empatía a) Introyección b) Identificación proyectiva c) Proyección .
Señale la función de los mecanismos de la posición esquizoparanoide a) Proteger al yo de ansiedades inmediatas y abrumadoras b) Proteger al objeto ideal de ansiedades abrumadoras c) Proteger al yo de paranoia y regresiones abrumadoras .
Seleccione verdadero o falso según corresponda. A los mecanismos de la posición esquizoparanoide se les considera como etapas progresivas del desarrollo . a) Verdadero b) Falso .
Cuál es la condición previa para que la posición esquizoparanoide de lugar al siguiente paso del desarrollo a) Las experiencias buenas y malas entran en contacto b) Las experiencias malas deben predominar sobre las buenas c) Las experiencias buenas deben predominar sobre las malas .
¿Cuáles fueron las raíces del funcionalismo según el texto? La psicología del acto de Brentano y la filosofía pragmática de Pierce. La teoría evolucionista de Darwin y la psicología comparada de Galton. El lamarkianismo de Spencer y la psicología del acto de Brentano. Todas las anteriores. .
¿Quién fue el principal precursor de la psicología funcionalista? Wilhelm Wundt Edward B. Titchener William James John B. Watson .
¿Dónde y cuándo nació el funcionalismo? En Chicago, a partir de 1895. En Alemania, a finales del siglo XIX. En Estados Unidos, a principios del siglo XX. En Austria, a mediados del siglo XIX. .
Según el texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre el funcionalismo? Fue un paradigma psicológico completamente estructurado. Fue una corriente innovadora que creó distintas aportaciones. Fue un sistema psicológico ampliamente aceptado en su época. Ninguna de las anteriores. .
¿En qué año tomó nombre propio el movimiento funcionalista? 1895 1899 1900 1905 .
¿Cómo se considera al funcionalismo según el texto? Una corriente innovadora y la psicología de la adaptación. Un movimiento estructuralista basado en las ideas de Wundt. Una rama de la psicología conductista. Una teoría completamente ajena a la consciencia.
¿Cuáles eran las dos cuestiones básicas que buscaban responder los funcionalistas? ¿Qué piensan los hombres? y ¿Por qué lo piensan? ¿Qué hacen los hombres? y ¿Por qué lo hacen? ¿Cómo se estructura la mente humana? y ¿Cuáles son sus elementos básicos? ¿Cómo se adaptan los organismos al entorno? y ¿Cuál es el rol de la consciencia? .
¿Cuál fue la clave para la teorización de William James según el texto? La incorporación de la perspectiva pragmática a la teoría del conocimiento. El estudio de los elementos estructurales de la mente. El análisis experimental de los procesos mentales. La aplicación del método introspectivo en la investigación. .
Según los funcionalistas, ¿cómo entendían al organismo humano y los procesos de consciencia? El organismo humano como el estadio más elevado de la evolución y los procesos de consciencia como operaciones para una mejor adaptación al entorno. El organismo humano como una máquina y los procesos de consciencia como epifenómenos sin utilidad. El organismo humano como una tabula rasa y los procesos de consciencia como innatos y universales. El organismo humano como un sistema cerrado y los procesos de consciencia como elementos estructurales estáticos. .
Según James R. Angell, ¿qué afirmación representa uno de los puntos más importantes de la psicología funcionalista? Está interesada por los elementos estructurales de la consciencia. Está interesada por las operaciones mentales y no por los elementos de la consciencia, tratando de establecer el cómo y el para qué de esta. Se enfoca únicamente en el estudio de los procesos mentales, sin considerar el entorno ni las necesidades del organismo. Utiliza exclusivamente métodos introspectivos para el estudio de la consciencia. .
Según James R. Angell, ¿cuál de estas afirmaciones representa otro punto importante de la psicología funcionalista? Es un enfoque que rechaza la relación mente-cuerpo y se centra únicamente en los procesos mentales. Ha de entenderse como una ciencia de las utilidades fundamentales de la consciencia, debiendo tratar de esclarecer la mediación entre el entorno y las necesidades del organismo. Se basa en el estudio de los elementos de la consciencia, sin considerar su relación con el entorno ni las necesidades del organismo. Utiliza métodos puramente fisiológicos para el estudio de los procesos mentales, sin considerar la consciencia. .
Según el texto, ¿quiénes se consideran las figuras más representativas del movimiento funcionalista y cómo se agruparon? Los pioneros: James, Hall, Ladd, Cattell y Baldwin. Los fundadores: Dewey y Angell. Los desarrolladores: Woodworth y Carr. Los pioneros: Wundt, Titchener, Külpe y Ebbinghaus. Los fundadores: Dewey y Angell. Los desarrolladores: Watson y Skinner. Los pioneros: Freud, Jung, Adler y Erikson. Los fundadores: Rogers y Maslow. Los desarrolladores: Frankl y May. Los pioneros: Pavlov, Thorndike, Guthrie y Hull. Los fundadores: Tolman y Lewin. Los desarrolladores: Skinner y Bandura. .
Según William James, ¿Cuál era la máxima función de la consciencia en el caso humano? La formación de hábitos involuntarios e inconscientes. La capacidad de elegir conscientemente superando los meros hábitos. La adaptación al entorno de manera automática e inconsciente. La percepción de los elementos estructurales de la mente. .
Según la información, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA sobre la psicología de Granville Stanley Hall? Se basó únicamente en ideas genéticas y rechazó el funcionalismo. Se puede calificar como ecléctica, incluyendo ideas genéticas, funcionalistas, dinámicas e incluso conceptos psicoanalíticos. Fue estrictamente funcionalista y rechazó cualquier otra corriente. Se centró exclusivamente en el psicoanálisis, dejando de lado el funcionalismo. .
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA respecto a la perspectiva de George Trumbull Ladd? Adoptó una perspectiva estructuralista y rechazó el funcionalismo. Adoptó una perspectiva funcionalista, acentuando el concepto de mente como algo activo con propósitos determinados. Se centró exclusivamente en la psicología fisiológica, sin considerar aspectos funcionales. Fue un firme defensor del conductismo y rechazó el estudio de la mente. .
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA sobre James Mark Baldwin según la información proporcionada? Nació en Carolina del Norte y se doctoró en la Universidad de Harvard. Ocupó plazas de profesor en universidades como Toronto, Princeton y Johns Hopkins, abandonando Norteamérica en 1909. Fue presidente de la APA a la edad de 46 años. Nunca ocupó cargos académicos ni de investigación en universidades. .
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA sobre John Dewey según la información proporcionada? Nació en Burlington, Vermont y se graduó en la Universidad Johns Hopkins, donde tuvo como profesores a Hall y Peirce. Fue director de la Escuela de Psicología en la Universidad de Chicago. Rechazó la aplicación de la psicología a la educación y se centró en la investigación experimental. Defendió el dualismo cuerpo-mente y rechazó la concepción de la experiencia como un fenómeno unitario. .
Según la información, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones representa la concepción de John Dewey sobre la actividad mental? Entendía que el arco reflejo y todos los elementos y cualidades de las personas son los medios más efectivos para adaptarse y vivir, poniendo en primer plano el sentido instrumentalista de la actividad mental. Consideraba que la actividad mental era un proceso puramente fisiológico, sin relación con la adaptación al entorno. Defendía que la actividad mental era un epifenómeno sin utilidad para la adaptación y la vida. Rechazaba el sentido instrumentalista de la actividad mental y la consideraba un proceso estático y estructural. .
¿Cuál de estas afirmaciones sobre James Rowland Angell es VERDADERA? Nació en Burlington, Vermont al igual que Dewey, y se licenció en artes por la Universidad de Michigan, pero nunca se doctoró. Fue rector de la Universidad de Yale, donde creó el Instituto de Relaciones Humanas en 1924. Rechazó el tinte biológico en la psicología y se centró en el análisis estructural de los elementos constituyentes de la mente. Fue discípulo directo de William James y trabajó en la Universidad de Chicago. .
Según la información proporcionada, ¿cuál de las siguientes afirmaciones representa la perspectiva de James Rowland Angell sobre la consciencia? Consideraba la consciencia como un proceso puramente mental, sin relación con aspectos biológicos. Tenía un claro tinte biológico, considerando la consciencia como un proceso psicofisiológico global con un valor adaptativo para el organismo. Rechazaba la idea de la consciencia como un proceso adaptativo y la consideraba un epifenómeno sin función. Defendía el análisis de los elementos estructurales de la consciencia, en línea con el estructuralismo. .
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre Robert S. Woodworth es VERDADERA? Nació en Massachusetts, se licenció en Harvard con William James y se doctoró en filosofía por la Universidad de Columbia bajo la dirección de Cattell. Fue presidente de la APA en 1904 y es considerado el líder de la escuela de Harvard. Desarrolló una escuela de carácter estructuralista que se centró en el análisis de los elementos de la mente. Rechazó el estudio de la motivación y se enfocó exclusivamente en los procesos perceptivos. .
Según la información proporcionada, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones representa la perspectiva de Woodworth sobre la motivación? Consideraba que la motivación estaba separada de la percepción, el aprendizaje y el pensamiento. Rechazaba el estudio de la motivación y se centraba exclusivamente en los procesos cognitivos. La motivación estaba unida, para Woodworth, con la percepción, el aprendizaje y el pensamiento, con la conducta general. Defendía una visión dualista de la motivación, separándola de los procesos psicológicos y conductuales. .
¿Cuál de las siguientes afirmaciones representa la perspectiva de Harvey A. Carr sobre el concepto de funcionalismo? Argumentó que el concepto de funcionalismo tenía un doble sentido: por un lado, designaría una actividad y, por otro, la utilidad de esa actividad. Rechazó el concepto de funcionalismo y se centró en el análisis de los elementos estructurales de la mente. Consideró que el funcionalismo era un concepto unitario y no tenía un doble sentido. Defendió que el funcionalismo era un enfoque puramente biológico, sin relación con la actividad mental. .
¿Cuáles fueron algunas de las críticas de los estructuralistas hacia las aportaciones funcionalistas? Sus tendencias fisiológicas y las descripciones vagas e incompletas de cómo aparecen la conducta adaptada. Su rechazo al uso de la introspección y la excesiva importancia dada a la conducta. Su falta de interés por los elementos estructurales de la mente y su enfoque en la consciencia. Todas las anteriores. .
¿Qué papel tuvo el funcionalismo según el texto? Sirvió de tránsito entre la psicología estructuralista y la conductista. Fue el precursor directo del psicoanálisis. Sentó las bases de la psicología cognitiva. Ninguna de las anteriores. .
¿Qué papel tuvo el funcionalismo según el texto? Sirvió de tránsito entre la psicología estructuralista y la conductista. Fue el precursor directo del psicoanálisis. Sentó las bases de la psicología cognitiva. Ninguna de las anteriores. .
¿Qué dos escuelas surgieron dentro del movimiento de la reflexología? La escuela estructuralista y la escuela funcionalista. La escuela conductista y la escuela cognitivista. La escuela reflexológica y la escuela histórico-cultural. La escuela psicoanalítica y la escuela humanista. .
¿Cuál fue el precursor de la perspectiva positivista al estudio de los actos animales y humanos involuntarios o automáticos? Iván Pavlov William James Sigmund Freud René Descartes .
¿Cuáles fueron los tres destacados fisiólogos rusos que constituyen el precedente claro del conductismo? Iván Sechenov, Vladimir Bechterev e Iván Pavlov. Wilhelm Wundt, Edward B. Titchener y Oswald Külpe. John B. Watson, Edward C. Tolman y Clark L. Hull. Sigmund Freud, Carl Jung y Alfred Adler. .
¿A través de quién se implantó la teoría reflexológica en Norteamérica? William James John B. Watson y algunos de sus discípulos Sigmund Freud Jean Piaget .
¿Cuál fue el factor favorable que facilitó el desarrollo de la teoría de Iván Sechenov? El movimiento de los demócratas revolucionarios y la filosofía alemana del siglo XIX imperantes en Rusia. El creciente interés por el psicoanálisis y las teorías freudianas. El auge del estructuralismo y el funcionalismo en psicología. La expansión de la psicología conductista en Occidente. .
¿Cuál fue la hipótesis planteada por Iván Sechenov en su obra "Reflejos del Cerebro" publicada en 1863? Que es posible reducir a reflejos todas las actividades mentales. Que la mente es un epifenómeno sin influencia sobre el cuerpo. Que la conducta humana se rige por instintos inconscientes. Que los procesos mentales son independientes de los procesos fisiológicos. .
¿Qué reflejos identificó Sechenov según el centro nervioso al que se inervan los nervios que transmiten la estimulación previa? Reflejos espinales y reflejos cerebrales. Reflejos condicionados e incondicionados. Reflejos voluntarios e involuntarios. Reflejos conscientes e inconscientes. .
¿Cuál fue el máximo hallazgo de Iván Pavlov en sus investigaciones? La posibilidad de condicionar ciertos reflejos. El descubrimiento de los instintos inconscientes. La identificación de los elementos estructurales de la mente. La importancia de la introspección en el estudio de la conducta. .
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA según la teoría de Pavlov? En un nivel elemental, los reflejos condicionados se organizan entre sí para formar los instintos. En un nivel superior, el organismo se valdría de los reflejos incondicionados para una mejor adaptación. Los reflejos condicionados no tienen relación con la adaptación del organismo. En un nivel superior, el organismo se valdría de los reflejos condicionados gracias a los cuales la adaptación se enriquece y flexibiliza. .
¿Cuál fue el descubrimiento principal de Pavlov en su teoría del reflejo? Que un perro hambriento producía saliva antes de tener comida en su boca. Que el perro saliva cuando se le da una señal que indica que el alimento ha de llegar de manera intermitente. La producción de jugos gástricos en el laboratorio. La desinhibición. .
¿Qué tipos de reflejos delimitó Pavlov en su teoría? Reflejos innatos e instintivos. Reflejos conscientes e inconscientes. Reflejos incondicionales (innatos) y reflejos condicionales (aprendidos). Reflejos simples y reflejos complejos. .
¿Cuál fue el posicionamiento filosófico de Pavlov en su teoría de la actividad nerviosa superior? Dualista y mentalista Conductista y ambientalista Mecánico-materialista y un monismo energético Cognitivista y racionalista .
Según Pavlov, ¿cuáles eran los procesos reguladores más importantes del cerebro? La memoria y el aprendizaje La emoción y la motivación La excitación y la inhibición La percepción y la atención .
