Cuestionario de Desarrollo Psicológico y Aprendizaje Escolar

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¿Según la presentación de Barca, cuál es la función principal del apego?. Facilitar una base de seguridad y confianza. Garantizar la alimentación del bebé. Desarrollar la inteligencia lógico-matemática. Enseñar al niño a obedecer las normas.

¿Quién es el creador de la teoría del apego?. Harry Harlow. Donald Winnicott. John Bowlby. Mary Ainsworth.

¿Qué demostraron los experimentos de Harlow con monos?. Que las crías preferían siempre a la «madre» que les daba alimento. Que los monos separados de su madre no sufrían consecuencias. Que las crías preferían una «madre» de felpa a una de alambre que daba comida. Que la impronta solo se produce en aves.

¿Qué significan las «4C» que debe cumplir el cuidador?. Constancia, coherencia, consistencia y contingencia. Coherencia, contención, corrección y confianza. Cariño, cuidado, calma y control. Constancia, comprensión, cercanía y comunicación.

¿Cuál es el estilo de apego más frecuente en la población según la presentación?. Evitativo, alrededor del 65%. Desorganizado, alrededor del 20%. Ambivalente, alrededor del 40%. Seguro, alrededor del 65%.

¿Qué son las ACE estudiadas por Felitti (1998)?. Actividades de estimulación temprana en la escuela. Escalas para evaluar el estilo de apego. Experiencias dañinas vividas en el hogar antes de los 18 años. Alteraciones cerebrales detectadas en neuroimagen.

¿Qué modelo de indagación defiende Barca?. El modelo abogado. El modelo juez. El modelo médico. El modelo conductista.

Según Pepa Horno, ¿qué es lo más importante para el desarrollo afectivo?. Haber tenido una infancia sin ningún problema. Haber construido una narración coherente sobre las experiencias de apego. Haber tenido muchos amigos en la infancia. Tener un cociente intelectual alto.

¿Qué hormona del estrés, en niveles elevados, daña el hipocampo?. La oxitocina. El cortisol. La melatonina. La dopamina.

El periodo crítico del control emocional se sitúa entre: Los 6 y los 12 años. Los 0 y los 2 años. Los 3 y los 10 años. Los 12 y los 18 años.

¿Cuáles son los tres planos de las condiciones para acompañar sintónicamente a un menor?. Saber, saber hacer y ser. Apego, trauma y desarrollo. Conocer, comprender y corregir. Evaluar, intervenir y acompañar.

¿Qué autor describió el síndrome del hospitalismo y la depresión anaclítica?. Brazelton. Melanie Klein. Spitz. Robertson.

Según Winnicott, la etapa de dependencia relativa del bebé abarca: De los 0 a los 12 meses. De los 6 a los 24 meses. De los 0 a los 6 meses. De los 2 a los 4 años.

¿Cuál NO es uno de los cuatro sistemas de conducta relacionados con el apego según Bowlby?. Sistema de exploración. Sistema de recompensa. Sistema de miedo. Sistema afiliativo.

¿Quién añadió el estilo de apego desorganizado?. Peter Fonagy. Mary Ainsworth. John Bowlby. Mary Main y Jude Cassidy.

¿Para qué sirve el modelo interno de trabajo según Bowlby?. Para elegir a los amigos en la adolescencia. Para memorizar los contenidos escolares. Para regular la temperatura y el dolor. Para interpretar el presente, guiar las interacciones y anticipar el futuro.

¿Cuáles son las cuatro categorías de agresión infantil de Kempe (1979)?. Violencia física, abandono físico, maltrato emocional y explotación sexual. Negligencia, sobreprotección, permisividad y autoritarismo. Violencia física, violencia verbal, acoso escolar y ciberacoso. Maltrato, abuso, negligencia y abandono escolar.

¿Qué demostró Anda et al. (2003) sobre las ACE?. Que su efecto sobre la salud es acumulativo. Que solo afectan a la infancia y desaparecen en la adultez. Que no tienen relación con el consumo de alcohol. Que solo el abuso sexual tiene consecuencias.

En el modelo juez, ¿qué respuesta se da a la conducta?. Respuestas alternativas reparadoras. Resignificar y contextualizar. Legitimar las «buenas razones». Castigo y sanción (punitiva).

Según Bergin y Bergin (2009), ¿qué tipo de disciplina favorece el vínculo seguro en el aula?. La disciplina coercitiva, basada en el control de recursos. La ausencia total de normas. La disciplina inductiva, que explica el porqué de las normas. El castigo inmediato y sistemático.

¿Qué autor sostiene que el modelo interno de trabajo se automatiza y se hace más evidente en situaciones de estrés e intimidad?. Marrone. Main, Kaplan y Cassidy. Fonagy. Zeanah.

¿Qué autores señalan que los patrones seguro/inseguro dirigen también la atención y la memoria?. Hamilton, Main y Waters. Main, Kaplan y Cassidy (1985). Marrone (2001). Barudy y Dantagnan (2005).

