Cuestionario de Educación Infantil

Para poder lograr que el alumnado realice aprendizajes significativos es necesario: Conocer las características psicopedagógicas de los niños y niñas. Dar todos los contenidos que entran en el currículum. No intervenir.

El enfoque globalizador supone que: Todo se tiene que dar globalizado. Los centros de interés parten del mundo del niño y la niña. Cada niño y niña tiene un centro de interés particular.

¿Quién fue el que fundó el primer "jardín de infancia" (Kindergarten) en Alemania?. Froebel. Decroly. Montessori.

¿Qué significa que la evaluación debe ser formativa?. Reguladora y orientadora del proceso educativo. Descubridora de muchas realidades. Permite recoger información continuamente.

¿Cuál será la principal técnica de evaluación?. El cuestionario y la entrevista. La observación indirecta y sistemática. La observación directa y sistemática.

¿Cuántos informes a las familias debe realizar el tutor/a durante el curso?. Tres. Dos. Los que se crean oportunos.

Son los responsables de la orientación en las escuelas infantiles y casas de niños que integran la Red Pública de educación infantil de la Comunidad de Madrid: Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Atención Temprana. Equipo Específico de Orientación Educativa y Psicopedagógica. Departamentos de Orientación.

La atención a la diversidad engloba: Las peculiaridades de cada niño o niña y sus familias. A todo el alumnado. Sólo al alumnado con necesidades educativas especiales.

Las emociones más frecuentes al inicio del periodo de adaptación son: Miedo. Abandono. A y B son correctas.

Si durante el período de adaptación, y una vez finalizado éste por los demás niños y niñas, hay uno que no se relaciona mucho con los demás, apenas habla con el educador, no come, y a veces se orina en clase, ¿debemos pensar que no se ha adaptado bien?. No, quizá tenga un trastorno general del desarrollo. Sí, y deberemos programar una entrevista con los padres cuanto antes para tratar la situación del pequeño. Sí, pero lo mejor es no intervenir y dejar que desarrolle sus propios métodos de adaptación.

En el estadio sensoriomotor el juego característico es: Funcional o de ejercicio. Simbólico. De reglas.

Deben considerarse preferentemente los criterios de accesibilidad y visibilidad de los materiales, recursos u objetos lúdicos de modo que inviten a los niños y niñas a actuar sobre ellos: Sólo en los momentos de patio. Sí, siempre. A veces.

¿Cuál es la vía más adecuada para valorar la satisfacción de las familias con el centro?. Reunión general. Tutorías. Cuestionarios.

Señala la afirmación correcta, de acuerdo a la normativa vigente: Es siempre obligatorio realizar un periodo de adaptación. El periodo de adaptación debe durar al menos tres semanas. Los centros deben garantizar la atención a tiempo completo de los niños y niñas cuyas familias opten por no realizar periodo de adaptación.

¿A qué edad empieza el bebé a reconocer y diferenciar los rostros de los adultos significativos?. Entre los 3 y los 4 meses. Entre los 5 y los 6 meses. A partir de los 6 meses.

¿En qué consisten las reacciones circulares primarias?. Son conductas que, siendo originalmente realizadas al azar sin ningún propósito, producen resultados placenteros para el niño y la niña, quien repite el comportamiento una y otra vez. Son conductas que producen resultados placenteros para el niño y la niña, quien las realiza desde un primer momento de forma intencionada y propositiva, y repite dicho comportamiento una y otra vez. El niño y la niña consigue dominar los movimientos de giro con una coordinación perfecta.

La relación de la afectividad infantil con el desarrollo social es: De mutua interdependencia puesto que entre el niño o la niña y los adultos, el individuo y la sociedad, se da una interacción recíproca sujeta a mutuas y complejas influencias. Completamente independiente. El desarrollo de la afectividad del niño y la niña depende del desarrollo social del mismo.

Los miedos infantiles pueden ser clasificados según los estímulos atemorizantes en: Innatos. Aprendidos. A y B son correctas.