¿Qué interpretaba Pavlov acerca del comportamiento en su teoría? Que era fruto de procesos cognitivos complejos Que era fruto de una corriente de energía regulada por leyes hacia el equilibrio Que era fruto de los instintos y pulsiones inconscientes Que era fruto del aprendizaje y la experiencia .
¿Cuál era, según Pavlov, la principal función del sistema nervioso? El procesamiento de la información La regulación de las emociones El reflejo, como conexión con el mundo exterior La toma de decisiones consciente .
¿Cuál de las siguientes NO era una de las tres leyes que gobiernan los procesos de excitación e inhibición según Pavlov? Irradiación Concentración Inducción recíproca Habituación .
¿Qué constituye el segundo sistema de señales según Pavlov? Los estímulos sensoriales directos del ambiente. Los signos abstractos del lenguaje humano. Los reflejos incondicionados innatos. Las emociones y motivaciones biológicas. .
¿Cuál era, según Pavlov, la base neurológica del segundo sistema de señales? Los centros corticales sub-frontales. Los lóbulos frontales. El sistema límbico. El tronco cerebral. .
¿Cuáles eran los tres parámetros biológicos en los que Pavlov basó su tipología de personalidad? Inteligencia, emocionalidad y sociabilidad. Fuerza, equilibrio y movilidad de las células nerviosas. Extroversión, neuroticismo y apertura a la experiencia. Motivación, aprendizaje y memoria. .
¿Cuál de los siguientes tipos de sistema nervioso correspondería, según Pavlov, al temperamento colérico? SN rápido y equilibrado. SN lento y equilibrado. SN débil. SN fuerte y desequilibrado. .
¿Cuál era el objetivo principal de la psicología objetiva de Bejterev? Estudiar los procesos mentales a través de la introspección. Describir las leyes que rigen la ocurrencia de los reflejos observables. Explicar la conducta humana desde una perspectiva psicoanalítica. Comprender los procesos cognitivos superiores como el pensamiento y el lenguaje. .
¿Qué método rechazaba Bejterev para el estudio de la actividad psicológica? El método experimental. El método conductual. La introspección. La observación naturalista. .
¿Cuál era la concepción de Bejterev sobre la actividad neuropsíquica? Era el resultado de procesos mentales superiores. Era el producto de los procesos que suceden en el cerebro. Era causada por factores ambientales exclusivamente. Era una manifestación de fuerzas sobrenaturales. .
¿Qué enfoque psicológico se vio influenciado por las ideas de Bejterev? El psicoanálisis. La Gestalt. El conductismo. El humanismo. .
¿Cuál fue uno de los factores que influyó en los vaivenes y crisis de la reflexología en Rusia? Los avances en la neurociencia y la psicología cognitiva. La influencia de la ideología política. Los descubrimientos en el campo de la genética. Los debates internos entre los propios reflexólogos. .
¿Qué enfoque psicológico comenzó a ganar aceptación en Rusia después de la crisis de la reflexología? El conductismo. El psicoanálisis. La psicología humanística. La psicología cognitiva. .
¿Con qué aportaciones de la reflexología se conectó el conductismo empírico de Watson? La teoría de la actividad nerviosa superior y el segundo sistema de señales. El ejemplo del reflejo condicional y ciertos elementos metodológicos. La tipología neuropsicológica de la personalidad. La teoría de la homeostasis y el monismo energético. .
¿Qué presupuestos trataba de instalar Watson que se alejaban de otros enfoques psicológicos de su época? Presupuestos mecanicistas y objetivistas. Presupuestos mentalistas e introspectivos. Presupuestos psicoanalíticos y del inconsciente. Presupuestos humanistas y fenomenológicos. .
¿Cuál era el objetivo del proyecto de tesis doctoral de Watson? Estudiar los reflejos condicionados en ratas de laboratorio. Buscar la correlación entre la mielinización del cerebro y el aprendizaje en ratas. Analizar el desarrollo del lenguaje en niños. Investigar las emociones y la motivación en animales.
¿Cuál fue el hallazgo de Watson en su investigación con ratas? El aprendizaje era más rápido cuando las ratas eran más jóvenes y su cerebro menos mielinizado. Las ratas adultas aprendían más rápido que las crías. No encontró correlación entre la mielinización y el aprendizaje. El aprendizaje dependía del refuerzo positivo o negativo. .
¿Qué experimento realizó Watson con el niño Albert B? Estudió el desarrollo del lenguaje en el niño. Condicionó un miedo generalizado a animales y objetos con pelos. Analizó el apego del niño hacia su madre. Investigó los reflejos incondicionados del niño. .
¿Qué consecuencia tuvo el experimento con el niño Albert B? Watson pudo mostrar la posibilidad de curación del miedo condicionado. La madre del niño retiró a Albert del experimento al enterarse de lo ocurrido. El experimento fracasó y no se pudo condicionar el miedo. Watson comprobó que el miedo condicionado era permanente. .
¿Cuál era el soporte metodológico que Watson proponía para la nueva psicología humana? La introspección y el análisis fenomenológico. La manipulación de estímulos y el estudio de respuestas observables. El estudio de los procesos mentales inconscientes. Los métodos proyectivos y la asociación libre. .
¿De qué disciplinas se alimentó el conductismo de Watson? Del psicoanálisis y la fenomenología. De la psicología comparada y los trabajos de Romanes, Morgan y Thorndike. De la psicología de la Gestalt y el estructuralismo. De la psicología humanista y la psicología transpersonal. .
Según Watson, ¿cuál era la unidad de observación en psicología? Los procesos mentales conscientes. Cualquier acción compleja del organismo. Las estructuras y funciones cerebrales. Las emociones y motivaciones inconscientes. .
¿Qué métodos empleó Watson en sus investigaciones? El psicoanálisis y la interpretación de los sueños. El condicionamiento clásico y el método genético. La introspección y el análisis estructural. La meditación y la exploración de estados alterados de conciencia. .
¿Cómo se formaban los hábitos más complejos según Watson? A partir de los hábitos simples, por el principio de asociación. Mediante procesos mentales conscientes y deliberados. A través de la introspección y el análisis fenomenológico. Mediante mecanismos psicoanalíticos inconscientes. .
¿Cómo conceptualizó Watson la emoción? Como un proceso mental consciente. Como una pauta de reacción hereditaria que implica cambios corporales. Como un mecanismo de defensa inconsciente. Como una construcción social y cultural. .
¿Cuál fue el ejemplar nuclear de la teorización de Watson? El condicionamiento operante. El reflejo condicional o condicionado. La introspección estructural. El psicoanálisis y los mecanismos de defensa. .
Según los postulados básicos del conductismo watsoniano, ¿a qué procesos se reduce en último término la conducta? A procesos cognitivos y mentales. A procesos fisicoquímicos. A procesos sociales y culturales. A procesos emocionales e inconscientes. .
Cuál de las siguientes NO era una actitud esencial de Watson ante la psicología? Objetivismo. Orientación E-R. Periferalismo. Énfasis en los procesos mentales inconscientes. .
¿Qué rasgo caracterizaba el ambientalismo de Watson? Enfatizaba el papel de la herencia en la conducta. Acentuaba el papel del entorno en el establecimiento de hábitos. Daba importancia a los factores biológicos innatos. Destacaba el papel de los procesos cognitivos internos. .
¿Cómo se calificó al conductismo watsoniano en términos de su aporte al desarrollo de la psicología? Como un paradigma revolucionario. Como una propuesta preparadigmática. Como una teoría consolidada y aceptada. Como un enfoque marginal sin impacto significativo. .
¿Qué factor contribuyó a la refutación de las ideas de Watson sobre el papel del sistema nervioso central? Los estudios de Pavlov sobre los reflejos condicionados. Los trabajos de Lashley sobre la importancia del córtex cerebral en el aprendizaje y la memoria. Las críticas del conductismo radical de Skinner. La influencia del neopositivismo del Círculo de Viena. .
¿Qué corriente filosófica influyó en el fin del conductismo empírico de Watson? El existencialismo. El neopositivismo del Círculo de Viena. El pragmatismo. La fenomenología. .
¿Qué enfoque conductista reemplazó al conductismo empírico de Watson en la psicología? El conductismo radical de Skinner El conductismo lógico-metodológico. El neoconductismo. A Y B son correctas. .
¿Qué enfoque psicológico surgió a finales de los años 60 como superación del conductismo de caja negra? El psicoanálisis. La psicología humanista. La psicología cognitiva. La psicología positiva .
¿Qué movimientos sociales influyeron en las ciencias sociales durante los años sesenta y setenta? Teoría de la dependencia Teoría de la evolución Los movimientos de liberación nacional El feminismo .
En América Latina, durante los años cincuenta, ¿qué enfoque tuvo la sociología? Una sociología centrada en los aspectos teóricos Una sociología enfocada en los problemas urbanos Una sociología comprometida con los oprimidos y menesterosos Una sociología basada en la teoría funcionalista .
¿Cuál era el enfoque predominante de la psicología en América Latina en ese momento? La psicología se enfocaba en los grupos sociales La psicología se enfocaba en lo individual y la visión del sujeto pasivo La psicología tenía un enfoque comunitario La psicología se basaba en la teoría conductista .
¿Cuál era el reto que enfrentaba la psicología en América Latina? Abordar los problemas sociales concretos del subdesarrollo y sus consecuencias psicosociales Desarrollar una psicología centrada en lo individual Enfocarse en los aspectos teóricos de la psicología Adoptar un enfoque conductista .
¿Qué concepción promovió la teoría de la dependencia en la psicología? Una concepción centrada en lo individual Una concepción centrada en los grupos sociales, la sociedad y los individuos como seres activos Una concepción basada en la psicología experimental Una concepción conductista .
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el surgimiento de la psicología comunitaria en América Latina? Surgió como una respuesta a los problemas sociales que la psicología social individualista y fragmentada no lograba abordar. Fue el resultado de la aplicación de teorías psicológicas importadas de Estados Unidos en la región. Se desarrolló como una rama de la psicología clínica para atender a comunidades rurales. Se desarrolló como una rama de la psicología clínica para atender a comunidades rurales.
Según el texto, ¿cuál de las siguientes características NO se atribuye a la psicología tradicional que la psicología comunitaria buscaba superar? Subjetivista Manipuladora Extractiva Participativa .
¿Qué factores llevaron a la psicología comunitaria a rescatar líneas de pensamiento antes desestimadas como "no científicas"? La necesidad de producir una forma alternativa de hacer psicología que respondiera a problemas reales. La influencia de corrientes filosóficas posmodernas en América Latina. La presión de organismos internacionales para adoptar enfoques más cualitativos. El interés por incorporar prácticas ancestrales indígenas en la psicología .
¿En qué país de América Latina se generó la primera formación académica sistemática en psicología comunitaria? Cuba Brasil Puerto Rico México .
¿Cuál de las siguientes caracteriza mejor el inicio de la psicología comunitaria en la mayoría de los países latinoamericanos, excepto Puerto Rico? Se realizaba como una nueva rama de la psicología con reconocimiento académico. Se caracterizó más como una práctica que como una nueva rama de la psicología. Se desarrolló a lo largo de toda la década de los 70 con un nombre propio y un nicho académico. Se centró en buscar un reconocimiento social inmediato desde sus inicios. .
¿En qué año y lugar se decidió generar un nuevo tipo de formación para los psicólogos que les permitiera ejercer su práctica y desempeñar un nuevo rol en la comunidad? 1965, en Swampscott, Massachusetts 1970, en Boston, Massachusetts 1960, en Nueva York, Nueva York 1968, en Chicago, Illinois.
¿Cuál de los siguientes movimientos NO se menciona como uno de los que influyeron en el surgimiento de la psicología comunitaria en Estados Unidos? Movimiento de Salud Mental Comunitaria Movimiento de desinstitucionalizacion Movimiento de la contracultura "Guerra a la Pobreza" .
¿Qué organización creó una división especial para la psicología comunitaria? La Organización Mundial de la Salud La Asociación de Psicólogos Estadounidenses El Departamento de Salud y Servicios Humanos de Estados Unidos La Asociación Americana de Psicología .
¿Cuál de las siguientes NO se menciona como una de las necesidades que influyeron en el surgimiento de la psicología comunitaria en Estados Unidos? La revisión de programas de beneficencia social La defensa de los derechos civiles y el antisegregacionismo La integración de prácticas ancestrales indígenas La necesidad de considerar los aspectos ambientales en la intervención psicológica .
Según el texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es CORRECTA sobre el surgimiento de la psicología comunitaria en Estados Unidos? Surgió como una reacción a la psicología clínica tradicional. No se menciona una fecha exacta de su surgimiento, pero se pueden rastrear sus orígenes hasta 1965. La impulsó principalmente el movimiento de la contracultura. Se originó en la costa oeste de Estados Unidos, en California .
¿Cuál fue el principal objetivo de la psicología comunitaria en sus inicios en Latinoamérica? Estudiar los problemas sociales Generar soluciones a los problemas urgentes de la región Definir una nueva rama de la psicología Ganar reconocimiento social .
¿Cuál fue uno de los rasgos característicos de la psicología comunitaria latinoamericana en sus inicios? La redefinición de la psicología social La búsqueda de definiciones claras El desarrollo de un nicho académico propio El enfoque en el desarrollo económico .
¿Cuál fue una de las principales características de la psicología comunitaria latinoamericana en sus inicios? Tener una definición clara desde el principio Carecer de un lugar académico y profesional propio Mantenerse alejada de la psicología social Enfocarse en la prosperidad económica .
¿Qué disciplinas influyeron en el desarrollo de la psicología comunitaria latinoamericana en sus inicios? Sólo la psicología social Sólo la sociología y la antropología Sólo la educación popular y la filosofía Diversas disciplinas como la psicología social, la sociología, la antropología .
¿Cuál fue uno de los enfoques de la psicología comunitaria latinoamericana en sus inicios? Transformación social y mejora de la calidad de vida Avance hacia la prosperidad económica Definición del sujeto de investigación como pasivo Concepción del profesional como "experto" sin la comunidad .
¿Qué caracterizaba la concepción del sujeto de investigación en la psicología comunitaria latinoamericana? Lo veía como una persona pasiva, sujeta a la voluntad del investigador Lo concebía como un actor social cuya voz forma parte de la vida social Lo definía como un "experto" sin conocimiento de la propia comunidad Lo consideraba ajeno a la acción e investigación realizada con la comunidad .