¿Qué porcentaje de correspondencia encontraron los estudios longitudinales entre el estilo de apego en la infancia y en la vida adulta?. Entre el 30 y el 40%. Entre el 68 y el 75%. Alrededor del 50%. Entre el 85 y el 95%.

En la diapositiva SEAD, el estilo evitativo se representa con: Un corazón y una nube pequeños. Un corazón y una nube grandes. Un corazón pequeño y una nube grande. Un corazón grande y una nube pequeña.

Según la diapositiva 22, ¿qué nivel de creencias familiares nace para proteger el mito?. Los valores sociales. Las reglas. Los rituales. Los modelos de crianza.

¿Cuál NO es una de las tres vías del daño cerebral por maltrato?. La falta de estimulación apropiada en zonas que requieren modulación externa. El exceso de estimulación sensorial en los primeros meses. La contrarregulación mediante una respuesta de estrés. La falta de estimulación de zonas que dependen de ella.

Según Teicher (1996), el estrés infantil provoca en el córtex prefrontal: Que nunca llegue a activarse. Que madure más tarde, pero de forma completa. Que aumente su tamaño en la edad adulta. Que se active y madure antes de tiempo, pero sin llegar a madurar del todo.

En el esquema de Moraga (2015), la alexitimia y las dificultades con el juego simbólico se deben a: La hipofunción frontal. La irritabilidad límbica. Un déficit de integración interhemisférica. La atrofia del cerebelo.

Según Pepa Horno, ¿qué modelo de vínculo adolescente corresponde al apego evitativo?. Desorientado o fragmentado. Preocupado o dependiente. Autónomo. Separado o autosuficiente.

Según el artículo «El apego en el aula, ¿hacia qué edad se suele establecer la fase de apego?. Hacia los 7-8 meses. Hacia los 2-3 meses. Hacia los 3 años. Hacia los 18 meses.

¿Cuál de estas funciones corresponde al «holding» de Winnicott?. La calidad de la relación al manipular al bebé. La capacidad de mentalizar al bebé. La representación del objeto: el alimento. Rutinas, cuidados y predecibilidad.

¿Cuáles son las 3P que acompañan a las 4C en los apuntes de lo importante?. Presencia, persistencia y perseverancia. Presencia, palabra y proximidad. Paciencia, presencia y protección. Previsibilidad, protección y paciencia.

¿Qué afirmación sobre el apego es correcta según la presentación?. Es un vínculo bidireccional y simétrico entre padres e hijos. Es transitorio y desaparece al terminar la infancia. Es cualquier relación afectiva, como la amistad o la relación laboral. Es un vínculo unidireccional que busca mantener al otro cerca para desarrollar la seguridad de base.

¿En qué año publicó Bowlby el informe para la OMS «Maternal Care and Mental Health»?. 1980. 1969. 1951. 1973.

¿Qué señala Barudy (2011) sobre la percepción del dolor en el niño dañado?. Hay una hipersensibilidad extrema al dolor. Solo se altera la percepción del dolor emocional. Hay una baja percepción de los estímulos dolorosos, por las endorfinas. La percepción del dolor no se ve afectada.

¿Dónde suprime el cortisol elevado la neurogénesis según Barudy?. En el tronco del encéfalo. En el cerebelo. En el giro dentado del hipocampo. En la amígdala.

Según la tabla de la «Propuesta para el reconocimiento del daño infantil», ¿qué factor de riesgo se refiere a la calidad de los cuidados?. FR1. FR3. FR5. FR2.

Según Sheridan et al. (2012), en los niños acogidos en familia tras estar institucionalizados: El volumen de sustancia blanca es similar al de los nunca institucionalizados. La amígdala se reduce hasta desaparecer el miedo. El hipocampo crece por encima de lo normal. La sustancia gris y blanca sigue igual de reducida que en el orfanato.

Según Pepa Horno, ¿cuáles son las cuatro capacidades que da una narración integrada y coherente?. Autoestima, capacidad de vincularse, de reescribir el pasado y sentimiento de pertenencia. Inteligencia, memoria, atención y lenguaje. Empatía, asertividad, liderazgo y creatividad. Autonomía, obediencia, disciplina y esfuerzo.

Entre las siete claves de Horno, ¿a qué se refiere «la intemperie»?. A los periodos sin normas que necesita el adolescente. A la ausencia de figuras de apego en la adolescencia. A la necesidad de que el adolescente salga más de casa. A la propia fragilidad ante lo que no se elige, como la familia, la enfermedad o la muerte.

¿Qué diferencia hay entre autoconcepto y autoestima?. El autoconcepto es social y la autoestima, solo física. El autoconcepto es el conocimiento de uno mismo y la autoestima, su valoración. Son sinónimos y se usan indistintamente. El autoconcepto es la valoración y la autoestima, el conocimiento.

Según Erikson, ¿qué crisis corresponde a la adolescencia (12-18 años)?. Intimidad frente a aislamiento. Laboriosidad frente a inferioridad. Iniciativa frente a culpa. Identidad frente a confusión de roles.

¿Cuál es la secuencia de la autorregulación emocional?. Reprimir → olvidar → expresar. Identificar → modular → expresar. Expresar → identificar → modular. Modular → expresar → identificar.

