Cuestionario sobre la Evaluación en Educación Primaria

¿Qué tema aborda el documento?. El desarrollo curricular en Educación Secundaria. La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado de Educación Primaria. La gestión administrativa de los centros educativos.

Según el documento, ¿qué es la evaluación educativa?. Un proceso que se enfoca en los resultados finales del alumnado. Un proceso complejo y dinámico que abarca todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Un simple instrumento de medición para calificar a los alumnos.

¿Qué define César Coll (1987) sobre la evaluación?. El conjunto de acciones para ajustar la ayuda pedagógica y determinar si se han cumplido las intenciones educativas. Un proceso para calificar el rendimiento de los alumnos. La recopilación de datos para la administración escolar.

¿Cuáles son las tres tareas fundamentales que implica la evaluación?. Recopilación de información, emisión de juicios de valor y orientación de la acción educativa. Calificación de resultados, comparación con el grupo y emisión de informes. Aplicación de pruebas, corrección de exámenes y registro de notas.

¿Cuál es una de las funciones esenciales de la evaluación?. Limitarse a la obtención de notas finales. Identificar las capacidades y habilidades del alumnado. Rechazar cualquier tipo de adaptación curricular.

Según Domingo Blázquez (1999), ¿en qué principios debe fundamentarse la evaluación?. Sistemática, individualizada, flexible y basada en pruebas. Sistemática, integrada en el proceso educativo, individualizada y que utilice distintos instrumentos. Centrada en resultados, competitiva y con un enfoque en la calificación.

¿Qué referencia se utiliza para evaluar el desempeño del alumnado?. El criterio del profesorado. Un referente o criterio previamente establecido. La comparación con otros alumnos.

En cuanto al momento de la evaluación, ¿qué tipo de evaluación se realiza durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje?. Inicial. Continua. Final o sumativa.

¿Qué tipo de evaluación compara el progreso del alumno respecto a su punto de partida?. Criterial. Normativa. Global.

¿Quiénes pueden realizar la evaluación?. Solo los profesores. Los propios participantes del proceso y agentes externos. Únicamente los directores de los centros.

¿Qué normativa regula el proceso de evaluación en Educación Primaria?. LOMLOE, Orden de 26 de mayo de 2023, Real Decreto 157/2022 y Decreto 155/2022. Solo la LOMLOE. El Real Decreto 157/2022 y el Decreto 155/2022 únicamente.

¿Cómo se expresan los resultados de la evaluación?. Mediante porcentajes. Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable y Sobresaliente. A través de informes detallados sin calificaciones.

¿Qué tipo de evaluación requiere el alumnado con necesidades educativas especiales?. Una evaluación estándar. Una evaluación adaptada. Ninguna evaluación.

¿Qué se debe evaluar, además del alumnado, para mejorar la calidad educativa?. El proceso de enseñanza y la práctica docente. Solo los resultados finales. Únicamente la organización del centro.

¿Qué aplicación informática facilita la elaboración de la programación didáctica y la evaluación del alumnado?. Xade. Abalar Móvil. PROENS.

¿Qué permite hacer PROENS?. Gestionar las calificaciones de cada alumno. Acceder a programaciones y unidades didácticas completas. Mantener un historial actualizado de la evolución del alumnado.

¿Qué herramienta se centra en la gestión administrativa de los centros educativos?. PROENS. Xade. Abalar Móvil.

¿Cómo se complementan PROENS y Xade?. PROENS gestiona las calificaciones y Xade la programación. Los criterios y resultados de la evaluación pedagógica se trasladan de PROENS a Xade. No se complementan, son herramientas separadas.

¿Qué caracteriza a la evaluación en la educación primaria, según el documento?. Global, continua y formativa. Solo formativa. Parcial y sumativa.

¿Qué significa que la evaluación sea 'global'?. Que se evalúan todas las áreas curriculares. Que se valora el grado de adquisición de las competencias clave y el logro de los objetivos. Que se utilizan muchos instrumentos de evaluación.

¿Qué implica la evaluación 'continua'?. Evaluar solo al final del curso. Realizar la evaluación en un corto periodo de tiempo. Realizar la evaluación a lo largo de todo el proceso educativo.

¿Qué se busca con una evaluación 'formativa'?. Obtener una nota final. Ajustar y mejorar la enseñanza. Comparar a los alumnos entre sí.

¿Cuáles son los tres momentos clave de las estrategias de evaluación?. Inicial, intermedia y final. Inicial, continua y final o sumativa. Prueba escrita, oral y portfolio.

¿Qué estrategias de evaluación se mencionan en el documento?. Observación, autoevaluación y proyectos. Exámenes, pruebas orales y cuestionarios. Listas de control y escalas de observación.

¿Qué instrumentos de evaluación se utilizan?. Rúbricas, listas de control y portafolios. Solo pruebas escritas. Solo entrevistas con los padres.

¿Qué se debe documentar, según el Decreto 155/2022?. Solo los resultados finales. Informe individual de aprendizajes, informe de evaluación final de etapa, historial académico. Solo el historial académico y expediente del alumno.

¿Qué regula la instrucción 2/2025?. La creación de PROENS. La revisión de calificaciones finales. La promoción del alumnado.

¿Quién toma la decisión sobre la promoción del alumnado al finalizar los cursos segundo, cuarto y sexto?. El director del centro. El equipo docente. La inspección educativa.

¿Qué se establece para el alumnado que promociona con alguna materia con calificación negativa?. Repetir curso automáticamente. Recibir apoyos específicos. No recibir ningún apoyo.

¿Quiénes pueden organizar los planes de refuerzo?. Solo los centros educativos. La administración educativa o los centros educativos. Solo la administración educativa.