La validación emocional: Es el proceso por el que se le da a entender al niño y la niña que sus emociones, opiniones, pensamientos, gustos son válidos, legítimos y correctos. Es justificar que el niño y la niña haga lo que quiera cuando quiera. Es decirle que sí a todo lo que el niño y la niña diga para que no moleste o que no se sienta mal.

La Teoría del Apego de 1969 es formulada por: Bowlby. Spitz. Bandura.

En una adecuada relación de apego ésta debe percibirse como: De incondicional disponibilidad y eficacia (la figura de apego siempre está cuando se la necesita). De intermitencia y cierta inestabilidad, para que el niño o la niña aprenda cómo es la vida real. De fusión total y sin ningún tipo de límites, para que el niño o la niña jamás dude del amor de su figura de apego.

¿Qué tipos de apego hay?. Seguro, ansioso-ambivalente, evitativo y desorganizado. Seguro e inseguro. Seguro, ansioso-ambivalente y evitativo.

La psicomotricidad vivenciada tiene como representante a: Pick Vayer. Bernard Acouturier. Le Bouch.

¿Cuál es el objetivo más general de la psicomotricidad?. Mejorar el desarrollo motor del niño y la niña. Mejorar el desarrollo sensorial del niño y la niña. Mejorar el desarrollo global del niño y la niña.

¿A qué edad se aprende a utilizar el gesto de señalar con el dedo índice?. Hacia los 6 meses. Hacia los 7 meses. Hacia los 9 meses.

Fase que abarca desde el nacimiento hasta la aparición de la primera palabra, aproximadamente a los 12 meses: Fase prelingüística. Fase de lenguaje precombinatorio. Fase de lenguaje combinatorio.

Las holofrases son: Palabras que equivalen a una frase. Palabras que equivalen a un mismo concepto. Frases que equivalen a una palabra.

La principal estrategia para desarrollar el lenguaje oral es: Señalar las omisiones en las emisiones del niño y la niña. Realizar intercambios comunicativos. Enseñar a pronunciar los fonemas.

El cuento facilita la estructuración mental de los niños y las niñas porque: Les permite entender la ordenación temporal. Les ayuda a distinguir a los personajes buenos de los malos. Potencia su capacidad de escucha y atención.

¿Con qué tipo de cuento relacionarías "A qué sabe la luna"?. De nunca acabar. Acumulativo. Mínimo.

Al conjunto de procesos y transformaciones que sufren los alimentos para ser asimilados y utilizados por el cuerpo humano lo denominamos: Alimentación. Dietética. Nutrición.

A la expulsión de leche que realiza el bebé sin motivo aparente después de la toma y que suele desaparecer con la maduración del sistema digestivo, se le denomina: Vómito. Pica. Regurgitación.

La expresión musical favorece: La psicomotricidad. La expresión emocional. La A y B son correctas.

¿Cómo se denomina a la medida de tiempo de cada parte de una expresión musical?. Compás. Timbre. Pulso.

Los instrumentos de membrana recomendables en Educación Infantil son: Cascabeles, campanillas y platillos. Tambores, panderos y maracas. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

La expresión gráfica se produce gracias a la evolución experimentada en los siguientes niveles: Motor, proyectivo y representativo. Motor, perceptivo y representativo. Motor, perceptivo y divergente.

¿Qué técnica permite crear figuras tridimensionales a través de la manipulación y transformación de determinados materiales?. Pintura. Collage. Modelado.

En la etapa infantil, la construcción de nociones lógico-matemáticas se basa en: Estrategias de resolución de problemas. La manipulación y a interacción con la realidad. El desarrollo intelectual.

La organización de rutinas a lo largo de la jornada facilita la adquisición de nociones: Temporales. Cuantitativas. Espaciales.

¿Qué material de los que se citan a continuación crees que es el más apropiado para trabajar la expresión lógico-matemática con niños de 6 a 12 meses?. Dominós de piezas grandes. Juegos de construcción o de apilar piezas grandes. Juegos de simetría.