Cuestionario sobre Currículo Infantil y Educación Inicial

La etimología de la palabra currículum proviene del latín y su significado literal remite al concepto de: Guía de estudio sistemática. Carrera o aquello que está sucediendo u ocurriendo. Planificación de objetivos terminales. Normativa legal vigente.

El autor Stenhouse define el currículo como un proyecto global, integrado y flexible que destaca principalmente por su: Estructura rígida de contenidos mínimos. Alta susceptibilidad para ser traducido en la práctica concreta instruccional. Enfoque exclusivo en la evaluación sumativa. Carácter meramente administrativo y legal.

El currículo, entendido como la expresión del proyecto educativo de un país, tiene como función esencial informar a los docentes sobre: La normativa para la contratación del personal. La infraestructura física obligatoria de los centros. Qué se quiere conseguir y proporcionar pautas de acción sobre cómo conseguirlo. Los presupuestos anuales destinados a la educación pública.

La definición de currículo propuesta por Martha Casarini se enfoca principalmente en la: Expresión objetiva de las finalidades y contenidos que el alumnado debe adquirir. Guía emocional para la resolución de conflictos familiares. Metodología exclusiva del juego libre sin intervención docente. Evaluación de la conducta del niño fuera del entorno escolar.

Los fundamentos neuro-cerebrales del currículo establecen que en los dos primeros años de vida se desarrolla aproximadamente el siguiente porcentaje de las redes neuronales: 25%. 50%. 75%. 95%.

El currículo institucional se apoya en el fundamento psicológico de Jean Piaget para asegurar el: Condicionamiento de la conducta mediante estímulos externos. Aprendizaje basado exclusivamente en la mediación social de los pares. Desarrollo natural de las etapas evolutivas mediante ambientes estimulantes. Desarrollo de las ocho inteligencias de forma aislada.

La teoría de Howard Gardner aporta al currículo la visión de la inteligencia como la: Capacidad única medida por el coeficiente intelectual. Memoria a corto plazo para datos culturales. Capacidad para resolver problemas cotidianos y crear productos en el propio ámbito cultural. Disposición innata que no requiere de la influencia del entorno.

El concepto de aprendizajes socialmente significativos, donde el niño relaciona la nueva información con los conocimientos previos, es el aporte pedagógico de: Lev Vygotsky. David Ausubel. Jean Piaget. B.F. Skinner.

La formación del ser humano determinada por la mediación social consciente es el postulado central del autor: Jean Piaget. Lev Vygotsky. Howard Gardner. David Ausubel.

El eje principal del Referente Curricular de 2002 se articula teniendo como núcleo central a la: Lógica matemática. Expresión artística. Afectividad. Psicomotricidad fina.

El Referente Curricular propone como plano transversal a todas las experiencias de aprendizaje el uso de: Las expresiones artísticas para aportar intuición y creatividad. Los exámenes escritos para medir el progreso. Las herramientas tecnológicas de última generación. La enseñanza de una segunda lengua extranjera.

Las tres dimensiones de relación sobre las cuales se construye el Referente Curricular Nacional son el diálogo del sujeto: Con la escuela, el barrio y la familia. Con el docente, el padre y el estado. Consigo mismo, con los otros y con la naturaleza. Con el pasado, el presente y el futuro.

El currículo de Educación Inicial de 2014 plantea que el aprendizaje y el desarrollo son procesos que mantienen una relación de: Independencia absoluta. Jerarquía, donde el desarrollo precede al aprendizaje. Interdependencia. Oposición constante.

La definición legal de Educación Inicial según la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) es el proceso de: Preparación académica para el ingreso obligatorio a la básica. Cuidado recreativo mientras los padres trabajan. Acompañamiento al desarrollo integral (cognitivo, afectivo, psicomotriz y social). Escolarización temprana enfocada en la lectoescritura.

El subnivel Inicial 2 comprende específicamente a los infantes que se encuentran en el rango de edad de: Cero a tres años. Tres a cinco años. Cinco a seis años. Cuatro a siete años.