Cuestionario sobre Discapacidad Visual y Auditiva

¿Cuál es el tema principal del documento?. Desarrollo infantil. Discapacidad visual y auditiva. Educación especial.

¿Qué se menciona en la introducción como un reto en la educación especial?. La integración escolar. La falta de recursos. La disminución de la información visual/auditiva.

Según el documento, ¿qué es la ambliopía?. Una enfermedad del oído. Una patología concreta. Un tipo de sordera.

¿Qué parámetros se utilizan para evaluar la visión?. Agudeza visual y campo visual. Agudeza auditiva y campo visual. Coordinación motora.

En términos de funcionalidad, ¿qué tipos de discapacidad visual se mencionan?. Ceguera, discapacidad visual profunda, severa, moderada. Miopía, hipermetropía, astigmatismo. Ambliopía y hemianopsia.

¿Qué tipo de equipos de atención educativa se mencionan en el aula?. Equipos de música. Equipos específicos de atención educativa y centros de recursos educativos. Equipos de cómputo.

Según el documento, ¿cuál es un referente para la intervención en el aula?. Ignorar al estudiante. Dirigirse al acompañante. Describir el contexto.

¿Qué áreas del desarrollo pueden verse afectadas por la discapacidad visual?. Desarrollo psicomotor, afectivo, lenguaje, intelectual y social. Desarrollo físico. Solo el ámbito visual.

¿Qué tipo de recursos materiales y didácticos se mencionan para la intervención?. Libros de texto tradicionales. Adaptaciones de libros (braille, audio), calculadoras parlantes, ayudas ópticas y electrónicas. Proyectores.

¿Qué significa la sigla SNC?. Sistema Nervioso Central. Sistema Nervioso Craneal. Sistema Nervioso Cerebral.

¿Qué tipo de pérdida auditiva se menciona en el documento?. Pérdida de la capacidad auditiva total (cófosis) o parcial (hipoacusia). Pérdida de la capacidad visual. Problemas de equilibrio.

¿Qué partes componen el oído según el documento?. Interno, medio y externo. Oído derecho e izquierdo. Tímpano y cóclea.

¿Qué tipo de discapacidad auditiva se clasifica según la estructura orgánica afectada?. Prelocutivas y postlocutivas. Conducción/obstructiva, neurosensorial, mixta. Leve, moderada y severa.

¿Qué significa el término 'prelocutivo' en el contexto de la discapacidad auditiva?. Antes de aprender a hablar. Después de aprender a hablar. Entre los 18 y 24 meses.

Según el documento, ¿cómo se detecta la discapacidad auditiva en el aula?. Mediante exámenes médicos. Mediante la detección en el aula. A través de pruebas de audición.

¿Qué implica la intervención en el ámbito familiar?. Evaluar el nivel socioeconómico. Evaluar el tipo de comunicación. Si son oyentes, grado de aceptación, tipo de comunicación.

¿Qué sistemas de comunicación se mencionan en la intervención educativa?. Solo lenguaje oral. Métodos orales (lectura labiofacial), gestuales (dactilología), sistema bimodal, lengua de signos. Solo lenguaje de señas.

¿Qué tipo de ayudas técnicas se mencionan?. Lentes y audífonos. Audífonos, bucle magnético, equipo FM, implantes. Solo implantes.

¿Qué otros aspectos se deben tener en cuenta en la intervención educativa?. Solo la metodología. La metodología, la comunicación y el afectivo-social. La comunicación y las ayudas técnicas.

¿Qué tipo de evaluación se menciona para la discapacidad auditiva?. Mayor dificultad en materias de abstracción. Mayor facilidad en materias de abstracción. No se menciona ninguna evaluación específica.

¿Qué es la visión?. La capacidad de percibir el mundo a través del oído. La capacidad de percibir el mundo a través del tacto. La capacidad de percibir el mundo a través del sentido de la vista.

¿Qué es la discapacidad visual?. Una condición en la que no se puede oír. Una condición en la que hay una alteración en la capacidad de ver. Una condición en la que se tiene problemas para caminar.

¿Qué es la agudeza visual?. La capacidad de oír sonidos. La capacidad de distinguir detalles y formas. La capacidad de percibir colores.

¿Qué es el campo visual?. La capacidad de enfocar los objetos cercanos. La capacidad de ver lo que está fuera de la visión central. La capacidad de diferenciar colores.

¿Qué es la ceguera?. Una condición en la que se ve borroso. Una condición en la que se tiene problemas para enfocar. Una condición en la que no se tiene visión o solo se percibe la luz.

