Cuestionario sobre Educación

Mursiya es un municipio que tiene con una población de 16.500 habitantes, de los cuales el 1,2% tiene edades comprendidas entre los 0-3 años. Para dar cobertura a esta etapa de educación infantil, Mursiya dispone de 2 El. Usted se encuentra trabajando desde el curso anterior en una de las Escuelas Infantiles, dicha escuela cuenta con 57 niños-as con edades comprendidas entre los 0-3 años y entre sus instalaciones dispone de aulas, de aula de psicomotricidad, patio de juegos, comedor y biblioteca. Para mejorar la relación, se propone incluir en el Proyecto Educativo de Centro (PEC) una serie de objetivos y estrategias concretas para lograr una mayor implicación de la familia en el proceso educativo. Para ello y en relación a la familia-escuela responda a las siguientes preguntas: Señale la respuesta correcta sobre la familia: Constituye el primer medio que conoce el niño y en el cual se desarrolla, elaborándose en él las primeras pautas comportamentales. La familia tiene una función protectora pero no iniciadora en la socialización. La a) y la b) son correctas.

Son funciones de la familia: La familia crea tipos de relaciones interpersonales que luego pueden ser adoptados en la vida de adulto. La familia proporciona las condiciones para merecer la aprobación de los demás. La a) y la b) son correctas.

¿Cuál de las siguientes no es una expectativa común de los padres respecto a la Educación Infantil?. Apertura a la implicación familiar en la escuela. Información cuantiosa y veraz sobre el proceso de desarrollo de sus hijos. Todas son expectativas comunes de los padres respecto a la Educación Infantil.

Los objetivos de la entrevista con los padres son: Profundizar en aspectos relevantes. En obtener sólo información verbal. Todas son incorrectas.

Como norma general en la entrevista: Es mejor que estén ambos padres y el niño. Hay que convocarlas con un cierto margen temporal, a conveniencia del educador. Las dos son incorrectas.

Señale la respuesta correcta, la entrevista según el grado de intervencionismo del profesor, puede ser: Estructurada, se elaboran preguntas generales que pasa a ser el desarrollo de la entrevista. Semiestructurada, se elaboran preguntas concretas. Son adecuadas para anmnesis del niño. Libre: puede tratarse simplemente de un intercambio de impresiones.

Señale la correcta: Las reuniones son útiles como medio de transmitir a las padres informaciones de carácter general, centrada en el niño. Las reuniones son útiles como de medio de transmitir a las padres informaciones de carácter general, no tan centrada en el niño. Las reuniones son útiles como medio de transmitir a las padres informaciones de carácter particular, centra en el niño.

En la medida que los padres se encuentren cómodos, respetados, animados a participar, se irán implicando e irán respondiendo a las iniciativas del maestro. En la medida que los padres se encuentren cómodos, respetados, animados a participar, se irán implicando e irán respondiendo a las iniciativas del maestro. La participación debe plantearse como un proceso puntual, en el que los avances deben consolidarse y evaluarse. Ninguna es correcta.

En una entrevista con los padres, en que momento plantearía el análisis de hechos: En la iniciación de la entrevista. En el desarrollo de la entrevista. En la terminación de la entrevista.

¿Qué tipo de entrevistas no suelen estar programadas de ordinario?. La entrevista inicial. La entrevista a lo largo del curso. La entrevista final.

¿Cuál de los siguientes datos no deben proporcionar la familia en la entrevista inicial?. Datos sobre las relaciones fraternales, tiempo que le dedica la familia al niño. Antecedentes personales y de salud. Todos los datos son esenciales.

Según Bingham y Moore la entrevista es: Una conversación seria que se propone sin un fin determinado que tiene que ver con el simple placer de la conversación. Una conversación seria que se propone un fin determinado distinto del simple placer de la conversación. Una conversación seria que se propone con un fin determinado que tiene que ver con el simple placer de la conversación.

Mediante la entrevista con los padres se puede obtener: Información no verbal que permita sacar conclusiones. Profundizar sobre la marcha en aspectos que se entrevén relevantes. a y b son correctas.

Según el grado de intervencionismo del profesor, la entrevista puede ser: Estructurada. Libre. a y b son correctas.

La entrevista semiestructurada responde a: No se tienen elaborados puntos generales sobre los que esta versará. Las preguntas son de carácter más general. Se tienen elaborados puntos generales sobre los que esta versará. Las preguntas son de carácter más general. Se tienen elaborados puntos generales sobre los que esta versará. Las preguntas no son de carácter general.

A la hora de convocar reuniones se deben tener en cuenta los siguientes factores: Convocarlas en horarios asequibles para la familia. Preparar el contenido de las reuniones de forma anticipada. a y b son correctas.

En las reuniones de debe, señale la respuesta correcta: Procurar que sean largas. Propiciar un buen ambiente y suscitar el interés y motivación de padres. No tener preparado el contenido.

En la reunión general de principio de curso, se deberían abordar los siguientes aspectos: Programación de aula y normas de funcionamiento del centro. Materiales necesarios y periodo de adaptación. Presentación del tutor o tutora, horarios y calendarios.

¿Cuál de las siguientes entrevistas suele ser más valorativa y el profesor adopta mayor protagonismo?. Entrevista inicial. Entrevista final. Entrevista a lo largo del curso.

