Cuestionario sobre Diseño y Desarrollo Infantil

Según el artículo 45 de la Constitución de Ecuador (Asamblea Constituyente, 2008), ¿qué derechos reconocen y garantizan al niño, niña y adolescente?. Los derechos comunes del ser humano, incluyendo la vida, cuidado y protección desde la concepción. Derechos específicos de protección y desarrollo. Solo derechos de educación y salud.

Según la UNESCO, ¿cuál es el rango de edad que abarca la primera infancia?. Desde el nacimiento hasta los seis años. Desde el nacimiento hasta los ocho años. Desde los dos hasta los seis años.

¿Cuál es uno de los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo Buen Vivir (2013-2017) relacionado con la primera infancia?. Fomentar el desarrollo económico nacional. Auspiciar la igualdad, la cohesión y la equidad social y territorial en la diversidad. Mejorar la infraestructura educativa.

Según la Secretaría Técnica Toda una vida (2017), ¿qué se expone sobre la intervención de parte de la madre, padre y cuidadores?. Debe ser una contribución económica. Debe ser un acompañamiento continuo y articulado con el Estado para erradicar la pobreza. Debe ser voluntaria y sin apoyo estatal.

Según el MIES (2019), ¿qué características tiene la atención “creciendo con nuestros hijos” (MTCNH) regulada por la Norma Técnica Misión Ternura?. Se enfoca en la educación formal de los niños. Se fundamenta en la consejería familiar para la protección integral y un buen comienzo en la vida de los primeros tres años y mujeres gestantes. Es un programa de asistencia económica para familias.

¿Cuál es el rol de la familia en el Desarrollo Infantil Integral?. Ser un mero observador del desarrollo. Estar cerca del niño o niña y promocionar oportunidades de aprendizaje que aporten a su maduración y desarrollo cognitivo, social y motriz. Delegar toda la responsabilidad educativa a instituciones.

¿Quién es responsable de implementar el Modelo de Gestión de Desarrollo Infantil integral para la atención de niños y niñas de 0 a 5 años en Ecuador?. El Ministerio de Salud Pública. El Ministerio de Educación. El Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES) a través de una estrategia estatal.

Según la declaración de los derechos humanos de la ONU (1959), ¿por qué el niño necesita protección y cuidados especiales?. Porque son más propensos a enfermarse. Porque carece de madurez física y mental. Porque la sociedad debe proteger a los más débiles.

¿Qué proporciona la didáctica al docente?. Únicamente contenido temático. Herramientas, estrategias y métodos. Evaluaciones estandarizadas.

¿Qué necesita el cerebro para su desarrollo según el compendio?. Estimulación visual constante. Juego y abrazo. Dieta rica en carbohidratos.

Una razón por la que los conocimientos no se receptan adecuadamente es: La falta de interés del estudiante. El desconocimiento del desarrollo cerebral. La complejidad del tema.

La neuropedagogía es considerada: Una rama de la psicología educativa. Una ciencia integradora. Un método de enseñanza específico.

La neuropedagogía considera al cerebro como: Un órgano estático e inmutable. Un órgano social modificable. Un procesador de información aislado.

Una característica del conductismo es: Énfasis en la introspección del individuo. Énfasis en memoria y repetición. Énfasis en la construcción activa del conocimiento.

Una característica del constructivismo es: La pasividad del estudiante. La curiosidad y autonomía del estudiante. La dependencia total del docente.

¿Qué significa acomodación?. Ignorar nueva información. Ajustar esquemas mentales. Repetir información sin comprenderla.

¿Qué modelo se caracteriza por tener al docente como transmisor principal?. El modelo constructivista. El modelo tradicional. El modelo de la Escuela Nueva.

¿Cuál es una diferencia entre constructivismo y conductismo?. El constructivismo se enfoca en estímulos, el conductismo en la construcción. El constructivismo construye conocimiento y el conductismo responde a estímulos. Ambos enfoques son idénticos en su metodología.

¿Cuál fue el aporte más importante de Froebel?. La creación de las aulas. El juego como método pedagógico. La evaluación continua.

¿Cuál es la finalidad principal de los modelos de la Escuela Nueva?. Aumentar la memorización de contenidos. Favorecer el desarrollo integral del niño. Preparar a los estudiantes para exámenes estandarizados.

La concepción filosófica del constructivismo considera que: El conocimiento es algo que se recibe pasivamente. El conocimiento se construye activamente. El conocimiento es innato.

¿Cuál de los siguientes modelos pertenece a la concepción filosófica?. Conductismo radical. Aprendizaje significativo. Instrucción programada.

¿Qué aspecto es fundamental en el constructivismo?. La repetición de información. Los conocimientos previos del estudiante. La autoridad inmutable del docente.

