cuestionario educador social

El término "modificación de conducta" es un concepto reciente que: Se usa solo en psicología clínica y psiquiatria. Es un concepto que pertenece al ámbito social y a la educación. Se utiliza para el tratamiento de diverso s transtornos psicopatológicos. Se usa en diferentes ámbitos, como el escolar, el social, el deporte, etc.

En el ámbito de la modificación de conductas existen varias teorías o enfoques conceptuales. Una de ellas es el "enfoque operante", según el cual: La conducta está controlada por las contingencias de reforzamiento. Las variables medicionales que están dentro de la persona son muy importantes, y son las que pueden estar haciendo que exista un problema. La imitación continua es la única forma de aprender la conducta. La base de una conducta no deseable está en procesos desadaptativos.

El "modelado" y el "entrenamiento en habilidades sociales" como técnicas de modificación de conducta se incluyen dentro de: El enfoque operante. El enfoque basado en el condicionamiento clásico. El enfoque basado en el aprendizaje social. El enfoque cognitivo-conductual.

Para que la modificación de conducta sea efectiva es necesario que el sujeto aprenda de qué manera los procesos cognitivos están influyendo en su comportamiento y en sus emociones. Esta afirmación se identifica con: El enfoque operante. El enfoque basado en el condicionamiento clásico. El enfoque basado en el aprendizaje social. El enfoque cognitivo-conductual.

La técnica de modificación de conducta denominada " extinción" consiste básicamente en: Eliminar del ambiente del individuo algo que resulta negativo o molesto cuando se produce la conducta deseada. Separar al individuo del ambiente donde se produce la conducta problemática. Se trata de una combinación de refuerzo positivo y castigo negativo. Consiste en ignorar la conducta no deseada cuando se produce.

La técnica de modificación de conducta denominada " economía de fichas" consiste básicamente en: Eliminar del ambiente del individuo algo que resulta negativo o molesto cuando se produce la conducta deseada. Separar al individuo del ambiente donde se produce la conducta problemática. Se trata de una combinación de refuerzo positivo y castigo negativo. Consiste en ignorar la conducta no deseada cuando se produce.

La integración en el sistema educativo de los alumnos con necesidades educativas especiales se inicia a partir de la promulgación de: La LOE de 3 de mayo de 2006. La LOGSE de 3 de octubre de 1990. La LOMCE de 9 de diciembre de 2013. La Constitución Española de 1978.

Según al LOE, en el alumnado con necesidades educativas especiales se incluye al alumnado con: Discapacidad o trastornos graves de conducta. Dificultades especiales de aprendizaje, y altas capacidades. Incorporación tardía en el sistema educativo. Todas las características mencionadas.

Identificar al alumnado con necesidades educativas especiales corresponde a: La administración educativa. El Centro Base de valoración de la discapacidad. El Sistema sanitario de Salud y la Administración Educativa. La familia y los Servicios Sociales junto con la Administración Educativa.

El alumnado con necesidades educativas especiales se escolarizará en los centros públicos de enseñanza, integrándose preferentemente: En aulas específicas de centros ubicados en su entorno. En aulas ordinarias o aulas específicas de centros ubicados en su entorno. En centros específicos de educación especial. En ninguna de elllas.

Las adaptaciones curriculares del alumnado según la normativa anterior pueden ser: Adaptaciones curriculares no significativas. Adaptaciones curriculares significativas. Adaptaciones curriculares para el alumnado con altas capacidades. Existen los tres tipos.

Los centros con alumnado en especial desventaja social podrán elaborar Plan de Compensación Educativa para: Obtener dotación económica complementaria y otros recursos. Aumentar el número de alumnos y alumnas por aula en el centro y realizar actividades extraescolares. Desarrollar un Plan de Prevención del Absentismo escolar. Obtener colaboración del Ayuntamiento y otras entidades que actuán en la zona.

El "déficit de atención e hiperactividad" en el ámbito escolar así como el "mutismo selectivo" se consideran trastornos de comportamiento y por tanto requieren de necesidades educativas especiales (NEE). No se consideran trastornos de comportamiento. Sí, ambos trastornos de consideran así y precisan de NEEE. Se consideran trastornos pero no precisan de NEE. El primero Sí, el Segundo No.

La Estrategia Nacional sobre Adicciones (ENA) 2017-2024 incluye: Actuaciones frente a las nuevas tecnologías y al juego. El enfoque de género en las adicciones. Las dos anteriores (A-B). No existe la ENA 2017-2004.

El proceso terapéutico para superar el estado de dependencia psicológica en las adicciones se denomina: Desintoxicación. Deshabituación. Síndrome de abstinencia. No existe la dependencia psicológica.

La edad mínima en España para adquirir bebidas alcohólicas es: 15 años. 16 años. 17 años. 18 años.

El III Plan sobre Drogas y Adicciones 2016-2021 incorpora: La cultura de la calidad. La perspectiva de género. Las dos anteriores (A-B). Ninguna de las mencionadas.

