Cuestionario de Evaluación Psicológica Clínica 111 preguntas

El proceso de Evaluación Psicológica Clínica (EPC) se organiza en torno a tres ejes de actividad: Descriptivo, funcional y formulación. Descriptivo, funcional y diagnóstico. Descriptivo, funcional y diseño del tratamiento.

Las guías de evaluación psicológica (GAP) establecen una serie de fases en el proceso de evaluación psicológica: Tres: análisis del caso, intervención y seguimiento. Tres: análisis del caso, evaluación del caso e intervención. Cuatro: análisis del caso, organización e información de resultados, planificación de la intervención y valoración del seguimiento.

Según las GAP, el análisis del caso incluye principalmente: La aplicación directa de instrumentos psicométricos. El análisis de demandas, formulación de hipótesis y recogida de información relevante. La planificación del tratamiento.

La estrategia que inicia, ordena y coordina todo el proceso de evaluación psicológica clínica, teniendo un papel central, es: La formulación de hipótesis. El análisis funcional. La entrevista.

Puede decirse que el psicoanálisis ha contribuido a la evaluación psicológica clínica en los siguientes aspectos fundamentales: Desarrollos teóricos del propio Freud y otros autores psicodinámicos. Expansión de los límites de la clínica psiquiátrica y énfasis en el estudio de caso. Todas las opciones son correctas.

La escuela psicológica que marcó el interés por los sucesos traumáticos, especialmente en la infancia, como origen de los trastornos psicológicos fue: Psicoanalista. Humanista. Cognitivo-conductual.

Una de las aportaciones fundamentales del enfoque cognitivo-conductual a la EPC es: El rechazo del diagnóstico psicopatológico. La descripción de los comportamientos como signos de conflictos inconscientes. La conexión entre evaluación, tratamiento y valoración del cambio.

Señale la opción correcta sobre la evaluación conductual: Es la evaluación tradicional dentro del proceso de evaluación psicológica clínica. Conectaba la evaluación con el tratamiento y con la valoración de éste. Es el tipo de evaluación más eficaz en la actualidad.

Uno de los problemas que se señalan actualmente en la evaluación conductual es: Que no se sustenta en un marco teórico. Que no se adecua a los tratamientos actuales. Algunas inconsistencias respecto de la teoría.

Para denominar la integración del conjunto de hipótesis que sustentan la interpretación teórica de la información clínica se utiliza el término: Análisis descriptivo del caso. Análisis funcional del caso. Formulación clínica del caso.

La formulación clínica del caso se caracteriza por ser: Descriptiva pero estática. Típica únicamente de modelos dinámicos. Dinámica y cambiante en función del tiempo y el contexto.

Señale la estrategia útil para conocer lo único en la persona (personalidad, cultura, circunstancias individuales): Nomotética. Ideográfica. Nomotética e ideográfica.

Señale la opción correcta sobre los enfoques clasificatorios que parten del conocimiento de la gran variabilidad y los principios de multicausalidad: Categoriales. Dimensionales. Prototípicos.

El coeficiente de correlación se puede aplicar para medir: Fiabilidad de un test. Validez de un test. Homogeneidad de un test.

Dentro de los criterios de calidad de un cuestionario, los porcentajes de aciertos en los verdaderos negativos hacen referencia a: Sensibilidad. Especificidad. Fiabilidad.

Cuando una persona realmente no sufre un trastorno pero el cuestionario indica que sí lo sufre, estamos ante: Verdadero positivo. Verdadero negativo. Falso positivo.

Señale la opción correcta sobre el conductismo: Rechaza el concepto de inteligencia. No reconoce que los tests de inteligencia predicen la capacidad de aprendizaje escolar. Todas las opciones son correctas.

Cuando la evaluación se hace de modo sistemático y se toman las primeras decisiones respecto al paciente (iniciar entrevista u otro tipo de intervención), hablamos de: Evaluación para el tratamiento. La exploración inicial. La primera formulación de hipótesis.