¿Cómo entendía la psicología comunitaria latinoamericana el carácter de la psicología, la comunidad y el sujeto humano? Como elementos históricos y ajenos a procesos colectivos Como realidades estáticas, sin relaciones de mutua influencia Como elementos históricos, relacionales y construidos colectivamente Como fenómenos puramente individuales, sin implicaciones sociales .
¿Qué implicaba la concepción del sujeto de investigación en la psicología comunitaria latinoamericana? Que el sujeto era pasivo y sujeto a la voluntad del investigador Que el sujeto tenía derechos y deberes en la acción e investigación Que el sujeto era un "experto" sin conocimiento de la propia comunidad Que el sujeto era ajeno a la investigación realizada con su comunidad .
¿Cómo concebía la psicología comunitaria el rol de los profesionales? Como "expertos" distanciados y con prácticas "antisépticas" Como agentes externos a la comunidad sin necesidad de redefinirse Como profesionales que no podían sostener una práctica distanciada ni definirse como "expertos" Como profesionales que debían mantener una relación jerárquica con la comunidad .
¿Cuál fue una de las limitaciones de la psicología que llevó a la psicología comunitaria latinoamericana a recurrir a otras disciplinas? La ausencia de definiciones claras La falta de reconocimiento académico La insuficiencia para entender y explicar los fenómenos con los que trabajaba La desconexión con las realidades socioeconómicas y políticas de la región .
¿Cuál fue la principal característica de los inicios de la psicología comunitaria latinoamericana en la década de 1970? Utilizar metodologías tradicionales Generar nuevos métodos y técnicas Elaborar conceptos y teorías Consolidar un modelo epistemológico .
¿En qué década surgió la teorización y la generación de conceptos en la psicología comunitaria latinoamericana? Década de 1970 Década de 1980 Década de 1990 Década de 2000 .
Según los 6 frentes trabajados durante casi 30 años, Fases en el desarrollo de la psicología comunitaria PRACTICO-TEORICO ONTOLOGICO EPISTEMOLOGICO METODOLOGICO ETICO POLITICO.
¿Qué característica tiene el desarrollo de la psicología comunitaria en ambas regiones? Que ha sido un proceso fijo y simultáneo Que las fases de desarrollo han sido diferentes Que las fases de desarrollo no han sido fijas ni simultáneas Que se ha enfocado únicamente en la teoría o en la práctica .
¿Cuál de los siguientes aspectos ha caracterizado el desarrollo de la psicología comunitaria en América Latina y Estados Unidos? La separación entre teoría y práctica La visión del psicólogo como mero observador La falta de vínculos entre problemas socioambientales y vida cotidiana La unión de teoría y práctica .
¿Cómo se ha concebido el papel del psicólogo en el desarrollo de la psicología comunitaria en ambas regiones? Como un agente ajeno al cambio social Como un experto sin vínculo con la comunidad Como un agente de cambio social Como un observador neutral .
¿Cuál fue el principal objetivo de la psicología comunitaria en Latinoamérica? Generar conocimiento académico Mantener una práctica distanciada Apuntar al desarrollo económico Transformación social y cambio social .
¿Cómo concebía la psicología comunitaria al "sujeto de investigación"? Como una persona pasiva, sujeta a la voluntad del investigador Como un receptor de la acción del investigador Como una persona activa que construye su propia realidad Como un objeto de estudio sin derechos ni deberes .
¿Qué características tenía el "sujeto de investigación" en la psicología comunitaria? Era ajeno a la vida social y a la acción de investigación No tenía derechos ni deberes en la investigación Su voz no formaba parte de la vida social Era un actor social con derechos y deberes relacionados con la acción e investigación .
¿Cómo redefinió la psicología comunitaria el rol de los profesionales? Como expertos distanciados de la comunidad Como observadores neutrales sin injerencia Como profesionales que podían sostener prácticas "antisépticas" Como profesionales que debían tener conocimiento de las propias comunidades .
¿Cómo concebía la psicología comunitaria la relación entre investigadores y sujetos? Como una relación jerárquica y distanciada Como una relación de imposición del conocimiento Como una relación donde investigadores y sujetos están en lados opuestos Como una relación donde investigadores y sujetos forman parte de la misma situación .
La psi. del acto, la psi. comprensiva y la psi. fenomenológica que postura tenían en común. a) Antimecanicista y antiexperimentalista b) Mecanicista y experimentalista c) Mecanicista y reduccionista .
La psi. del acto, la psi. comprensiva y la psi. fenomenológica surgen como resultado de? a) Crisis de la concepción racionalista b) Fracaso del wundtismo c) Crisis de la naciente psicología científica .
Padre de la psicología del acto a) Franz Brentano b) Wilhelm Dilthey c) Edmund Husserl .
Seleccione las escuelas que fueron influenciadas por la psicología del acto a) Estructuralismo b) Psicoanálisis c) Racionalismo d) Psicología de la Gestalt e) Psicología comprensiva .
La psicología del acto en dónde se estableció a) Universidad de Munich, Berlín b) Universidad de Viena, Granz y Praga c) Universidad de Benussi, Granz y Munich .
Cómo define Brentano a la psicología a) Ciencia analítica de los actos psicológicos b) Ciencia sistemática de los actos psicológicos c) Ciencia descriptiva de los actos psicológicos .
Los actos psicológicos se caracterizan por? a) Racionalidad b) Intencionalidad c) Autognosis .
Qué es la intencionalidad a) Estructura correlacional o vinculación b) Factor del hecho físico c) Factor físico .
Qué es un hecho psíquico a) Conjunto de relaciones personales b) Conjunto de relaciones mecanicistas c) Conjunto de relaciones intencionales .
Qué es un acto de referencia intencional a) Relación que vincula al sujeto con el objeto de un acto b) Relación que vincula al sujeto con la intencionalidad de un acto c) Relación que vincula lo psíquico y al sujeto con el objeto de un acto.
Seleccione verdadero o falso según corresponda. Todo proceso psicológico se refiere a un objeto o contenido. a) Verdadero b) Falso .
Qué es un fenómeno psíquico a) Acto en el que el sujeto tiene consciencia del objeto o contenido b) Pensamiento en el que el sujeto tiene consciencia del objeto o contenido c) Representación en el que el sujeto tiene consciencia del objeto o contenido.
Seleccione los fenómenos psíquicos de los actos a) Representación b) Juicio c) Observación d) Actividad efectiva e) Sociabilización .
Cuál es el objeto de estudio de la psicología del acto a) Acto mental b) Consciencia c) Conducta .
Qué psicología surgió de la fenomenología a) Psicología del acto b) Psicología comprensiva c) Psicología estructuralista .
Máximo representante de la psicología comprensiva a) Sigmund Freud b) Franz Brentano c) Wilhelm Dilthey .
Cómo define Dilthey a la psicología a) Ciencia del espíritu b) Ciencia de la naturaleza c) Ciencia histórica .
Principal objetivo de Dilthey a) Acercar a la psicología a la historia, ética y literatura b) Acercar a la psicología al positivismo e idealismo c) Acercar a la psicología a la biología, positivismo y racionalismo .
Cuál es el principal protagonista de la psicología comprensiva a) Hombre b) Psique c) Conducta .
La psicología comprensiva que métodos sigue a) Analítico y descritico b) Descriptivo y hermenéutico-comprensivo c) Histórico, empírico y analítico .
Principal fuente teórica y metodológica de la psicología comprensiva a) Dilthey b) Vida psíquica c) Conducta .
Seleccione verdadero o falso según corresponda. Según la psicología comprensiva, la vida psíquica se ajusta a modelos fisicalistas. a) Verdadero b) Falso .
Qué es la autognosis a) Conocimiento propio b) Conocimiento externo c) Conocimiento social .
Seguidor de la psicología comprensiva a) Immanuel Kant b) Richert c) Eduard Spranger .
Cuál es el objeto de estudio de la psicología comprensiva a) Contenidos y conexiones de la psique b) Contenidos de la consciencia individual y conexiones conscientes c) Contenidos del inconsciente individual .
Según la psi. comprensiva, cómo se debe estudiar la conducta humana a) A través de la comprensión vivencial, particular e histórica b) A través de la experiencia global del ser humana c) A través del análisis conceptual y analítico del individuo.
Cómo se captan los hechos espirituales a) Modo descriptivo y experiencial b) Modo inmediato y global c) Modo conceptual y analítico .
Seleccione la principal crítica a la psicología comprensiva a) Conocimiento ideográfico y no nomotético b) Soporte positivista c) Conocimiento experimentalista .
El término fenomenología de que autores procede a) Lambert, Kant, Hegel b) Husserl, Kant, Caparros c) Hume, Kant, Descartes .
Cuál es el aporte de la corriente fenomenológica a) Sistematización del análisis fenomenológico b) Sistematización del análisis experimentalista c) Sistematización del análisis mecanicista.
Seguidor de la psicología fenomenológica a) Immanuel Kant b) Mario Bunge c) Karl Jaspers .
Qué es la fenomenología a) Trata de describir las experiencias mentales y sus objetos según como aparezcan b) Ciencia psicológica que se basa en la inspección o contemplación de fenómenos c) Ciencia filosófica que se basa en la inspección o contemplación de esencias .
Cuál es la finalidad de la fenomenología a) Eludir esencias para describirlas con precisión y luego clasificarlas b) Busca las interrelaciones de las esencias mentales c) Establecimiento de las esencias universales de los fenómenos psíquicos .
Qué es la intuición de las esencias a) Visión del sentido ideal de una experiencia es inmanente a un fenómeno psíquico b) Visión del sentido particular de un fenómeno psíquico c) Visión del sentido ideal de un fenómeno que nos permite identificarlo universalmente .
Seleccione verdadero o falso según corresponda. La psicología fenomenológica tiene nula presencia en el campo académico. a) Verdadero b) Falso .
Por qué la psicología fenomenológica tiene mala recepción académica a) No tiene un soporte epistemológico racionalista b) No tiene un soporte epistemológico positivista e ignora lo cuantitativo y estadístico c) Tiene una perspectiva observacional, de medición y objetiva .
¿Cuáles son los criterios de valoración de la prueba según el Art. 457? Legalidad, autenticidad, cadena de custodia y aceptación científica de los informes periciales. Credibilidad, relevancia y veracidad. Importancia, pertinencia y claridad. Objetividad, imparcialidad y consistencia. .
Según el Art. 498, ¿Cuáles son los medios de prueba? El documento, el testimonio y la pericia. El testimonio, la evidencia física y la pericia. El documento, la evidencia circunstancial y el testimonio. La pericia, la evidencia digital y el documento. .
¿Cuál es la finalidad del Formato mínimo amparado por COIP? Demostrar la culpabilidad del acusado Demostrar que ciertos hechos ocurrieron de determinada manera, bajo los principios y las reglas que exige la ciencia Presentar pruebas en contra del acusado Analizar la evidencia de manera subjetiva .
¿Qué elemento del diseño de investigación se refiere a las pautas que se siguieron durante el proceso? Las observaciones que hizo Las reglas de procedimiento que siguió El método que utilizó Los instrumentos que usó .
¿Qué aspecto del diseño de investigación brinda información sobre la confiabilidad de los resultados? Las conclusiones Las observaciones que hizo El método que utilizó y grado de confiabilidad Los instrumentos que usó .
Según el artículo 511 del COIP, ¿qué información debe contener una pericia? Lugar y fecha de realización del peritaje Identificación del perito Descripción y estado de la persona u objeto peritado Todas las anteriores .
¿Cuál de las siguientes NO es una conclusión válida de una pericia según el artículo 511 del COIP? Conclusiones basadas en la técnica utilizada Conclusiones basadas en la fundamentación científica Conclusiones basadas en suposiciones o especulaciones Conclusiones basadas en las ilustraciones gráficas .
Según el artículo 511 del COIP, ¿Qué información debe contener la pericia además de las conclusiones? La técnica utilizada y la fundamentación científica Ilustraciones gráficas cuando corresponda Firma del perito Todas las anteriores .
¿Cuál de las siguientes NO es una sección del formato de evaluación psicológica forense? Solicitud del operador de justicia Objetivos de la pericia Hipótesis Forenses Antecedentes penales del peritado .
¿Qué tipo de información se presenta en la sección "Documentos de revisión"? Los documentos legales relacionados con el caso La metodología utilizada en la evaluación Los resultados de las pruebas psicológicas Las conclusiones de la evaluación .
¿Qué sección del formato presenta las inferencias y opiniones del perito basadas en los hallazgos de la evaluación? Formulación Forense Discusión forense Conclusiones Recomendaciones .
¿Qué permite la evaluación psicológica y psiquiátrica en casos de violencia intrafamiliar? Identificar el perfil de la víctima Identificar los diversos perfiles de maltratadores Determinar la culpabilidad del agresor Establecer las penas correspondientes .
¿Cuál es la utilidad de conocer el perfil de personalidad de la víctima y del agresor en casos de violencia intrafamiliar? Comprender cómo surge la dinámica de la violencia y cuáles son los detonantes Determinar las medidas de protección necesarias Establecer las sanciones legales correspondientes Identificar al responsable de los hechos .
Según la información proporcionada, ¿Qué aspecto NO se menciona como relevante en la evaluación de casos de violencia intrafamiliar? El perfil de personalidad del agresor El perfil de personalidad de la víctima Los antecedentes penales del agresor Los detonantes de la violencia .
¿Cuál de las siguientes características se asocia con los agresores de pareja? Altos niveles de autoestima Ideas racionales y equilibradas Ideas irracionales y cosificación de la mujer Respeto por la autonomía de la pareja .
¿Qué rasgo emocional se menciona como propio de los agresores de pareja? Estabilidad emocional Seguridad y confianza en sí mismos Inseguridad y baja autoestima Empatía y comprensión .
¿Cuál de los siguientes aspectos se señala como una característica de los agresores de pareja? Habilidades efectivas de comunicación Consumo moderado de sustancias Impulsividad y consumo de sustancias Conductas reflexivas y meditadas .
¿Qué aspecto se menciona como un factor presente en los agresores de pareja? Falta de comunicación e inestabilidad emocional Excelentes habilidades interpersonales Respeto por las normas y reglas sociales Capacidad de autocontrol emocional .
En relación con la personalidad, ¿Qué se indica como característico de los agresores de pareja? Personalidad estable y adaptativa Personalidad responsable y respetuosa Personalidad problemática y conductas inadecuadas Personalidad introvertida y reservada .