¿Cómo se definen de forma sencilla las funciones ejecutivas en la presentación?. «Obedecer al adulto». «Recordar todo lo aprendido». «Pensar antes de sentir». «Hacer lo que se debe hacer».

¿Qué es la «fábula personal» del adolescente?. Inventar historias para justificar sus actos. Imitar a sus ídolos. Creerse único e invulnerable. Creer que todos le están mirando.

¿Qué es la «audiencia imaginaria»?. Creerse invulnerable al peligro. Hablar en público sin miedo. La sensación de que todos le miran y le juzgan. Tener amigos imaginarios.

Según «Una mirada sobre la adolescencia», la adolescencia: No es necesariamente una etapa conflictiva. Es un trastorno pasajero. Solo es conflictiva en las chicas. Es siempre una etapa conflictiva.

¿Qué dos elementos dan lugar a la competencia social según la presentación de desarrollo?. Inteligencia y memoria. Disciplina y obediencia. Apego y empatía. Lenguaje y motricidad.

En Piaget, el estadio de los 2 a los 6 años, con juego simbólico y egocentrismo, es el: Sensoriomotor. De operaciones formales. De operaciones concretas. Preoperacional.

Según la presentación, los conflictos con la familia en la adolescencia son: Positivos y necesarios, porque favorecen el cambio. Siempre señal de un problema grave. Exclusivos de familias desestructuradas. Algo que el profesor debe evitar a toda costa.

¿Qué virtud corresponde al estadio IV de Erikson (7-12 años, laboriosidad/inferioridad)?. Propósito. Voluntad. Fidelidad. Competencia.

Según Lezak (1982), las funciones ejecutivas permiten una conducta: Emocional, espontánea e impulsiva. Eficaz, creativa y socialmente aceptada. Rápida, automática e inconsciente. Obediente, ordenada y silenciosa.

¿Antes de qué edad se forma la competencia social según la presentación?. Antes de los 12 años. En la adolescencia. Antes de los 2 años. Antes de los 6 años.

¿Qué etapa de la adolescencia se asocia con la «crisis de entrada»?. La intermedia (14-15 años). La adultez emergente (20-25 años). La temprana (10-12 años). La tardía (17-18 años).

¿Qué tres dimensiones del autoconcepto distingue Harter (1983)?. Familiar, escolar y económica. Física, académica y social. Física, académica y transpersonal. Emocional, moral y espiritual.

¿A qué autor se atribuye el concepto de «yo espejo»?. Erikson. Harter. Cooley. Schaffer.

En el cuadro de Kohlberg, la respuesta «en esta familia no hay ladrones» corresponde al estadio: 1, heterónomo (egoísmo). 4, de ley y orden. 3, de conformidad (altruismo). 5, de contrato social.

¿Qué funciones cumplen las conductas de riesgo adolescentes según la presentación?. Castigar a los adultos. Ninguna; son siempre patológicas. Únicamente llamar la atención de los padres. Identificación, transgresión, búsqueda de sensaciones y disfrute.

Según el texto de características, una maduración física temprana suele dar: Más timidez. Peor autoconcepto. Más seguridad. Más aislamiento.

¿Cuál es el déficit cognitivo más común en niños con trauma según la presentación?. El de la percepción visual. El del lenguaje oral. El de la función ejecutiva. El de la memoria a largo plazo.

Según Harter, ¿a qué edad aparece la autoestima global?. Hacia los 7-8 años. En la adolescencia tardía. Hacia los 3-4 años. Hacia los 12 años.

¿En qué momentos se producen los «descensos normativos» de la autoestima?. A los 10 años y a los 20. A los 2 años y a los 18. Solo en la adultez. A los 7-8 años y en la pubertad.

La autoestima que oscila según las circunstancias se llama: Barométrica (Demo y Savin-Williams; Harter). Global (Harter). Espejo (Cooley). Base (Palacios).

¿Qué componente del autoconcepto NO recoge Harter?. El académico. El transpersonal. El físico. El social.

En la secuencia del aprendizaje emocional, la regulación se sitúa entre: Los 6 y los 12 años. Los 2 y los 4 años. Los 12 y los 18 años. Los 0 y los 2 años.

¿Qué autor sostiene que, si falla una de las funciones ejecutivas de la secuencia, falla el resultado?. Lezak (1982). Brown (2011). Schaffer (1996). Barkley.

¿Para qué sirve el gráfico de Oliva (2008) sobre lo que creen los adultos de los adolescentes?. Para desmontar el mito del adolescente descerebrado. Para demostrar que la mayoría consume drogas. Para comparar adolescentes de distintos países. Para justificar más control parental.

Según Coon (1998), ¿qué cuatro factores influyen en la adolescencia?. Padres, hermanos, abuelos y tíos. Familia, escuela, cultura y economía-política. Amigos, redes sociales, deporte y música. Genética, hormonas, cerebro y dieta.

