Cuestionario sobre 'Herramientas de la mente'

¿Cuál es el tema principal del libro 'Herramientas de la mente'?. El desarrollo del juego en la infancia. El aprendizaje en la infancia desde la perspectiva de Vygotsky. Estrategias para la enseñanza-aprendizaje en el aula.

¿Quiénes son los autores principales del libro?. Lev Vygotsky y Elena Bodrova. Deborah J. Leong y Lev Vygotsky. Elena Bodrova y Deborah J. Leong.

¿Qué perspectiva teórica se utiliza en el libro para analizar el aprendizaje?. La teoría del desarrollo psicosexual de Freud. La perspectiva de la teoría histórico-cultural de Vygotsky. El conductismo de Skinner.

¿Qué son las 'herramientas de la mente' según Vygotsky?. Objetos físicos que se usan para la enseñanza. Procesos mentales internos que ayudan a la cognición. Actividades lúdicas para el desarrollo infantil.

¿Cómo se define el 'desarrollo' en el contexto del libro?. La acumulación de conocimientos. La adquisición de herramientas mentales y funciones mentales superiores. El proceso de maduración biológica.

¿Cuál es el papel del lenguaje como herramienta en el desarrollo?. Es una herramienta universal que facilita la adquisición de otras herramientas y funciones mentales. Es menos importante que las herramientas físicas. Solo es importante para la comunicación.

¿Qué son las funciones mentales superiores?. Funciones básicas como la sensación. Conductas deliberadas, mediadas e interiorizadas. Habilidades innatas de los niños.

¿Qué es la 'zona de desarrollo próximo' (ZDP)?. Un espacio físico en el aula. El área donde el niño puede hacer cosas por sí solo. La distancia entre lo que el niño puede hacer solo y lo que puede hacer con ayuda.

¿Qué implica el 'desempeño asistido'?. El niño realizando una tarea sin ayuda. El apoyo de un adulto o un compañero para que el niño pueda realizar una tarea que está fuera de su capacidad individual. El uso de juguetes y materiales educativos.

¿Qué papel juegan los mediadores en el aprendizaje?. Son irrelevantes en el proceso educativo. Ayudan al niño a entender la tarea y a construir su conocimiento. Sirven solo para distraer al niño.

¿Cómo se relaciona la ZDP con la enseñanza?. La enseñanza debe enfocarse en lo que el niño ya sabe. La enseñanza debe ir un poco más allá de lo que el niño puede hacer solo, pero dentro de su ZDP. La ZDP no tiene importancia en la enseñanza.

¿Qué es el 'andamiaje' en el contexto del aprendizaje?. El uso de herramientas físicas para construir. Un tipo de enseñanza que proporciona apoyo gradual y temporal para una tarea. Un juego infantil.

¿Cómo se define el juego en el contexto del libro?. Una actividad recreativa sin importancia. Una actividad conductora que promueve el desarrollo cognitivo. Una pérdida de tiempo en el aula.

¿Cómo se puede ayudar a los niños a autorregularse?. Dando órdenes estrictas. Ofreciéndoles herramientas mentales como el lenguaje y las estrategias para manejar sus emociones. Ignorando sus sentimientos.

¿Qué significa la 'conquista de la independencia' en el desarrollo?. Que los niños pueden hacer las cosas solos sin ayuda. Que los niños pueden usar las herramientas de la mente de manera independiente. Que los niños ya no necesitan jugar con otros niños.

¿Cómo influye el contexto social en el desarrollo de las funciones mentales superiores?. No tiene influencia. Algunos contextos sociales son más favorables para el desarrollo que otros. Solo influye en el desarrollo físico.

¿Qué es la 'amplificación' según Zaporozhets?. Acelerar el proceso de aprendizaje. Utilizar al máximo la totalidad de la ZDP del niño en un momento dado. Enseñar habilidades fuera de la ZDP del niño.

¿Qué rol tiene el maestro en la ZDP?. Debe dejar que el niño aprenda solo. Debe proporcionar apoyo y guía para ayudar al niño a completar la tarea. Debe hacer la tarea por el niño.

¿Cómo la evaluación se relaciona con la ZDP?. La ZDP no tiene nada que ver con la evaluación. La evaluación debe enfocarse en lo que el niño puede hacer con ayuda, además de lo que puede hacer solo. La evaluación solo debe basarse en lo que el niño puede hacer solo.

¿Cuál es la etapa de transición en el modelo de las cuatro etapas de la ZDP de Tharp y Gallimore?. El desempeño es asistido por otros más capaces. El desempeño es asistido por uno mismo. El desempeño se desarrolla, se automatiza y se "fosiliza".

¿Qué implica la 'desautomatización' del desempeño?. El niño deja de necesitar ayuda. El niño debe regresar al desempeño asistido. El niño se vuelve experto en la tarea.

¿Qué tipo de actividades son importantes para el desarrollo de la ZDP?. Actividades individualistas. Actividades compartidas. Actividades que requieren solamente la memorización.

¿Cómo se define el término 'enseñanza-aprendizaje' en el libro?. Sólo se refiere a lo que hace el maestro. Implica las contribuciones del alumno y el maestro. Se refiere solo al aprendizaje del niño.

¿Cómo ayuda el maestro en el desarrollo del niño?. Haciendo la tarea por él. Proporcionando apoyo y guía, creando un ambiente de aprendizaje que fomente la participación. Ignorando las necesidades del niño.

¿En qué se basa el éxito de la ZDP?. En la madurez del niño. En la colaboración y la interacción entre el niño, el maestro y otros compañeros. En la lectura de textos complejos por parte del niño.