¿Qué estrategias se recomiendan para los maltratadores de bajo riesgo? Intervención en la regulación de la ira y los celos Tratamiento para el control de impulsos violentos Utilizar estrategias para el control de la ira y abordar las ideas distorsionadas sobre la mujer y la violencia Terapia intensiva para tratar el comportamiento antisocial .
n el caso de los maltratadores de riesgo moderado, ¿en qué aspectos se debe enfocar la intervención? Habilidades de comunicación asertiva Regulación de la ira, los celos y la dependencia emocional Tratamiento para el abuso de sustancias Reestructuración cognitiva de creencias irracionales .
Según la información proporcionada, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA respecto a los maltratadores de alto riesgo? Presentan violencia generalizada de mayor frecuencia e intensidad Suelen tener antecedentes delictivos Responden favorablemente a los tratamientos psicosociales tradicionales Tienen problemas de abuso de alcohol y otras drogas .
¿Qué característica se menciona de los maltratadores de alto riesgo? Son los más receptivos a los tratamientos psicosociales Presentan comportamiento violento solo en el ámbito familiar Tienen un perfil de personalidad antisocial No tienen antecedentes delictivos .
¿Cuál es el beneficio de perfilar a los maltratadores según su nivel de riesgo? Posibilitar el diseño de tratamientos específicos para cada subtipo Determinar las penas correspondientes según el nivel de riesgo Identificar los factores de riesgo individuales de cada agresor Establecer medidas de protección para las víctimas .
¿Qué perfil de personalidad se asocia a los hombres maltratadores según la información proporcionada? Neuroticismo Psicoticismo Extroversión Introversión .
Según la información proporcionada, ¿Qué perfil de personalidad se asocia a los hombres en general, independientemente de ser maltratadores? Psicoticismo Neuroticismo Extroversión No se menciona un perfil de personalidad para los hombres en general .
¿Qué tipo de maltratador se menciona en relación a la denuncia? Maltratador de denuncia temprana Maltratador de denuncia inmediata Maltratador de denuncia tardía No se menciona ningún tipo de maltratador relacionado con la denuncia .
¿Qué herramienta se menciona para evaluar la credibilidad del testimonio del presunto agresor? SARA CBCA y SVA Entrevista semi estructurada Escalas de impulsividad .
¿Cuál de las siguientes opciones se refiere a un instrumento utilizado para la predicción del riesgo de violencia? CBCA SVA SARA Ninguna de las anteriores .
¿Cuál de los siguientes NO es un elemento para definir la conducta violenta según el modelo teórico? Carácter intencional Consecuencias negativas Variedad expresiva Motivación delictiva .
En el protocolo de predicción del riesgo de violencia, ¿Cuál es el primer paso mencionado? Determinar un método para medir factores Establecer un procedimiento para combinar los factores Identificar factores de riesgo empíricamente válidos Realizar una estimación del riesgo .
¿Qué recomendación se menciona para mejorar la predicción del riesgo de violencia? Utilizar herramientas construidas para valorar el riesgo específico solicitado por los jueces Emplear únicamente modelos teóricos generales Evaluar poblaciones y formas de criminalidad no específicas Centrarse en la delincuencia general en lugar de la violenta .
¿Qué rasgo emocional se asocia a la peligrosidad potencial del agresor? Estabilidad emocional Baja autoestima Afectividad y calidez Sensibilidad y dependencia .
Según la información proporcionada, ¿Qué aspecto se relaciona con reacciones explosivas en el agresor? Alto nivel de ansiedad y malestar psíquico Baja impulsividad Estabilidad emocional Afectividad y calidez .
¿Qué combinación de rasgos se asocia a la peligrosidad potencial del agresor? Baja afectividad, frialdad, alta autoestima, impulsividad y agresividad Sensibilidad, dependencia, baja autoestima y sumisión Estabilidad emocional, confianza y habilidades sociales adecuadas Ansiedad moderada, afectividad y regulación emocional adecuada .
En relación con la predicción del riesgo de violencia, ¿Qué aspecto se menciona como objetivo? Garantizar el cumplimiento de la condena Supervisión y control del potencial agresor Determinar el perfil psicológico del agresor Evaluar la credibilidad del testimonio .
¿Qué factores biológicos se mencionan como explicativos de la conducta violenta? Función cerebral y estructura hormonal Edad y sexo Valores culturales y creencias Distorsiones cognitivas y autoestima .
¿Qué campo científico aborda factores como raza, etnia, valores y normas culturales? Psicología Criminología Antropología Biología .
Según la información proporcionada, ¿de qué esferas provienen los factores de riesgo y protección que influyen en la conducta violenta? Biológica y psicológica Psicológica y social Biológica, psicológica, social y cultural Social y cultural .
¿Qué tipo de modelo teórico se menciona como relevante para la explicación y predicción de la conducta violenta? Modelo biopsicosocial Modelo ecológico Modelo psicodinámico Modelo cognitivo-conductual .
¿Qué característica define a un factor de riesgo? Una circunstancia que disminuye la probabilidad de conducta delictiva Una característica del sujeto que está asociada con una menor probabilidad de conductas violentas Una característica del sujeto o circunstancia que incrementa la posibilidad de ocurrencia de conducta delictiva Una circunstancia que no tiene relación con la conducta delictiva .
¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente a un factor de protección? Una circunstancia que aumenta la probabilidad de conductas delictivas o violentas Una característica del sujeto asociada a una mayor probabilidad de conducta delictiva Una característica del sujeto o circunstancia que no tiene relación con la conducta violenta Una característica del sujeto o circunstancia asociada a una menor probabilidad de conductas delictivas o violentas .
Según la información proporcionada, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA? Los factores de riesgo incrementan la posibilidad de conducta delictiva Los factores de protección disminuyen la probabilidad de conductas violentas Los factores de riesgo y protección son mutuamente excluyentes Los factores de protección se refieren a características del sujeto o circunstancias que lo rodean .
¿Cuál es la definición de informe psicológico? Un documento que muestra los resultados de las exploraciones realizadas y recomendaciones o tratamientos. Un documento escrito por un psicólogo clínico. Un documento que describe la historia del paciente. Un documento que detalla el plan de tratamiento del paciente. .
El informe forense o pericial es: Un instrumento adicional en la evaluación forense. El paso último y necesario de toda evaluación forense. Un documento opcional en la evaluación forense. Un documento que se utiliza únicamente en casos criminales. .
¿Cuál es el enfoque del informe psicológico pericial? Clínico Judicial Educativo Organizacional .
¿Qué debe llevar el informe psicológico pericial? Análisis psico forense Historia clínica del paciente Plan de tratamiento Resultados de pruebas psicométricas .
¿Cuál es la diferencia entre el informe clínico y el informe psico forense? El formato El análisis psico forense El lenguaje utilizado La longitud del documento .
¿En qué se sustentan las conclusiones del informe psicológico pericial? En la historia clínica del paciente En el análisis psico forense En las pruebas psicométricas En las observaciones del evaluador .
¿Cuáles son ejemplos de informes forenses o periciales? Informes de custodia, adopciones, responsabilidad penal Informes de terapia individual Informes de evaluaciones organizacionales Informes de evaluaciones educativas .
¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el propósito de la triangulación en investigación? Establecer un marco teórico referencial sólido. Validar y fortalecer los resultados obtenidos a través de diferentes métodos. Recopilar información detallada a partir de pruebas específicas. Obtener datos precisos a partir de entrevistas estructuradas. .
Para la selección de fuentes de información en la autopsia psicológica ¿Por qué no necesariamente escogen como fuente más cercana a los familiares? Si se escoge a la familia porque si pasan tiempo con el fallecido No conocen mejor los detalles de su vida por ello se busca a los que convivían más o tenían intimidad con el cómo los amigos, amantes. Se averigua a los amigos cosas muy íntimas del fallecido La familia sabe todo del fallecido .
¿Qué criterios se deben seguir antes de entrevistar a las fuentes y por qué? Se debe consultar con los investigadores policiales porque de esta manera se descarta que estén involucrados en el caso de homicidios o muertes sospechosas a su vez se evita contaminar la investigación. Se debe preguntar a los familiares que quisieran participar en la entrevista Se hace primero las entrevistas a los policías encargados. Se solicita una carta del juez para que pueda realizar todas las entrevistas. .
¿Cuál de los siguientes tipos de empleados de negocios locales (fuentes neutras) podría aportar información más valiosa para la autopsia psicológica del fallecido? Empleados de bares o restaurantes que frecuentaba Personal de peluquerías o barberías que visitaba regularmente Dependientes de tiendas o comercios cercanos a su lugar de residencia Tanto a como b podrían ser fuentes valiosas de información personal compartida .
En casos de homicidio, ¿Qué tipo de información sería más relevante obtener de los médicos, psiquiatras y equipos de salud mental que atendieron al fallecido? Detalles sobre sus hábitos y estilo de vida Una evaluación técnica de su estado mental y psicológico Información sobre sus relaciones personales y círculo social Detalles sobre sus antecedentes médicos y condiciones físicas .
Al seleccionar las fuentes de información para la autopsia psicológica, ¿Cuál de los siguientes criterios es MENOS relevante para asegurar la calidad, objetividad y confiabilidad de la información? El grado de cercanía y conocimiento de la fuente sobre el fallecido Si la fuente tiene o no un posible conflicto de intereses o motivos ocultos El nivel educativo formal de la fuente Si la fuente estuvo presente o no durante los hechos que se están investigando .
Según los criterios, ¿Cuál de los siguientes NO es un ejemplo de alteraciones emocionales que puede presentarse? Irritabilidad Euforia Cambios bruscos de ánimo Depresión profunda .
Si una persona muestra desinhibición de impulsos y conductas antisociales después de una lesión cerebral, ¿Cuál de los siguientes criterios cumpliría? Trastornos cognitivos Alteraciones del lenguaje Desinhibición de necesidades e impulsos sin considerar consecuencias sociales Cambios en la sexualidad .
Complete según corresponda que es la memoria autobiográfica: Son los recuerdos que tiene una persona de las ……………. de su vida. Con la conciencia de identidad personal. Experiencias Vivencias Practicas Pruebas .
¿Qué es la memoria episódica? Información relativa a los sucesos de nuestro pasado, ocurridos en un momento y lugar específicos. Conocimiento general sobre el mundo que nos rodea. La capacidad de los animales adquirir, retener y utilizar conocimientos y habilidades Son los recuerdos que tiene una persona de las experiencias de su vida. .
¿En qué consiste la Taxonomía de Schater y Tulving? Está compuesta por 4 sistemas de memoria a largo plazo Está compuesta por un sistema de memoria operativa y 4 sistemas de memoria a largo plazo Está compuesta por dos sistemas de memoria operativa y 4 sistemas de memoria a largo plazo Está compuesta por un sistema de memoria operativa y 3 sistemas de memoria a largo plazo .
¿Cuáles son los 4 sistemas de memoria a largo plazo en la taxonomía de Schater y Tulving? Memoria del pasado/ Sistema de representación visual/ Memoria semántica/ Memoria Episódica Memoria de procedimientos/ Sistema de representación perceptiva/ Memoria episódica Memoria episódica/ Memoria de procedimiento/ Memoria semantica Memoria de procedimientos/ Sistema de representación perceptiva/ Memoria semántica/ Memoria Episódica .
¿Cuáles son los principales factores que han contribuido al progreso en el estudio de la memoria autobiográfica? La convergencia de la psicología cognitiva, la neuropsicología y la neurociencia en un campo de estudio llamado neurociencia cognitiva. La constatación de que la memoria es un proceso unitario. La integración de enfoques de laboratorio cuantitativos y enfoques naturalistas cualitativos. La consolidación de la investigación sobre memoria autobiográfica dentro de la psicología experimental. .
¿Cuál es la principal característica de los recuerdos autobiográficos en relación con el yo? Están desconectados del sentido de identidad personal. Tienen una fuerte relación y vínculo con el sentido del yo. Son puramente fácticos, sin ninguna conexión emocional. No poseen una estructura narrativa coherente. .
¿Cuál de los siguientes aspectos ha sido investigado en relación con los recuerdos autobiográficos? Memoria de testigos Recuerdos fotográficos Recuerdos de sucesos traumáticos Todas las anteriores .
¿Cuál de las siguientes no es una característica de los recuerdos autobiográficos? Relación con el yo Ausencia de imágenes mentales Componente emocional Estructura narrativa .
¿Qué sucede en la memoria de testigos en sucesos emocionalmente negativos? Es precisa y en intervalos largos no solo inmediatamente después Es imprecisa, pero se mantiene en el tiempo. No se han encontrado hallazgos significativos. Es muy clara y resistente al olvido .
¿Cuál de los siguientes hallazgos se ha observado en relación a los recuerdos de situaciones traumáticas? Las situaciones traumáticas aumentan la capacidad del hipocampo para integrar los recuerdos emocionales. Las situaciones traumáticas reducen la capacidad del hipocampo para integrar los recuerdos emocionales en un todo coherente. Las situaciones traumáticas no tienen impacto en la función del hipocampo. Ninguna de las anteriores. .
¿Cuál de los siguientes hallazgos se ha observado en relación a los recuerdos fotográficos? Son inconsistentes en test-retest y poco resistentes al olvido. Son claros y ricos en detalles, pero no resistentes al olvido. Son muy consistentes en test-retest, claros, ricos en detalles y resistentes al olvido. No se han encontrado hallazgos significativos. .
¿Cuál es el patrón consistente que se ha observado en la distribución temporal del pasado personal? Retención, reminiscencia 15-25 años, y amnesia infantil. Retención, reminiscencia 25-35 años, y amnesia infantil. Retención, reminiscencia 10-20 años, y amnesia infantil. Retención, reminiscencia 5-15 años, y amnesia infantil. .
¿Qué se entiende por el fenómeno de la reminiscencia? El incremento desproporcionado de recuerdos autobiográficos de la infancia. El incremento desproporcionado de recuerdos autobiográficos de la adolescencia y la juventud. El incremento desproporcionado de recuerdos autobiográficos de la adultez. No existe tal fenómeno de la reminiscencia. .
¿Cuál es el rango de edad en el que suele producirse el pico de reminiscencia? 5-15 años 10-20 años 15-25 años 20-30 años .
¿Cuál es la principal explicación propuesta para el fenómeno de la amnesia infantil? La represión de los recuerdos. La falta de memoria en los niños pequeños. La incapacidad narrativa de los niños pequeños. Todas las anteriores. .