La exploración inicial tiene como uno de sus objetivos principales: Confirmar el diagnóstico definitivo. Valorar la idoneidad de iniciar el proceso de evaluación psicológica. Diseñar directamente el tratamiento.

El contacto ocular es una variable que se observa en la exploración inicial a nivel: Psicomotor. De conciencia. De apariencia.

La identidad de género es un tipo de variable: De la persona relacionada con los problemas. De la persona relacionada con la intervención. Del contexto.

Dentro de la entrevista clínica, la estrategia que inicia, ordena y coordina el proceso de evaluación es: El análisis funcional. La formulación clínica. La entrevista.

La SCID o la CIDI son ejemplos de entrevistas: Semiestructuradas. Estructuradas. Libres.

En el esquema de la entrevista semiestructurada de diagnóstico, la 5ª fase (historia clínica) se caracteriza por: Revisar todos los principales grupos de trastornos en formato abierto. Revisar todos los trastornos posibles mediante preguntas de detección. Centrarse en la revisión de la historia clínica de los trastornos identificados.

Si a un paciente se le pregunta: “¿Qué le generó mayor perturbación, montarse en metro o en avión?”, se trata de una pregunta: Cerrada. Abierta. Libre.

La estrategia del parafraseo en la entrevista clínica sirve para: Confirmar información, clarificar y resumir. Ofrecer al paciente nuevas perspectivas sobre su situación. Todas las opciones son correctas.

Señale la opción correcta relacionada con la lista de problemas: Ayuda a desestructurar el proceso de evaluación psicológica clínica. Especifica el tipo y la amplitud de los problemas del paciente. Ambas opciones son correctas.

El estudio de los factores que inciden en la etiología y el curso de los problemas y su papel en la biografía de la persona se entiende como: Análisis del desarrollo. Análisis de la secuencia. Análisis de las variables.

Las preguntas abiertas en la entrevista clínica se caracterizan por: Limitar la respuesta del paciente. Facilitar respuestas breves y concretas. Favorecer la expresión libre del paciente.

Durante la exploración inicial, una intoxicación alcohólica del paciente implica que el profesional debe: Continuar la entrevista adaptándola. Llamar inmediatamente a la familia. Posponer la entrevista para otro momento.

Los enfoques que evalúan comportamientos, cogniciones o afectos en dimensiones básicas y numéricas, identificando perfiles más que categorías, son: Categoriales. Dimensionales. Prototípicos.

Los acercamientos que parten del conocimiento de la gran variabilidad y los principios de multicausalidad se denominan clasificaciones: Prototípicas. Categoriales. Dimensionales.

Una de las principales ventajas de los sistemas clasificatorios categoriales es que: Permiten describir perfiles individuales. Facilitan la comunicación entre profesionales. Integran variables contextuales.

Una limitación importante de los sistemas diagnósticos categoriales es que: No permiten la toma de decisiones clínicas. No consideran la comorbilidad. Simplifican en exceso la realidad clínica y reducen la variabilidad individual.

El diagnóstico psicológico en el proceso de evaluación psicológica clínica tiene como función principal: Etiquetar al paciente. Sustituir la formulación clínica. Facilitar la comunicación, la planificación del tratamiento y la predicción del curso del problema.

La clasificación dimensional se caracteriza por: Establecer categorías diagnósticas excluyentes. Medir los fenómenos psicológicos en un continuo de intensidad. Basarse únicamente en criterios cualitativos.

Los sistemas de clasificación diagnóstica más utilizados actualmente en salud mental son: DSM y CIE. DSM y SCID. CIE y SCID.

Una diferencia fundamental entre el DSM y la CIE es que: El DSM se basa exclusivamente en criterios psicodinámicos. La CIE tiene un enfoque más utilitarista y de aplicación internacional. El DSM no incluye trastornos mentales.