Según el texto de características, el suicidio en la adolescencia: Es la 3.ª causa de muerte y más frecuente en chicas. Es la 1.ª causa de muerte y más frecuente en chicas. Es la 10.ª causa de muerte, sin diferencias de sexo. Es la 3.ª causa de muerte, con un riesgo 5 veces mayor en chicos.

Según Dulanto, ¿qué caracteriza la normalidad adolescente?. Necesidad constante de terapia. Ausencia total de conflictos. Obediencia completa a los padres. Domina la conducta adaptativa y se recupera sola, sin adulto ni terapeuta.

¿Cuál NO es una de las ocho funciones protectoras del yo de Beane y Lipka (1986)?. Escudriñar. Juzgar. Alterar. Comparar.

Según Schaffer (1996), el autoconcepto evoluciona: Del yo público al yo privado. Del yo privado al yo público. De lo estable a lo cambiante. De lo abstracto a lo concreto.

En el cuadro de Kohlberg, «para que me premien» corresponde al estadio: 1, heterónomo (egoísmo). 4, de ley y orden (altruismo). 3, de conformidad (altruismo). 2, instrumental (egoísmo).

En el cuadro de Kohlberg, «el que se mueve por una utopía no roba» corresponde al estadio: 3, conformidad (altruismo). 6, principios universales (solidaridad). 4, ley y orden (altruismo). 5, contrato social (solidaridad).

¿Cuántas necesidades sociales del adolescente describe Rice (2000)?. Seis. Cuatro. Ocho. Diez.

¿Qué crisis y virtud corresponden al estadio VII de Erikson (30-50 años)?. Identidad / confusión → fidelidad. Generatividad / autoabsorción → cuidado. Intimidad / aislamiento → amor. Integridad / desesperación → sabiduría.

En la adolescencia intermedia (14-15 años), según el texto de características: El grupo da seguridad. Se supera la crisis de identidad. Aparece la crisis de entrada. Desaparece la influencia de los iguales.

¿Cuál NO aparece en la tabla de 11 funciones ejecutivas (Criando Terapéutica, 2016)?. Creatividad. Manejo del tiempo. Metacognición. Respuesta inhibitoria.

¿Cuál NO es uno de los objetivos del educador en la adolescencia según Palacios e Hidalgo?. Estar disponible. Controlar de cerca sus amistades. Favorecer retos y logros. Acompañar, desde la distancia, la construcción de su identidad.

Entre los factores de riesgo individuales de la adolescencia, la presentación señala una autoestima: Media. Solo alta. Baja o alta. Solo baja.

¿Qué significan las siglas del modelo PASS?. Percepción, Aprendizaje, Síntesis y Sentido. Pensamiento, Atención, Sociabilidad y Sabiduría. Planificación, Análisis, Sensación y Secuencia. Planificación, Atención, Simultáneo y Sucesivo.

¿Quiénes propusieron el modelo PASS?. Deci y Ryan (1985). Honey y Mumford (1986). Kolb y Fry (1975). Das, Naglieri y Kirby (1994).

¿Cuál es el orden del ciclo de aprendizaje de Kolb?. Experiencia concreta → observación reflexiva → conceptualización abstracta → experimentación activa. Experimentación activa → conceptualización abstracta → observación reflexiva → experiencia concreta. Conceptualización abstracta → experiencia concreta → experimentación activa → observación reflexiva. Observación reflexiva → experimentación activa → experiencia concreta → conceptualización abstracta.

¿Cuántas inteligencias recoge la teoría de Gardner según Nadal Vivas (2015)?. Doce. Ocho. Cinco. Tres.

Según García y Pintrich (1994), aprender requiere: Solo inteligencia. Poder y querer. Disciplina y castigo. Solo memoria.

En el modelo Honey-Alonso, ¿qué pregunta se hace el estilo reflexivo?. ¿Por qué?. ¿Qué?. ¿Qué pasaría si...?. ¿Cómo?.

¿Qué tres necesidades psicológicas básicas proponen Deci y Ryan?. Poder, dinero y prestigio. Obediencia, orden y disciplina. Comida, sueño y refugio. Autonomía, competencia y conexión.

Según Guillén (2021), la motivación es: Algo que depende solo del alumno. Un producto de la emoción. Un efecto exclusivo de las notas. Un rasgo innato que no cambia.

¿Qué autor defendió un factor general de inteligencia («factor g»)?. Spearman. Thurstone. Guilford. Gardner.

Según Guillén, ¿qué efecto tienen las recompensas externas?. Siempre aumentan la motivación intrínseca. No tienen ningún efecto. Pueden dañar la motivación intrínseca. Solo funcionan en adultos.

¿En qué autor se basa el modelo PASS?. Piaget. Skinner. Luria. Vygotsky.

¿Con qué bloque de Luria se relaciona la planificación?. El 3.º, de programación y control (prefrontal). El 2.º, de input (corteza posterior). El 1.°, de activación (tronco y límbico). Con ninguno; es independiente.

¿Qué combina el estilo asimilador de Kolb?. Sentir y hacer. Sentir y observar. Pensar y hacer. Pensar y observar.

¿Qué estilo de Kolb aprende por ensayo y error y le gustan la acción y el riesgo?. Acomodador. Convergente. Asimilador. Divergente.

