Cuestionario sobre Disfunciones Sensoriales y Motoras en la Adolescencia

¿Qué se entiende por 'discapacidad' según el documento?. Una anomalía o pérdida de una estructura corporal. Un término genérico que incluye déficits, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación. Restricciones en la participación. Un problema educativo.

¿Cuál es el criterio ONCE para definir la ceguera?. Agudeza visual de 1/5. Agudeza visual de 1/10 o campo visual de 10 grados. Ausencia total de visión. Solo la ceguera funcional.

¿Qué son las ametropías?. Visión disminuida por falta de sensibilidad en la retina. Inadecuada refracción de la luz en el interior del ojo. Ausencia casi completa de percepción visual. Disminución acusada de percepción de la luz.

¿Qué tipo de discapacidad visual es la ceguera funcional?. Ametropías. Ambliopías. Total. Parcial.

¿Qué porcentaje de los conocimientos se adquieren por la vista?. 20%. 50%. 80%. 100%.

¿Dónde se encuentran centros de recursos educativos (CRE) de la ONCE?. Solo en Madrid. En varias ciudades españolas como Madrid, Barcelona, Sevilla, Pontevedra y Alicante. En todas las ciudades de España. Solo en Barcelona.

¿Qué es el sistema Braille?. Un sistema que usa el tacto para leer gráficos en relieve. Un sistema auditivo. Un sistema que usa el olfato. Un sistema visual.

¿Cuál es una limitación espacial del alumno invidente?. Puede abarcar más información rápidamente. Solo accede a lo que tiene cerca. No tiene limitaciones espaciales. Puede acceder al espacio igual que los videntes.

¿Qué es la asertividad?. Un grupo de capacidades orientadas a identificar y comunicar de forma verbal/no verbal los pensamientos y sentimientos positivos/negativos sin experimentar ansiedad/culpa. Usar técnicas de feedback sobre la expresión facial. Mejorar habilidades de interacción. Un tipo de terapia grupal.

¿Qué tipo de máquina se usa para escribir en Braille?. Máquina de escribir en tinta. Máquina de Perkins. Ordenador personal. Programas marco.

¿Qué deben hacer los compañeros de clase con un alumno con deficiencia visual?. Evitar ayudarle para que sea independiente. Informar y concienciar sobre la situación, evitando la sobreprotección. Ignorar su presencia en el aula. Forzar la ayuda en todo momento.

¿Qué tipo de ayudas técnicas existen para la discapacidad auditiva?. Solo audífonos. Audífonos e implantes cocleares. Implantes cocleares y lectura labiofacial. Solo lectura labiofacial.

¿Qué es la lectura labiofacial?. Reconocer palabras a través de visualizar los labios del emisor. Un método oral para la integración del niño sordo. Usar el sistema bimodal. Un tipo de implante coclear.

¿Qué es la dactilología?. Representación de letras mediante articulación de los dedos de la mano. El uso de palabras y signos simultáneamente. Un sistema visual. Un método oral.

¿Cómo se valoran las pérdidas auditivas?. En porcentaje. En decibelios (dB). En hertzios (Hz). En palabras por minuto.

¿Qué nivel de pérdida auditiva corresponde a la hipoacusia?. Pérdida ligera, media y severa. Pérdida profunda. Cofosis. Audición normal.

¿Qué características de desarrollo se asocian a la pérdida auditiva media?. El niño es capaz de oír sin dificultad. Dificultad de percepción del habla normal y necesitará prótesis y apoyo logopédico. No puede percibir el habla. Pérdida total de audición.

¿Cuáles son las causas de la etiología de la sordera?. Hereditaria, adquirida y 1/3 casos indeterminables. Solo hereditaria. Solo adquirida. Solo congénita.

¿Qué implica la clasificación de la sordera según la edad de inicio?. No es relevante. Importante de cara al desarrollo lingüístico. Solo es importante en la edad adulta. Solo es importante para las cirugías.

¿Qué ocurre con los padres sordos y sus hijos?. Obtienen peores resultados en tareas de conectividad lógica. Adquieren la lengua de signos espontáneamente. Dificultades en la comunicación. No buscan ayuda profesional.

¿Qué consecuencias tiene la espina bífida?. Dificultades de aprendizaje. Dificultades de adaptación social. Alteraciones en funciones intelectuales. Todas las anteriores.

¿Qué tipo de parálisis es la más grave de las que se mencionan en el texto?. Bífida oculta. Meningocele. Lipomeningocele. Raquisquisis.