El uso del diagnóstico en la formulación cognitivo-conductual del caso se considera: Irrelevante. Incompatible con la formulación. Una herramienta útil integrada en la formulación clínica.

El objetivo del diagnóstico dentro de la evaluación psicológica clínica NO es: Orientar la intervención. Facilitar la comunicación profesional. Explicar por sí mismo el origen y mantenimiento del problema del paciente.

Para denominar la integración del conjunto de hipótesis que sustentan la interpretación teórica de la información clínica se utiliza el término: Análisis descriptivo del caso. Análisis funcional del caso. Formulación clínica del caso.

La formulación clínica del caso se caracteriza por ser: Descriptiva, pero revisable para hacerla explicativa. Típica de modelos dinámicos. Dinámica y cambiante con el tiempo y el contexto.

Cuando en una formulación de caso se afirma que la variable Y no ocurre nunca sin X, estamos hablando de una causa: Inmediata. Necesaria. Suficiente.

El análisis funcional del caso se centra principalmente en: La descripción topográfica de los síntomas. Las relaciones funcionales entre variables relevantes del problema. La asignación de un diagnóstico psicopatológico.

El análisis descriptivo del caso se caracteriza por: Establecer relaciones causales. Describir conductas, contextos y variables con el menor nivel de interpretación posible. Formular hipótesis explicativas.

Para diseñar un tratamiento a partir de la formulación clínica es necesario: Determinar los objetivos e identificar las variables de intervención. Seleccionar técnicas y definir un plan temporal y recursos. Todas las opciones son correctas.

Uno de los objetivos principales de la formulación clínica es: Sustituir el diagnóstico. Guiar la toma de decisiones clínicas y el diseño del tratamiento. Clasificar al paciente dentro de un sistema diagnóstico.

Una formulación clínica adecuada debe: Permanecer estable durante todo el tratamiento. Ajustarse únicamente al inicio de la intervención. Revisarse y modificarse en función de la evolución del caso.

Dentro de la formulación cognitivo-conductual del caso, las hipótesis deben ser: Generales y no contrastables. Contrastables empíricamente y funcionales. Exclusivamente descriptivas.

Cuando existen múltiples problemas en un mismo paciente, la formulación clínica debe: Priorizar un único problema y descartar el resto. Integrar los distintos problemas y sus relaciones funcionales. Formular un diagnóstico independiente para cada problema.

Señale la opción que se corresponda con un instrumento que mida el cambio durante y tras el tratamiento: El cuestionario de seguimiento de la OMS. La PANSS. El cuestionario de resultados-45 (OQ-45).

La evaluación del cambio en el proceso terapéutico tiene como objetivo principal: Confirmar el diagnóstico inicial. Valorar la eficacia del tratamiento aplicado. Sustituir la formulación clínica del caso.

La evaluación de resultados se realiza fundamentalmente para: Clasificar al paciente tras el tratamiento. Tomar decisiones sobre la continuidad, modificación o finalización del tratamiento. Repetir el proceso diagnóstico inicial.

Una característica fundamental de los instrumentos de evaluación del cambio es que: Deben administrarse únicamente al inicio del tratamiento. Deben ser sensibles a pequeñas variaciones en el estado del paciente. No necesitan criterios de fiabilidad y validez.

El seguimiento en evaluación psicológica clínica permite: Verificar exclusivamente la adherencia al tratamiento. Detectar recaídas y mantener los logros terapéuticos. Sustituir la intervención psicológica.

La evaluación continua a lo largo del tratamiento se considera: Un procedimiento opcional. Un elemento central del proceso de evaluación psicológica clínica. Exclusiva de modelos dinámicos.

Cuando un instrumento permite comparar el estado del paciente antes y después del tratamiento, se dice que evalúa: Diagnóstico. Cambio terapéutico. Etiología del problema.

Una ventaja fundamental de la evaluación sistemática de resultados es que: Reduce el tiempo de intervención. Aumenta la objetividad en la toma de decisiones clínicas. Elimina la necesidad de juicio clínico.