La familia es, señale la respuesta correcta: Es el primer agente socializador y su importancia viene determinada por factores genéticos y ambientales. La familia es un agente socializador secundario y su importancia viene determinada por factores genéticos y ambientales. a y b son correctas.

El curso lleva empezado dos días y le llaman para que se incorpore en cuanto pueda al puesto de Educador/a en una Escuela Infantil situada en un Municipio de la Región de Murcia, de unos 16000 habitantes. En dicha escuela cuentan con 64 niños/as, de diferentes culturas, con edades comprendidas entre los 0 y los 3 años. La escuela cuenta con aula de Psicomotricidad, comedor, biblioteca, aula de descanso y patio de juegos. Al incorporarse a su puesto de trabajo se le encomienda la labor de planificar la organización, funcionamiento y evaluación de su aula, que será la correspondiente a 2-3 años. RESPONDA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN RELACIÓN AL ENUNCIADO PRÁCTICO PROPUESTO. ¿Qué criterios pedagógicos serán tenidos en cuenta para la organización de su aula?. Adaptabilidad, flexibilidad y polivalencia. Homogeneidad, flexibilidad y polivalencia. Invariabilidad, flexibilidad y polivalencia.

En un aula distribuida por rincones encontramos... Un gran grupo realizando la misma actividad. Varios grupos reducidos realizando las mismas actividades. Varios grupos reducidos realizando distintas actividades de forma simultánea.

¿Cómo organizaría la elección de rincones de trabajo por parte de los niños/as de su aula?. A través de un consenso y unos criterios de orden. De forma espontánea por parte de los niños. Donde el niño/a se sienta más cómodo, sin orden previo.

¿Qué considera fundamental para la organización de los espacios de su aula?. Estructurar diferentes zonas de juego. Mobiliario apropiado para ordenar los juguetes. a) y b) son correctas.

¿Qué característica fundamental debe tener la zona de higiene y cambio de pañales de su aula?. Amplitud de espacio. Que permita el contacto visual del educador con el resto de niños/as. Versatilidad.

¿Dónde ubicaría el “rincón de la casita" dentro de su aula?. En la zona del jardín. En cualquier ángulo/ esquina del aula. Cerca del agua.

¿Qué objetivo se pretende conseguir utilizando el "rincón de la casita"?. Favorecer el control postural de los niños y niñas de 2-3 años. Desarrollar la competencia entre los niños y niñas de 2-3 años. Facilitar la continuidad de experiencias familia-centro.

¿Qué materiales considera los más adecuados para utilizar en el “rincón de las construcciones"?. Aros, materiales apilables y encajables. Pintura de dedos, materiales apilables y encajables. Palas, materiales apilables y encajables.

¿Cuáles de las siguientes características considera que pertenecen al “rincón de manipulación y plástica"?. Debe ubicarse en un espacio luminoso y su objetivo es desarrollar la creatividad. Debe ubicarse en un lugar alfombrado y su objetivo es desarrollar la creatividad. Debe ubicarse en la zona del jardín y su objetivo es desarrollar la creatividad.

Los rincones favorecen la individualización porque... El niño/a juega solo/a. El niño/a elige la actividad y los materiales. El niño/a realiza todo lo que quiere.

¿Qué ámbitos socio-afectivos considera fundamentales a la hora de evaluar a los niños/as de su aula?. Grado de simbolización, memoria y percepción. Grado de atención, establecimiento de contingencias y coordinación. Grado de participación en actividades, de autonomía y control emocional.

Para evaluar el establecimiento de contingencias por parte de los niños/as de su aula, ¿qué características de esta etapa tendremos en cuenta?. El egocentrismo. El animismo. a) y b) son correctas.

¿Qué aspectos tendrá en cuenta para evaluar sus alumnos/as en relación al ítem "Nivel de expresión oral"?. Vocabulario y oraciones empleadas. Discriminación auditiva y oraciones empleadas. Pronunciación y discriminación auditiva.

¿Durante qué momentos considera que es más adecuado llevar a cabo la evaluación?. Al inicio del curso y al final del proceso. Al inicio del curso, durante el curso y al final. Al finalizar el curso.

¿Qué funciones tiene la evaluación?. Homogeneizadora y formativa. Orientadora y sumativa. a) y b) son correctas.

Cuando un niño/a llega nuevo a la escuela, ¿cómo debe realizarse su evaluación inicial?. Mediante la observación. Mediante una entrevista con la familia. Con un día de periodo de adaptación.

Mediante qué tipo de evaluación modificaría su práctica docente en el caso de que esto fuera necesario?. Evaluación sumativa. Evaluación autocognoscitiva. Evaluación formativa.

¿Qué habilidad de sus alumnos/as tendría en cuenta a la hora de evaluar su nivel de "psicomotricidad fina"?. Coordinación manual. Desplazamientos. Equilibrio.

¿Qué aspecto en relación con el esquema corporal tendría en cuenta para la evaluación de los niños/as de su aula?. Percepción global del cuerpo. Toma de conciencia del espacio. a) y b) son correctas.

Para evaluar la práctica docente en el aula, ¿qué tendrá en cuenta?. El ambiente que se crea en el aula para facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje. La eficacia del sistema de Coordinación entre los miembros de la escuela. Las relaciones con el entorno social.