En el modelo Honey-Alonso, ¿qué estilo se pregunta «¿qué pasaría si...?»?. Pragmático. Activo. Reflexivo. Teórico.

Según Weiner (1986), la motivación es el producto de: Edad x género. Inteligencia × memoria. Expectativas × valor. Premio × castigo.

Según Guillén, la dopamina se relaciona sobre todo con: La anticipación de la recompensa. El placer en sí mismo. El sueño. La memoria a largo plazo.

Según Guillén, para generar altas expectativas conviene: Elogiar la inteligencia del alumno. No elogiar nunca. Elogiar el esfuerzo, no la capacidad. Elogiar solo los resultados.

Según Guillén, ¿qué tipo de metas son preferibles?. Metas de rendimiento (la nota). Ninguna meta concreta. Metas de comparación con otros. Metas de competencia (aprender).

Fue Gardner el primero en proponer una inteligencia plural?. No; fue Binet con el Cl. Sí, fue el primero en 1983. No; fue Spearman con el factor g. No; Thurstone (1938) ya hablaba de 7 capacidades.

Según Neisser (1996), ¿qué porcentaje del rendimiento explica la aptitud intelectual?. Entre el 70 y el 80%. Entre el 25 y el 35%. Alrededor del 50%. Menos del 5%.

¿Cómo evoluciona con la edad la correlación entre inteligencia y rendimiento?. Es negativa en todas las edades. Disminuye: es alta en primaria y no significativa en la universidad. Se mantiene igual en todas las edades. Aumenta: es baja en primaria y alta en la universidad.

El procesamiento simultáneo se localiza en el área: Frontotemporal y es secuencial. Prefrontal y es planificador. Occipitoparietal y es global. Del tronco cerebral y es de activación.

El procesamiento sucesivo se caracteriza por: Evaluar las estrategias. Relacionar cada elemento con todos a la vez (occipitoparietal). Regular el tono cortical. Relacionar cada elemento con el siguiente (frontotemporal).

¿Qué le falta al modelo de Weiner según Covington (1992)?. Las expectativas. Las atribuciones causales. El autoconcepto. El valor de la tarea.

¿Qué hipótesis es mayoritaria sobre la relación entre autoconcepto y rendimiento?. La recíproca (Marsh). La unidireccional del autoconcepto al rendimiento (Newman). La unidireccional del rendimiento al autoconcepto (Chapman). La de independencia total.

Según Guillén, ¿qué predice mejor el autoconcepto y qué la autoeficacia?. El autoconcepto, los resultados; la autoeficacia, la motivación. El autoconcepto, la motivación; la autoeficacia, los resultados. Ambos predicen solo la memoria. Ninguno predice nada.

¿Qué ocurre con inteligencias como la existencial o la espiritual en la teoría de Gardner?. No cumplen todos los criterios para ser inteligencias. Son las más importantes. Sustituyen a la naturalista. Son la novena y la décima oficiales.

¿Qué vía dopaminérgica es el sistema de recompensa?. La mesolímbica. La corticoespinal. La nigroestriada. La óptica.

¿Qué fases forman el eje de percepción en Kolb?. Experiencia concreta y observación reflexiva. Conceptualización abstracta y experimentación activa. Observación reflexiva y experimentación activa. Experiencia concreta y conceptualización abstracta.

¿Cuántas capacidades intelectuales propuso Guilford (1967)?. 8. 120. 7. 180.

¿Qué escala del PASS es la única que evalúa estrategias y la que mejor explica las puntuaciones?. Sucesivo. Planificación. Simultáneo. Atención.

¿Cuál NO es una de las leyes de Luria del segundo bloque?. Estructura jerárquica. Especificidad creciente. Lateralización progresiva. Especificidad decreciente.

¿Por qué el primer bloque de Luria no es autónomo?. Porque es exclusivamente hormonal. Porque solo funciona durante el sueño. Porque coopera con la corteza mediante la formación reticular. Porque depende del cerebelo.

Según Garanto, Mateo y Rodríguez (1985), la correlación inteligencia-rendimiento es mejor cuando: El alumno es universitario. La inteligencia se mide con test verbales. Ambas medidas coinciden en globalidad o especificidad. El rendimiento se mide solo en matemáticas.

¿Cómo define Gardner la inteligencia en 2001?. Como la capacidad de obtener un Cl alto. Como un potencial psicobiológico que se activa en una cultura. Como la capacidad de memorizar. Como un factor general hereditario.

Según Miras (2001), ¿qué surge de la interacción entre alumno, profesor y proceso?. Un cociente intelectual fijo. El fracaso escolar inevitable. Un estilo de aprendizaje innato. La atribución de sentido, que lleva a un enfoque de aprendizaje.

En el baremo del CHAEA, una puntuación de 15 en el estilo reflexivo es: Baja. Alta. Moderada. Muy alta.

¿Cuál de estos programas pertenece al Proyecto Zero?. PASS. SAVE. Spectrum. CHAEA.

