Cuestionario sobre Educación Infantil

Indica cuál de las siguientes afirmaciones referidas a la Programación de Aula (PA) es incompleta: Debe determinar las prácticas educativas adecuadas al contexto para alcanzar los objetivos curriculares propuestos. Debe favorecer acciones en pequeño grupo, en forma libre. Debe ayudarnos a reflexionar sobre el qué y el cómo enseñamos. Debe ser garantía de continuidad y coherencia en las acciones didácticas.

Señala cuál de los siguientes elementos de la Inteligencia Emocional según Daniel Goleman, es correcto: Empatía. Autorregulación. Relaciones interpersonales. Todas las anteriores son correctas.

Señala en cuál de los seis estadios del pensamiento sensoriomotor de Piaget se produce la exploración activa e intencionada de las características funcionales y estructurales de los objetos, por medio de nuevas y diversas formas de actuar entre ello. Reacciones circulares primarias. Reacciones circulares secundarias. Coordinación de esquemas secundarios. Reacciones circulares terciarias.

Según la teoría de Piaget, el desarrollo cognitivo del bebé se realiza a través de: Un proceso de asimilación y acomodación. Un proceso de asimilación y escucha. Un proceso de estimulación y castigo. Un proceso de recompensas y castigos.

Según John Bowlby, el niño/a concibe a la madre un "objeto" independiente y supera la conducta del apego a los: 2 años. 3 años. 4 años. 5 años.

Según Erikson el desarrollo afectivo experimenta la primera de las crisis denominándola: Etapa anal. Etapa oral. Confianza o desconfianza básica. Sentido de autonomía o sentimiento de vergüenza y duda.

El autor que formuló la teoría del apego fue: Piaget. Walloon. Bowlby. Freud.

Indica cuándo los niños/as se inician en el desarrollo sintáctico al empezar a juntar palabras, creando frases de dos elementos: De 9 a 18 meses. De 18 a 24 meses. De 24 a 30 meses. De 30 a 36 meses.

Según Vygotsky: El lenguaje determina el desarrollo del pensamiento. El pensamiento determina el desarrollo del lenguaje. Las dos anteriores son correctas. Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Qué factores determinan el desarrollo motor?. Maduración neurofisiológica y variedad de experiencias. Formación del apego. Condiciones tanto genéticas como ambientales. a y c son correctas.

Determina entre las opciones dadas, cuál de las leyes fundamentales de la maduración de la psicomotricidad afirma que dicho desarrollo va de la parte corporal central a las partes más lejanas. Ley de desarrollo próximo-distal. Ley de maduración céfalo-caudal. Ley de actividades en masa a las específicas. Ley de desarrollo de flexores o extensores.

El concepto lógico matemático se basa según Diemens en: La acción antecede a la interiorización. La construcción va antes del análisis. Cada concepto debe ser observado en el mayor número posible de situaciones. Todas las anteriores son correctas.

El control de esfínteres se llevará a cabo: En estrecha colaboración con la familia quitando a la vez el del día y el de la noche. En estrecha colaboración con la familia siempre a partir de los 18 meses. En estrecha colaboración con la familia siempre a partir de los 20 meses. En estrecha colaboración con la familia decidiendo el momento por ambas partes.

Señala cuáles pueden ser indicadores de alarma en un niño de 0 a 1 año de edad: Nunca llora ni protesta ante la ausencia de personas muy cercanas y familiares. No es capaz de sujetar objetos con las dos manos. Es conveniente que se muestren al menos las dos anteriores u otras para constituir una alarma. Solamente una de las anteriores es suficiente signo de alarma.

Ante el maltrato el personal educativo puede colaborar: En la detección del maltrato. En la prevención del maltrato para que no ocurra. Las dos anteriores son correctas. En la comunicación del mismo ante el organismo competente.

La programación de rutinas consiste en: La planificación de actividades a nivel de centro. La programación de la unidad o experiencia didáctica. La planificación de las tareas diarias que satisfacen las necesidades básicas de los niños y niñas. Todas son ciertas.

Entre los objetivos asistenciales de la educación infantil podemos citar: El desarrollo de las capacidades sensoriales. Potenciar la detección precoz de menores que presentan alteraciones de salud física, mental y psíquica. La convivencia con los demás. El conocimiento y control del propio cuerpo.

En la etapa de 0 a 3 años según Lowenfeld las etapas de la evolución del dibujo serían: Realismo fortuito y realismo frustrado. Garabateo desordenado, garabateo controlado y garabateo con nombre. Garabateo desordenado, garabateo con nombre y garabateo intelectual. Garabateo inicial y garabateo intelectual.

¿Cuál de estas enfermedades no produce erupciones en la piel?. Tosferina. Escarlatina. son correctas. b) y.

