Cuestionario sobre los Fundamentos de la Enseñanza y del Currículo

¿Quién es el autor principal del documento?. Juan Carlos. Luis Manuel Martínez Domínguez. El Ministerio de Educación. La UNESCO.

¿Cuál es el título del libro o los apuntes?. Teoría de la Educación. Apuntes. Fundamentos de la Enseñanza y del Currículo. Bloque 2.

¿A qué bloque de la asignatura corresponde el contenido del libro?. Bloque 1. Bloque 2. Bloque 3. Bloque de teoría.

¿En qué grados de Educación se imparte la asignatura a la que pertenece el libro?. Educación Infantil. Educación Primaria. Educación Secundaria. Educación Infantil y Primaria.

¿Qué es la didáctica según el libro?. Un procedimiento industrial de enseñanza-aprendizaje. El arte de enseñar. Una disciplina compleja que se reduce a la metodología. La aplicación de la metodología.

¿Cuáles son los tres componentes interdependientes del acto educativo integral, según el libro?. Enseñanza, aprendizaje y evaluación. Matética, sistemática y metódica. Docente, alumno y currículo. Teoría, práctica y evaluación.

¿Qué es la matética?. El arte de enseñar propiamente dicho. La organización intencional de contenidos. La ciencia o el arte de enseñar desde la óptica del que aprende. El conjunto de métodos y técnicas.

¿Cuáles son los tres factores clave a tener en cuenta para la matética?. Hereditario, ambiental y tercer factor (autodeterminación). Docente, alumno y contexto. Objetivos, contenidos y evaluación. Teoría, práctica y reflexión.

¿Qué se refiere la sistemática?. El arte de enseñar propiamente dicho. La organización intencional de contenidos y medios. El componente que pone el foco en el estudiante. La ejecución del trabajo didáctico.

¿Qué elementos clave define la sistemática en el contexto español actual?. Perfil de Salida, Competencias Clave, Competencias Específicas, Saberes Básicos. Objetivos, contenidos, evaluación y metodología. Docente, alumno, contexto y recursos. Introducción, desarrollo y conclusión.

¿Qué es la metódica?. La organización intencional de contenidos. El arte de enseñar propiamente dicho. La ciencia que estudia al estudiante. El mapa del proceso educativo.

¿Qué propone la LOMLOE como propuesta metódica preferente?. Clase magistral. Aprendizaje basado en problemas. Situaciones de Aprendizaje. Aprendizaje memorístico.

¿Qué es la educación basada en competencias?. Un modelo educativo que se centra en la memorización. El modelo educativo generalizado en los países desarrollados. Un modelo educativo centrado en el docente. Un enfoque que prioriza los contenidos sobre las habilidades.

¿Qué integra la LOMLOE como eje transversal?. La enseñanza tradicional. El desarrollo sostenible. Las nuevas tecnologías. La memorización de contenidos.

¿Cuáles son las tres tareas marco para enseñar en la educación formal?. Enseñar, aprender y evaluar. Planificación, práctica de enseñanza-aprendizaje y evaluación. Docencia, investigación y extensión. Teoría, práctica y reflexión.

¿En qué niveles se realiza la planificación educativa?. Prescriptivo, de centro educativo y de aula. Inicial, intermedio y final. Teórico, práctico y evaluativo. General, específico y particular.

¿Qué regula el nivel prescriptivo?. El proyecto educativo de cada centro. El currículo básico. La planificación de aula. Las decisiones de los docentes.

¿Qué elementos integran el currículo de la LOMLOE?. Objetivos, contenidos y evaluación. Objetivos, competencias clave, saberes básicos, criterios de evaluación. Docente, alumno y contexto. Metodología, recursos y actividades.

¿Qué es el nivel de centro educativo?. La planificación que realiza el docente en el aula. El currículo básico establecido por el Gobierno. El proyecto educativo de centro. El conjunto de competencias clave.

¿Qué es el nivel de planificación de aula?. El currículo básico. El proyecto educativo de centro. La programación docente. El conjunto de competencias clave.

¿Qué modelos esenciales de enseñanza se mencionan en el documento?. Aprendizaje memorístico, aprendizaje significativo y aprendizaje basado en problemas. Enseñanza tradicional, enseñanza activa y enseñanza constructivista. Enseñanza dirigida por el profesor, aprendizaje autónomo y aprendizaje cooperativo. Enseñanza teórica, enseñanza práctica y evaluación.

¿Qué se debe desarrollar el docente para dirigir la enseñanza eficazmente?. Solo conocimientos sobre la materia. Las siguientes estrategias: Gobernar y crear un ambiente de aprendizaje constructivo. Ninguna estrategia es necesaria. Sólo el uso de una buena metodología.

¿Qué es la instrucción explícita?. La aplicación sistemática de 'Saber dar instrucciones' y 'Presentación de contenidos'. Dejar que los alumnos aprendan por sí solos. Un debate en clase. Un trabajo en equipo.