Según los estudios recientes la "droga ilegal" más consumida en Espana es: El tabaco. El alcohol. El cannabis. La cocaína.

La edad mínima de Responsabilidad Penal de los menores según la Ley Orgánic 5/2000 de 12 de enero( en adelante LORPM) es: 12 años. 14 años. 16 años. 18 años.

¿Cuál de estas medidas judiciales para menores infractores se contempla en la LORPM?. Privación del derecho de conducción o del derecho a obtenerlo. Libertad vigilada. Tratamiento ambulatorio. Todas las mencionadas se contemplan.

La composición de los equipos técnicos adscritos a los juzgados de menores deben contar mínimamente con los siguientes profesionales, según el reglamento de la LORPM: Psicólogos, trabajadores sociales y educadores sociales. Trabajadores Sociales y educadores sociales. Psicologos y trabajadores sociales. El Reglamento no regula este aspecto.

Las "prestaciones en beneficio de la comunidad" como medida judicial aplicada a menores: Llevan aparejada una compensación económica. No pueden imponerse sin el consentimiento del menor. Se aplican a partir de los 16 años. Dichas prestaciones no son medidas judiciales.

A los menores infractores cuya edad sea inferior a 14 años se les aplica: La Ley Orgánica 5/2000 de 12 de enero de Responsabilidad Penal del Menor. Las medidas de Protección de menores dispuesta la legislación vigente. Las medidas que dispongan los Equipos técnicos de los Juzgados de Menores. Quedaran exentos de medidas.

La teoría cognitiva del conflicto basada en el "desarrollo Moral de Kohlberg" pertenece al: Modelo explicativo de orientación biológica. Modelo explicativo de orientación psicológica. Modelo explicativo de orientación sociológica. Ninguno de ellos.

¿Cuál de las siguientes teorías del conflicto pertenecen al modelo explicativo de orientación social?. Teoría de la ecología urbana de la Escuela de Chicago. Teoría del conflicto cultural. Teoría del conflicto de clases. Todas ellas pertenecen.

El acoso entre iguales que se produce en el contexto escolar requiere de la intervención inmediata en el propio centro escolar. Sí, atendiendo a protocolos específicos. No, debe ser puesto en conocimiento de las familias correspondientes. No, debe ser puesto en conocimiento de los Servicios Sociales correspondientes. Debe ser puesto en conocimiento de la familia y de los Servicios Sociales.

La prevención del conflicto entre iguales requiere de programas específicos en los centros escolares y en la comunidad basados en: Estilos educativos democráticos con normas consensuadas. Fomento de la cooperación en grupos. Educación en sentimientos, actitudes y valores. Todas ellas propician la prevención del conflicto.

El Sistema de Notificación del Maltrato infantil en Andalucía regulado por el Decreto 3/2004 de 7 de enero establece diferentes tipos de gravedad del maltrato: Maltrato leve y maltrato moderado. Maltrato leve y maltrato grave. Maltrato moderado y maltrato grave. Maltrato leve, maltrato moderado y maltrato grave.

La Hoja de detección del Maltrato infantil en Andalucía según el decreto 3/2004 de 7 de enero debe contener, entre otros: Datos de identificación del menor. Servicio que detecta el maltrato. Tipología del maltrato. Todas las mencionadas.

El maltrato será notificado a los Servicios Sociales de las Corporaciones Locales en Andalucía conforme a la normativa anterior cuando se considere: Leve. Leve o Moderado. Moderado y Grave. En ninguno de esos casos.

El instrumento para valoración de la gravedad de las situaciones de riesgo en menores en Andalucía se denomina: SIMIA. VALORAME. VALORANDO. Ninguna de las respuestas anteriores.

El programa de evaluación, diagnóstico y tratamiento a menores víctimas de violencia sexual en Andalucía corresponde a: Las Corporaciones Locales a través de los Servicios Sociales. Los juzgados de Menores. La Junta de Andalucía. No existe el programa mencionado.

Se entiende por Menores no acompañados en materia de extranjería: Menores de 18 años, extranjeros, que carecen de familiares en España y se hallan bajo la tutela de la Administracion. Menores de 18 años, extranjeros, procedentes de cualquier país del mundo que vienen a España solos por sus propios medios. Menores de 18 años, extranjeros, procedentes de países no pertenecientes a la UE que vienen o quedan solos en España, sin adultos a su cargo, encontrándose en una situación de desprotección. Ninguna es correcta.

Los menores extranjeros no acompañados que lleguen a España tendrán autorización de residencia: De forma inmediata y con carácter general, hasta los 18 años. Una vez que haya quedado acreditada la imposibilidad de retorno a su país de origen se tramitara dicha autorización. No tendrán autorización de residencia, si bien permanecerán bajo el amparo de la Administración hasta los 18 años como máximo. Siempre a partir de los 18 años cuando ellos lo soliciten.

Existe un Registro de menores extranjeros no acompañados, el cual es titularidad y competencia de: Las diferentes Comunidades Autónomas. La Dirección General de Policía Nacional y la Guardia Civil. La Fiscalía General del Estado. El Servicio de Protección de Menores que les atiende.