Según González-Pienda (2003), ¿cuáles son los condicionantes contextuales del rendimiento?. Inteligencia, estilos y conocimientos previos. Socioambientales, institucionales e instruccionales. Autoconcepto, metas y atribuciones. Cognitivos, motivacionales y afectivos.

¿Quién propuso el término «dificultades de aprendizaje» en 1963?. Orton. Vygotsky. Kirk. Bateman.

¿Qué es la dislexia?. Una falta de interés por leer. Una consecuencia de la baja inteligencia. Un trastorno específico de la lectura, de origen neurobiológico. Un trastorno del cálculo.

¿Cuál es el déficit central de la dislexia?. La atención auditiva. La memoria visual. La conciencia fonológica. La motricidad fina.

¿Cuál es la tesis de Barca sobre el TDAH?. El TDAH es siempre genético. El TDAH no existe. El TDAH se cura solo con medicación. Los síntomas no son el problema, son parte del problema.

¿Cuál es la primera de las 11 recomendaciones de Ripoll (2015)?. Medicar lo antes posible. Tú eres la clave. Ampliar los deberes. Repetir curso.

Según Ripoll, las adaptaciones deben presentarse como: Una necesidad, no un privilegio. Un premio por buen comportamiento. Un castigo. Algo que todos deben conocer.

¿Qué aportaron Wing y Gould (1979)?. El primer caso de autismo. El síndrome de Asperger. El DSM-5. El concepto de espectro y la tríada de Wing.

¿Qué ocurrió con los subtipos de autismo en el DSM-5 (2013)?. Se mantuvieron igual que en el DSM-IV. Se separó el autismo del TEA. Se multiplicaron. Desaparecieron y se integraron en el TEA con niveles de severidad.

Según Barca, ¿qué lugar debe ocupar la medicación en el TDAH?. La primera opción. La última opción. La única opción. Una opción preventiva.

Según el manual de dislexia, al corregir hay que valorar: La velocidad de lectura. Solo la caligrafía. El contenido, no los errores. Sobre todo la ortografía.

¿Qué definición de dificultades de aprendizaje se considera la mejor?. La del NJCLD (1987). La del DSM-IV. La de Bateman. La de Kirk (1962).

La definición de Bateman se centra en: El síntoma académico. La disfunción del SNC. El contexto familiar. La discrepancia.

Las causas pedagógicas de las dificultades se resumen como: «Ni pueden ni quieren». «Pueden y quieren». «Quieren pero no pueden». «Pueden pero no quieren».

Según Vygotsky, el buen aprendizaje: Precede al desarrollo. Depende solo de la genética. No tiene relación con el desarrollo. Va detrás del desarrollo.

¿Qué porcentaje de los trastornos del aprendizaje supone la dislexia?. El 20%. El 5%. El 50%. El 80%.

Según el manual de dislexia, en las tareas hay que dosificar: La cantidad, no la dificultad. Ni la cantidad ni la dificultad. Solo el tiempo de recreo. La dificultad, no la cantidad.

¿Qué diferencia al síndrome de Asperger descrito en 1944?. Aparece solo en adultos. No hay retraso del lenguaje. Es una forma de esquizofrenia. Hay discapacidad intelectual grave.

En el DSM-5, ¿cuántos síntomas del criterio A (comunicación e interacción social) deben darse?. Al menos uno. Al menos dos de cuatro. Al menos seis. Los tres.

¿Cómo propone Barca renombrar la inatención?. Pobre control atencional. Pobre autorregulación. Hiperreactividad. Déficit de memoria.

¿Qué critica Barca de escalas como EDAH, Conners o SNAP-IV?. Que son demasiado largas. Que son subjetivas y miran solo lo que el niño no hace. Que son pruebas biológicas. Que solo se usan en adultos.

En el DSM-5, ¿cuántos síntomas del criterio B (patrones repetitivos) se exigen?. Al menos 1 de 4. Los cuatro. Al menos 2 de 4. Al menos 3 de 4.

Según Barca, la impulsividad debería llamarse: Pobre autorregulación. Pobre control atencional. Hiperreactividad. Desinhibición genética.

¿Qué porcentaje de casos de TDAH remite en la adultez según Barca?. Entre el 30 y el 65%. El 100%. Entre el 80 y el 95%. Menos del 5%.

Según Rygaard, ¿en qué porcentaje persisten los patrones de apego?. En un 70%, y se transmiten sin genética. En un 10%, por la genética. En un 100%, por la genética. En un 30%, sin transmitirse.

Para el DSM-IV (TGD), ¿antes de qué edad deben aparecer los síntomas del autismo?. Antes de los 6 años. Antes de los 18 meses. Antes de los 3 años. Antes de los 12 años.

¿Cuál es la prevalencia de la dislexia según el manual?. Alrededor del 50%. Entre el 2 y el 8%. Entre el 20 y el 30%. Menos del 0,5%.

¿Qué retraso lector se exige para hablar de dislexia?. 1 mes. 2 años. 6 meses. 5 años.

Según la recomendación 8 de Ripoll, ¿cuántos exámenes al día como máximo?. No hay límite. Tres. Dos. Uno.