Comprender al cerebro permite: Limitar las estrategias de enseñanza. Crear aulas innovadoras. Establecer métodos de enseñanza únicos.

La educación en latín hacía referencia a: Solo la enseñanza académica. Cría, formación, enseñanza o instrucción. El adoctrinamiento religioso.

La didáctica se ocupa principalmente de: La administración escolar. Los procesos de formación y desarrollo personal. La investigación científica pura.

Según Jiménez 2012, la neuropedagogía debe verse desde el campo: Exclusivamente biológico. Biopsicosocial y cultural. Únicamente psicológico.

El momento valorativo corresponde a: La memorización de datos. La actitud frente al conocimiento. La aplicación de fórmulas.

El objetivo central de la neuropedagogía es que los docentes: Dominen técnicas de disciplina. Conozcan aspectos básicos del cerebro y aprendizaje. Se especialicen en una sola área.

La neuropedagogía ayuda a entender: Cómo funciona el sistema administrativo escolar. Cómo aprende el cerebro. Las teorías económicas globales.

¿Qué controla el cerebro según el texto?. Solo las funciones motoras. Emociones, sentimientos y conducta. Exclusivamente el pensamiento lógico.

La neuropedagogía en educación inicial permite comprender: Solo la estructura de las neuronas. Qué, cómo y para qué aprender los educandos. La historia de la educación.

El momento pedagógico explicativo se relaciona con: La aplicación práctica de conceptos. La evaluación del rendimiento. Teorías y fundamentaciones científicas.

El educador debe conocer: Solamente el currículo oficial. La condición cognitiva del estudiante. Las últimas tendencias de moda.

¿Qué busca el estudio de la neuropedagogía?. Desarrollar nuevas drogas cerebrales. Comprender el cerebro humano en el aprendizaje. Establecer políticas educativas globales.

Según el compendio “PAIDOS” significa: Maestro. Niño. Sabiduría.

Cual es el origen etimológico de la palabra pedagogía: Pedis y agogía. Paidos y gogía. Pedia y logos.

La pedagogía fortalece: La burocracia educativa. La práctica pedagógica mediante metodologías y estrategias. La memorización exclusiva.

El niño aprende mejor cuando: Se le imponen conocimientos. Aprovecha sus propias experiencias. Se le aísla de su entorno.

Que relación existe entre individuo y sociedad en la educación: Es un proceso unidireccional. Es un proceso bidireccional. No existe relación.

La educación es entendida como: La mera transmisión de datos. La manera de formar la personalidad y valores. Un proceso de evaluación constante.

La pedagogía es considerada: Una ciencia exacta. Una ciencia multidisciplinaria. Una disciplina aislada.

Qué sucede cuando los niños se sienten capaces de aprender: Se vuelven complacientes. Esperan más de sí mismos. Pierden la motivación.

La calidad de la educación depende principalmente de: La infraestructura escolar. Los recursos tecnológicos. La preparación del docente o formados.

Cuales son los tres momentos pedagógicos de la didáctica: Teórico, práctico y evaluativo. Explicativo, normativo y valorativo. Introductorio, de desarrollo y de cierre.

¿Qué influye en la mente y corporalidad según la neuropedagogía?. La gravedad. Moléculas emocionales. Las corrientes marinas.

El momento normativo se enfoca en: La reflexión sobre lo aprendido. Objetivos y fines a perseguir. La aplicación práctica inmediata.

Qué modelo considera que el aprendizaje es una construcción activa: Conductista. Constructivista. Transmisionista.

Qué significa la asimilación según Piaget: Rechazar nueva información. Integrar nuevos conocimientos a esquemas existentes. Olvidar información previa.

Cuál fue uno de los primeros paradigmas educativos que influyó en la educación: El constructivismo. El cognitivismo. El conductista.

Cual de los siguientes autores aportó al aprendizaje cognitivista: Skinner. Ausubel. Watson.

Que es un paradigma educativo: Un conjunto de reglas arbitrarias. Un modelo o ejemplo que guía la práctica educativa. Un examen final estandarizado.

El conductismo se centra principalmente en: Los procesos mentales internos. Conducta observable. La interacción social.

El modelo conductista o tecnicista utiliza principalmente: La exploración libre. Refuerzos y estímulos. El diálogo socrático.

El modelo romántico o activo promueve: La disciplina estricta. La libertad y autoexploración. La memorización intensiva.

Quien es considerado el fundador del conductismo: Skinner. Pavlov. Watson.

El modelo desarrollista se enfoca en: La adquisición de habilidades técnicas. Desarrollo cognitivo y emocional. La preparación para el mercado laboral.

El constructivismo considera que el estudiante es: Un receptor pasivo de información. Un agente activo del aprendizaje. Un simple imitador.