¿Cuál es uno de los factores que se ha propuesto para explicar el fenómeno de la reminiscencia? La hipótesis madurativa. La hipótesis de la formación de la identidad. La hipótesis del cambio cognitivo. Todas las anteriores. .
¿Cómo se organiza la estructura de los recuerdos autobiográficos? En un solo nivel de especificidad. En diferentes niveles de especificidad, desde periodos de vida hasta conocimiento específico de acontecimientos. En dos niveles, de acontecimientos generales y conocimiento específico. No existe una estructura organizativa definida. .
¿Cuáles son los tres tipos de conocimiento que intervienen en la recuperación de un recuerdo autobiográfico? Periodos de la vida, acontecimientos generales y conocimiento específico. Conocimiento declarativo, procedimental y episódico. Recuerdos semánticos, episódicos y emocionales. Esquemas, guiones y prototipos. .
¿Cómo se caracteriza el proceso de construcción de un recuerdo autobiográfico? Es un proceso lineal y directo. Es un proceso cíclico de acceso, búsqueda y verificación. Es un proceso automático sin esfuerzo. Es un proceso pasivo de recuperación. .
¿Cuál es una idea fundamental sobre los recuerdos autobiográficos? Son permanentes y estables. Son exactos y fieles al pasado. Son construcciones y transitorios. Son independientes del contexto. .
¿Qué factor se considera importante para la exactitud de los recuerdos autobiográficos? La memoria humana en sí misma. La importancia de las claves de recuperación. La naturaleza constructiva de los recuerdos. Todas las anteriores. .
¿Qué aprobó la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1985? Un tratado internacional La Declaración sobre los Principios Fundamentales de Justicia para las Víctimas de Delitos y del Abuso de Poder Un código de conducta Una resolución de derechos Humanos .
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA sobre la Declaración? Reconoce los derechos de las víctimas a nivel internacional Establece principios básicos sobre el trato a las víctimas Obliga a los Estados a implementar leyes vinculantes Insta a los Estados a adoptar medidas para proteger a las víctimas .
¿Qué derecho(s) establece la Declaración para las víctimas? Acceso a la justicia e información sobre el proceso judicial Reparación por parte de los responsables del delito Indemnización estatal en ciertos casos Todas las anteriores .
Según el resumen, ¿Cuál de los siguientes NO es uno de los propósitos de la Declaración? Garantizar la protección de la intimidad y seguridad de las víctimas Establecer normas mínimas para impartir justicia a las víctimas Tipificar los delitos y abusos de poder en el derecho internacional Asegurar que las víctimas sean tratadas con compasión y respeto .
¿En qué año se aprobó la Declaración sobre los Principios Fundamentales de Justicia para las víctimas de Delitos y del Abuso de Poder? 1983 1985 1986 1984 .
¿Qué ha permitido el avance del derecho internacional? La creación de cortes penales internacionales El reconocimiento legal de los derechos de las víctimas en la mayoría de los sistemas legales penales La armonización de las leyes penales entre países La reducción de la delincuencia a nivel mundial .
¿Cuál de los siguientes NO es uno de los derechos fundamentales de las víctimas según el resumen? Derecho a la información Derecho a la participación Derecho a la libertad de expresión Derecho a la protección .
Las víctimas tienen derecho a recibir asistencia de qué tipo según el resumen: Sólo asistencia legal Asistencia legal y médica Asistencia legal, médica y psicológica Asistencia legal, médica, psicológica y cualquier otro tipo de apoyo necesario .
¿De quién tienen derecho a obtener una reparación las víctimas? Sólo del delincuente Sólo del Estado Del delincuente o del Estado No se menciona en el resumen .
¿Cuál es la rama de la criminología que estudia a las víctimas de delitos? La delincuencia La victimología La penología La prevención del delito .
¿Qué analiza la victimología? Las fases de la victimización y los factores que intervienen Solamente a los delincuentes Solamente las leyes Solamente la prevención del crimen .
¿Cuál es el principal objeto de estudio de la victimología? El delincuente La ley La víctima, sus características y su relación con el delincuente La prevención del delito .
¿Qué factores examina la victimología? Los factores que provocan que una persona se convierta en víctima Solo los factores relacionados con el delincuente Solo los factores legales Ninguna de las anteriores .
¿Qué otra cosa analiza la victimología además de las víctimas? La relación de los hechos con la ley y la reparación de daños Solo la prevención del delito Solo el sistema judicial Ninguna de las anteriores .
¿En cuántas categorías principales se estructuran los derechos de las víctimas? 3 4 5 6.
¿Cuál de las siguientes NO es una de las categorías principales de los derechos de las víctimas? Información Compensación Protección Participación .
¿Cuándo ocurre la victimización primaria? Como resultado directo de un hecho delictivo Durante el proceso judicial Por los efectos del proceso judicial Ninguna de las anteriores .
La victimización primaria se produce independientemente de si la persona Sufrió daños físicos Presenció el hecho delictivo Ambas opciones a) y b) son correctas Ninguna de las anteriores .
¿Qué causa la victimización secundaria? El hecho delictivo en sí El proceso judicial o de investigación Los efectos del proceso judicial Ninguna de las anteriores .
La victimización terciaria se refiere a: Los efectos sufridos por la víctima directa Los efectos sufridos por personas no relacionadas con el hecho Los efectos sufridos por personas involucradas en el proceso judicial Ambas opciones b) y c) son correctas .
¿Cuál de los siguientes NO es un tipo de victimización mencionado? Victimización primaria Victimización secundaria Victimización cuaternaria Victimización terciaria .
¿Para qué sirve conocer la biografía detallada de la víctima? Escribir un libro sobre su vida Comprender mejor las motivaciones del agresor Obtener información para un reality show Ninguna de las anteriores .
¿Qué es el perfil criminológico según el texto? Una identificación definitiva del autor de un crimen Una estimación de las características del criminal no identificado Un análisis de la escena del crimen únicamente Un registro de los antecedentes penales del sospechoso .
¿En qué se basa la elaboración del perfil criminológico? En los testimonios de los testigos En el análisis de la evidencia forense y del modus operandi Únicamente en las características físicas del criminal En las motivaciones económicas del delito .
¿Cuál es el objetivo principal del perfil criminológico? Crear un retrato aproximado del criminal no identificado Conducir directamente a la detención del sospechoso Analizar los patrones de comportamiento de criminales conocidos Determinar las penas correspondientes al delito .
¿Qué tipo de información suele incluir el perfil criminológico? Únicamente datos biográficos del criminal Edad, profesión, rasgos de personalidad y motivaciones estimadas Detalles precisos sobre la identidad del autor Ninguna de las anteriores .
El método científico implica: Observar los hechos, plantear una hipótesis y experimentar para comprobarla Realizar entrevistas a testigos y sospechosos Analizar únicamente las pruebas físicas encontradas Ninguna de las anteriores .
¿En qué debe basarse un perfil criminológico según el texto? En las teorías psicológicas del comportamiento criminal En la evidencia y el razonamiento lógico En los antecedentes penales del sospechoso En los testimonios de los familiares de la víctima .
¿Cuál es el método utilizado para elaborar un perfil criminológico cuando el agresor es conocido? Método deductivo Método inductivo Método científico Ninguno de los anteriores .
En el caso de un agresor desconocido, ¿qué método se emplea para crear el perfil criminológico? Método inductivo Método deductivo Método experimental Método analítico.
El término "perfil geográfico" se refiere a: El área de residencia del criminal El análisis de los patrones geográficos de los crímenes La procedencia étnica del agresor La ubicación exacta de la escena del crimen .
¿La "victimología" es el estudio de: Las características de las víctimas Los patrones de conducta de los criminales Las técnicas de interrogatorio Ninguna de las anteriores .
Según Holmes y Holmes, el perfil de la víctima debe incluir información sobre: Sus rasgos físicos y relaciones afectivas solamente Su historia médica, psiquiátrica y sexual Sus últimas actividades antes del crimen Todos los elementos mencionados .
¿Cuál de los siguientes NO es un "paquete de información" según las directrices victimológicas de Turvey? Paquete personal Paquete digital Paquete de transporte Paquete de residencia .
Según Turvey, ¿Qué se recomienda crear para el análisis victimológico? Un perfil psicológico de la víctima Una línea de tiempo de las últimas 24 horas de la víctima Un registro de llamadas telefónicas de la víctima Todas las anteriores .
¿Cuál es el objetivo principal del análisis victimológico según el texto? Estudiar las motivaciones del criminal Proporcionar información para el perfil del agresor Determinar las causas del comportamiento de la víctima Analizar las pruebas forenses de la escena del crimen .
¿En qué teoría se basa el análisis victimológico? Teoría del perfil geográfico Teoría de la transferencia o intercambio Teoría del modus operandi Teoría del vínculo víctima-victimario .
¿Quién acuñó la "Teoría de la transferencia" mencionada? Robert Ressler Edmon Locard John Douglas Ninguno de los anteriores .
Según el texto, ¿qué afirmación es correcta sobre el axioma de Locard en la actualidad? Ha quedado obsoleto en el siglo XXI Mantiene su vigencia y validez Solo se aplica en casos de asesinato Ninguna de las anteriores .
¿Qué clasifica el catálogo de propensiones victimales de Von Hentig? Los tipos de delitos más frecuentes La proclividad de la víctima a sufrir determinados delitos Las motivaciones del agresor Ninguna de las anteriores .
El eje personal de la vulnerabilidad de la víctima se refiere a: La relación e interacción con el agresor Las características biológicas y psicológicas individuales El entorno y contexto donde ocurre el delito Ninguna de las anteriores .
¿Cuál de los siguientes factores estaría incluido en el eje contextual? La edad de la víctima La configuración del riesgo en determinados espacios Los rasgos de personalidad de la víctima La ocupación laboral de la víctima .
¿A qué se refiere el "nivel rasgo" de la víctima según el texto? A los rasgos biográficos y antecedentes previos A las características inherentes y generalizadas de vulnerabilidad A las circunstancias específicas y temporales Ninguna de las anteriores .
Según el texto, ¿Qué aspecto se puede conocer de la víctima mediante esta reconstrucción? Sus hábitos y rutinas diarias Sus características físicas y rasgos distintivos Su perfil como persona y rasgos de personalidad Todos los anteriores son correctos .
¿Cómo se deben considerar las conclusiones obtenidas sobre la víctima? Como hechos definitivos e inamovibles Como variables o estables dependiendo de los datos recopilados Como especulaciones sin sustento Ninguna de las anteriores .
En cuanto a las interacciones de la víctima, ¿Qué tipo se deben analizar? Únicamente las interacciones rutinarias Tanto las interacciones rutinarias como accidentales Solo las interacciones con familiares y amigos cercanos Ninguna de las anteriores .
¿Qué aspecto relacionado con el estado de la víctima se menciona que se debe reconstruir? Su estado emocional o físico Su situación económica y laboral Sus rasgos de personalidad Ninguna de las anteriores .
Según Turvey, ¿a qué se refiere el factor de "posibilidad" en la selección de la víctima? A la accesibilidad y oportunismo del criminal Al lugar donde se encuentra la víctima A la vulnerabilidad percibida de la víctima A la relación previa entre víctima y agresor .
¿Qué implica el factor de "vulnerabilidad" en la elección de la víctima? Que la víctima tiene una relación con el agresor La percepción de poder atacar sin riesgo para el criminal El significado simbólico de la víctima Todas las anteriores .
¿Cuando la víctima es seleccionada por su relación con el criminal, ¿qué factor está influyendo? Posibilidad Localización Relaciones Simbolismo .
El factor "fantasía" se refiere a: La accesibilidad de la víctima La vulnerabilidad percibida La satisfacción de deseos del agresor Ninguna de las anteriores .
¿De que psicología proviene los métodos y técnicas de la psicología comunitaria? Psicología social Psicología general Psicología forense .
Dentro de la psicología comun Dentro de la psicología comunitaria se habla del carácter heurístico ¿A qué hace referencia? itaria se habla del carácter heurístico ¿A qué hace referencia? Orientación hacia la transformación Responder a las exigencias de una situación de manera sistemática cuando no existen previamente Implementación, discusión y reflexión de los resultados presentados .
¿Bajo que principios se rige el método de la psicología comunitaria? Principio científico, principio psicológico y carácter heurístico Carácter contextualizado, carácter continuo de su aplicación y carácter activo del método Carácter participativo, principios psicológico y carácter contextualizado .
Verdadero o falso Skinner no es considerado un conductista radical, pero si determinista y ambientalista Falso verdadero.
Quien fue primer psicólogo que estudió de manera sistemática las consecuencias de la conducta Edward L. Thorndike Bandura Skinner.
¿Qué ley postulo Thorndike? Estimulo-respuesta ley del efecto ley del estimulo.
con que tipo de condicionamiento planteado por Skinner se hace más probable que una conducta se repita cuando recibe un refuerzo inmediato. condicionamiento clásico condicionamiento de respuesta condicionamiento operante .
Responda verdadero o falso Las respuestas emitidas existen previamente dentro del organismo, simplemente se producen debido al historial de refuerzos de ese organismo o a la evolución de la especie. FALSO VERDADERO.
Que estimulo aumenta la probabilidad de que se produzca una conducta concreta Refuerzo positivo Refuerzo negativo .
¿en que se diferencia el refuerzo negativo con el castigo? Los refuerzos negativos suprimen, reducen o eluden estímulos desagradables, mientras que el castigo es la presentación de un estímulo molesto Un refuerzo negativo no refuerza una respuesta, mientras que un castigo si.
Que efecto tiene el castigo sobre la conducta se impone para impedir que las personas no actúen de una manera determinada. reprime la tendencia a actuar de una manera deseada. un efecto del castigo es reprimir una conducta. .
Que refuerzos generalizados identifico Skinner dentro de la conducta humana atención, aprobación, afecto, sumisión de los demás y comida. atención, aprobación, afecto, sumisión de los demás y dinero. sociabilización, aprobación, afecto, sumisión de los demás y dinero.
Señale la que no corresponda a la respuesta de la pregunta ¿por que causas puede desaparecer las respuestas aprendidas? se pueden olvidar con el paso del tiempo se pueden perder debido a la interferencia de un aprendizaje previo o posterior. pueden desaparecer debido a un castigo. La pérdida del aprendizaje no llega a la extinción.
Señale la que no corresponda Cuales son las ideas de la organización de la personalidad que dio a conocer Adler Relación del individuo con su entorno social Compresión de lo psíquico Interrelación de la mente con el cuerpo .