El uso de medidas estandarizadas en la evaluación del cambio permite: Sustituir la información clínica cualitativa. Comparar resultados entre distintos pacientes y tratamientos. Evitar la formulación clínica del caso.

El seguimiento tras el alta terapéutica se orienta principalmente a: Repetir el tratamiento. Evaluar la estabilidad de los cambios conseguidos en el tiempo. Establecer un nuevo diagnóstico.

Como características clínicas de la depresión, ¿las alteraciones del apetito y la disminución del deseo sexual pertenecen al nivel de análisis: Conductual. Emocional y motivacional. Psicofisiológico.

Como características clínicas de la depresión, la anhedonia y la abulia pertenecen al nivel de análisis: Psicofisiológico. Conductual. Emocional y motivacional.

Dentro de las características clínicas de la depresión se encuentra: Dificultades de concentración a nivel cognitivo. Incremento de la actividad psicomotora. Elevación persistente del estado de ánimo.

En la evaluación de los factores psicológicos de vulnerabilidad, inicio y mantenimiento de la depresión, es relevante valorar además de la identificación y regulación emocional: La evitación conductual. La comunicación de las emociones a personas del entorno. El rendimiento académico.

En la elección de los instrumentos de evaluación de los síntomas de la depresión, cuando el objetivo es realizar un diagnóstico categorial, el método de elección es: El autoinforme. La observación conductual. La entrevista clínica.

En casos con depresión, es fundamental comprobar que los síntomas no se deban a una enfermedad médica. Una de las enfermedades médicas que puede causar depresión es: Diabetes mellitus. Hipotiroidismo. Hipertensión arterial.

Conocer la historia clínica de la depresión es muy importante porque permite: Sustituir la evaluación actual. Reconocer la depresión como un cuadro con curso natural y prever dificultades en el tratamiento. Confirmar el diagnóstico sin necesidad de evaluación adicional.

El Inventario de Depresión de Beck (BDI) es una escala: Heteroaplicada. Mixta. Autoaplicada.

Para diferenciar ansiedad estado y ansiedad rasgo en una paciente con trastorno de ansiedad generalizada se puede administrar: La escala de ansiedad y depresión en el hospital (HAD). La escala de evaluación de la ansiedad (HARS). El cuestionario de ansiedad estado-rasgo (STAI).

Renata es una mujer adulta diagnosticada de trastorno de ansiedad generalizada que presenta miedos, insomnio, tensión muscular, falta de aire y taquicardias. Para evaluar sus síntomas de ansiedad se le puede aplicar: El STAI. La HARS. El Inventario de Depresión de Beck.

¿Qué tipo de instrumentos para la evaluación de los trastornos de ansiedad proporcionan información rápida, fiable y con buena correlación con otros tipos de medida?. Exclusivamente las entrevistas clínicas. Los autoinformes, autorregistros y entrevistas estructuradas. Únicamente la observación conductual.

El Protocolo de Entrevista de Trastornos de Ansiedad (ADIS-R) fue diseñado específicamente para: La evaluación del estado emocional general. El cribado de trastornos del estado de ánimo. La evaluación y el diagnóstico diferencial de los trastornos de ansiedad.

¿Cuál de los siguientes instrumentos de evaluación de los trastornos de ansiedad ofrece una gráfica de vida con los síntomas psicopatológicos, diagnósticos y acontecimientos vitales relevantes?. STAI. HARS. SADS-LA (Escala de Esquizofrenia y Trastornos Afectivos).

El Cuestionario de Miedos (FQ), además de evaluar las fobias específicas, también sirve para evaluar: El trastorno de ansiedad generalizada. La agorafobia y la fobia social. El trastorno de pánico.

Señale el inventario que se utiliza para evaluar la severidad de la evitación conductual en la agorafobia y que consta de tres medidas (evitación a solas, evitación en compañía y frecuencia de pánicos): Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo. Inventario de movilidad. Cuestionario de Miedos.