El modelo socioculturista fue influenciado principalmente por: Piaget. Vigotsky. Skinner.

El paradigma cognitivo enfatiza: La conducta externa. Organización y evaluación de la información. El condicionamiento operante.

Según Flores, cual es un modelo pedagógico: El modelo conductista. El modelo sociocultural. El modelo tradicional.

Para Skinner, el aprendizaje es: Un proceso de descubrimiento. Cambio de comportamiento. Una construcción social.

Quien es considerado uno de los principales representantes del constructivismo: Vigotsky. Piaget. Skinner.

Que paradigma surge como oposición al conductismo: El conductismo radical. El paradigma cognitivo. El modelo tecnicista.

Que es un modelo pedagógico: Un conjunto de teorías, principios y métodos. Una lista de contenidos curriculares. Un sistema de evaluación estandarizado.

Una razón por la que los conocimientos no se receptan adecuadamente es: La falta de interés del estudiante. El desconocimiento del desarrollo cerebral. La dificultad del tema.

Que relación es fundamental en el paradigma conductista: Estímulo-respuesta. Idea-creencia. Pensamiento-acción.

Cual es una dimensión principal del paradigma cognitivo: La repetición. La atención. El castigo.

Que significa acomodación: Rechazar nueva información. Ajustar esquemas mentales. Memorizar sin comprensión.

Quien es representante del modelo romántico o activo: Skinner. Jean-Jacques Rousseau. Froebel.

Que plantea Ausubel sobre el aprendizaje significativo: Ignorar conocimientos previos. Relaciona los nuevos conocimientos con los previos. Se basa en la repetición.

El modelo agazziano considera al niño: Un ser a ser moldeado. Como centro del proceso educativo. Un recipiente vacío.

Cual es una característica del constructivismo filosófico: El conocimiento es una copia de la realidad. El aprendizaje es una construcción interior. El aprendizaje es pasivo.

El aprendizaje por descubrimiento promueve: La memorización de hechos. La exploración y resolución de problemas. La obediencia ciega.

La escuela nueva se caracteriza por: Centrar la educación en el docente. Centrar la educación en el estudiante. Priorizar la disciplina rigurosa.

Que movimiento surgió a finales del siglo XIX como oposición a la escuela tradicional: El conductismo. La Escuela Nueva. El positivismo.

Quién desarrolló un modelo basado en conocimientos biológicos y psicológicos: Froebel. Montessori. Pestalozzi.

La teoría de la zona de desarrollo próximo pertenece a: Piaget. Vigotsky. Ausubel.

¿Cuál fue el aporte más importante de Froebel?. La creación del jardín de infancia. El juego como método pedagógico. La educación sensorial.

¿Qué significa la mente absorbente en Montessori. La capacidad de olvidar rápidamente. La capacidad de absorber experiencias del entorno. La necesidad de repetir lecciones.

Según el constructivismo el estudiante debe. Ser un oyente pasivo. Construir activamente su conocimiento. Memorizar información proporcionada.

Enseñar a pensar implica: Solo transmitir información. Desarrollar habilidades cognitivas. Realizar ejercicios de memorización.

¿Quién es considerado el precursor del constructivismo social. Piaget. Ausubel. Lev Vigotsky.

El constructivismo social sostiene que el conocimiento se construye. De forma individual y aislada. Mediante la interacción social. A través de la repetición.

¿Qué elemento desempeña un papel esencial según vigotsky. El aislamiento. El lenguaje. La competencia individual.

Quien desarrolló el constructivismo cognitivo. Vigotsky. Piaget. Skinner.

Una característica del método agazzi es. La exclusión de la observación. Actividades lúdicas y observación. La memorización como eje central.

¿Qué son los periodos sensibles según Montessori?. Momentos de descanso. Momentos óptimos para adquirir aprendizajes. Periodos de evaluación obligatoria.

¿Cuál es uno de los principios de la Escuela Nueva?. Aprendizaje cooperativo. Enseñanza individualizada forzada. Disciplina militarizada.

¿Cuál es una de las áreas fundamentales propuestas por las hermanas Agazzi?. Educación física intensiva. Educación sensorial. Educación tecnológica avanzada.

Según Montessori el ambiente educativo debe ser. Caótico y desordenado. Preparado, ordenado y confortable. Lleno de distracciones.

La concepción psicológica del Constructivismo destaca que el docente debe. Ser un mero instructor. Ser mediador del aprendizaje. Ser un evaluador estricto.

Según froebel el docente debe. Imponer sus ideas. Promover la participación activa del Infante. Mantenerse distante.

Quienes desarrollaron el modelo agazziano. Montessori y Froebel. Rosa y Carolina Agazzi. Vigotsky y Piaget.