Verdadero o falso ¿El dualismo consciente e inconsciente tiene escasa cabida en la psicología adleriana? falso verdadero .
Verdadero ¿El impulso comunitario es el tercer concepto clave de la psicología individual? falso verdadero .
Señale la que no corresponda ¿La psicología adleriana está construida en función de? A. sentimientos de inferioridad B. sentimientos de superioridad C. impulso al poder D. impulso comunitario.
señale la que no corresponda ¿cuales son los tipos básicos en función de la actividad y el impulso comunitario y social que dio a conocer Adler, mismos que están ligados a aspectos sanos e insanos? A. El dominante o imperativo que despliega gran actividad B. El adquisitivo que carece de actividad e interés social C. El evasivo que muestra una constante indecisión con actividad e intereses sociales limitados D. El socialmente inútil que está en posesión de una actividad de armonía .
¿Para Adler la neurosis procede de que experiencias? A. Traumáticas B. Aprendidas C. Infantiles.
¿Cuáles son las etapas en el proceso terapéutico adleriano? A. Descarga, aliento, carga B. Valoración, descarga, carga C. Descarga, aliento, crisis .
¿Qué sujetos son productores de conocimiento en el quehacer comunitario? A. Psicólogos y personas de las comunidades B. Psicólogos y técnicos C. Personas que vivan dentro de la comunidad y aledaños que manejen similitud con la cultura .
¿Cuáles son los agentes externos? A. Antropólogos B. Psicólogos C. Científicos .
¿De que fuentes proviene la acción transformadora? A. Del exterior y del interior de la comunidad B. Fuentes biográficas C. Historia y del exterior de la comunidad .
¿En que siglo se produce una serie de movimientos sociales que difunden ideas políticas y económicas que incluyen en las ciencias sociales? A. Siglo XX B. Siglo XIX C. Siglo XVII .
¿En qué año se da los avances técnicos y metodológicos en la psicología comunitaria en América Latina? A. 1980-1996 B. 1980- 1986 C. 1980-2000 .
¿En qué año se desarrolló las bases epistemológicas en la psicología comunitaria en América Latina? A. 1990-1993 B. 1993-2000 C. 1990-2000 .
¿En qué año se da la definición de psicología social comunitaria y se da a conocer su objeto de estudio dentro de América Latina? A. 1990-1997 B. 1970-1980 C. 1980-1997 .
Existen dos formas de trabajo comunitario que se produce en el caso venezolano: A)En primer lugar, una que opera de arriba hacia abajo, desde los organismos del Estado hacia las comunidades y en el segundo caso, en los movimientos comunitarios surgidos de abajo hacia arriba, es decir, desde organizaciones de base generadas en las comunidades B) En primer lugar, una que opera de abajo hacia arriba, desde las organizaciones del Estado hacia las comunidades y en el segundo caso, en los movimientos comunitarios surgidos de abajo hacia arriba, es decir, desde los organismos de base C)El primero desde arriba hacia abajo, desde la comunidad hacia el estado; el segundo desde abajo hacia arriba, desde la comunidad hacia las organizaciones.
El conductismo radical propone que la personalidad se determina únicamente por conductas observables, las cuales se modifican a través del aprendizaje y el ambiente. Según esta teoría: La personalidad está determinada por factores internos como emociones y pensamientos. La conducta y la personalidad se moldean por factores externos como reforzamientos y estímulos discriminativos. Los mismos factores ambientales tendrán efectos similares en diferentes personas. No es posible influir en las personas al cambiar las condiciones ambientales. .
¿Quién fue el primer conductista? B.F. Skinner John Watson Ivan Pavlov Edward Thorndike .
Según el texto, ¿por qué es frecuente que los conductistas realicen investigación con animales? Porque los animales son más fáciles de entrenar que los humanos. Porque buscan una teoría general de la conducta y no se interesan en las respuestas particulares estudiadas. Porque los animales no tienen emociones que puedan interferir en la investigación. Porque es más económico realizar investigaciones con animales que con humanos. .
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el conductismo es FALSA? Skinner declaraba que el conductismo representa una revolución científica contra las concepciones anteriores. El conductismo está libre de las influencias sobre el pensamiento que se derivan del exterior de la ciencia. Algunos conductistas han dirigido su atención a los fenómenos descritos por el psicoanálisis. El conductismo se enfoca en el individuo y no asume que los mismos factores tendrán efectos similares en diferentes personas. .
¿Cuál fue el primer animal experimental que utilizó Skinner? Ratas de laboratorio Palomas Ardillas Perros .
¿Qué dispositivo diseñó Skinner para criar a su hija más pequeña? La caja de Skinner La cuna de aire La cámara experimental La jaula operante .
¿En qué proyecto trabajó Skinner durante la Segunda Guerra Mundial? Entrenamiento de perros para rastreo Entrenamiento de palomas para guiar misiles Desarrollo de armas químicas Diseño de estrategias de interrogatorio .
¿Qué principios utilizó Staats para desarrollar procedimientos de entrenamiento para su hija? Los principios del psicoanálisis Los principios del conductismo psicológico Los principios de la psicología humanista Los principios de la psicología cognitiva.
¿Qué procedimiento inventó Staats que es muy conocido en la actualidad? El reforzamiento positivo El moldeamiento El tiempo fuera La extinción .
¿Qué sistema utilizó Staats en el entrenamiento de niños disléxicos? Sistema de castigos Economía de fichas Terapia de juego Terapia de conducta .
¿En qué principios se basa la teoría de la conducta propuesta por B. F. Skinner? Los principios del psicoanálisis Los principios del reforzamiento Los principios de la psicología cognitiva Los principios de la psicología humanista .
¿Cómo se conocen popularmente los efectos que influyen en la conducta según la teoría de Skinner? Estímulos y respuestas Recompensa y castigo Condicionamiento clásico y operante Aprendizaje por imitación y modelado .
¿Qué parte de la teoría de Skinner es muy respetada? Su modelo animal de aprendizaje Sus implicaciones para los humanos Su teoría del lenguaje Su teoría de la personalidad .
Instrucciones: Une cada concepto de la columna izquierda con su descripción correspondiente en la columna derecha, trazando una línea entre ellos. 1. Diferencias individuales 2. Adaptación y ajuste 3. Sociedad 4. Procesos cognoscitivos 5. Influencias biológicas 6. Desarrollo infantil 7. Desarrollo adulto.
Según Skinner, ¿qué idea debería abandonarse en el estudio de la conducta? Que la conducta es causada por fuerzas dentro del individuo (rasgos, pensamientos, necesidades, etc.) Que la conducta es causada por factores ambientales Que la conducta debe ser observada y medida Que la conducta es un producto colateral de los factores ambientales .
¿Por qué se le llama conductismo radical a la teoría de Skinner? Porque es más extremo que otras teorías conductuales Porque se enfoca exclusivamente en la conducta observable Porque incluye algunas causas internas de la conducta Porque se basa en observaciones directas .
Según Skinner, ¿Qué son los pensamientos y sentimientos internos? Las verdaderas causas de la conducta observable Productos colaterales de los factores ambientales Variables cognitivas que determinan la conducta Impulsos inconscientes que motivan la conducta .
Según Skinner, ¿Qué conducta puede seleccionarse en la experiencia de un individuo? La conducta no adaptativa La conducta adaptativa La conducta innata La conducta genética.
¿Cómo describía Skinner el condicionamiento operante? Como la selección de conducta por medio de sus consecuencias Como la selección de características físicas adaptativas Como un mecanismo genético de aprendizaje Como un proceso evolutivo de selección de conducta .
Según Skinner, ¿Qué tipo de conductas operantes son las mejores para propósitos de investigación? Las conductas que ocurren de manera continua y sin interrupción. Las conductas que ocurren de manera distintiva y repetida, por lo que pueden observarse y contarse con claridad. Las conductas difíciles de observar y contar. Cualquier tipo de conducta operante es adecuada para la investigación. .
¿Cómo se mide el aprendizaje en el enfoque conductista de Skinner? Por cambios en la intensidad de las respuestas operantes. Por cambios en la duración de las respuestas operantes. Por cambios (incrementos o decrementos) en la tasa (o frecuencia) de las respuestas operantes a lo largo del tiempo. Por cambios en la complejidad de las respuestas operantes. .
¿Qué aparato inventó Skinner para observar y registrar las respuestas operantes? La caja de condicionamiento clásico. La caja de Skinner. El laberinto de Thorndike. La cámara de observación.
¿Qué formas de incrementar la frecuencia de una respuesta según el conductismo? El reforzamiento positivo y el reforzamiento negativo. El reforzamiento positivo y el castigo. El reforzamiento negativo y el castigo. El castigo y la extinción.
¿Cómo disminuye la frecuencia de una respuesta? El reforzamiento positivo y el reforzamiento negativo. El reforzamiento positivo y el castigo. El reforzamiento negativo y el castigo. El castigo y la extinción. .
Según el texto, ¿Cómo se adapta una persona (o animal) a su ambiente? Haciendo con más frecuencia aquellas cosas que incrementan los buenos resultados y disminuyen los malos resultados. Haciendo con menos frecuencia aquellas cosas que incrementan los buenos resultados y disminuyen los malos resultados. Aprendiendo a evitar el castigo y la extinción. Aprendiendo a buscar el reforzamiento positivo y el reforzamiento negativo.
¿Qué término utilizaba Skinner en lugar de "recompensa"? Refuerzo positivo Refuerzo negativo Reforzamiento Estímulo discriminativo.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los reforzadores es correcta? Todos los reforzadores son innatos o reforzadores primarios. El dinero y el elogio son ejemplos de reforzadores primarios. Algunos reforzadores, como la comida, son innatos (reforzadores primarios), mientras que otros, como el dinero y el elogio, se convierten en reforzadores efectivos después de que se aprende su valor (reforzadores secundarios). No existen reforzadores secundarios, todos los reforzadores son primarios. .
¿Qué diferencia entre el reforzamiento negativo y el castigo? Ambos aumentan la frecuencia de la conducta. El reforzamiento negativo fortalece la conducta al remover un estímulo aversivo, mientras que el castigo disminuye la frecuencia de la conducta. El reforzamiento negativo siempre implica la adición de un estímulo, mientras que el castigo implica la remoción de un estímulo .
¿Por qué es importante distinguir entre el reforzamiento negativo y el castigo? Porque ambos tienen el mismo efecto en la conducta. Para evitar el uso inapropiado de técnicas de modificación de conducta. Porque el castigo siempre es más efectivo que el reforzamiento negativo. .
¿Cuál es una alternativa al castigo según el texto? Ignorar por completo la conducta problemática. Recompensar comportamientos alternativos deseables. Aumentar la intensidad del castigo para una mayor eficacia. .
¿Cómo se denomina el proceso de reducción de una respuesta cuando cesa el reforzamiento? Castigo. Reforzamiento negativo. Extinción. .
¿Qué caracteriza al moldeamiento como técnica de modificación de conducta? Implica la eliminación directa de la conducta no deseada. Consiste en castigar la conducta indeseada de forma inmediata. Involucra el refuerzo de pasos progresivos hacia la conducta deseada. Se basa en la extinción de la conducta problemática. .
¿Cuál es el objetivo principal del moldeamiento? Reducir la frecuencia de la conducta existente. Castigar cualquier tipo de conducta no deseada. Reforzar conductas que ya están presentes. Reforzar aproximaciones sucesivas hacia la conducta deseada. .
¿Qué describe Skinner sobre el encadenamiento en el condicionamiento operante? Que las respuestas son completamente independientes entre sí. Que una respuesta produce o altera las variables que controlan otra respuesta. Que las respuestas no están relacionadas de ninguna manera. Que las secuencias de conducta no tienen efecto en el comportamiento.
¿Cuál es un ejemplo de comportamiento adaptativo relacionado con la discriminación? Conducir rápidamente cuando no hay presencia policial. Ignorar los estímulos ambientales. Conducir con mayor precaución al ver una patrulla cerca. No responder a ningún estímulo del ambiente. .
¿Cuál es el proceso mediante el cual un perro entrenado responde a un estímulo similar al estímulo discriminativo? Extinción. Moldeamiento. Generalización. Discriminación. .
¿Qué papel desempeñan la discriminación y la generalización en la consistencia y el cambio de la personalidad según el texto? La discriminación promueve la estabilidad conductual, mientras que la generalización permite adaptarse a nuevas situaciones. La discriminación conduce al cambio de la personalidad, mientras que la generalización la mantiene estable. La discriminación y la generalización no tienen impacto en la personalidad. La generalización promueve la estabilidad conductual, mientras que la discriminación permite adaptarse a nuevas situaciones. .
¿Qué relación establece Skinner entre el aprendizaje de las palomas y el comportamiento humano? Que el aprendizaje de las palomas no tiene relación alguna con el comportamiento humano Que el comportamiento humano es más complejo que el aprendizaje de las palomas. Que el aprendizaje de las palomas sugiere que el comportamiento humano es controlado por factores internos. Que el trabajo con palomas sugiere que el reforzamiento aleatorio no afecta el comportamiento humano. .
¿Cuál es una característica del reforzamiento continuo? Produce aprendizaje rápido pero poca resistencia a la extinción. Refuerza solo algunas respuestas, pero genera alta resistencia a la extinción. Refuerza todas las respuestas, pero genera aprendizaje lento. Refuerza algunas respuestas de manera variable. .
¿Qué diferencia los programas de reforzamiento parcial de los programas de reforzamiento continuo? Los programas de reforzamiento parcial generan un aprendizaje más lento. Los programas de reforzamiento parcial refuerzan todas las respuestas. Los programas de reforzamiento parcial producen mayor resistencia a la extinción. Los programas de reforzamiento parcial son menos efectivos en la modificación de la conducta. .
¿Qué diferencias existen entre los programas de intervalo fijo (IF) y los programas de intervalo variable (IV)? Los programas de intervalo fijo refuerzan en intervalos de tiempo variables. Los programas de intervalo fijo producen tasas bajas de respuesta, mientras que los de intervalo variable producen tasas elevadas. Los programas de intervalo fijo son menos efectivos en la modificación de la conducta. Los programas de intervalo variable generan un registro "festoneado" distintivo. .
¿Cuál es la diferencia entre el enfoque de Skinner y la terapia freudiana en relación con los síntomas? Para Skinner, los síntomas son conductas de evitación, mientras que para Freud son indicadores de un trastorno subyacente. Ambos enfoques consideran que los síntomas son meros indicadores de un trastorno subyacente. Para Freud, los síntomas son conductas de evitación, mientras que para Skinner son el trastorno mismo. Ambos enfoques consideran que los síntomas son el trastorno mismo. .