¿Qué es la baja visión?. Una condición en la que la visión es normal. Una condición en la que la visión es muy buena. Una condición en la que la visión es reducida, pero se puede utilizar.

¿Qué es la ambliopía?. Una condición en la que se ve doble. Una condición en la que un ojo no ve bien debido a problemas en el cerebro. Una condición en la que se tiene visión perfecta.

¿Qué es la hemianopsia?. La pérdida de la visión en la mitad del campo visual. La visión doble. La dificultad para ver los colores.

¿Qué es el braille?. Un sistema de escritura para personas sordas. Un sistema de escritura táctil para personas ciegas. Un sistema de escritura visual para personas con baja visión.

¿Qué tipo de recursos se utilizan en la intervención educativa para la discapacidad visual?. Libros de texto normales. Libros en braille, calculadoras parlantes, ayudas ópticas y electrónicas. Solo pizarras y tizas.

¿Qué es la audición?. La capacidad de percibir el mundo a través de la vista. La capacidad de percibir el mundo a través del tacto. La capacidad de percibir el mundo a través del sentido del oído.

¿Qué es la discapacidad auditiva?. Una condición en la que hay una alteración en la capacidad de ver. Una condición en la que hay una alteración en la capacidad de oír. Una condición en la que se tiene problemas para hablar.

¿Qué es la hipoacusia?. La pérdida total de la audición. Una disminución parcial de la audición. Un problema con el equilibrio.

¿Qué es la cofosis?. Una disminución parcial de la audición. La pérdida total de la audición. Un problema con la vista.

¿Cuáles son las tres partes principales del oído?. La oreja, el tímpano y la cóclea. El oído externo, el oído medio y el oído interno. El oído interno, el cerebro y el oído externo.

¿Qué papel juega el oído interno en la audición?. Recibe y canaliza los sonidos. Conduce y amplifica las vibraciones. Transforma las señales mecánicas en señales eléctricas.

¿Qué es un implante coclear?. Un dispositivo que amplifica el sonido. Un dispositivo que sustituye la función del oído interno. Un dispositivo que ayuda a la persona a leer los labios.

¿Qué son los audífonos?. Dispositivos que se utilizan para ver mejor. Dispositivos que amplifican el sonido y se colocan en el oído. Dispositivos que se utilizan para hablar.

¿Qué es la lengua de signos?. Un sistema de escritura para personas ciegas. Un sistema de comunicación basado en gestos y expresiones faciales. Un sistema para leer los labios.

¿Qué se debe tener en cuenta para la intervención educativa en discapacidad auditiva?. Solo usar lenguaje oral. Promover la comunicación visual, utilizar apoyos visuales y evitar ruidos. Solo usar la lengua de signos.

¿Qué es un sistema bimodal de comunicación?. Un sistema que combina la lengua de signos y el habla oral. Un sistema que se utiliza solo para escribir. Un sistema que utiliza solo gestos manuales.

¿Qué es la dactilología?. Un sistema de comunicación visual que utiliza gestos manuales para deletrear palabras. Una técnica de relajación. Un tipo de danza.

¿Cuál es la función del bucle magnético en el contexto de la discapacidad auditiva?. Amplificar la luz. Ayudar a las personas a leer los labios. Transmitir el sonido directamente a un audífono compatible.

¿Qué es la atención temprana?. Un programa para enseñar a los niños a leer. Un conjunto de intervenciones dirigidas a niños con discapacidades o riesgos de desarrollarlas. Un tipo de examen médico.

¿Qué se debe hacer al comunicarse con una persona con discapacidad auditiva?. Gritar y hablar lentamente. Hablar de espaldas. Llamar su atención, hablar claramente y utilizar apoyos visuales.

¿Qué es la estimulación multisensorial?. Una terapia que usa un solo sentido para la estimulación. Una terapia que involucra la estimulación de múltiples sentidos. Un método de escritura.

¿Por qué es importante el contacto visual en la comunicación con personas con discapacidad auditiva?. Porque no es importante. Porque permite que la persona lea los labios y entienda mejor. Porque distrae a la persona.

¿Qué son los apoyos visuales?. Solo usar el lenguaje de señas. Materiales visuales, como imágenes, diagramas, objetos reales, para complementar la información. Solo usar los audífonos.

¿Qué es el equipo FM?. Un sistema que se usa para tomar fotografías. Un sistema de amplificación del sonido que mejora la audibilidad en entornos ruidosos. Un tipo de lápiz.

¿Cuál es la importancia de la familia en la intervención educativa para la discapacidad auditiva?. No es importante. Es muy importante, ya que el apoyo familiar influye en la aceptación de la discapacidad. La familia no tiene que involucrarse en la educación.