Cuestionario sobre la Escuela Nueva

¿Cuál fue la principal crítica de la Escuela Nueva a la pedagogía tradicional?. Era demasiado centrada en el alumno. Era autoritaria, memorística, pasiva e intelectualista. Fomentaba la creatividad excesivamente.

¿Qué caracterizaba a la Escuela Tradicional en cuanto al rol del maestro?. Era un guía facilitador del aprendizaje. Era el centro del proceso educativo, actuando como modelo y guía. Fomentaba la participación activa de los alumnos.

Según la tabla comparativa, ¿cómo se concebía al hombre en la Escuela Tradicional?. Como un organismo inteligente que actúa en un medio social. Como un animal racional. Como un ser principalmente social.

¿Qué concepto es fundamental en la Escuela Nueva, en contraposición a la Escuela Tradicional?. El enciclopedismo. El verbalismo. El paidocentrismo.

¿Cómo se aprendía en la Escuela Moderna según la tabla comparativa?. Repitiendo lo que dicen los libros. Resolviendo problemas. Memorizando datos.

¿Cuáles fueron algunos de los antecedentes de la Escuela Nueva a finales del siglo XIX?. Sólo Rousseau y Pestalozzi. Rousseau, Pestalozzi, Fröbel y Tolstoi. Sólo Fröbel y Tolstoi.

¿Cuál era el objetivo principal de la 'Oficina Internacional de las Escuelas Nuevas'?. Crear métodos de enseñanza uniformes. Coordinar las experiencias educativas y difundir las ideas comunes. Supervisar la labor de los docentes.

¿Qué principio de la Liga Internacional de la Nueva Educación destaca la importancia de la interacción entre alumnos?. El respeto a la individualidad del niño. La competencia debe ser sustituida por la cooperación. La educación debe preparar para la vida.

¿Qué significa 'paidocentrismo' en el contexto de la Escuela Nueva?. El maestro es el centro del proceso educativo. El niño es el centro del proceso educativo. La enseñanza se basa en la teoría.

¿Cómo se concibe la actividad en la Escuela Nueva?. Como un complemento a la teoría. Como un principio básico y motor de la enseñanza. Como una actividad extraescolar.

¿Qué proponía Édouard Claparède en relación con la Escuela Nueva?. El método de los centros de interés. La creación del Instituto de Ciencias de la Educación. La importancia del trabajo manual.

¿Cuál es una de las características comunes de las innovaciones metodológicas de la Escuela Nueva?. Se basan en la memorización. Parten del interés del niño y se basan en la actividad. Respetan la figura autoritaria del maestro.

En la Escuela Nueva, ¿cuál es la nueva relación maestro-alumno?. El maestro sigue siendo una autoridad indiscutible. El maestro se convierte en un guía que descubre intereses y muestra posibilidades. La relación se basa en la disciplina estricta.

¿Qué método educativo se basa en 'la mente absorbente', 'los periodos sensibles' y 'el ambiente preparado'?. Método Decroly. Técnicas de Freinet. Método Montessori.

¿Qué proponía Decroly en cuanto a la medición psicológica en la escuela?. Estaba en contra de cualquier tipo de evaluación. Defendió el uso de técnicas de medición psicológica como test de inteligencia y personalidad. Consideraba que la medición psicológica era irrelevante.

¿Cuál es el objetivo de la 'globalización' en la enseñanza según la Escuela Nueva?. Dividir el conocimiento en materias aisladas. Que las personas perciban las cosas en su totalidad. Centrarse únicamente en la teoría.

¿Qué implica la 'socialización' según los principios pedagógicos de la Escuela Nueva?. Educar al niño exclusivamente para la sociedad. Educar al niño para la sociedad, partiendo de la necesidad de vivir y perfeccionarse. Rechazar la interacción social en la escuela.

¿Qué se buscaba con las 'innovaciones metodológicas' de la Escuela Nueva?. Establecer métodos rígidos y uniformes. Integrar la razón y la afectividad, la inteligencia y la actividad. Volver a los métodos tradicionales de enseñanza.

¿Cuál fue una de las etapas en la evolución de la Escuela Nueva?. Etapa de estancamiento. Etapa de práctica y ensayo. Etapa de retroceso.

¿Qué se impulsó en 1900 en los centros públicos de Múnich, marcando una etapa en la Escuela Nueva?. La vuelta a la escuela tradicional. La 'Escuela de trabajo'. La enseñanza puramente teórica.

¿Qué caracteriza a la 'Escuela centrada en la comunidad' dentro de la Escuela Nueva?. El fomento de la cooperación y solidaridad entre iguales. La competencia individual como motor principal. El aislamiento del alumno.

¿Qué tipo de métodos se mencionan en la 'Clasificación de los métodos de la escuela nueva'?. Métodos de memorización individual. Método Montessori, Método Decroly, Técnicas de Freinet, entre otros. Métodos de enseñanza teórica exclusivamente.

¿Cuál es el objetivo de la 'individualización' en la Escuela Nueva?. Crear una escuela uniforme para todos. Conseguir una escuela a la medida de cada niño. Priorizar la enseñanza colectiva.

¿Qué implicaba la 'Escuela activa' para el aprendizaje del niño?. Que el niño aprende a través de la teoría y la reflexión abstracta. Que el niño aprende a través de la experiencia, observación, actividad y resolución de problemas. Que el aprendizaje se limita a la repetición de contenidos.

¿Qué se consideraba en la 'Liga Internacional de la Educación Nueva' respecto a la cooperación docente?. No se contemplaba la cooperación entre docentes. Se trataba de que los docentes cooperaran entre ellos. La cooperación docente era secundaria.

¿Qué influencias tuvo la Escuela Nueva a finales del siglo XIX, además de figuras pedagógicas?. Solo cambios tecnológicos. Cambios sociales, políticos, económicos y demográficos, y avances científicos. Únicamente el desarrollo de la educación democrática.

¿Cómo se describe la 'cultura' en la Escuela Moderna en comparación con la Tradicional?. En ambas es estática y se transmite. En la Tradicional es estática, mientras que en la Moderna es dinámica y se construye con la vida. En la Moderna es estática y en la Tradicional es dinámica.

¿Qué principio de la Oficina Internacional de Escuelas Nuevas se refiere al cultivo del juicio y la razón?. Ámbito de la vida física. Ámbito de la formación intelectual. Ámbito de la organización general.

¿Qué papel jugaba la 'mente absorbente' en el método Montessori?. Era un obstáculo para el aprendizaje. La capacidad innata del niño para absorber conocimiento del ambiente. La necesidad de que el adulto enseñe todo de forma explícita.

¿Cómo se organiza el contenido de la enseñanza en la Escuela Nueva, según el principio de 'globalización'?. En materias aisladas y específicas. En unidades globales y centros de interés. Principalmente en temas abstractos.