¿Qué describe el término "audiencia no punitiva" según Skinner? Un terapeuta que no es capaz de imponer castigos. Un ambiente de terapia que no incluye sanciones negativas. Un enfoque de terapia que se basa en el castigo para cambiar la conducta. Un terapeuta que castiga conductas previamente suprimidas.
¿Qué argumenta Staats sobre el marco de referencia que ha construido? Que solo es aplicable a un campo específico dentro de la psicología. Que no puede proporcionar una visión unificada de diferentes campos dentro de la psicología. Que puede proporcionar una visión unificada de muchos campos diferentes dentro de la psicología. Que no tiene relevancia para comprender la personalidad humana. .
¿Cuáles son algunos de los niveles fundamentales en los que Staats basa su análisis de la personalidad? Aprendizaje y desarrollo social. Biología, aprendizaje, interacción social y desarrollo infantil. Genética y psicología cognitiva. Comportamiento observado y autoconcepto. .
Según Staats, ¿Cómo se construye la personalidad humana? A través de la genética exclusivamente. A través del desarrollo cognitivo. A través del aprendizaje según los principios del conductismo. A través de la introspección y la reflexión personal. .
¿Cuáles son los tres tipos de repertorios conductuales básicos (RCB) identificados por Staats? Lenguaje, cognición y emoción. Emoción, motivación y sensomotor. Lenguaje-cognoscitivo, emocional-motivacional y sensomotor. Cognición, emoción y sensomotor. .
¿Qué afirmación se hace sobre el aprendizaje y los repertorios conductuales básicos? El aprendizaje termina con los repertorios conductuales básicos. El aprendizaje es a corto plazo y simple. El aprendizaje no termina con esos repertorios conductuales básicos, el aprendizaje es a largo plazo, acumulativo y muy complejo. Los repertorios conductuales básicos no tienen relación con el aprendizaje. .
¿Qué afirmación se hace sobre la personalidad en relación con el RCB? La personalidad no tiene relación con el RCB. La personalidad es independiente del RCB. La personalidad consta del RCB, producido por experiencias ambientales pasadas. La personalidad determina completamente el RCB. .
¿Cómo se constituye el RCB emocional-motivacional de un individuo? Es el mismo para todos los seres humanos. Es determinado únicamente por factores genéticos. Cada ser humano, con un conjunto único de condiciones ambientales, aprende respuestas emocionales a un gran número de estímulos. Es independiente de las condiciones ambientales. .
¿Qué papel desempeña el lenguaje en el RCB lenguaje-cognoscitivo? El lenguaje evoca imágenes y facilita el aprendizaje adicional. El lenguaje es principalmente emocional y no tiene relación con la cognición. El lenguaje no es relevante para el RCB lenguaje-cognoscitivo. El lenguaje es puramente sensomotor y no involucra la cognición. .
Según Arthur Staats, ¿Cuál es la postura del conductismo psicológico sobre la cuestión naturaleza-crianza? La biología y el aprendizaje son igualmente importantes y se influyen mutuamente. El aprendizaje es más importante que la biología en la determinación del comportamiento. La biología determina completamente el comportamiento y el aprendizaje no tiene efecto. Tanto la biología como el aprendizaje son irrelevantes para explicar el comportamiento. .
Según Staats, ¿cuál es el valor de las pruebas de autorreporte para la evaluación conductual de la personalidad? No tienen ningún valor, ya que no son evaluaciones conductuales objetivas. Tienen valor limitado, ya que resumen aproximadamente los repertorios conductuales básicos. Tienen el mismo valor que las evaluaciones conductuales objetivas realizadas por observadores. Su valor no se menciona en el texto. .
¿Qué diferencia se menciona entre el enfoque de la frecuencia conductual y el conductismo tradicional? El enfoque de la frecuencia conductual es una forma de conductismo tradicional. El enfoque de la frecuencia conductual enfatiza las causas situacionales de la conducta. El enfoque de la frecuencia conductual se aleja del conductismo tradicional al enfocarse en el individuo. No se establece ninguna diferencia entre estos dos enfoques. .
Dónde nace la psicología humanística a. Alemania b. Estados Unidos c. Francia .
Bugental cómo califica a la psicología humanística a. Primera fuerza b. Segunda fuerza c. Tercera fuerza .
La psicología humanística qué corrientes psicológicas rechazó a. Conductismo b. Funcionalismo c. Psicoanálisis .
Según la psi. humanística, que diferencia existe entre un sujeto neurótico y un individuo normal a. Diferencias cuantitativas b. Diferencias cualitativas c. Ambas .
Seleccione los principios de la psi. humanista a. Hombre es un ser orientado hacia metas b. Hombre no tiene la capacidad de elegir ni de decidir c. Ser humano es más que la suma de sus partes .
Cuáles son las bases o presupuestos de la psi. humanista a. Bases existenciales adaptativas b. Bases existenciales y fenomenológicas c. Bases cognitivo-conductuales .
Principales figuras norteamericanas de la psi. humanista a. Rogers y Goldstein b. Fromm y Goldstein c. Maslow y Rogers .
Qué filosofía considera la existencia individual como el eje central en torno al cual se configura la personalidad humana. a. Filosofía fenomenológica b. Filosofía racional c. Filosofía existencialista .
Relacione según corresponda Kierkegaard Buber Jaspers Heidegger Sartre Husserl.
Método que utiliza el existencialismo a. Fenomenología b. Hermenéutica c. Racionalidad .
Padre de la psi. humanista a. Goldstein b. Rogers c. Maslow .
Seleccione la obra básica de la doctrina humanística a. Reacción analítica en sus elementos constructivos b. El organismo c. Psicología humanística .
Que tensión es una sensación automática de amenaza. a. Tensión dinámica b. Tensión en el hombre c. Tensión en el animal .
Que tensión es una vivencia consciente de miedo. a. Tensión dinámica b. Tensión en el hombre c. Tensión en el animal .
En qué estado de tensión el organismo se mueve entre el ser en orden y el ser en desorden. a. Conmoción o catástrofe b. Tensión leve c. Serenidad o tranquilidad .
Cómo caracteriza Goldstein a la autorrealización. a. Directriz espontánea de la vida b. Directriz fundamental de la vida c. Directriz no necesaria de la vida .
Seleccione verdadero o falso según corresponda. En la visión de Goldstein están presentes conceptos de la Gestalt como el principio de figura fondo. a) Verdadero b) Falso .
Quién estudió las secuelas psíquicas y motoras de lesionados de la I guerra mundial. a. Kurt Goldstein b. Carl Rogers c. Fritz Perls .
Figura más prestigios de la psicología humanística a. Abraham Malow b. Carl Rogers c. Kurt Goldstein .
Escrito fundacional rogeriano. a. Uso de las entrevistas grabadas en memorizadores eléctricos para mejorar las técnicas psicoterapéuticas b. La reacción analítica en sus elementos constructivos c. Orientación psicológica y psicoterapia .
En qué se basa el enfoque de Rogers. a. Directividad b. No directividad c. Cliente .
Por qué teoría estuvo influenciado el enfoque de Rogers a. Teoría relacional b. Teoría directiva c. Teoría correlacional .
Autor de la teoría relacional a. Jean Pal Sartre b. Otto Rank c. Martin Heidegger .
Qué psicoterapia de Rogers fue empírica y cientifista a. Psicoterapia no directiva b. Psicoterapia centrada en el cliente c. Psicoterapia como encuentro personal .
Qué psicoterapia de Rogers da primacía al marco fenomenológico a. Psicoterapia no directiva b. Psicoterapia centrada en el cliente c. Psicoterapia como encuentro personal .
Qué psicoterapia de Rogers da primacía al marco existencialista a. Psicoterapia no directiva b. Psicoterapia centrada en el cliente c. Psicoterapia como encuentro personal .
En qué psicoterapia el terapeuta participa de forma lejana y fría. a. Psicoterapia no directiva b. Psicoterapia centrada en el cliente c. Psicoterapia como encuentro personal .
Qué psicoterapia toma en cuenta a la persona y su subjetividad. a. Psicoterapia no directiva b. Psicoterapia centrada en el cliente c. Psicoterapia como encuentro personal .
Qué psicoterapia toma un tinte intuitivo y filosófico a. Psicoterapia no directiva b. Psicoterapia centrada en el cliente c. Psicoterapia como encuentro personal .
Cómo emerge la psicoterapia no directiva a. Investigaciones académicas b. Práctica clínica con niños c. Práctica clínica con neuróticos .
Característica de la psicoterapia no directiva a. Carácter voluntario y libre de la intervención clínica b. Carácter tradicional y conservador de la intervención clínica c. Carácter confidencial y espontáneo de la intervención clínica .
De qué trata el modelo si-entonces a. Si no se ponen determinadas condiciones a la relación terapéutica, entonces se desarrollará un proceso subjetivo b. Si no se ponen determinadas condiciones a la relación terapéutica, entonces se desarrollará un proceso concreto c. Si se ponen determinadas condiciones a la relación terapéutica, entonces se desarrollará un proceso concreto.
Con qué escrito nace la psicoterapia no directiva a. Uso de las entrevistas grabadas en memorizadores eléctricos para mejorar las técnicas psicoterapéuticas b. La reacción analítica en sus elementos constructivos c. Orientación psicológica y psicoterapia .
Seleccione verdadero o falso según corresponda. En la psicoterapia no directiva Rogers se apoya en los valores de la persona. a) Verdadero b) Falso .
Quién fundó el instituto mexicano de psicoanálisis a. Fritz Perls b. Carl Rogers c. Erich Fromm.
Seleccione las estructuras carenciales individuales a. Acumulativo b. Asimilativo c. Mercantilista d. Explorador e. Emotivo .
Cómo surge el carácter humano a. Como consecuencia de actitudes secundarias implícitas en el proceso de asimilación y socialización b. Como consecuencia de actitudes básicas implícitas en el proceso de asimilación y socialización c. Como consecuencia de actitudes básicas manifiestas en el proceso de asimilación y socialización .
Qué síndrome empuja hacia la mayor relación favorable del amor a la vida a. Síndrome de crecimiento b. Síndrome de decadencia c. Síndrome de liberación .
Qué síndrome tiene la tendencia a obstaculizar y destruir el desarrollo vital a. Síndrome de crecimiento b. Síndrome de decadencia c. Síndrome de liberación .
Seleccione los tipos de necesidades propuestos por Fromm a. Necesidades fisiológicas b. Necesidades deficitarias c. Necesidades existenciales d. Necesidades de autorrealización .
Quién fundó el primer instituto Gestalt a. Fritz Perls y su esposa b. Carl Rogers c. Erich Fromm y Koffka .
Aporte básico de Fritz Perls a. Terapia humanista b. Terapia analítica c. Terapia Gestalt .
Objetivo de la terapia Gestalt de Perls a. Ayudar a la evolución del self b. Ayudar a la evolución de la personalidad c. Ayudar a la evolución del ello .
Seleccione verdadero o falso según corresponda. La terapia Gestalt de Perls se concentra en el presente clínico (aquí y ahora). a. Verdadero b. Falso .
Cómo se subdivide el sí mismo a. Yo, ello, personalidad b. Yo, ello, consciencia c. Yo, ello, crecimiento .
Señale las características que se deben tener en cuenta para entender la vida, según Maslow. a. Crecimiento b. Integración c. Autonomía d. Identidad e. Vitalidad f. Autorrealización .
Qué es una experiencia cumbre a. Momentos de autorrealización intensa b. Momentos de autoevaluación intensa c. Momentos de autovaloración intensa .
Qué necesidades conforman las necesidades de crecimiento a. Necesidades fisiológicas b. Necesidades de seguridad c. Necesidades de pertenencia y amor d. Necesidades de valoración e. Necesidades de autorrealización .
Qué necesidades conforman las necesidades deficitarias o de carencia a. Necesidades fisiológicas b. Necesidades de seguridad c. Necesidades de pertenencia y amor d. Necesidades de valoración e. Necesidades de autorrealización .
Maslow como denominó posteriormente a las necesidades deficitarias a. Necesidades básicas b. Necesidades secundarias c. Metanecesidades .
Maslow como denominó posteriormente a las necesidades de crecimiento a. Necesidades básicas b. Necesidades secundarias c. Metanecesidades .
Señale las actitudes del enseñante que engrandecen el clima de aprendizaje a. Autenticidad b. Comprensión c. Confianza d. Respeto e. Escucha activa .
Qué aprendizaje es el único tipo de aprendizaje que tiene influencia sobre la conducta a. Aprendizaje implícito b. Aprendizaje autodescubierto c. Aprendizaje experiencial .
En qué se fundamenta la teoría rogeriana de la personalidad a. Experiencia clínica b. Experiencia vivencial c. Experiencia contextual .
Seleccione las nociones de la teoría rogeriana de la personalidad a. Organismo b. Entorno c. Concepto del sí mismo.
Qué noción es la totalidad organizada de la psique y el soma a. Organismo b. Consciencia c. Concepto del sí mismo .
Qué noción es la imagen subjetiva de uno mismo a. Organismo b. Experiencing c. Concepto del sí mismo .
Cómo concibe Rogers al organismo humano a. Sujeto relativo b. Totalidad organizada c. Organismo desorganizado .
Cómo se forma el self a. Forma a medida que la persona interactúa con su entorno b. Forma a medida que la persona interactúa con su entorno familiar c. Forma a medida que la persona no interactúa con su entorno .
Seleccione verdadero o falso según corresponda. La persona no tiene un self, sino que es un self a. Verdadero b. Falso .
Cómo define Rogers al self a. Consciencia objetiva y refleja en las experiencias b. Consciencia subjetiva y refleja del experiencing c. Consciencia refleja del entorno .
Cómo se alcanza la reorganización del self a. Con la eliminación de la tensión, angustia b. Con la liquidación del experiencing c. Con la liquidación del set .
Qué es el self a. Conciencia refleja de las experiencias b. Conciencia refleja del experiencing c. Conciencia refleja del ser humano .
Qué es el experiencing a. Proceso inconsciente experimentado por la persona b. Proceso experimentado en todo momento por la persona c. Proceso experimentado en ciertos momentos por la persona .
Qué valores se hallan implícitos en el experiencing a. Valores sociales, morales e intelectuales b. Valores religiosos, morales, universales c. Valores personales, sociales, familiares .
