Cuestionario sobre Didáctica de la Comunicación Escrita

¿Cómo se considera actualmente la expresión escrita?. Una actividad exclusivamente gramatical. Una actividad solo individual. Una actividad cognitiva y social. Un proceso únicamente tecnológico.

¿Qué disciplina estudia el significado de las palabras?. Gramática. Fonética. Semántica. Ortografía.

¿Qué caracteriza a la comunicación escrita?. Su escasa utilidad social. Su universalidad como vehículo transmisor. Su dependencia exclusiva de la oralidad. Su carácter improvisado.

¿Qué es la conciencia fonológica?. La capacidad de escribir correctamente. La base de la lectura relacionada con los sonidos. La memorización de letras. La comprensión de textos complejos.

¿Cuál es la habilidad más destacada dentro de la conciencia fonológica?. Conciencia léxica. Conciencia sintáctica. Conciencia fonémica. Conciencia visual.

¿Cómo se desarrolla inicialmente la conciencia fonológica?. A través de la escritura. Mediante reglas gramaticales. Escuchando. Copiando textos.

¿Qué demuestra un niño cuando da palmadas por cada palabra de una oración?. Comprensión lectora. Conciencia fonológica. Dominio ortográfico. Memoria visual.

¿Qué es la aliteración?. La repetición de vocales. La unión de sílabas. La repetición de consonantes cercanas. La separación de palabras.

¿Qué estudia la conciencia fonémica?. Las palabras completas. Los signos de puntuación. Las unidades mínimas de sonido. Las frases complejas.

¿Qué significa segmentar una palabra?. Unir sonidos. Dividirla en sonidos individuales. Escribirla correctamente. Traducirla.

¿Qué significa mezclar en conciencia fonémica?. Separar sílabas. Inventar palabras. Formar una palabra a partir de sonidos. Relacionar imágenes.

¿Qué enseña la fonética?. A memorizar textos. A conectar sonidos y letras. A interpretar poemas. A resumir lecturas.

¿Qué establece el principio alfabético?. Que todas las palabras tienen significado. Que las letras representan sonidos. Que las vocales son más importantes. Que leer es memorizar.

Los programas de fonética más eficaces son: Espontáneos. Poco organizados. Estructurados. Exclusivamente digitales.

¿Qué es leer según el tema?. Memorizar letras. Reconocer palabras y textos para enunciarlos. Pronunciar sonidos rápidamente. Copiar frases.

¿Qué diferencia hay entre leer y comprender?. Ninguna. Comprender implica razonar y dar significado. Leer requiere más esfuerzo. Comprender solo es oral.

¿Cuántos niveles de comprensión lectora se distinguen?. Dos. Tres. Cuatro. Cinco.

¿Cuál es el primer nivel de comprensión lectora?. Opinión personal. Interpretación. Identificación literal. Crítica textual.

¿De qué depende la comprensión lectora?. Solo de la memoria. Solo del docente. Del vocabulario, cultura y capacidad crítica. Solo del texto.

¿Qué es la lectura emergente?. La lectura universitaria. El comportamiento inicial hacia la lectura. La lectura silenciosa. La lectura rápida.

¿Cuándo comienza el aprendizaje del lenguaje y la lectoescritura?. A los 6 años. En Primaria. En el periodo prenatal. A los 3 años.

¿Qué comprenden los niños al final del primer año de vida?. Reglas gramaticales. Que las imágenes representan objetos reales. Cómo escribir palabras. Significados abstractos.

¿Qué se entiende por competencia léxica?. El dominio de la ortografía. El conocimiento y uso del vocabulario. La velocidad lectora. La pronunciación correcta.

Según el tema, ¿qué concepción es errónea?. Que el vocabulario es importante. Que tener mucho vocabulario garantiza todas las destrezas comunicativas. Que la lectura ayuda al aprendizaje. Que el error forma parte del aprendizaje.

¿Cómo debe considerarse el error en el aprendizaje?. Como un fracaso. Como un castigo. Como parte del proceso evolutivo. Como algo excepcional.

¿Cómo se define la escritura?. Como una copia de sonidos. Como una actividad exclusivamente motora. Como la transformación de ideas mediante símbolos gráficos. Como una habilidad artística.

¿Qué permite la escritura?. Solo entretener. Preservar y guardar información. Sustituir el lenguaje oral. Eliminar la memoria.

¿Qué es la grafomotricidad?. La comprensión lectora. El control motor asociado a la grafía. La creación literaria. La interpretación de textos.

¿Qué ruta activa la información semántica?. Fonológica. Visual. Ortográfica. Auditiva.

¿Qué relaciona la ruta fonológica?. Sílabas y palabras. Fonemas y grafemas. Dibujos y letras. Imágenes y sonidos.

¿Qué es un fonema?. Una palabra. Un signo gráfico. El sonido mínimo indivisible. Una sílaba.

¿Qué es un grafema?. El significado de una palabra. La unidad mínima gráfica. Un sonido complejo. Una oración.

El método sintético parte: De textos completos. De dibujos abstractos. De lo más pequeño a lo más grande. De frases complejas.

El método analítico comienza por: Letras aisladas. Elementos significativos de la lengua. Reglas ortográficas. Copias repetitivas.

El método constructivista: Trabaja actividades previas grafomotrices. Parte del conocimiento previo del código. No parte de conocimientos previos del código. Se basa solo en repetición.

¿Cuál de estos factores influye en la caligrafía?. Ritmo. Presión. Postura. Todas las anteriores.

¿Cuándo es más eficaz el aprendizaje de la lectoescritura?. En ambientes silenciosos. En espacios ricos en estímulos significativos. Solo con libros. Mediante memorización.

¿Qué es un contexto de aprendizaje?. Un examen escrito. Un espacio rico en actividades de lectura y escritura. Una clase magistral. Una biblioteca.

Según Fons, convivir con un mundo letrado implica: Usar solo pantallas. Que adultos lean y escriban delante de los niños. Enseñar gramática avanzada. Evitar errores.

Leer en voz alta favorece: El castigo. La memorización mecánica. La comprensión y familiarización con textos. El aislamiento lector.

¿Qué deben hacer los docentes respecto al tiempo de aprendizaje?. Exigir rapidez. Evitar errores. Tener paciencia y respetar procesos. Corregir inmediatamente todo.

Según Dahl, ¿qué debe valorarse más?. El resultado final. La velocidad. El proceso. La memorización.

¿Quién defendía el aprendizaje por descubrimiento?. Piaget. Ausubel. Bruner. Vygotsky.

¿Qué autor defendía el aprendizaje significativo?. Ausubel. Piaget. Bruner. Skinner.

Según Piaget, el niño: Aprende pasivamente. Es un sujeto activo. Solo memoriza. Depende totalmente del adulto.

¿Qué destacaba Vygotsky?. El castigo. El aprendizaje social y grupal. La repetición mecánica. El aprendizaje individual aislado.

Para que exista aprendizaje constructivista es esencial: La memorización. La cooperación y comunicación. El silencio absoluto. La repetición constante.

¿Qué tipo de conocimiento debe producirse según Soler Fernández?. Abstracto. Descontextualizado. Contextualizado. Memorístico.

¿Cuál es la base del aprendizaje de la escritura?. La memoria visual. La motricidad fina. La velocidad lectora. La comprensión oral.

¿Qué se pretende desarrollar antes de escribir?. La gramática avanzada. La coordinación visomanual. La lectura rápida. El análisis sintáctico.