Durante la educación de la percepción musical: La reproducción de sonidos va antes que la discriminación. La discriminación de sonidos debe trabajarse inicialmente. Ninguna es correcta. Las dos son correctas.

Según Sara Cone Bryant, las cualidades más apreciadas por los niños en los cuentos son todas las siguientes excepto: Proximidad en los personajes y escenarios. Rapidez de acción. Sencillez teñida de misterio. Elemento reiterativo.

Clasificar o agrupar objetos pertenece al: Juego sensoriomotor. Juego simbólico. Juego de construcción. Juego lógico.

El currículo en nuestro sistema educativo es: Abierto y descentralizado. Cerrado y oculto. Abierto y centralizado. Centralizado y explícito.

El niño/a aprende a subir escaleras alternando los pies: Entre los 12 y los 18 meses. Entre los 24 y 36 meses. Entre los 4 y 5 años. Ninguna de las anteriores.

Dentro de las competencias profesionales del Técnico de Educación Infantil, se considera correcto: Organizar los recursos para el desarrollo de la actividad. Evaluar el proceso de intervención con el fin de posible mejora. Las dos anteriores son correctas. Ninguna de las dos anteriores es correcta.

El sentido más desarrollado en el momento del nacimiento es: La vista. El olfato. El tacto. El oído.

En el juego simbólico (según Piaget): El niño al jugar repite acciones que le causan placer. Reproduce una imitación sistemática. Se basa en la exploración de lo nuevo. El niño actúa como si fuese otra persona, o en otra situación diferente a la real.

Te encuentras trabajando en una Escuela de Educación Infantil ¿Cómo planificarías el Periodo de Adaptación?. Escalonando los días y las horas de comienzo para que los grupos sean más reducidos. No permitiendo que los padres entren en el aula para evitar conflictos con los demás niños. con ciertas. a) y.

La aceptación de las personas con su deficiencia dentro de la sociedad normal, con los mismos derechos, responsabilidades y oportunidades, se conoce con el nombre de: y. son correctas. Socialización. Las opciones.

Dentro de los objetivos de la educación infantil se encuentra uno de los siguientes: Contribuir a desarrollar en las niñas y niños las capacidades que les permitan adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales. Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y desarrollar hábitos de lectura. Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado. Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico.

La prevención de los accidentes escolares pasa por: Diseñar entornos físicos que cumplan las normativas de seguridad vigentes. Formar al personal del centro escolar en las pautas a seguir para que la escuela sea un entorno seguro. El personal del centro debe saber cómo actuar en caso de accidente. Todas las anteriores son correctas.

No es un trastorno del control de esfínteres: Enuresis. Hiperactividad. Encopresis. Enuresis nocturna.

El gateo y reptación son actividades de: Psicomotricidad gruesa. Psicomotricidad fina. Elaboración del esquema corporal. Todas las anteriores son correctas.

La capacidad que tiene el individuo para controlar y coordinar los movimientos del cuerpo corresponde según Howard Gardner a: La inteligencia Interpersonal. La inteligencia Espacial. La inteligencia Corporal Cinestésica. La inteligencia Naturalista.

Para notificar un posible caso de maltrato infantil a los servicios de Protección de Menores, la escuela infantil debe tener: La certeza absoluta de que existe una situación de maltrato. Una sospecha razonable de que existe una situación de maltrato. Pruebas tangibles de que existe una situación de maltrato. Manifestaciones evidentes y observables de que existe una situación de maltrato infantil.

Toda evaluación debe contemplar: El contenido y el propósito. Las características de los niños y la temporalidad. Las técnicas y las consecuencias. Todas son correctas.

¿Son funciones cognitivas del niño/a?. Atención, memoria y pensamiento. Lenguaje y motricidad bucofacial. Coordinación oculomanual. Todas las anteriores son ciertas.

La incorporación de nuevos alimentos a los niños/as: Se hará de forma gradual y lentamente según prescripción del Pediatra. Se dará opción a que coma lo que quiera. Cuando el personal de la escuela infantil lo crea oportuno. Abusar de los purés para que coma más.

El desarrollo tiene una serie de características entre las que cabe destacar: El desarrollo tiene carácter integrativo. El desarrollo depende de la maduración y del aprendizaje, el aprendizaje solo es eficaz cuando la maduración ha establecido su fundamento. El desarrollo tiene unos patrones similares en todos los individuos. Se produce de acuerdo a unas fases predecibles. Todas las anteriores son correctas.

¿Qué significa que el Técnico en Educación Infantil es un comunicador?. Que enseña a contemplar el mundo. Que no enseña nada. Que mediante su relación ayuda al niño a contactar con el mundo con todas sus fuerzas, posibilidades y lenguajes. Que habla mucho.