Cuestionario sobre el Documento de Examen Final de Matemáticas

Según Zubíria Samper, 2006. ¿Qué implica instaurar juegos en el proceso de enseñanza en las matemáticas?. Determine sus errores. Determine su metodología. Mejore la técnica de expresión. Construye mejor su conocimiento.

Una de las dificultades del aprendizaje de las matemáticas según Guy Brosseau: interacción didáctica. métodos de enseñanza. investigación compleja. método de planificar.

Características del docente del siglo XXI: Egoísta - motivador - subjetivo. Conductual - comportamiento - eje central. Transforma oportunidades - emotivo - comparte. Conformista - Realista - Apasionado.

Característica del pensamiento lógico matemático, parte de uno o varios juicios verdaderos llega a una conclusión en base a reglas de inferencia, es: Memoria. Razonamiento lógico. Observación. Percepción.

¿A qué tipo de escuela comprende el siguiente criterio? "Se organizan de lo simple a lo complejo". Escuela tecnológica. Escuela nueva. Escuela conductual. Escuela tradicional.

Los alumnos deben recopilar toda la información que tienen disponible para enfrentarse a un problema, y planificar de manera detallada, es una situación didáctica de: acción. formulación. institucionalización. realimentación.

Calcule el valor de la última fila del siguiente razonamiento, desarrolle el pensamiento lógico matemático: 🎁 + 🎁 + 🎁 = 12 🍀 + 🍀 + 🍀 + 🍀 = 28 🍀 + 🎄 + 🎄 = 9 🎅 + 🎄 ÷ 🎁 = ?. 5. 10. 14. 24.

Dada la siguiente destreza con criterio de desempeño, determine la habilidad: M.4.1.14. Representar y reconocer los números racionales como un número decimal y/o como una fracción. Aprender de los números racionales. Los números racionales. Reconocer la fracción. Representar.

Dada la siguiente destreza, indica la unidad de trabajo: M.4.1.3. Operar en Z (multiplicación) de forma numérica, aplicando el orden de operación. Unidad 3. Básica superior. Unidad 4. Unidad 1.

El siguiente enunciado es un: Clasifica los números racionales en forma ascendente y descendente. Indicador de logro. Tema de clase para básica media. Criterio de evaluación. Objetivo de clase.

¿Qué significa planificar?. Repasar los recursos didácticos y ubicar en el plan. Resumir los contenidos por medio de las destrezas. Realizar el formato de los objetivos del área matemáticas. Estudiar de manera anticipada las metas y acciones.

El siguiente enunciado representa: O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, ordenar estos números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos. Objetivo de 7mo. año de EGB. Objetivo general para BI. Objetivo de básica superior. Objetivo general de BGU.

El siguiente enunciado, representa: M.4.1.3. Operar en Z (adición, sustracción, multiplicación) de forma numérica, aplicando el orden de operación. Destreza con criterio de desempeño de básica elemental. Destreza con criterio de desempeño de básica superior. Destreza con criterio de desempeño de básica media. Destreza con criterio de desempeño de BGU.

¿Para qué se deben integrar las TICs en el Docencia?. Mejorar la presentación y la comprensión de ciertos tipos de información. Mejorar el trabajo de la escuela tradicional. Para planificar las estrategias. Solo crear recursos didácticos.

El siguiente enunciado, representa: M.2.1.4. Describir y reproducir patrones numéricos crecientes con la suma y la multiplicación. Criterio de logro de básica media. Destreza con criterio de desempeño de la unidad 2. Objetivo específico de la Unidad 2. Destreza con criterio de desempeño de básica elemental.