¿Qué componentes de la memoria de trabajo de Baddeley recoge la presentación de funciones ejecutivas?. Sensorial, corto plazo y largo plazo. Control atencional, visoespacial y fonológico-articulatorio. Visual, auditiva y táctil. Episódica, semántica y procedimental.

¿Qué distingue la clasificación de Kinsbourne y Caplan?. Problemas de poder y de estilo cognitivo. Lectura, cálculo y escritura. Dificultades evolutivas y académicas. Dificultades generales y específicas.

¿Cómo usó Bleuler el término «autismo» en 1911?. Como un síntoma de la esquizofrenia. Como una dificultad de aprendizaje. Como un trastorno independiente. Como un espectro.

¿Con qué trastorno se asocia a Heller?. Síndrome de Rett. Síndrome de Asperger. Trastorno desintegrativo infantil. TDAH.

¿Qué hace la CIE-11 (2022) respecto al TEA?. Recupera los subtipos del DSM-IV. Elimina el diagnóstico de TEA. Usa los mismos criterios que el DSM-5. Separa de nuevo el Asperger.

¿Qué proporción de personas con TEA tiene discapacidad intelectual?. Todas. Aproximadamente 1/3. Aproximadamente 9 de cada 10. Ninguna.

Según Los Santos (2007), ¿qué papel tiene lo emocional en las dificultades de aprendizaje?. Es una consecuencia. No tiene ningún papel. Es la causa principal. Es la única causa.

Según la tabla de Barca, ¿qué condición se propone descartar ante la impulsividad?. Daño cerebral adquirido (DCA). Apego reactivo. Tempo cognitivo lento. Ánimo depresivo.

Según Barca, ¿qué se dice del TDAH en edad preescolar?. Es más frecuente que en la adolescencia. Se debe medicar desde los 3 años. Es la edad ideal para diagnosticar. No existe TDAH preescolar y no se debe medicar a menores de 6.

Para la lengua extranjera, el manual de dislexia recomienda: Eximir de la asignatura. Empezar por la gramática escrita. Hacer dictados diarios. Aprender primero textos de memoria.

Según Torres González, los factores de las dificultades de aprendizaje son: Pedagógicos, psicológicos y neurológicos. Intrínsecos (leves o graves) y externos. Prenatales, perinatales y posnatales. Solo genéticos.

¿Qué defiende Morenza sobre las dificultades de aprendizaje?. Que son siempre de origen genético. Que son dificultades de enseñanza. Que es mejor caracterizarlas que definirlas. Que deben eliminarse del vocabulario escolar.

¿De qué ciencia procede el término «resiliencia>>?. De la economía. De la biología. De la física. De la medicina.

¿Quiénes son los autores de la rueda de la resiliencia?. Lecomte y Cyrulnik (2003). Deci y Ryan. Ardid, Herrera y Romeu (2012). Henderson y Milstein (2003).

¿Cuál es el elemento más decisivo de la rueda de la resiliencia?. Brindar afecto y apoyo. Fijar límites claros y firmes. Establecer expectativas elevadas. Enseñar habilidades para la vida.

La neuroeducación es la intersección de: Neurociencia, psicología y pedagogía. Medicina, derecho y economía. Filosofía, historia y arte. Biología, química y física.

Según Guillén (2018), ¿qué ocurre sin atención?. Se aprende mejor. No hay aprendizaje. Solo se pierde la memoria. Se aprende igual pero más lento.

¿Qué afirma el principio de neuroplasticidad?. Que la inteligencia es fija. Que el cerebro no cambia tras los 6 años. Que se aprende durante toda la vida. Que solo aprenden los niños.

¿Qué tenían en común los niños resilientes del estudio de Werner?. Al menos una figura de apego. Un CI muy alto. Familias con dinero. No haber sufrido ninguna adversidad.

¿A qué modelo da paso la mirada de la resiliencia?. Al patogénico (riesgo, déficit). Al salutogénico (desafío, fortalezas). Al médico. Al conductista.

¿Qué pilar de la resiliencia consiste en encontrar lo cómico en la tragedia?. La creatividad. La introspección. El humor. La moralidad.

¿A quién se atribuye la frase «el cerebro que actúa es un cerebro que comprende»?. Blakemore. Cyrulnik. Diamond. Rizzolatti.

Según Rutter (1992), la resiliencia es: Una enfermedad. Un proceso interactivo entre el niño y el medio. Un rasgo innato. Un rasgo adquirido que no cambia.

Según Lecomte y Cyrulnik (2003), la resiliencia es la capacidad de: Olvidar por completo los traumas. Desarrollarse bien y proyectarse en el futuro a pesar de los traumas. No sentir emociones negativas. Evitar cualquier adversidad.

¿Cuántos pilares de la resiliencia describe Suárez Ojeda (1997)?. Ocho. Trece. Tres. Seis.

En la rueda de la resiliencia, «fijar límites claros y firmes» pertenece a: Construir resiliencia. Ambas partes a la vez. Mitigar el riesgo. Ninguna de las dos partes.