¿Qué es la parálisis cerebral?. Un trastorno transitorio. Un trastorno persistente, pero no invariable. Un trastorno progresivo. Un trastorno que solo afecta a la movilidad.

¿Qué tipo de anomalías se pueden dar en la parálisis cerebral?. Trastornos motores. Trastornos visuales. Trastornos auditivos. Todas las anteriores.

¿Qué tipo de ayuda se debe dar a los alumnos con parálisis cerebral en la ESO?. Aplicar programas de atención y concentración. Ignorar sus problemas. Darles menos tareas. No se les debe ayudar.

¿Cuál es un objetivo educativo para los alumnos con espina bífida y parálisis cerebral?. Aislar al alumno. Mayor independencia funcional, máxima autonomía e integración social. Disminuir la interacción social. No adaptar el currículo.

¿Qué se debe hacer al inicio de la intervención con alumnos con discapacidad motora?. Ignorar las barreras arquitectónicas. Adaptación curricular de acceso al currículo. No coordinar a los profesionales. Evitar la adaptación del mobiliario.

¿Qué se debe hacer con los alumnos que presentan discapacidades sensoriales asociadas a su discapacidad motora?. No hacer nada. Deben tener necesidades educativas especiales. Aislar al alumno. Disminuir la interacción social.

¿Qué se debe hacer con los contenidos en alumnos con discapacidad motora?. No priorizar ningún contenido. Priorizar los contenidos más funcionales. No adaptar el currículo. No simplificar los contenidos.

¿Cuál es una pauta de intervención psicopedagógica?. Ignorar el sistema de comunicación alternativo. Favorecer la integración social. No facilitar la movilidad. No dar a conocer las dependencias del centro.

En el caso de un alumno con problemas de habla, ¿qué sistema de comunicación se debe utilizar?. Solo la comunicación oral. Solo el lenguaje de signos. El sistema SPC. El lenguaje Bliss y tableros de comunicación.

¿Qué debe hacer el profesor con respecto a las instrucciones en los exámenes?. No dar instrucciones. Dar instrucciones por escrito. Dar instrucciones verbales. Dar más tiempo.

Según el documento, ¿qué implica el término 'disfunción sensorial y motora' en la adolescencia?. Una condición que solo afecta la vista. Un conjunto de afecciones que impactan la capacidad sensorial y/o motora de un adolescente. Una condición que solo afecta a los adultos. Una condición que no requiere atención especializada.

¿Qué es la ambliopía?. Visión doble. Pérdida de sensibilidad en la retina. Ojos cruzados. Visión borrosa.

¿Qué tipo de profesionales son importantes en la educación de alumnos con discapacidad visual?. Solo maestros. Solo médicos. Maestros, padres, terapeutas ocupacionales. Solo psicólogos.

¿Qué es el sistema bimodal?. Uso de solo palabras. Uso de solo signos. Uso de palabras y signos simultáneamente. Solo una lengua internacional.

¿Qué debe hacer el profesor si el alumno sordo no entiende?. Ignorar al alumno. No hacer nada. Repetir, recapitular y resumir los contenidos. Darle más tareas.

¿Cuál es el objetivo principal de la intervención en alumnos con espina bífida y parálisis cerebral?. Que sean independientes. Desarrollo social y familiar. Potenciar el aislamiento. Promover la exclusión.

¿Qué es la hidrocefalia?. Un problema auditivo. Un problema visual. Un exceso de líquido cefalorraquídeo en el cerebro. Problemas motores.

¿Qué son las estereotipias posturales?. Una buena postura corporal. Movimientos repetitivos y sin propósito. Una forma de andar. Expresiones faciales.

¿Qué tipo de ayuda necesitan los alumnos con discapacidad auditiva en la ESO?. Solo atención. Programas de atención y concentración. Menos tareas. Exámenes orales.

¿Qué se debe asegurar en los alumnos con discapacidad auditiva?. El aislamiento. Su identidad personal y autoestima. Darles más tareas. Que no tengan interacción social.

¿Cuál es el significado de las siglas NEE?. Niños en Educación Especial. Necesidades Especiales Educativas. Niños en el Entorno Escolar. No Especificado Educacional.

Según el documento, ¿qué puede afectar a la toma de decisiones en las familias?. El nivel social y económico. La edad del adolescente. La cantidad de hermanos. El color de ojos.

¿Qué es la escoliosis?. Deformación de la columna vertebral. Parálisis en los brazos. Debilidad muscular. Deformación de las piernas.

¿Qué es la coxis funcional?. Pérdida profunda. Ceguera. Sordera funcional. Sordera profunda.