La Entrevista Clínica Estructurada (SCID), de Spitzer, Williams y Gibbon, es más específica para evaluar: El trastorno de ansiedad generalizada. Los trastornos de pánico y la agorafobia. Las fobias simples.

En la evaluación de los trastornos de ansiedad, el uso de entrevistas estructuradas es especialmente útil para: Sustituir los autoinformes. Realizar diagnósticos categoriales y diferenciales. Evitar el juicio clínico.

Indique la escala que consta de 5 ítems y evalúa la percepción subjetiva del deterioro del control sobre el consumo de la droga, así como la preocupación y ansiedad por conseguirla: ASI-6. SDS (Severity of Dependence Scale). AUDIT.

Señale la opción correcta sobre la SDS: Solo es válida para dependencia de benzodiacepinas. Puede utilizarse de forma genérica para evaluar la gravedad de la dependencia a cualquier droga. Evalúa exclusivamente el craving.

Señale la opción que se corresponde con una escala heteroaplicada de 10 ítems que evalúa el consumo continuado de heroína, la tolerancia cruzada, el síndrome de abstinencia y el craving: ASI-6. EADO. AUDIT.

Señale el cuestionario autoaplicado que consta de 4 ítems y evalúa la motivación para dejar de fumar: Test de Fagerström. Test de Glover-Nilsson. Test de Richmond.

Dentro del modelo transteórico del cambio aplicado a las adicciones, la etapa en la que no existe voluntad de cambiar se denomina: Contemplación. Preparación. Precontemplación.

Señale la opción que se corresponda con una medida autoaplicada propuesta por la OMS para la detección de bebedores de riesgo y personas que se beneficiarían de disminuir o cesar el consumo de alcohol: ASI-6. AUDIT. ISCA.

Señale la prueba que evalúa la gravedad de la adicción entendida como necesidad de tratamiento y que proporciona información básica para el diagnóstico y la monitorización de cambios clínicos: SDS. EADO. ASI-6.

Si queremos aplicar una prueba autoaplicada para evaluar el consumo de tabaco podemos emplear: Test de Fagerström. Test de Glover-Nilsson. Ambas opciones son correctas.

Uno de los principales factores que dificulta el proceso de evaluación clínica en los trastornos por consumo de sustancias es: La falta de instrumentos validados. La existencia de patologías psiquiátricas activas. La baja motivación del terapeuta.

En la evaluación de los trastornos psicóticos, el núcleo principal de la evaluación es: La historia familiar. El funcionamiento social. La sintomatología psicótica.

Señale la opción correcta sobre la PANSS: Se compone de dos subescalas de 7 y 23 ítems. Consta de dos escalas de 15 ítems. Se compone de 3 escalas (síntomas positivos, negativos y psicopatología general) con un total de 30 ítems.

Laura es una paciente psicótica con tratamiento farmacológico pautado desde hace un año. Para evaluar su respuesta al tratamiento farmacológico se puede administrar: El OPCRIT. La escala para la evaluación de síntomas positivos (SAPS). La BPRS (Brief Psychiatric Rating Scale).

Señale el tipo de instrumento que resulta especialmente útil para guiar el diagnóstico diferencial y orientar la evaluación de los síntomas asociados de los trastornos psicóticos: Los autoinformes. Las escalas de observación. La entrevista diagnóstica.

Señale la escala desarrollada en nuestro país para la detección de bebedores de riesgo en Atención Primaria: AUDIT. ISCA. ASI-6.

Si en un paciente queremos medir el craving a la cocaína mostrado durante la semana previa a la evaluación, podemos aplicar: SDS. CCQ-G. BWSQ.

Señale la escala que consta de 20 ítems, de los cuales 10 se refieren a trastornos de la percepción y sensación, 7 a síntomas somáticos y 3 son independientes: CCQ-G. BWSQ. PANSS.

