Cuestionario sobre Didáctica de la Lengua y la Literatura desde la Diversidad Lingüística y la

¿Qué se plantea en el capítulo III?. La necesidad de abordar la formación lingüística desde presupuestos interculturales. La importancia de la gramática tradicional. La enseñanza de la literatura sin considerar la diversidad. El estudio de una sola lengua en el contexto escolar.

¿Cuál es el objetivo principal del capítulo?. Ignorar la diversidad lingüística. Promover actitudes negativas hacia otras lenguas. Fomentar el respeto y la valoración de la diversidad lingüística y cultural. Enseñar solo la lengua dominante.

¿Qué término se relaciona con la comprensión de la diversidad en el contexto escolar?. Homogeneidad. Discriminación. Interculturalidad. Exclusión.

¿Qué se considera un hecho enriquecedor según el texto?. La uniformidad cultural. La discriminación lingüística. La diversidad lingüística y cultural. La imposición de una sola lengua.

¿Qué implica la educación lingüística en valores?. Promover la discriminación. Combatir y erradicar actitudes negativas contra las lenguas y culturas. Enseñar solo la lengua materna. Ignorar la diversidad de culturas.

¿Qué aspecto se revisa desde planteamientos sociológicos y sociolingüísticos?. La gramática tradicional. El amplio abanico de diversidades lingüísticas. La historia de la literatura española. La fonética de una sola lengua.

¿Cuál es la relación entre la enseñanza de la lengua y el contexto sociocultural?. Son completamente independientes. La enseñanza de la lengua puede separarse del marco sociocultural. La enseñanza de la lengua no puede separarse del marco sociocultural. La enseñanza de la lengua es más importante que el contexto.

¿Qué es la competencia sociolingüística?. El conocimiento de la gramática. La capacidad de usar la lengua de manera adecuada en diferentes contextos sociales. La habilidad de escribir correctamente. El dominio de una sola lengua.

¿Qué implica la educación intercultural desde una doble perspectiva?. Enseñar solo una lengua. Reconocer la diversidad plurilingüe y promover la intercomprensión. Ignorar la presencia de alumnado heterogéneo. No considerar el contexto sociocultural.

¿Qué objetivo tiene la educación intercultural?. Asimilar a los alumnos a una sola cultura. Separar a los alumnos según su origen étnico. Promover la intercomprensión en una sociedad plurilingüe y multicultural. Ignorar las diferencias culturales.

¿Qué es la diversidad según el texto?. Un problema a evitar. Un conjunto de lenguas homogéneas. Un hecho enriquecedor y no discriminatorio. Un obstáculo para la integración.

¿Qué se debe detectar a modo de evaluación inicial?. Las ideas previas sobre los contenidos del capítulo. Solo la gramática. La historia de la lengua. Las opiniones sobre un solo idioma.

¿Cómo se manifiesta la diversidad lingüística y cultural en el aula y en la sociedad?. Solo en la sociedad. Solo en el aula. A través de lenguas de prestigio y otras sin valor. De diversas formas, incluyendo lenguas, culturas y usos comunicativos diferentes.

¿Qué implica el término 'diversidad'?. La igualdad en el uso de la lengua. La inexistencia de diferencias lingüísticas. La heterogeneidad en la sociedad y en la lengua. La necesidad de una sola lengua en la escuela.

¿Es necesario imponer el uso exclusivo de una lengua en comunidades con lenguas en contacto?. Sí, siempre es necesario. No, no es necesario. Depende del contexto. Solo en algunos casos.

¿Qué papel juega el contexto sociocultural en la enseñanza de la lengua?. Es irrelevante. La enseñanza de la lengua debe separarse del contexto. La enseñanza de la lengua debe considerar el contexto sociocultural. El contexto sociocultural solo influye en la literatura.

¿Qué es el bilingüismo?. El conocimiento de una sola lengua. El dominio de dos lenguas. La práctica de usar una lengua. La capacidad de hablar solo una lengua.

¿Qué es la diglosia?. La capacidad de hablar dos lenguas. La ubicación social de funciones para diferentes lenguas o variedades. El uso de una sola lengua. La ausencia de variedades lingüísticas.

¿Qué es el idiolecto?. La lengua oficial de un país. La variedad dialectal de cada hablante. Una lengua muerta. Una lengua inventada.

¿Cómo se relacionan el bilingüismo y la diglosia?. Son lo mismo. El bilingüismo es una caracterización de la versatilidad individual, mientras que la diglosia se enfoca en la ubicación social de las funciones de las lenguas. La diglosia es más importante que el bilingüismo. El bilingüismo y la diglosia son irrelevantes en la sociedad.

¿Qué son los sociolectos?. Las lenguas antiguas. Los dialectos sociales, propios de grupos sociales. Las lenguas oficiales de un país. Las lenguas extranjeras.

¿Qué es el estilo lingüístico?. La gramática. Las palabras de un diccionario. Las características lingüísticas peculiares de un hablante. La pronunciación correcta.

¿Qué son los registros lingüísticos?. Las reglas de la gramática. Las variantes que un hablante utiliza según el contexto. Las lenguas extranjeras. Las palabras sin significado.

¿Qué factores influyen en los registros lingüísticos?. El tema, el canal de comunicación, el propósito y el nivel de formalidad. Solo el tema. Solo el canal de comunicación. Solo el nivel de formalidad.

¿Qué implica la educación en valores ante la diversidad?. Ignorar la diversidad lingüística. Reconocer y respetar la diversidad lingüística y cultural. Enseñar una sola lengua. Promover la discriminación.

¿Qué deben hacer las escuelas para fomentar la interculturalidad?. Ignorar a los estudiantes inmigrantes. Crear un ambiente de aprendizaje segregado. Utilizar un currículo que reconozca y valore la diversidad. Imponer una sola cultura.

¿Qué es un estereotipo?. Una opinión basada en información real. Una imagen falsa de la realidad. Un pensamiento crítico. Una evaluación objetiva.

¿Qué son los prejuicios lingüísticos?. Valoraciones positivas sobre las lenguas. Opiniones basadas en la razón. Valoraciones negativas sobre una lengua o sus hablantes, basadas en la ignorancia o el temor. Un conocimiento profundo de las lenguas.

¿Cómo se relaciona la lengua con la cultura?. Son conceptos totalmente independientes. La lengua no influye en la cultura. La lengua es un vehículo de transmisión y conservación de aspectos culturales. La cultura no influye en el aprendizaje de la lengua.

¿Qué es la competencia intercultural?. El conocimiento de una sola cultura. La capacidad de interactuar con personas de diferentes culturas de manera efectiva. El estudio de la gramática. La habilidad de hablar una lengua extranjera.