Según Diamond, ¿cómo se entrenan mejor las funciones ejecutivas?. Solo con fichas de ejercicios. No se pueden entrenar. De forma indirecta: educación física, juego, arte, socioemocional. Con medicación.

¿Cuáles son las tres funciones ejecutivas básicas en Guillén (2018)?. Memoria a largo plazo, emoción y motivación. Control inhibitorio, memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva. Planificación, organización y metacognición. Atención, percepción y lenguaje.

Según Guillén (2018), el cerebro: Deja de cambiar al nacer. Madura pasada la adolescencia. Madura a los 12 años. Está maduro a los 6 años.

¿Cuántos recién nacidos siguió Werner y durante cuánto tiempo?. 700, durante 30 años. 7.000, durante 10 años. 70, durante toda la vida. 100, durante 5 años.

¿En qué consiste el pilar de la independencia?. Romper con la familia. Hacer siempre lo que uno quiere. No necesitar a nadie. Saber poner límites sin aislarse.

En la rueda de la resiliencia, «expectativas elevadas» pertenece a: Mitigar el riesgo. Factores del trauma. Factores del individuo. Construir resiliencia.

¿Qué porcentaje de niños del estudio de Werner no desarrolló patología?. El 5%. El 30%. El 70%. El 90%.

¿En qué año comenzó el estudio de Werner en Kauai?. 1955. 1979. 1992. 2003.

Entre los factores del entorno, ¿qué pesa más según la presentación?. La asistencia a clase, más que el interés. El nivel económico de la familia. El número de hermanos. El interés de los padres por la educación, más que la asistencia.

¿Con qué expresión se asocia el pilar «capacidad de relacionarse»?. «Red-siliencia». «Inocular resiliencia». «Resignificar». «Mindsight».

¿En qué consiste el pilar de la creatividad?. Tener valores morales. Encontrar lo cómico en la tragedia. Crear orden desde el caos. Preguntarse y responderse con honestidad.

¿En qué consiste el pilar de la introspección?. Poner límites sin aislarse. Preguntarse y responderse con honestidad. Crear orden desde el caos. Tomar la iniciativa.

¿De dónde proceden los ocho principios de neuroeducación de Guillén (2018)?. Del DSM-5. De un informe de la OCDE de 2002. Del I Congreso Internacional de Neuroeducación (Barcelona, 2018). De la teoría de Gardner.

Según Guillén, para mantener la atención conviene: Hacer clases magistrales largas sin interrupción. Aumentar los estímulos sin límite. Organizar la clase en bloques con pausas. Eliminar los descansos.

¿Qué estrategia destaca Guillén en relación con el cerebro social?. La tutoría entre iguales. El trabajo siempre individual. La competición entre alumnos. El aislamiento para concentrarse.

¿Qué factores del trauma influyen en la resiliencia?. El CI y la memoria. Solo el sexo. Tipo, duración e intensidad. Solo la edad.

¿Cuál NO es uno de los pilares de la resiliencia de Suárez Ojeda?. Moralidad. Iniciativa. Autoestima consistente. Resignificación.

En la rueda de Henderson y Milstein, ¿cuál de estos elementos pertenece a «construir resiliencia»?. Brindar oportunidades de participación significativa. Enseñar habilidades para la vida. Fijar límites claros y firmes. Enriquecer los vínculos prosociales.

Entre los factores del individuo que favorecen la resiliencia, la presentación incluye: Ser varón. Tener un Cl superior a 130. Ser hijo único. Ser mujer.

¿Qué advierte el principio 2 de Guillén (2018) sobre la estimulación?. Que solo importa la estimulación antes de los 3 años. Que más no es mejor. Que no hay que estimular a los adolescentes. Que cuanta más estimulación, mejor.

Según Guillén, ¿cómo debe ser la activación para atender?. Lo más alta posible. Lo más baja posible. Ni por defecto ni por exceso. Siempre la misma, sin variaciones.

¿Por qué son perjudiciales las etiquetas según la neuroeducación?. Porque el cerebro madura a los 6 años. Porque el cerebro es plástico y se aprende toda la vida. Porque la atención es fija. Porque todos aprendemos igual.

Según el principio 3 de Guillén (todos aprendemos distinto), ¿qué debe priorizarse?. La misma tarea para todos al mismo ritmo. El calendario sobre los ritmos. Los estilos de aprendizaje preferidos. Los ritmos de aprendizaje sobre el calendario.

(Complementario) ¿Cuál es el neuromito más creído según la presentación?. Que hay personas de cerebro izquierdo y derecho. Que los periodos críticos se cierran. Que solo usamos el 10% del cerebro. Que se aprende mejor en el estilo de aprendizaje preferido.

(Complementario) Según Dekker (2012), ¿qué porcentaje de neuromitos creían de media los profesores?. El 51 %. El 25 %. El 10 %. El 90 %.

(Complementario) ¿Cuántos ejes y líneas proponen Ardid, Herrera y Romeu (2012)?. 8 ejes y 3 líneas. 6 ejes y 6 líneas. 2 ejes y 10 líneas. 3 ejes y 13 líneas.