¿Cuál es el objetivo del aprendizaje autónomo?. Que el estudiante memorice contenidos. Que el estudiante aprenda a aprender con autonomía personal y responsabilidad social. Que el profesor explique la lección. Que el estudiante dependa del profesor.

¿Qué es el aprendizaje cooperativo?. Un modelo en el que el profesor es el protagonista. Un modelo en el que el estudiante trabaja solo. Un enfoque que se basa en la organización del aula en grupos heterogéneos. Un método para memorizar contenidos.

¿Cuáles son los beneficios del aprendizaje cooperativo, según el documento?. Desarrolla habilidades interpersonales y de trabajo en equipo. Fomenta la responsabilidad personal, la flexibilidad y la autoestima. Favorece la integración de alumnos con dificultades. Todas las anteriores.

¿Qué se materializa en el 'acto didáctico'?. El proceso de enseñanza-aprendizaje. La memorización de contenidos. La evaluación formativa. La planificación docente.

¿Cuál es el rol principal del docente en el paradigma didáctico actual?. Transmisor de conocimiento. Diseñador de contextos y situaciones de aprendizaje. Controlador del aula. Evaluador de contenidos.

¿Qué es el Perfil de Salida del alumnado?. Una lista de contenidos. El destino final del viaje educativo. Un método de evaluación. Un libro de texto.

¿Cuál es la función del Perfil de Salida?. Es un método de evaluación. Es un referente único y común para todo el territorio nacional. Es un conjunto de contenidos. Es un libro de texto.

¿Qué son las competencias clave?. Los contenidos de cada asignatura. Las 8 competencias que recoge el Perfil de Salida. Los criterios de evaluación. Los objetivos de cada curso.

¿Qué son los descriptores operativos?. Las competencias específicas. La concreción directa del Perfil de Salida. Los saberes básicos. Los criterios de evaluación.

¿Qué son las competencias específicas?. El puente didáctico fundamental. Los conocimientos de cada asignatura. Los objetivos del curso. Los descriptores operativos.

¿Qué son los saberes básicos?. Los objetivos de cada asignatura. Los conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen el acervo de un área. Las competencias clave. Los criterios de evaluación.

¿Qué eleva la LOMLOE a la categoría de principio pedagógico fundamental?. La evaluación sumativa. El Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). El aprendizaje memorístico. La enseñanza tradicional.

¿Qué es el DUA?. Un enfoque que se centra en el docente. Un enfoque de diseño curricular que busca maximizar la accesibilidad y minimizar las barreras al aprendizaje. Un tipo de evaluación. Un conjunto de contenidos.

¿Cuáles son los tres componentes de la. Evaluación continua, formativa e integradora. El trabajo en equipo, la autoevaluación y la heteroevaluación. El perfil de salida, la metodología y los criterios de evaluación. Las situaciones de aprendizaje, el DUA y la transversalidad.

¿Qué son las situaciones de aprendizaje (SA)?. Las unidades didácticas tradicionales. Propuestas didácticas que implican el despliegue de actuaciones por parte del alumnado. Un método de evaluación. El conjunto de contenidos de una asignatura.

¿Cuál es la diferencia entre una situación de aprendizaje (SA) y una unidad didáctica (UD) tradicional?. La UD se centra en las competencias, la SA en los contenidos. La UD se programa en torno a los contenidos, la SA en torno a las competencias. No hay diferencia. La SA es más corta que la UD.

¿Cuál es el enfoque de evaluación que promueve la LOMLOE?. Evaluación del aprendizaje. Evaluación para el aprendizaje. Evaluación sumativa. Evaluación tradicional.

¿Cuáles son las características del enfoque de evaluación que promueve la LOMLOE?. Continua, formativa e integradora. Sumativa, centrada en los contenidos y final. Tradicional, basada en exámenes y centrada en el docente. Basada en la memorización y en la calificación numérica.

¿Cuáles son los instrumentos estrella de la evaluación competencial?. Exámenes escritos. Rúbricas. Exámenes orales. Trabajos en grupo.

¿Qué criterios se utilizan para la evaluación según la LOMLOE?. Los objetivos del curso. Los contenidos de la asignatura. Los criterios de evaluación de cada materia. Las rúbricas.

¿Qué tipo de evaluación existe en la LOMLOE?. Evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Evaluación inicial y final. Evaluación tradicional. Ninguna de las anteriores.

¿Qué es la evaluación diagnóstica?. Una evaluación para obtener una calificación numérica. Una evaluación que se centra en los contenidos. Una evaluación para conocer la situación inicial de los alumnos. Una evaluación al final del curso.

¿Cuál es la finalidad de la evaluación formativa?. Calificar a los alumnos. Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Medir el conocimiento. Dar una nota al final del curso.

¿Quiénes realizan la evaluación en el aula?. El docente. Los alumnos. Los padres. El docente, los alumnos y, en algunos casos, los padres.