Cuestionario sobre Habilidades Motrices y Metodología Deportiva

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Seleccione cuáles constituyen los factores de calidad de las habilidades motrices deportivas. a) Coordinación del movimiento; rasgos del movimiento, resultado del movimiento. b) Rasgo del movimiento, Fluidez del movimiento, errores técnicos. c) Rasgo del movimiento, errores técnicos, efectividad del movimiento. d) Rasgo del movimiento, Errores técnicos, calidad del movimiento.

Identifique el método, etapa del desarrollo de las habilidades y nivel de asimilación que corresponde al siguiente ejercicio o actividad: Los estudiantes realizan juegos de relevo de driblin en el futbol alrededor de los conos. a) Método Juego, Etapa consolidación y profundización, Nivel de asimilación Aplicación. b) Método Juego, Etapa Diferenciación y apropiación, Nivel de asimilación Reproducción. c) Método Competencia, Etapa Diferenciación y apropiación, Nivel de asimilación Reproducción. d) Método Juego, Etapa Dominio inicial de los fundamentos, Nivel de asimilación Familiarización.

Identifique el método, etapa del desarrollo de las habilidades y nivel de asimilación que corresponde al siguiente ejercicio o actividad: Los estudiantes ejecutan tiros a portería en el futbol, a balón parado, 3 ejecuciones a 5m de distancia. a) Método Repetición, Etapa Diferenciación y apropiación, Nivel de asimilación Aplicación. b) Método Competencia, Etapa Diferenciación y Apropiación, Nivel de asimilación Aplicación. c) Método Repetición. Etapa Consolidación y profundización, Nivel de asimilación Reproducción. d) Método juego, Etapa Consolidación y profundización, Nivel de asimilación Reproducción.

Identifique el método, etapa del desarrollo de las habilidades y nivel de asimilación que corresponde al siguiente ejercicio o actividad: Los estudiantes realizan el saque en el voleibol a compañeros a 3m de distancia. a) Método juego, Etapa Diferenciación y apropiación. Nivel de asimilación Reproducción. b) Método Global, Etapa Dominio inicial de los fundamentos Nivel asimilación Familiarización. c) Método Global, Etapa Diferenciación y apropiación, Nivel de asimilación Familiarización. d) Método Juego, Etapa Dominio Inicial de los fundamentos, Nivel de asimilación Reproducción.

Identifique el método, etapa del desarrollo de las habilidades y nivel de asimilación que corresponde al siguiente ejercicio o actividad: Un jugador de voleibol realiza el siguiente ejercicio: Carrera de aproximación o fase de desplazamiento del remate en el voleibol. a) Método Global, Etapa Diferenciación y apropiación, Nivel de asimilación Reproducción. b) Método Fragmentario, Etapa Diferencia en vel die asimilación Reproducción. c) Método Global, Etapa Consolidación y profundización, Nivel de asimilación Aplicación. d) Método Juego, Etapa Diferenciación y apropiación, Nivel de asimilación Reproducción.

Identifique el método, etapa del desarrollo de las habilidades y nivel de asimilación que corresponde al siguiente ejercicio o actividad: Los estudiantes realizan la conducción del balón en el futbol el siguiente ejercicio: 5 ejecuciones de conducción entre conos de 10 metros de distancia. a) Método Repetición, Etapa consolidación y profundización, Nivel de asimilación Reproducción. b) Método Global, Etapa Diferenciación y apropiación, Nivel de asimilación Reproducción. c) Método Repetición. Etapa Diferenciación y apropiación, Nivel de asimilación Reproducción. d) Método Global, Etapa consolidación y profundización, Nivel de asimilación Aplicación.

Identifique el método, etapa del desarrollo de las habilidades y nivel de asimilación que corresponde al siguiente ejercicio o actividad: Un estudiante de atletismo realiza el salto de longitud en la contienda alcanzando la mayor distancia. a) Método Juego, Etapa consolidación y Profundización, Nivel de asimilación Aplicación. b) Método Competencia. Etapa consolidación y profundización. Nivel de asimilación Aplicación. c) Método Global, Etapa Diferenciación y apropiación, Nivel de asimilación Aplicación. d) Método Juego, Etapa de consolidación y profundización, Nivel de asimilación Reproducción.

Clasificación de la sesión de iniciación Deportiva. a) Preparación Técnica. b) Preparación Física. c) Preparación Táctica. d) Mixta o complementaria.

Seleccione desde qué edad se puede desarrollar la especialización deportiva?. a) 9 a 10 años. b) 11 a 14 años. c) 15 a 18 años. d) Más de 19 años.

Seleccione desde qué edad se puede desarrollar la iniciación deportiva?. a) 8 a 10 años. b) 11 a 14 años. c) 15 a 18 años. d) Más de 19 años.

Seleccione desde qué edad se puede desarrollar el perfeccionamiento atlético?. a) 9 a 10 años. b) 11 a 14 años. c) 15 a 18 años. d) Más de 19 años.

Seleccione desde qué edad se puede desarrollar el alto rendimiento?. a) 9 a 10 años. b) 11 a 14 años. c) 15 a 18 años. d) Más de 19 años.

Un profesor de educación física en la clase de enseñanza del lanzamiento de baloncesto realiza los siguientes ejercicios: Lanzamiento a un compañero 1 metro de distancia, Lanzamiento al aro a 2 metros del aro posición de frente, Lanzamiento al aro desde la izquierda a 2 metros del aro, Lanzamiento al aro desde la derecha a 2 metros del aro. a) Analítico o fragmentario. b) Global o sintético. c) Repetición. d) Sensoperceptual.

