CUESTIONARIO DISCAPACIDAD AUDITIVA

Una de las condiciones de para tener un aula adaptada acústicamente es: a. Poner techos bajos y rugosos. b. poner luz silenciosa. c. Poner lámparas con cebador (fluorescentes).

El 95 % de los niños con discapacidad auditiva nacen en familias: a. Oyentes. b. Mixtas, con miembros oyentes y sordos. c. Sordas.

El Implante coclear está indicado en pérdidas auditivas: a. Neurosensoriales medias, severas, graves y profundas. b. Neurosensoriales profundas. c. Neurosensoriales profundas y en algunas severas, que no obtengan beneficio con audífonos, siempre y cuando el nervio auditivo se mantenga intacto.

Son Sistemas de Apoyo a la Comunicación Oral: a. Comunicación Bimodal y Palabra Complementada. b. Palabra Complementada y Lengua de Signos. c. Comunicación Bimodal y Lengua de Signos.

Es una prótesis quirúrgica que está indicada en pérdidas auditivas conductivas o mixtas (causadas por otitis media crónica, otitis externa, otosclerosis, malformaciones de oído medio/externo y en determinados síndromes) cuando no se benefician de un tratamiento médico, quirúrgico y/o mediante la adaptación de otro tipo de prótesis auditiva: a. Implante coclear. b. Implante osteointegrado. c. Implante de tronco cerebral.

Son estrategias facilitadoras para maximizar el uso de la información auditiva: a. Todas las mencionadas. b. Sandwich auditivo. c. Realce acústico, limitación del formato y palabra clave.

Los subprocesos o habilidades que conforman la percepción auditiva, ordenados jerárquicamente son: a. Detección, Reconocimiento, Identificación y Comprensión. b. Detección, Discriminación, Identificación o Reconocimiento y Comprensión. c. Detección, Identificación, Discriminación, Reconocimiento y Comprensión.

La trompa de Eustaquio forma parte de la estructura anatómica del. a. Oído interno. b. Oído Medio. c. Oído externo.

Entre el segundo y cuarto año, los tipos de sorderas que aparecen son: a. Prelocutivas. b. Perilocutivas. c.Postlocutivas.

Las pruebas de exploración clínica de diagnóstico del déficit auditivo, se dividen en: a. Métodos audiométricos objetivos, subjetivos y estandarizados. b. Métodos audiométricos subjetivos y objetivos. c. Métodos audiométricos objetivos, subjetivos y observacionales.

La resistencia que opone el conjunto timpanoosicular a la progresión de la onda sonora es medida a través de la: b. Impedanciometría. c. Reflejo estapedial. a. Timpanometría.

Una estructura importante de la cóclea, que recorre su estructura espiral es: a. Martillo, yunque y estribo. b. Órgano de Corti. c. Canales semicirculares.

La audición y maduración neurológica del sistema auditivo se completa aproximadamente a los: a. 12 años de vida postnatal. b. 2 años de vida postnatal. c. 2 meses de vida postnatal.

La Comisión para la Detección Precoz de la Hipoacusia es conocida por las siglas: a. CODEPREH. b. CODEPEH. c. CODEPREHI.

Para la realización de la detección precoz de la hipoacusia infantil con mayor frecuencia se utilizan: a. Las audiometrías y las otoemisiones acústicas. b. Las otoemisiones y los potenciales evocados auditivos. c. Los potenciales evocados y las timpanometrías.

Existen dos grandes grupos de sorderas según la localización de la lesión: a. De transmisión (percepción) y neurosensoriales (conductivas). b. De transmisión (conductivas) y neurosensoriales (percepción). c. De transmisión (cocleares) y neurosensoriales (medias e internas).

Las sorderas, en función del momento de aparición del dèficit auditivo, se diferencian en: a. Prelocutivas y perilocutivas. b. Prelocutivas y postlocutivas. c. Prelocutivas, perilocutivas y postlocutivas.

Cuando se diferencia entre sorderas “Leves, medias, severas y profundas”, se está siguiendo la siguiente clasificación: a. Atendiendo a la intensidad de la pérdida auditiva y siguiendo las normas de la BIAP. b. Atendiendo a la incidencia clínica de la audición y siguiendo las normas de la BIAP. c. Atendiendo a la frecuencia auditiva, y siguiendo las normas de FIAPAS.

Una de las siguientes valoraciones en relación a las causas de la sordera es correcta: a. Las causas perinatales se dividen en genéticas y adquiridas. b. Las causas prenatales se dividen en genéticas y adquiridas. c. Las causas postnatales se dividen en genéticas y adquiridas.

El test TALE, de Josep Toro, es el acrónimo de: a. Test de análisis de lectura y escritura. b. Test de aptitudes lingüísticas y expresivas. c. Test de articulación y lingüística española.

En Educación Primaria, la dificultad en Educación Física para una persona sorda reside en: a. La comprensión de las normas de juego. b. No tienen ningún problema en Educación Física. c. Las dificultades motoras derivadas de la audición.

Las dificultades más comunes que se pueden observar en relación a la lengua escrita y hablada tienen que ver con: a. Morfosintaxis y comprensión oral/escrita. b. Léxico y expresión oral. c. Morfosintaxis, léxico, expresión oral y comprensión oral/escrita.

El Equipo de Frecuencia Modulada (FM) se utiliza como ayuda técnica compatible con: a. Ambos. b. Audífonos. c. Implante coclear.

Constan de una parte interna (quirúrgica) y una parte externa (extraíble): Seleccione una: a. Implante coclear. b. Bucle magnético. c. Audífono.

Para evaluar la expresión oral, se tienen en cuenta. a. Los Aspectos fono-articulatorios del habla y no aspectos morfosintácticos. b. Los Aspectos fono-articulatorios del habla, aspectos morfosintácticos y no usos lingüísticos. c.Los Aspectos fono-articulatorios del habla, aspectos morfosintácticos y habilidades y usos lingüísticos.

“Mínimo” es una prueba para evaluar la audición, que corresponde a Seleccione una: a. La evaluación de la Discriminación Auditiva y Fonológica (EDAF) de Mario F. Broncal y otros. b.Un soporte para el entrenamiento fonológico de Isabelle Monfort y Paco Gómez. c. La Exploración del lenguaje de Jorge Estellés.

El programa de acciones educativas diseñado para favorecer el desarrollo del autocontrol, la conciencia emocional y las habilidades de relación interpersonal de los alumnos sordos más conocido es el: a. SODEAF. b. PATHS. c. DEAFSOCIALSKILLS.

Entrenamiento y rehabilitación son dos conceptos que se usan para indicar una situación de pérdida como es el caso de las sorderas. a. Prelinguales. b. Postlinguales. c. Pre y perilinguales.

Las fases de los programas de detección precoz de la hipoacusia infantil son: a. Detección y diagnóstico antes de un mes. b. Detección antes de un mes, diagnóstico a los 3 meses e intervención a los 6 meses. c. Los potenciales evocados y las timpanometrías.

¿A qué nos referimos cuando utilizamos la terminología de : Alfabetización emocional (Steiner y Perry, 1997) citado por Valmaseda?. a.A la habilidad que tenemos las personas para reconocer, comprender, expresar de forma socialmente adecuada nuestras propias emociones. b. Todas son ciertas. c.A la habilidad que tenemos las personas para reconocer, comprender y responder de manera apropiada a las emociones expresadas por los demás.