Señale la opción correcta sobre el BWSQ: Evalúa síntomas de abstinencia alcohólica. Evalúa síntomas de retirada de benzodiacepinas en las dos semanas previas a la evaluación. Evalúa craving por cocaína.

Uno de los principales factores que dificultan el proceso de evaluación clínica en los trastornos psicóticos es: La baja adherencia al tratamiento psicológico. La existencia de patologías psiquiátricas activas y comórbidas. La falta de instrumentos estandarizados.

¿Cuál es uno de los principales problemas que presentan los sistemas de clasificación DSM y CIE en relación con los cuadros psicóticos?. Su excesiva flexibilidad. Su naturaleza rígida y dicotómica. La ausencia de criterios diagnósticos.

Al finalizar la formulación del caso, y como paso previo al diseño y puesta en marcha del tratamiento, el psicólogo debe proceder a: La conceptualización del caso. La devolución de la información al paciente. La aplicación de un pretratamiento para comprobar la motivación.

La devolución de la información al paciente puede realizarse: Únicamente de forma oral. Únicamente de forma escrita. De manera oral o escrita.

La entrevista de devolución de la información debe contener información sobre: Únicamente el diagnóstico. El diagnóstico y la elección del tratamiento. Solo los resultados de las pruebas.

Según su forma, la devolución de la información al paciente presenta algunos aspectos diferenciales como: El momento temporal en que se realiza. El canal por el que se produce la devolución. El número de sesiones empleadas.

Cuando la evaluación o la intervención psicológica se produce a petición del propio sujeto: La información puede comunicarse libremente a terceros. Solo puede comunicarse a terceras personas con autorización expresa del interesado y dentro de los límites de esa autorización. Debe comunicarse siempre a la familia.

Ana tiene 30 años y presenta capacidades cognitivas reducidas. En este caso, la devolución de la información se realizará: Directamente a la paciente. A los tutores legales. Al equipo sanitario.

A la hora de elegir las variables sobre las que intervenir hay que tener en cuenta: Únicamente los efectos a corto plazo. Los efectos a corto plazo y las consecuencias personales. Los efectos a corto y largo plazo y las consecuencias personales y sociales.

De cara a la temporalización del tratamiento es necesario considerar: Exclusivamente la duración de las sesiones. Criterios de gravedad, jerarquía, momento y adherencia. Solo la disponibilidad del paciente.

Dentro del esquema de planificación del tratamiento, en la formulación del caso, el primer paso consiste en: Seleccionar las técnicas de intervención. Identificar los problemas. Definir el alta terapéutica.

Señale la opción correcta sobre el contenido básico de los informes psicológicos: Garantizar la máxima neutralidad. Garantizar la máxima objetividad e incorporar toda fuente de datos pertinente y relevante del caso. Recoger únicamente los resultados de las pruebas.

Una de las ventajas de la evaluación de resultados estandarizada es: Que elimina la necesidad de juicio clínico. Que un mismo instrumento puede ser usado para todos los pacientes. Que recoge todos los aspectos únicos del caso.

Una de las desventajas de la evaluación estandarizada de resultados es: Que dificulta la comparación entre pacientes. Que los contenidos de los ítems pueden perder aspectos únicos del caso. Que no es sensible al cambio.

Cuando un tratamiento fracasa, la reformulación del caso debe comenzar: Cambiando inmediatamente de modelo terapéutico. Asegurándose de que las técnicas se están aplicando adecuadamente. Dando el alta al paciente.

Que un informe psicológico se guíe por principios teóricos y metodológicos concretos durante el proceso de evaluación psicológica clínica: Reduce su utilidad clínica. Garantiza la calidad de su base metodológica. Limita la interpretación de los resultados.

Si un tratamiento se diseña en base a la identificación de las situaciones en las que el problema aparece con mayor frecuencia, estará basado en: Estrategias centradas en las consecuencias. Estrategias basadas en los antecedentes. Estrategias centradas en el diagnóstico.