En la posible repatriación de los menores extranjeros no acompañados primará siempre: El interés del país de origen en su repatriación. El interés superior del menor. La decisión del menor de volver o no a su país de origen. La posibilidad de atención y acogimiento que pueda darle al mismo.

La repatriación de los menores extranjeros no acompañados corresponde a: Los Consulados y Embajadas del pais de origen. Las Comunidades Autónomas correspondientes. La Administración General del Estado. A ninguna de estas instituciones.

La reagrupación de personas extranjeras por parte de un familiar residente en España requiere, entre otros, de un informe de vivienda adecuada que será expedido según la Ley 4/2000 de 11 de enero, por: Los Ayuntamientos correspondientes. Las Comunidades Autónomas correspondientes. No es necesario ese requisito en la reagrupación. Los Ayuntamientos o Comunidades Autónomas.

En relación a los Servicios Sociales las personas extranjeras, según la Ley 4/2000 de 11 de enero: Tendrán derecho a las prestaciones básicas y a las especificas en las mismas condiciones que los españoles. Tendrán derecho a las prestaciones básicas cualquiera que sea su situación administrativa. Tendrán derecho a todas las prestaciones, básicas y específicas. Tendrán derecho siempre que un técnico valore su situación de necesidad.

Las mujeres extranjeras víctimas de violencia de género tienen garantizados los derechos reconocidos en la Ley orgánica 1/2004 de 28 de diciembre de medidas de protección integral contra la violencia de genero. Solo cuando cuenten con permiso de residencia. Sí, cualquiera que sea su situación administrativa. No, pero podrán solicitar permiso de residencia. No, pero podrán acogerse a medidas de protección.

Las personas extranjeras en situación irregular que quieran acogerse a un procedimiento excepcional de regularización por motivos de arraigo social en España tendrán que acreditar, entre otros requisitos: Una permanencia continuada de 1 año. Una permanencia continuada de 2 años. Una permanencia continuada de 3 años. No existe un mínimo de permanencia, sino la acreditación de su arraigo e integración.

Sexo y género expresan significados distintos: Expresan lo mismo y pueden utilizarse indistintamente. Ambas se refieren a las diferencias biológicas entre mujeres y hombres. El género hacer referencia a las diferencias biológicas. Sí, expresan significados diferentes.

Podemos decir que el género: Se asigna a las personas y no es modificable porque va acompañado del sexo. Es una categoría sociológica, adquirida y modificable a través de procesos educativos. Es equivalente al sexo porque diferencia a hombres y mujeres desde su nacimiento. Hace alusión a las diferencias entre machos y hembras.

La discriminación por razón de sexo hace referencia a: Las diferencias que se establecen entre mujeres y hombres. A la distinción ilícita que se establece entre mujeres y hombres. A los logros conseguidos por ambos de forma diferente. A la diferencia de trato entre mujeres y hombres.

Podemos decir que las medidas de acción positiva: Son todas aquellas medidas incluidas en los planes de igualdad entre mujeres y hombres. Son aquellas medidas que al evaluar su impacto han sido favorables a un colectivo. Son medidas compensatorias o correctoras para reparar una discriminación original de partida. Son las que se toman para favorecer a mujeres y hombres por igual.

Los estereotipos de género son afirmaciones: Que marcan las diferencias reales entre mujeres y hombres. Que marcan las diferencias sociales entre mujeres y hombres de forma simple perpetuando las diferencias. Reflejan creencias populares que nada tienen que ver con el género y son erróneas. Se utilizan para educar de forma igualitaria entre mujeres y hombres.

Podemos decir que existe una diferencia entre la igualdad legal y la igualdad formal. No, ambos conceptos hacen referencia a la misma igualdad, recogida en las leyes. Si, puesto que hace una referencia a las leyes igualitarias y otra a su aplicación real. La igualdad formal hace referencia a la igualdad real y efectiva que existe en una sociedad. No, ambos son conceptos totalmente opuestos.

La Constitución española establece la obligación de los poderes públicos para promover la igualdad real y efectiva del individuo y de los grupos en que se integra. Si, está recogido en el artículo 14. Si, está recogido en el artículo 9.2. No está recogido en la Constitución. Si está recogido, pero en ninguno de esos artículos.

Se denomina techo de cristal: Al techo laboral máximo al que una mujer puede ascender en la empresa según sus posibilidades. A las barreras que impiden a las mujeres ascender profesionalmente aun estando preparadas. Es un techo invisible e imaginario en la esfera laboral que afecta tanto a hombres como a mujeres. No existe realmente, por ello se denomina así.

La igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres implica: La ausencia de toda discriminación legislativa directa e indirecta. La ausencia de toda barrera sexista para la participación de hombres y mujeres en la sociedad en iguales condiciones. Tener de los mismos derechos y obligaciones legales en la sociedad. Ninguna de las anteriores es correcta.