Concepto de consciencia a. Experiencing bloqueado b. Experiencing diferenciado y explícito c. Experiencing normal .
Concepto de inconsciencia a. Experiencing bloqueado b. Experiencing diferenciado y explícito c. Experiencing normal .
Pasos en el proceso terapéutico Desprendimiento de la máscara y exploración posterior de los sentimientos y experiencias por parte del cliente Captación del conjunto de experiencias Descubrimiento de un nuevo self Acercamiento progresivo a la persona plena .
En qué consiste el counseling a. Organizar una relación estructurada que permita al cliente comprenderse a sí mismo b. Organizar una relación estructurada que permita al cliente comprender a los demás c. Organizar una relación desorganizada que permita al cliente comprender el entorno .
Fases del proceso terapéutico en la psicoterapia no directiva a. Catarsis, comportamientos autoiniciados, insight, reeducación de la fase final b. Comportamientos autoiniciados, catarsis, insight, reeducación de la fase final c. Catarsis, insight, comportamientos autoiniciados, reeducación de la fase final .
Qué es el insight a. Captación intuitiva de elementos internos b. Reorganización de experiencias externas c. Adquisición de nuevas relaciones y una orientación del sí mismo .
En torno a qué se consolidó la psicoterapia centrada en el cliente a. Concepto de self b. Concepto de psique c. Concepto de cliente .
A qué hace referencia la siguiente definición. Conducta de aceptación y respeto hacia las personas, adoptando el punto de vista del cliente. a. Comprensión b. Comprensión empática c. Simpatía .
Qué aspecto prima en la psicoterapia centrada en el cliente a. Actitudes del terapeuta b. Actitudes del cliente c. Actitudes del acompañante .
En toda psicoterapia el ________ cuenta en función de lo que ________ y de ________ que asume. a) Terapeuta, dice, habilidades b) Terapeuta, hace, actitudes c) Terapeuta, observa, actitudes .
Qué filósofos influenciaron a Rogers al desarrollar su enfoque existencial a. Martin Buber b. Rollo May c. Immanuel Kant .
Seleccione las defensas del terapeuta en el enfoque existencial a. Objetividad b. Transferencia c. Distanciamiento d. Confrontación e. Impersonalidad .
Cuál es la condición básica del proceso terapéutico en el enfoque existencial a. Autenticidad o congruencia b. Empatía c. Comprensión .
Qué es la autenticidad o congruencia a. Necesidad de adoptar una postura fría y distante b. Necesidad de adoptar una postura sincera y transparente c. Necesidad de adoptar una postura empática .
Qué es la consideración positiva incondicional a. Aceptación plena y total de los sentimientos del cliente b. Aceptación plena y total de la terapia c. Aceptación holística del cliente .
Qué es la comprensión empática a. Aceptación plena del cliente b. Capacidad para percibir el marco interno de referencia del cliente c. Capacidad de adoptar una postura sincera .
Seleccione verdadero o falso según corresponda. Algunos rasgos de los clientes pueden facilitar o entorpecer el clima relacional y la tarea psicoterapéutica. a. Verdadero b. Falso .
¿Cuál es el enfoque metodológico de la psicología cognitiva? Método hipotético-deductivo experimental Método descriptivo observacional Método fenomenológico cualitativo .
¿Qué perspectivas son adoptadas por la psicología cognitiva? Conductismo radical y psicoanálisis freudiano Humanismo existencial y neurociencia cognitivo Epistemología genética piagetiana y la histórico-cultural soviética .
¿cuáles son los puntos de referencias a la actividad que se da en la psicología cognitiva? La actividad puede ser consciente o inconsciente, tanto desde una perspectiva pública (actividad observable), como privada (actividad interna). La actividad puede ser consciente o inconsciente, tanto desde una perspectiva pública (actividad interna), como privada (actividad externa). La actividad puede ser inconsciente, tanto desde una perspectiva pública (actividad observable), como privada (actividad interna). .
Elija verdadero o falso El comportamiento inteligente posee las propiedades básicas (invariantes funcionales) presentes en la materia viva, esto es la organización y la adaptación, implicando esta última dos matices íntimamente relacionadas la acomodación y la asimilación Verdadero Falso.
Relacione las columnas Asimilación Acomodación Adaptación Interaccionismo Constructivismo Regulación Estados de equilibrio.
Elija cuales son las características de las etapas del desarrollo de Piaget Los estadios son jerárquicamente inclusivos, las estructuras del estadio inferior se integran al siguiente La secuencia puede ir en cualquier orden La integración de cada estadio no es gradual .
¿cuáles son los estadios del desarrollo intelectual de Piaget? Sensoriomotor, periodo preoperacional, periodo de operaciones concretas y periodo de operaciones formales Sensorio motriz, periodo de operaciones conceptuales y periodo de operaciones informales Periodo de operaciones formales, perido de operaciones informales y periodo de operaciones concretas .
Seleccione ¿cuál es la definición del estadio sensorio motor de piaget? Va de 0 a 2 años, se da la inteligencia practica se relaciona con la solución de problemas a nivel acción, el niño se relaciona con el muendo por medio de los sentidos (causalidad – intencionalidad) Se da partir de los 3 a 6 años, acogiendo el desarrollo del pensamiento preconceptual y del pensamiento intuitivo, todo lo cual abre las puertas al genuino periodo de operaciones concretas que se extenderá hasta los 11 año Es en la adolescencia, se da un desarrollo intelectual llega al más alto nivel y eficiencia, es posible solucionar problemas y considerar una variable, adema de generar y explorar hipótesis más explicativas de tales problemas, examinándolas y estableciendo sus respectivas valideces. .
Seleccione ¿cuál es la definición del periodo preoperacional de Piaget? Va de 0 a 2 años, se da la inteligencia practica se relaciona con la solución de problemas a nivel acción, el niño se relaciona con el mundo por medio de los sentidos (causalidad – intencionalidad) Se da partir de los 3 a 6 años, acogiendo el desarrollo del pensamiento preconceptual y del pensamiento intuitivo. Llega al más alto nivel y eficiencia, es posible solucionar problemas y considerar una variable, adema de generar y explorar hipótesis más explicativas de tales problemas, examinándolas y estableciendo sus respectivas valideces. .
Seleccione ¿cuál es la definición del periodo de operaciones concretas de piaget? Va de 0 a 2 años, se da la inteligencia practica se relaciona con la solución de problemas a nivel acción, el niño se relaciona con el mundo por medio de los sentidos (causalidad – intencionalidad) Es en la adolescencia, se da un desarrollo intelectual llega al más alto nivel y eficiencia, es posible solucionar problemas y considerar una variable, adema de generar y explorar hipótesis más explicativas de tales problemas, examinándolas y estableciendo sus respectivas valideces. se da (7 a 12 años), apareciendo a posibilidad de utilizar operaciones lógicas, aunque limitadas a aplicaciones inmediatas y sencillas .
Seleccione ¿cuál es la definición del periodo de operaciones concretas de Piaget? Va de 0 a 2 años, se da la inteligencia practica se relaciona con la solución de problemas a nivel acción, el niño se relaciona con el mundo por medio de los sentidos (causalidad – intencionalidad) Se da partir de los 3 a 6 años, acogiendo el desarrollo del pensamiento preconceptual y del pensamiento intuitivo, todo lo cual abre las puertas al genuino periodo de operaciones concretas que se extenderá hasta los 11 año Es en la adolescencia, se da un desarrollo intelectual llega al más alto nivel y eficiencia, es posible solucionar problemas y considerar una variable, adema de generar y explorar hipótesis más explicativas de tales problemas, examinándolas y estableciendo sus respectivas valideces. .
Relacione las columnas estadios sensorio motor de Piaget Etapa (0-1 m): reflejos Etapa (1-4 m) : reacciones circulares primarias y hábitos Etapa (4-8 m) reacciones circulares secundarias e los esquemas secundarios Etapa (8-12m) coordinación de los esquemas secundarios Etapa (12-18 m) reacciones circulares terciarias Etapa (18-24m) combinaciones mentales internas .
¿Cuál es una característica del egocentrismo en el pensamiento preoperacional? Escaso equilibrio entre asimilación y acomodación Centración en la propia perspectiva y fenomenismo Capacidad de análisis y síntesis .
¿Qué se entiende por realismo egocéntrico en el pensamiento intuitivo? Capacidad para analizar y sintetizar conceptos Tendencia a pensar en hechos o personas ausentes Percepción menos egocéntrica pero aún limitada en análisis y síntesis .
¿Cómo se divide el universo según la percepción del niño en esta etapa? En un mundo de fantasía y en un mundo real objetivo En un mundo de sueños y en un mundo de rutinas diarias En un mundo de juegos y en un mundo de responsabilidades .
¿Qué caracteriza al realismo objetivo en el desarrollo cognitivo infantil? Egocentrismo y fantasía descontrolada Reflexión, autocritica y flexibilidad Rigidez mental y falta de autocrítica .
¿Qué tipo de operaciones lógicas empieza a realizar el niño en esta etapa? Operaciones mágicas y no lógicas Operaciones numéricas y de medición Operaciones sensoriomotoras y perceptivas .
¿Qué caracteriza el desarrollo intelectual durante el periodo de operaciones formales? Limitación en la resolución de problemas y falta de consideración de variables Capacidad para solucionar problemas, considerar variables y explorar hipótesis Estancamiento en el pensamiento concreto y ausencia de razonamiento deductivo .
¿Qué tipo de pensamiento predomina en el periodo de operaciones formales? Pensamiento concreto y basado en la realidad inmediata Pensamiento mágico y fantástico, desligado de reglas lógicas Pensamiento abstracto y deductivo, incluso alejado de la realidad estricta .
¿Qué habilidades cognitivas se desarrollan en el periodo de operaciones formales Pensamiento limitado a la realidad concreta y ausencia de razonamiento sistémico Capacidad para organizar razonamientos amplios y abstractos, siguiendo reglas lógicas Estancamiento en la resolución de problemas y falta de creatividad .
¿Cuál autor que manifiesta la siguiente frase? Plantea al lenguaje de manera reducida, pero lo distingue dos momentos: la primera inicial en el lenguaje y el pensamiento del niño y finaliza en el juicio moral en el niño. Mantiene que el lenguaje constituye el revelador del pensamiento, de modo que las estructuras y el funcionamiento de los enunciados traducirán de forma directa a los mecanismos de la inteligencia Freud Piaget Bandura .
Relacione las columnas tipo de lenguaje egocéntrico Las repeticiones ecolalicas, Los monólogos Los monólogos colectivos .
¿cuáles son los orígenes del lenguaje según Piaget? Las manifestaciones de la función simbólica y la interacción del mundo físico y social. Las manifestaciones conductuales y la interacción con el ambiente Manifestaciones mentales y la interacción con las personas .
Relacione las columnas lenguaje socializado representación Significantes significados signos .
Relacione las columnas: el lenguaje y desarrollo cognitivo de Vigotsky habla social Habla privada habla privada internalizada .
¿Cual es la idea principal de la teoría Sociocultural de Vigotsky? El ser humano aprende de estímulos dados por los padres. La sociedad es impórtate para generar el desarrollo congitivo en el ser humano El ser humano es impórtate para generar el desarrollo cognitivo dentro de la sociedad .
Escoja verdadero o falso El lenguaje no desempeña un papel esencial en la organización de las funciones psíquicas superiores. Verdadero Falso.
Según Vygotsky, ¿cómo evoluciona la relación entre lenguaje y acción durante el desarrollo humano? El lenguaje precede a la acción y la guía posteriormente La acción precede al lenguaje y lo acompaña en un primer estadio El lenguaje y la acción se desarrollan de manera independiente .
¿Qué papel juegan los signos en la teoría de Vygotsky? Son similares a las herramientas y sirven como método auxiliar para resolver problemas Son irrelevantes para el desarrollo cognitivo Son únicamente expresiones lingüísticas sin relación con la actividad cognitiva .
¿Cómo aprende el niño a planificar sus acciones según Vygotsky? A través de la observación de adultos Mediante la repetición de experiencias silenciosas Utilizando el lenguaje para guiar y planificar la actividad .
Según Vygotsky, ¿cómo influye la combinación de herramienta y signo en la conducta superior? Genera una conducta inferior debido a la confusión entre ambos conceptos Facilita la conducta superior, especialmente en contextos laborales basados en la socialización No tiene influencia en la conducta humana .
¿En qué se centra la teoría de Vygotsky? En la relación entre genes y ambiente en el desarrollo humano En la relación entre lenguaje y pensamiento En la relación entre maduración, aprendizaje y desarrollo .
Según Vygotsky, ¿cuál es la relación entre desarrollo y aprendizaje? El desarrollo precede al aprendizaje y lo determina El aprendizaje precede al desarrollo y lo estimula El desarrollo y el aprendizaje son procesos independientes .
¿Qué ejemplifica Vygotsky como una función psicológica superior influenciada por la cultura? La percepción visual La memoria La atención selectiva .
¿Cómo se define la zona de desarrollo potencial o próximo según Vygotsky? Como la capacidad de resolver problemas de manera independiente Como la habilidad para colaborar con adultos en la resolución de problemas Como la distancia entre el nivel actual de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial .
Escoja el autor que definió lo siguiente: El pensamiento y el lenguaje son sistemas separados inicialmente desde el comienzo de la vida, la fusión se produce alrededor de los tres años, con la producción de pensamiento verbal (lenguaje interior). Como consecuencia el desarrollo cognitivo resulta de una interiorización del lenguaje. Vygotsky Freud Piaget .
¿En qué se centraba Piaget en cuanto a las habilidades básicas de los niños? En los reflejos motores y las capacidades sensoriales En las funciones mentales elementales como atención y percepción En la interacción sociocultural para el desarrollo intelectual .
Según Vygotsky, ¿cómo se desarrollan las funciones mentales elementales en procesos mentales más sofisticados? A través de la herencia genética exclusivamente Mediante la interacción dentro del entorno sociocultural Por medio de la maduración biológica únicamente .
¿Qué papel juega la cultura en el desarrollo de las estrategias de memoria, según Vygotsky No tiene influencia en el desarrollo de estrategias de memoria Determina qué tipo de estrategias de memoria se desarrollarán Solo influye en aspectos emocionales, no cognitivos .
¿Qué caracteriza al pensamiento durante la etapa preoperacional? Estructura lógica en sus operaciones Capacidad para manejar el mundo de manera concreta Uso de representaciones simbólicas y pensamiento intuitivo .

Denunciar Test

▲