Seleccionen cuales constituyen factores de calidad para evaluar una habilidad motriz deportiva. a) Coordinación, armonía y belleza de ejecución. b) Rasgos del movimiento, errores fundamentales y acoplamiento. c) Errores técnicos fundamentales, efectividad y precisión en getoo. d) Rasgos de movimiento. Errores técnicos fundamentales, efectividad y precisión del movimiento.

Seleccione el literal correcto según corresponda y que represente una de las clasificaciones de habilidades motrices básicas. a) Locomotrices, velocidad, manipulativas de proyección/recepción. b) Desplazamiento, manipulativas de proyección/recepción, no locomotrices. c) No locomotrices, flexibilidad, desplazamiento. d) Locomotrices, No locomotrices, manipulativas de proyección/recepción.

Seleccione cuál de los objetivos no corresponde de la parte preparatoria de la sección de clase iniciación deportiva. a) Mejorar la actividad de todos los órganos y sistemas de los atletas mediante los ejercicios físicos del calentamiento. b) Elevar las posibilidades funcionales del organismo. c) Orientada a la familiarización cognitiva de los fundamentos de la especialidad. d) Preparar a los atletas para ejecutar con efectividad la parte principal del entrenamiento.

¿Cuál de las siguientes opciones permite identificar las partes de la sesión de clase de iniciación deportiva en una planificación?. a) Introductoria, calentamiento especifico, principal, final. b) Introductoria, preparatoria, principal, final. c) Introductoria, explicativa, desarrollo, final. d) Introductoria, objetivo, desarrollo, final.

Selecciona la respuesta correcta haciendo coincidir los términos que aparecen a la izquierda en la tabla con las definiciones que aparecen a la derecha. a) 1a, 2b, 3c. b) 1a, 2c, 3b. c) 1c, 2a, 3b. d) 1b, 2c, 3a.

Un entrenador de baloncesto trabaja en su sesión ejercicios de driblin en el baloncesto entre conos a una distancia que fluctúa entre 10-20 metros con deportistas de 8-9 años. Elabore el objetivo de la clase. a) Realizar el driblin en el baloncesto entre conos a una distancia que lucron entre 10-20 metros con deportistas de 8-9 años. b) Driblar el balón entre conos. c) Mejorar la coordinación del driblin. d) Practicar el driblin en diferentes distancias.

Un entrenador en la enseñanza del saque por arriba en el volibol realiza los siguientes ejercicios: Ejercicio 1. Enseñanza de la posición de las piernas durante la postura básica para el saque, Ejercicio 2. Ejecución del agarre de la pelota en la mano de lanzamiento. Ejercicio 3. Ejecución del lanzamiento de la pelota hacia arriba para la ejecución del golpeo, Ejercicio 4. Ejecución del golpeo con el brazo que realiza el saque. Diga el nombre de la etapa del desarrollo de la habilidad a que pertenece la sesión. a) Diferenciación o concentración. Etapa 2. b) Consolidación y profundización. Etapa 3. c) Dominio inicial de los fundamentos. Etapa 1. d) Aplicación. Etapa 4.

Un profesor de fútbol en la enseñanza de la conducción del balón aplica los siguientes ejercicios y actividades: A) Actividad 1. Juego de relevo conduciendo el balón por equipos a una distancia de 15 metros en línea recta. B) Actividad 2. Juego de relevo de driblin por equipos a una distancia de 15 metros entre conos, C) Actividad 3. Juego 7 vs 7 "Driblan todos y tiro a puerta". Diga el nombre de la etapa del desarrollo de habilidades a la que pertenece la clase: a) Consolidación y profundización Etapa 3. b) Diferenciación y apropiación Etapa 2. c) Dominio inicial de los fundamentos Etapa 1. d) Aplicación Etapa 4.

Un entrenador en la enseñanza del saque por arriba en el voleibol realiza los siguientes ejercicios: Actividad 1. Explicación del ejercicio por el profesor Actividad 2. Exposición de lámina con foto sobre el saque por arriba Ejercicio 1. Ejecución de la posición de las piernas durante la postura básica para el saque, Ejercicio 2. Ejecución del agarre de la pelota en la mano de lanzamiento, Ejercicio 3, Ejecución del lanzamiento de la pelota hacia arriba para la ejecución del golpeo, Ejercicio 4, Ejecución del saque a un compañero a 6 metros. Diga el nombre de la etapa del desarrollo de la habilidad a que pertenece la sesión. a) Diferenciación y apropiación Etapa 2. b) Consolidación y profundización Etapa 3. c) Dominio inicial de los fundamentos Etapa 1. d) Aplicación Etapa 4.

Un profesor de baloncesto en la enseñanza del driblin aplica los siguientes ejercicios: - Juego relevo de driblin a 10 metros en línea recta, - Juego relevo de driblin entre conos a 15 metros - Juego 5 vs 5 con tareas. Diga el nombre de la etapa del desarrollo de habilidades a la que pertenece la clase: a) Diferenciación y apropiación Etapa 2. b) Consolidación y profundización Etapa 3. c) Dominio inicial de los fundamentos Etapa 1. d) Aplicación Etapa 4.

Elabore un objetivo y un ejercicio para la enseñanza de la salida baja en las carreras de velocidad de atletismo para la etapa de consolidación y perfeccionamiento?. a) Objetivo: Aplicar la salida baja en una carrera de velocidad de 100 metros planos. Ejercicio: Salida baja con reacción. b) Objetivo: Correr rápido. Ejercicio: Salidas cortas. c) Objetivo: Mejorar la técnica de carrera. Ejercicio: Carrera continua. d) Objetivo: Ganar la carrera. Ejercicio: Salida alta.