Cuestionario sobre enfoques y modelos en la planificación de la formación

¿Qué es un enfoque en la planificación de la formación según el documento?. Concepción práctica de la formación. Perspectiva real de entender las planificaciones. Un esquema guía del proceso.

¿Qué representan los modelos en la planificación de la formación?. Un esquema guía del proceso. La concepción práctica de un enfoque. La perspectiva real de entender las planificaciones.

¿Qué implica escoger un enfoque en el diseño de la formación?. Escoger un modelo específico. Establecer una forma de entender la formación. Ambas opciones.

¿Qué caracteriza al enfoque tecnológico en la planificación?. Énfasis en el contexto y la participación. Proceso organizacional y secuencial. Transformación social.

¿Con qué modelos se vincula el enfoque tecnológico?. Kemmis. Tyler. Walker.

¿En qué se centra el enfoque cultural?. La secuencia del trabajo. El contexto y la participación. La eficiencia y la racionalidad.

¿Qué modelos se asocian al enfoque cultural?. Tyler. Walker. Kemmis.

¿Qué busca el enfoque crítico en la planificación?. La eficiencia y la racionalidad. La transformación social. La organización y la secuencia.

¿Qué modelo se asocia al enfoque crítico?. Walker. Kemmis. Tyler.

¿Qué es el Modelo Administrativo?. Evalúa los participantes. Pretende la evaluación continua. Considera la rentabilidad económica.

¿Qué se busca en el Modelo Sociológico?. Rentabilidad económica. Relacionar la planificación con las demandas del mercado laboral. La eficacia técnica.

¿En qué se basa el Modelo Económico?. El desarrollo personal. La rentabilidad económica. La participación de los alumnos.

¿Cuál es la tipología de formación que se enfoca en el desajuste entre la formación inicial y las necesidades del mercado?. Formación de actualización. Formación estratégica. Formación inicial.

¿Cuál es el objetivo principal de la formación estratégica?. Adquirir conocimiento. Anticipar el futuro. Mejorar el rendimiento.

¿Cuál es el objetivo de la organización en aprendizaje?. Adquirir conocimiento. Cumplir con la formación inicial. Mejorar la productividad.

¿Qué tipo de formación se realiza dentro de la institución, siguiendo sus políticas?. Formación externa. Formación interna. Formación de actualización.

¿Cuál es el modelo que busca la intencionalidad de la lógica?. Modelo de Intervención. Modelo Escolar. Modelo de Mercado.

¿Qué enfoque prioriza el modelo de intervención?. La captación de participantes. La oferta y la demanda. La rentabilidad económica.

¿Qué modelo se basa en la oferta y la demanda?. El Modelo Escolar. El Modelo de Mercado. El Modelo de Intervención.

¿Cuál es el rol del mediador en el modelo de mediación?. Crear una demanda de formación. Facilitar el aprendizaje. Ambas opciones.

¿Quién decide en el modelo de autoaprendizaje?. La institución. Cada individuo. El mediador.

¿Quién decide las temáticas y los métodos en el modelo de autoorganización del aprendizaje?. La institución. Las personas. El mediador.

¿Qué elemento incluye el modelo pedagógico?. Enfoque sistémico/metódico. Carácter globalizador. Ambas opciones.

¿Quiénes son los protagonistas en el modelo pedagógico?. Solo los formadores. Solo los participantes. Participantes y formador.

¿Qué considera el modelo pedagógico?. Rentabilidad económica. Rentabilidad laboral y social del aprendizaje. Ambas opciones.

¿Qué implica identificar en las políticas de formación?. Las áreas estratégicas. Las necesidades de los profesionales. El tipo de organización.

¿Qué se debe detectar para un plan de formación?. Las políticas de formación. Las necesidades. Los recursos.

¿Qué deben incluir los criterios para planificar?. La evaluación. El diagnóstico. Las fases de elaboración.

¿Qué incluye la fase de elaboración del plan?. El diagnóstico. La definición de objetivos. Ambas opciones.

¿Qué evalúa el proceso de evaluación?. El diseño y los resultados. La implementación. La comunicación.